三年級有趣作文教案

7/7三年級有趣作文教案“《文選》爛，秀才半〞之說，形象道出了古人學習寫作的經驗。大凡優(yōu)秀的作品，本身就告訴我們，文章該怎么寫，不該怎么寫。下面由我為大家整理了三年級有趣作文教案，供大家參考。三年級有趣作文教案1教學目標1、讓學生感受游戲的快樂，并在游戲中學會作文，激發(fā)學生對作文的興趣。2、讓學生學會觀察，培養(yǎng)學生觀察能力。3、指導學生把游戲的過程寫下來，重點抓住人物動作、語言、神態(tài)、心理活動。教學重、難點：能把觀察到的人物語言、動作、神態(tài)、心理活動用文字表達出來，教學用具：多媒體課件教學過程：一、情境——與你相約動感地帶1、同學們，喜歡玩游戲嗎?這節(jié)課，我們一起玩一個有意思的游戲——對著干。二、組織玩學生玩游戲過渡：現(xiàn)在我宣布游戲規(guī)那么：我發(fā)出指令，你只要和我對著干就行。比方說，我說“站〞你就“坐〞，我說“立正〞，你就“蹲下〞。反響要快，做錯的和反響慢的就淘汰出局。(被淘汰的同學請自覺地站到走道當觀眾，強調一定要自覺)勝利者可以獲得一塊魔法石(詞語)要想取得勝利，老師這里有兩個小竅門(1)認真聽好老師發(fā)出的每一個指令。(2)迅速做出與指令相反的動作。1、第一輪學生進行玩游戲過渡：記住了嗎?同學們，請注意，游戲開始〞(舉左手，舉右手、站，坐，站站站)2、第二輪挑戰(zhàn)賽過渡：現(xiàn)在場上的同學都很不錯，哪位愿意上來繼續(xù)挑戰(zhàn)?(8人)好，其他同學請回到座位上當觀眾，還請觀眾們準備好你的高清攝像頭，用你明亮的雙眼把精彩的畫面拍下;把有趣的動作拍下(板書：動作、神態(tài));用你靈敏的耳朵把這精彩的瞬間錄下(板書：語言、心理活動)看誰是最后的勝利者。(1)都準備好了嗎?游戲繼續(xù)。(向左轉，向右轉，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。)(2)游戲玩到這里，不得不恭喜你們。你們就是這場游戲的勝利者。獲勝者聽著，立正。(哈哈，我宣布今天的游戲，他們全軍覆沒。)三、指導習作重點1、指導學生寫游戲過程過渡：喜歡玩這個游戲嗎快樂的時光總是讓人感到短暫。游戲結束了。怎樣才能讓這份快樂延續(xù)呢?要學會把這份快樂寫下來，與別人一起分享。老師想跟你們分享有趣的的鏡頭。請看。(出例如文)解說，看前面的那個鏡頭是吳老師適用全景拍攝，抓住人物在融入當時緊張的氣氛。紅線畫的局部就是特寫鏡頭。過渡：你們有什么精彩的鏡頭跟大家分享呢?如：玩游戲時，整個教室里的氣氛怎么樣，同學們有什么反響?2、學生交流拍到的精彩鏡頭(1)出示(玩游戲時，整個教室里的氣氛怎么樣，同學們有什么反響?)點評1：抓住場上的人物，還融入了當時緊張的氣氛，給人留下熱鬧非凡總的印象。能分享一下你拍到的特寫鏡頭嗎?(3個學生說)(出示：玩游戲時，某某同學是怎樣做的?做了些什么?做得怎么樣?說了些什么?自己又是怎樣做的想了些什么?)點評：觀察得很真切，很細膩，仔細。把同學們玩游戲很投入的鏡頭拍下來了，拍下同學們千姿百態(tài)的表情，還錄下選手們這么多有趣的鏡頭。多么有趣的一個鏡頭呀。很多同學都想分享，這樣吧，把他寫下來。要是把你拍的精彩鏡頭寫進作文里就可以給讀者再次呈現(xiàn)玩游戲的過程。過渡：寫得時候只寫游戲過程，題目開頭結尾不用謝。可以參考老師提供“寫作指南〞(出示)在描寫時，要注意捉住人物的語言，動作，神態(tài)，心理活動來寫，這樣寫出來的作文生動有趣。希望老師送給你的魔法石能幫你的忙。請動筆寫在稿紙上字數(shù)不定(時間15分鐘)四、學生開始習作，老師巡回指導。(15分鐘)(尋找寫得好的的作文)五、點評作文過渡：時間到，我們一起分享某某同學的精彩鏡頭。假設你也拍到同樣的鏡頭你也可以補充。1、朗讀優(yōu)秀作文(投影學生作文)2、哪位高手也拍到這個鏡頭，有什么想說的。3、重點圍繞以下方面進行講評：是否渲染整個場景氣氛;(融入緊張的氣氛)是否抓住了人物的神態(tài)、動作等，心理活動描寫，神態(tài)描寫是否寫具體了;語言是否生動，運用了一些修辭手法(把畫面寫生動了)沒有;寫出了自己的真情實感2、針對寫得不夠具體的：哪位同學也拍到這個鏡頭，你來補充一下，你看到當時他是怎么做的，誰幫他改改動作描寫，語言描寫等細節(jié)描寫。六、作業(yè)：修改作文過渡：請修改明顯錯誤的標點符號，字，詞，句評改作文分以下步驟：1、自讀自改2、互讀提建議3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。改作文時，我們做到：齊讀(仔細推敲，認真修改，開動腦筋，勤于動筆)三年級有趣作文教案2習作指要1.習作例文，旨在引路，引到達“有趣〞之路，引描述“場面〞之路，引作文“寫實〞之路，引謄寫“標準〞之路。2、例文概析，旨在示法，示自擬“作題〞之法，示成文“結構〞之法，示描寫“場面〞之法，示莫忘“自我〞之法。3、習作要求，旨在定性，定師生“人物〞之性，定確實“有趣〞之性，定源于“活動〞之性，定練習“場面〞之性。4、完成作業(yè)，旨在訓練，練留心“生活〞之能，練選擇“材料〞之能，練巧妙“構思〞之能，練介紹“場面〞之能。教學要求1、讀熟讀懂例文——《放風箏》，了解例文的時間、地點、人物、事件，了解例文著重寫什么場面，了解例文到底是如何寫場面的。2、按書上對例文分析的提示，進一步對例文進行評議，懂得寫活動一定要成功地寫出場面，以利具體地展示活動情況，給人留下深刻印象，自己也有情動辭發(fā)、一吐而快之感。3、弄清訓練要求，選師生活動，是有趣的活動，是有重點場面的活動，是場面中的有“特寫〞鏡頭的活動。4、明確寫作方法，注意回憶生活，精心選擇活動，著重突出場面，善于下筆成文。教學時間：兩課時教學過程：一、剖析例文，明理示法1、導入新課。2、初讀這《放風箏》，弄清時間、地點、人物、事件，弄清“有趣〞這一中心。3、再讀例文，了解場面描寫。1.示類似活動的寫法及注意點。(1)由面到點，點寓面中。(2)由別人到自己，自己是集體的一員。(3)雖然不出現(xiàn)“有趣〞一詞，但全文要表達“有趣〞這一中心。2.引入教師下水文，深化理解。二、研討要求，掌握法度1.出示要求。2.自讀思考。3.討論要求，得出結論。(1)時間為本學期內，可想而知是“新〞活動。(2)活動必須是有趣的，即需要有一定的情趣。(3)是教師帶著開展的活動，校內外各類活動都可以，如爬山‘參觀、野營、比賽等。(4)自己最感興趣的，與自己關系密切，留下了深刻的印象，便于有話可說，有話說得好;有感而發(fā)，有感發(fā)得好。(5)突出一個場面，展現(xiàn)面與點、群體與個體的動態(tài)畫面。(6)要能寫出“有趣〞的氣氛。三、選定事情，映現(xiàn)場面1.回憶本學期老師帶著開展的活動。2.抽取“有趣〞活動。3.選自己感興趣的，感受較深的。4.將活動過程一一浮于腦海，還可以查資料。四、交流構思，側重例評1.活動名稱，活動主題。2.選取什么場面，其中自己如何。3.簡單口述，講清情況。4.指出問題，互提建議。5.側重例評，示法導做。五、當堂筆述，完成初稿六、選擇典型，進行評議七、細心自改，組織互改八、正確謄寫，工整謄寫三年級有趣作文教案3【教學目的要求】1、通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。2、了解寫一件小事要選材真實，內容具體，能夠表達文章的中心。3、培養(yǎng)學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力?！窘虒W重點、難點】在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體〞是這次習作的重點，同時也是難點。【教學內容】1、作文題目：記一件小事2、選材范圍：日常生活中的小事3、習作要求：選材真實、內容具體、表達中心【教具準備】為了直觀形象地使學生認識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習作需準備放像機、電視機、幻燈機等教具?！菊n堂教學】1、表演導入請三位同學現(xiàn)場表演一個小節(jié)目，教師引導學生歸納這個故事的主要內容。2、指導審題(1)通過題目，同學們可以看出對文章所寫的內容有什么要求?(寫一件事，必須是小事)(2)理解什么叫小事。(不大的、平凡的、普通的事)3、明確選材(1)指導選材：請同學們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄像的主要內容和中心是什么，然后答復。(2)教師小結：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事;不但可以寫正面的，也就是好的方面的小事，還可以寫反面的，不好的事;能寫自己親身經歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。(3)討論發(fā)言，開拓思路，指導選材。4、寫作指導(1)出示幻燈，簡介內容。(2)出例如文，師生評析。A、例文為了代表學校參加全市的足球比賽，放學后，兵兵在校園里練習射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學校后，老師問兵兵是誰打的'，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才成認了錯誤。B、同學們看了例文后覺得好不好?為什么?再加些什么就好了?C、引導學生明確怎樣才能把文章內容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理，使