2015小學(xué)語文四年級(jí)微課積極參加小組討論教案

（微教案寧波市海曙區(qū)海曙中心小學(xué)一、設(shè)計(jì)背要“學(xué)會(huì)認(rèn)真，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討；在二、設(shè)計(jì)思內(nèi)容解聯(lián)系四年級(jí)上冊(cè)第五組《口語交際·保護(hù)》進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)目構(gòu)思說三、實(shí)施過（（中的《口語交際·保護(hù)》為學(xué)習(xí)內(nèi)容，跟a.交流讀了這一則關(guān)于的后的保護(hù)的建議；交流學(xué)校所在區(qū)域內(nèi)的保護(hù)情況，一次討論應(yīng)該圍繞一個(gè)進(jìn)行（出示要點(diǎn)）個(gè)進(jìn)行小組討論；關(guān)于分組，在《語文綜（組員①下面我們開始小組討論的是祠的保護(hù)與開發(fā)利用。希望每個(gè)同學(xué)都能將自己搜集到的資料與大家。井等處采用了大量的寧波傳統(tǒng)藝術(shù)——現(xiàn)了寧波民居建筑藝術(shù)的。資料知道祠目前存有題材豐富的建筑工藝作品200多幅，現(xiàn)已被開辟為“寧波民俗博物館。這樣一來，就能更好地保存下到了對(duì)祠的保護(hù)！其他同學(xué)可以補(bǔ)西邊都在進(jìn)行保護(hù)性整修開發(fā)，像祠這組員①：通過剛才的交流，我們了解到這樣一個(gè)信息：古跡的保護(hù)需要全社會(huì)的共同努力，那么，我們學(xué)習(xí)、月湖畔，更應(yīng)當(dāng)成為月湖的小主人，擔(dān)當(dāng)起愛護(hù)月湖、保護(hù)的責(zé)任，下面就請(qǐng)討論一下：保護(hù)像祠這樣的古建筑，我們可以做些什么呢？果皮紙屑，不在古跡上亂涂亂刻。組員⑥：我補(bǔ)充：我們可以向來月湖景區(qū)游玩的游客發(fā)出倡議，倡導(dǎo)文明游覽、保護(hù)；還可以寫一寫溫馨的提示語、詞來宣傳保護(hù)。組員①：我們以“祠的保護(hù)與開發(fā)利用”為，交流了搜集到的資料，還從自身出發(fā)，談了保護(hù)的種種設(shè)想，在以后的生活中，我們要積極行動(dòng)起來。本次小組討論順利結(jié)束！謝謝大家的參與！5.相信這練定難不倒大家！在這次小第一次發(fā)言明確了本次討論的，第四次發(fā)言啟發(fā)組員從不同的角度繞同一有效推進(jìn)。她就是這個(gè)討論小組的組長(zhǎng)先約定還是在討論的過程中自然（出示要點(diǎn)。。歸納共同點(diǎn)，引導(dǎo)大家就不同點(diǎn)意見；圍繞引導(dǎo)組員從不同的角度發(fā)言，即使不偏離了，