2023教師師德師風演講稿-1

第64頁共64頁2023老師師德師風演講稿2023老師師德師風演講稿。2023老師師德師風演講稿首先給大家描繪一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃，不知何物;第二幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生，一片片花瓣明晰展開，那一片黃原來是它的一片花瓣;第三幅圖那么是繁花似錦，或黃，或橙，或紅……星星點點，色色相映;第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原，無垠的草地開滿野花、牛羊成群，遠處的雪山冰峰林立、銀光閃閃，湛藍的天空飄著朵朵白云，構(gòu)成了令人心曠神怡的美景。第五幅圖展現(xiàn)的是一座繁華的城市，一輛電車緩緩駛過，這幅美景竟是電車上的廣告畫;第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮(zhèn)上，郵差正在把一封信交給一位女孩，那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。沒有小花的嬌艷，就不會有郵票色彩的斑斕;沒有小處的精彩，就不會有大處的壯美。生命的交響樂不就是由一個個音符所組成的嗎?偉大的事業(yè)不就是由無數(shù)平凡的工作所推動的嗎?宏大的事業(yè)，必須經(jīng)過一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機器，每一局部、每一個人都有自己的一份責任。小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無。在全社會大力倡導和弘揚“三平”精神的今天，就更需要我們堅持“三平”精神、理論“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強烈的責任感?？纯次覀兩磉吥切┠瑹o聞的“三平”老師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動;他們敬業(yè)，他們上進，他們虛心，他們博愛，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅守，何嘗不是一種偉大呢?今天，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個本來不甘于平庸的人選擇了平凡。因為我懂得只要和歷史共脈搏，和祖國同呼吸，平凡亦能托起偉大。我喜歡這里的學生，喜歡他們那淘氣純真的模樣;喜歡看著他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發(fā)現(xiàn)時很得意地沖我笑著;喜歡聽到學生用鄭州的方言叫著我老師，那種腔調(diào)很美，有種說不出的感覺，總覺得那是對我的呢稱，聽著那種軟軟的輕快的帶著旋律的腔調(diào)，我都會莫名的在心里蕩漾開溫馨。喜歡看著學生那一雙雙亮堂的眼睛，充滿對知識的渴望;喜歡看到有些學生在課堂上看手機被我發(fā)現(xiàn)時惶恐和驚訝的表情;喜歡那些孩子樣的學生在看到我檢查書時，不自覺的會翻開書的封面檢查……回想到此，捫心自問，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢?我很平常，但作為老師，我是否對學生具有強烈的責任感?在“三平”精神的指引下，我必須進步認識，加強自身修養(yǎng)，做“三平”精神的真正理論者!老師師德師風演講稿就讓我從參加的一次活動說起吧。今年四月，我去蘇州參加全國中語會蘇魯豫皖教學研究中心年會，有幸聽了一位來自山東的語文老師的一堂課。當時課堂設在一家劇場的舞臺，臺下是參加會議或觀摩的老師，臺上是上課的老師和學生。為保證音響效果，這位老師手持一只話筒。與其他幾位講課老師不同的是，她從不去翻看課本、備課筆記，在講臺前、課桌間自由走動，時而配樂朗讀，時而即興板書，時而激發(fā)學生想象，時而啟發(fā)考慮，沉著地與學生交流，像節(jié)目主持人那樣嫻熟自如，師生配合得那樣和諧、完美，給包括我在內(nèi)的每一位聽課者留下了很深的印象，使我想了很多很多。當邁向新世紀的鐘聲敲響之際，我做為一名立身于重點中學的語文老師，深感無限的自豪，又覺責任的重大。我校提出的“素質(zhì)教育、科教興國、爭創(chuàng)全國示范性重點高中”這一串烙滿時代教育印記的鮮明口號，回響在我們耳際，震撼著我們的靈魂。然而，要實現(xiàn)這個目的，要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花，結(jié)出累累的碩果，要讓學生成為將來社會的建立者和創(chuàng)造者，我們首先必須做到的是：立足于講臺，開拓教室的空間，用新穎的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧的音符去彈奏學生的“心靈之樂”。45分鐘的課堂教學，是我們塑造靈魂、傳授知識、培養(yǎng)才能的前沿陣地，也是我們發(fā)揮才智、譜寫青春事業(yè)華章樂彩的立體大舞臺。為什么我們有時滿腔熱忱地走進課堂，但有的學生聽課卻是提不起精神，懨懨思睡?為什么我們有時花大力氣備課、教課，盡力去完成教學任務，而效果仍然不理想?為什么我們把自以為好的東西塞給學生，毫無保存，學生的才能卻仍然平平?這其中固然可以找到多種原因，但我覺得重要的一點，恐怕是我們所教的內(nèi)容，所采用的方法，還沒能和學生心中的弦對準音調(diào)，沒有能在學生心中彈奏。老師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上。假如我們不研究學生對語文課的要求，不去激發(fā)學生的學習興趣，怎么能在學生心中留下深深的痕跡呢?前人說得好：刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標新二月花。在將來的教學中，我們必須從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的框框里跳出來，不要擔憂講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法，根據(jù)教學目的、教材特點和學生掌握知識的程度來取舍、剪輯教學內(nèi)容，就會感到春風拂面，別有洞天。比方景物描寫，是許多散文的共同點，假如篇篇必講，泛泛而談，從初中到高中老是重復一個腔調(diào)，學生怎么會不膩煩呢。假如我們指出景物描寫的個性：有的勾勒，有的工筆;有的動靜交融，有的疏密有致;有的如水彩，恬淡明麗;有的如油畫，濃墨重彩，光感質(zhì)地明晰。學生就會感到興奮，感到新穎，感到求知的愉悅。讓創(chuàng)造性思維在課堂教學中散發(fā)魅力，是優(yōu)化教學形式的打破口。我們要打破文路、教路、學生學路一條線的傳統(tǒng)課堂形式，不斷注入活水，使教學常教常新。有些課文按順序展開，我們不妨來個倒教順理，中間開花，一下子將文章的精華提煉出來。有些文章篇幅太長，我們不妨迅速切入中心，輻射全文，做到綱舉目張，又何必慢吞細咽，浪費時間呢?讓學生走進藝術(shù)的殿堂，將美育的因子浸透于教學的各個環(huán)節(jié)，使學生樂學、樂美，得知識受陶冶，是將來課堂教學的一個嶄新命題。語文教學用的是生動優(yōu)美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術(shù)浸透、多媒體運用方面有著得天獨厚的條件。在將來的教學中，我將用藝術(shù)開拓語文課堂的空間：以圖畫再現(xiàn)情境，用音樂渲染氣氛，以表演體驗情節(jié)，用對聯(lián)串綴文意，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美情操，讓美的藝術(shù)伴隨著學生的成長?！敖?，是為了不教”，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一個老師必須追求的境界。這是一個需要開拓的、充滿活力的時代。為了讓我們的學生真正成為將來社會的新型人才，為了使我們的70年老校在世紀之交煥發(fā)嶄新的活力，讓我們在三尺講臺、一方黑板上繪制動人的五線譜，為學生彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂吧!【以下為贈送相關(guān)文檔】精選演講稿閱讀老師師德師風演講稿：老師師德師風演講稿老師師德師風演講稿：老師師德師風演講稿各位領(lǐng)導、各位老師大家好我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。老師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！老師的品德和素養(yǎng)是老師開展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的老師”這一問題有深入的認識，才能對自己提出更高要求。做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個老師都追求的目的,也是我所追求的目的，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？我覺得，首先，一位老師要可以象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。老師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的老師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都浸透在整個教育過程中，假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒適，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想老師的人格魅力可能就是表達在這樣一件件小事上。其次，是老師可以以寬廣的胸懷博愛每一位學生。老師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位淘氣，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都答復不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他如今的學習成績所能到達的學歷，我和他一起考慮，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析^p，當然，更多的是壞的方面，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開場變得堅決，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關(guān)心的是老師對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜歡，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，假如能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地大方地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們發(fā)奮向上。我記得一位優(yōu)秀老師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的時機，滿腔熱忱地歡送每個學生的微小進步。再次，作為一名老師應具有很高的業(yè)務素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對老師的根本要求，老師還應該是一位心理學專家，及時理解學生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的老師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，理解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的開展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、才能等綜合因素的優(yōu)化和開展，不是一架架考試機器的制造……老師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的開展起著非常大的作用，一個老師，只有當他受到學生喜歡時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。師德師風演講稿：老師師德師風演講稿師德師風演講稿：老師師德師風演講稿老師師德師風演講稿各位領(lǐng)導、各位老師大家好我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。老師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！老師的品德和素養(yǎng)是老師開展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的老師”這一問題有深入的認識，才能對自己提出更高要求。做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個老師都追求的目的,也是我所追求的目的，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？我覺得，首先，一位老師要可以象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。老師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的老師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都浸透在整個教育過程中，假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒適，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想老師的人格魅力可能就是表達在這樣一件件小事上。其次，是老師可以以寬廣的胸懷博愛每一位學生。老師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位淘氣，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都答復不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他如今的學習成績所能到達的學歷，我和他一起考慮，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析^p，當然，更多的是壞的方面，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開場變得堅決，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖铮野l(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關(guān)心的是老師對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜歡，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，假如能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地大方地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們發(fā)奮向上。我記得一位優(yōu)秀老師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的時機，滿腔熱忱地歡送每個學生的微小進步。再次，作為一名老師應具有很高的業(yè)務素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對老師的根本要求，老師還應該是一位心理學專家，及時理解學生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的老師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，理解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的開展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、才能等綜合因素的優(yōu)化和開展，不是一架架考試機器的制造……老師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的開展起著非常大的作用，一個老師，只有當他受到學生喜歡時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。老師師德師風演講稿：師風師德演講稿老師師德師風演講稿：師風師德演講稿各位領(lǐng)導、各位老師大家好我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。老師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！老師的品德和素養(yǎng)是老師開展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的老師”這一問題有深入的認識，才能對自己提出更高要求。做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個老師都追求的目的,也是我所追求的目的，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？我覺得，首先，一位老師要可以象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。老師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的老師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都浸透在整個教育過程中，假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒適，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想老師的人格魅力可能就是表達在這樣一件件小事上。其次，是老師可以以寬廣的胸懷博愛每一位學生。老師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位淘氣，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都答復不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他如今的學習成績所能到達的學歷，我和他一起考慮，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析^p，當然，更多的是壞的方面，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開場變得堅決，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關(guān)心的是老師對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜歡，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，假如能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地大方地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們發(fā)奮向上。我記得一位優(yōu)秀老師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的時機，滿腔熱忱地歡送每個學生的微小進步。再次，作為一名老師應具有很高的業(yè)務素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對老師的根本要求，老師還應該是一位心理學專家，及時理解學生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的老師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，理解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的開展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、才能等綜合因素的優(yōu)化和開展，不是一架架考試機器的制造……老師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的開展起著非常大的作用，一個老師，只有當他受到學生喜歡時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。2023老師師德師風演講稿范文親愛的老師們大家好!我演講的題目是《修身立德愛生如子》。作為一名老師，我充分的認識到當前教育的形勢。國家一直在推行教育改革和新課程改革，希望可以有更好的適應現(xiàn)代教學的方法。但是這些改革只是一方面的，對老師來說，永遠不變的就是老師的師德師風了。千百年來，學高為師，德高為范，老師只要做到身正，就可以做到誨人不倦!百年大計，教育為本，教育大計，老師為本，老師大計，師德為本。到底什么是師德師風?所謂師德，就是老師具備的最根本道德素養(yǎng)。師風，是老師這個行業(yè)的風氣風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦這就是師德。著名作家雨果說過花的事業(yè)是甜蜜，果的事業(yè)是珍惜，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。十年樹木，百年樹人踏上三尺講臺，也就意味著踏上了美妙的育人之旅，老師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷，那怎樣才能做好襯托工作呢?我發(fā)現(xiàn)尊重學生，熱愛學生，用實際行動去呵護心靈，是老師最根本元素。誰也不會忘記5.12那次突如其來的大地震，給我們帶來的宏大的災難。雖災難無情，但人間有愛，在那次地震中我們老師用身體保護著學生，哪怕是宏大的水泥塊砸了下來，他們也沒有哼一聲疼，在營救的過程中他們跌倒了再爬起來，顧不上喝一口水。沒有鏟子他們就用雙手刨，哪怕雙手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦礫之中。當看到那一幕幕催人淚下的場景時，我與他們相比，又算得了什么呢?老師們：是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后的一片光;是人梯，就讓我們?yōu)閷W生架起人生希望的橋梁;是老師，就要讓愛，發(fā)光!讓我們用慈祥去呵護純真，用智慧去孕育成長，用真誠去開啟心靈，用希望去放飛理想。我要用自己的雙手和大家一道去耕，去耘，讓水幼的花朵更加艷麗多彩!讓祖國的將來更加燦爛光明。老師是人類歷史上永遠最偉大的職業(yè)，多年來，我一直認為自己的教學才能不是最重要的，教學中的師德師風才是最重要的。只有師德師風做好了，孩子們有著良好的道德典范，學習就有了興趣。每個人都需要愛，都需要尊重愛到底是什么呢?愛是一種依靠，一份牽掛;一種奉獻，一份獲得。愛自己的孩子，是每一位母親都會做的事情，但是像母親一樣愛別人的孩子，卻是圣人的行為。這種愛已經(jīng)超越了責任，它更是一種為人師者的幸福奉獻啊!我堅信在今后的歲月中，只有老師才可以撐得住貧寒的生活，只有老師才會真正的熱愛學生。我為自己是一名老師感到永遠的榮耀和自豪!謝謝大家!老師師德師風演講稿范文：師德師風演講稿老師師德師風演講稿范文：師德師風演講稿各位領(lǐng)導、各位老師大家好我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。老師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！老師的品德和素養(yǎng)是老師開展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的老師”這一問題有深入的認識，才能對自己提出更高要求。做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個老師都追求的目的,也是我所追求的目的，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？我覺得，首先，一位老師要可以象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。老師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的老師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都浸透在整個教育過程中，假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒適，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想老師的人格魅力可能就是表達在這樣一件件小事上。其次，是老師可以以寬廣的胸懷博愛每一位學生。老師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位淘氣，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都答復不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他如今的學習成績所能到達的學歷，我和他一起考慮，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析^p，當然，更多的是壞的方面，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開場變得堅決，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關(guān)心的是老師對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜歡，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，假如能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地大方地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們發(fā)奮向上。我記得一位優(yōu)秀老師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的時機，滿腔熱忱地歡送每個學生的微小進步。再次，作為一名老師應具有很高的業(yè)務素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對老師的根本要求，老師還應該是一位心理學專家，及時理解學生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的老師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，理解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的開展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、才能等綜合因素的優(yōu)化和開展，不是一架架考試機器的制造……老師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的開展起著非常大的作用，一個老師，只有當他受到學生喜歡時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。師德師風演講稿范文：老師師德師風演講稿師德師風演講稿范文：老師師德師風演講稿各位領(lǐng)導、各位老師大家好我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。老師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！老師的品德和素養(yǎng)是老師開展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的老師”這一問題有深入的認識，才能對自己提出更高要求。做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個老師都追求的目的,也是我所追求的目的，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？我覺得，首先，一位老師要可以象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。老師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的老師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都浸透在整個教育過程中，假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒適，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想老師的人格魅力可能就是表達在這樣一件件小事上。其次，是老師可以以寬廣的胸懷博愛每一位學生。老師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位淘氣，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都答復不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他如今的學習成績所能到達的學歷，我和他一起考慮，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析^p，當然，更多的是壞的方面，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開場變得堅決，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關(guān)心的是老師對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜歡，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，假如能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地大方地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們發(fā)奮向上。我記得一位優(yōu)秀老師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的時機，滿腔熱忱地歡送每個學生的微小進步。再次，作為一名老師應具有很高的業(yè)務素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對老師的根本要求，老師還應該是一位心理學專家，及時理解學生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的老師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，理解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的開展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、才能等綜合因素的優(yōu)化和開展，不是一架架考試機器的制造……老師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的開展起著非常大的作用，一個老師，只有當他受到學生喜歡時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。老師師德師風演講稿：優(yōu)秀師德師風演講稿老師師德師風演講稿：優(yōu)秀師德師風演講稿各位領(lǐng)導、各位老師大家好我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。老師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！老師的品德和素養(yǎng)是老師開展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的老師”這一問題有深入的認識，才能對自己提出更高要求。做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個老師都追求的目的,也是我所追求的目的，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？我覺得，首先，一位老師要可以象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。老師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的老師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都浸透在整個教育過程中，假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒適，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想老師的人格魅力可能就是表達在這樣一件件小事上。其次，是老師可以以寬廣的胸懷博愛每一位學生。老師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位淘氣，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都答復不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他如今的學習成績所能到達的學歷，我和他一起考慮，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析^p，當然，更多的是壞的方面，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開場變得堅決，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關(guān)心的是老師對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜歡，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，假如能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地大方地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們發(fā)奮向上。我記得一位優(yōu)秀老師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的時機，滿腔熱忱地歡送每個學生的微小進步。再次，作為一名老師應具有很高的業(yè)務素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對老師的根本要求，老師還應該是一位心理學專家，及時理解學生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的老師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，理解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的開展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、才能等綜合因素的優(yōu)化和開展，不是一架架考試機器的制造……老師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的開展起著非常大的作用，一個老師，只有當他受到學生喜歡時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。老師師德演講稿：老師師德師風演講稿老師師德演講稿：老師師德師風演講稿各位領(lǐng)導、各位老師大家好我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。老師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！老師的品德和素養(yǎng)是老師開展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的老師”這一問題有深入的認識，才能對自己提出更高要求。做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個老師都追求的目的,也是我所追求的目的，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？我覺得，首先，一位老師要可以象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。老師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的老師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都浸透在整個教育過程中，假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒適，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想老師的人格魅力可能就是表達在這樣一件件小事上。其次，是老師可以以寬廣的胸懷博愛每一位學生。老師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位淘氣，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都答復不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他如今的學習成績所能到達的學歷，我和他一起考慮，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析^p，當然，更多的是壞的方面，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開場變得堅決，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師?！痹谝院蟮膸滋炖?，我發(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關(guān)心的是老師對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜歡，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，假如能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地大方地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們發(fā)奮向上。我記得一位優(yōu)秀老師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的時機，滿腔熱忱地歡送每個學生的微小進步。再次，作為一名老師應具有很高的業(yè)務素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對老師的根本要求，老師還應該是一位心理學專家，及時理解學生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的老師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，理解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的開展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、才能等綜合因素的優(yōu)化和開展，不是一架架考試機器的制造……老師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的開展起著非常大的作用，一個老師，只有當他受到學生喜歡時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。老師師德師風演講稿：老師師德演講稿老師師德師風演講稿：老師師德演講稿老師師德師風演講稿各位領(lǐng)導、各位老師大家好我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。老師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！老師的品德和素養(yǎng)是老師開展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的老師”這一問題有深入的認識，才能對自己提出更高要求。做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個老師都追求的目的,也是我所追求的目的，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？我覺得，首先，一位老師要可以象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。老師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的老師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都浸透在整個教育過程中，假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒適，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想老師的人格魅力可能就是表達在這樣一件件小事上。其次，是老師可以以寬廣的胸懷博愛每一位學生。老師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位淘氣，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都答復不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他如今的學習成績所能到達的學歷，我和他一起考慮，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析^p，當然，更多的是壞的方面，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開場變得堅決，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關(guān)心的是老師對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜歡，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，假如能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地大方地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們發(fā)奮向上。我記得一位優(yōu)秀老師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的時機，滿腔熱忱地歡送每個學生的微小進步。再次，作為一名老師應具有很高的業(yè)務素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對老師的根本要求，老師還應該是一位心理學專家，及時理解學生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的老師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，理解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的開展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、才能等綜合因素的優(yōu)化和開展，不是一架架考試機器的制造……老師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的開展起著非常大的作用，一個老師，只有當他受到學生喜歡時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。老師師德師風演講稿師德相信不少人都看過《一個都不能少》和《美麗的大腳》，你是否還記得其中的兩位平凡卻又不平凡的農(nóng)村老師記得杭師院校園的燈箱有一句話：學高為師，身正為范。為人師表，首先要有高深的學問，還要有正直的思想，時時處處能做表率。這就要求我們擁有老師所特有的品格師德。師德是指老師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是老師從事教育工作時所遵循的行為標準和必備的品質(zhì)，它表達著社會和人民對老師的希望和要求。老師師德高尚，學生才能親其師，信其道，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。江________在繼提出三個代表之后，又提出以德治國的思想，這是從我們國家的現(xiàn)實社會、政治生活中概括提煉出來的，具有極強的現(xiàn)實針對性。學校在以德治國中具有非常重要的地位。教育是道德建立的主要手段。道德教育無非3個途徑：家庭、學校、社會。三者中學校教育處于中心位置，是整個道德教育體系的核心和主干。學校不僅應該為現(xiàn)代化建立提供各類人才支持和知識奉獻，而且也要為社會道德建立提供精神支持，為移風易俗作出奉獻。各級各類學校在培養(yǎng)各類專門人才的同時，都應該以四有新人為自己的根本培養(yǎng)目的，成為道德教育的基地要按照以德治國的要求，改革學校的德育。教育事業(yè)是一個民族最根本的事業(yè)，師德建立又是老師隊伍建立最根本的建立。老師隊伍的師德狀況如何，將影響到億萬青少年的素質(zhì)乃至整個民族的素質(zhì)?？梢哉f，師德興那么教育興，教育興那么民族興。加強師德建立應提出教育倫理幾條根本原那么，即：愛的原那么，愛學生、關(guān)心學生平等的原那么，師生人格平等，不得歧視差生公正的原那么，公正對待每個學生，給他們以應得的信任與教導。此外，應特別注意幾項標準：第一，熱愛教育，忠于教育事業(yè)第二，傳道授業(yè)結(jié)合，教書育人第三，學而不厭，誨人不倦第四，尊重同仁，互相支持老師的師德要在愛中表達。老師對學生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。老師要具有無私的愛，必須高度重視個人修養(yǎng)，端正教學思想，更新知識構(gòu)造，以高尚的人格、淵博的常識、博大無私的愛去感染學生，成為學生心中的楷模。老師的師德要在深化課堂教學改革，進步課堂教學效率中表達。一個人在校學習的時間和記憶力是有限的，老師不可能把所有的知識都教給學生，所以教學的立足點應由知識灌輸轉(zhuǎn)向才能培養(yǎng)，逐步使學生由知之不多到知之較多，由學會知識到會學知識，主動地把學到的知識化成才能和素質(zhì)。老師的師德要在身教中表達。老師典范像一面旗幟，樹立在學生面前。老師要對學生一生負責，必須正視自己的言行。以身作那么，才能為人師表。老師要求學生做的，自己必須率先垂范，才能使學生感到可敬、可佩，形成制約力。師德，不是長篇大論的大道理。它是老師生涯中的一點一滴，折射出每個老師人性的光芒，讓滿天下的桃李如沐春風。師德演講稿：老師師德師風演講稿師德演講稿：老師師德師風演講稿各位領(lǐng)導、各位老師大家好我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。老師是人類靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！老師的品德和素養(yǎng)是老師開展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的老師”這一問題有深入的認識，才能對自己提出更高要求。做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個老師都追求的目的,也是我所追求的目的，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？我覺得，首先，一位老師要可以象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。老師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的老師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都浸透在整個教育過程中，假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒適，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想老師的人格魅力可能就是表達在這樣一件件小事上。其次，是老師可以以寬廣的胸懷博愛每一位學生。老師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位淘氣，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都答復不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他如今的學習成績所能到達的學歷，我和他一起考慮，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析^p，當然，更多的是壞的方面，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開場變得堅決，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關(guān)心的是老師對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜歡，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，假如能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地大方地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們發(fā)奮向上。我記得一位優(yōu)秀老師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學生有展示自我的時機，滿腔熱忱地歡送每個學生的微小進步。再次，作為一名老師應具有很高的業(yè)務素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對老師的根本要求，老師還應該是一位心理學專家，及時理解學生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的老師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，理解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子?！边@樣才能贏得學生的信任與尊敬。教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的開展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、才能等綜合因素的優(yōu)化和開展，不是一架架考試機器的制造……老師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的開展起著非常大的作用，一個老師，只有當他受到學生喜歡時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。師德師風演講稿題目，老師師德師風演講稿題目第1篇:師德師風演講稿題目無悔的選擇不知哪位學者曾經(jīng)說過："老師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最榮耀的"帶著對這一理念的憧憬，我踏進了幼兒園可是，當我第一天走進教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時，我的心里直犯嘀咕做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤?，他們呀呀學語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望面對現(xiàn)實，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來，我不只一次問過自己曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理安康這些根本的常識我卻忽略了自從聽了這樣一個故事，我的教學觀念轉(zhuǎn)變了故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為最主要的東西?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者答復說，是在幼兒園"在幼兒園學到了什么呢?"學者答復："把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于成認并表示歉意;午飯休息時不能吵鬧;和小朋友在一起要團結(jié)、互助……從根本上說，我學到的最主要的東西就是這些"真的很感謝這位學者，他給了我教學教程中一個深入的教導，我在強調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)的人格要素忍受、寬容、團結(jié)說實在的，其實，我也只不過才21歲，還在做著學生時代沒有做完的夢，還需要父母的呵護!可是，現(xiàn)實告訴我，我已選擇了幼教這個榮耀而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承當起這沒有理由推卸的責任，我必須義無反顧地去做好那位學者給我的教導雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責任感;雖然我還只是個學生，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望我知道前進的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路英勇的攀登，在今后的旅途中刻苦學習、虛心請教、不斷進步自身素質(zhì)，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關(guān)心保護、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。第2篇:師德師風演講稿題目無悔的選擇三尺講臺無悔的選擇小時候,曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?"我毫不猶豫地答復:"是老師”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會快樂，沖動好幾天當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了在黨的教育下，我也成為了一名榮耀的人民老師在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對老師的含義也有更深入地認識不錯，老師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣老師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創(chuàng)新只有這樣，才能做一名合格的老師正如一位名人說：“教學對老師本人，來說也是一種最高意義的自我教育三尺講臺使老師照亮了別人，也升華人自己”甘愿吃苦，樂于奉獻這就形成了老師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛在每次的“老師節(jié)”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂這種甜美的感受，并不在于學生的物質(zhì)回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感這，就是樂于奉獻的老師精神站在講臺上，我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴這樣甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的老師精神，鑄成了老師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻的精神，這就是師德，師魂我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無悔的選擇我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業(yè)。第3篇:師德師風演講稿題目大全青春在這里閃光當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草有人曾寫過這樣一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我也不放棄雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地假如心的世界中只有自己，那就什么都會嘆息……幾年前，我報考了水電學校師資班，卻從來沒有想到自己會成為一位榮耀的人民老師但我并不懊悔，因為我知道，一組普通的音符，倘假設排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動人心弦的樂曲生活也是如此，倘假設每一個人都只按自己的愿望向社會索取，那么生活的樂章只能是雜亂的，斷續(xù)的，偉大的事業(yè)也只能是沙礫上的大廈，不摧自垮通過幾年的教育理論，我真實地感受到——當老師，能使我的人生充實，精神愉悅，使我感到高尚因為老師是太陽底下最光芒的職業(yè)，托起的是明天的希望每當我看到自己與學生們一同成長，就有一種成就感是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的將來;雖然貧寒，我們的雙手卻托舉著明天的太陽有句話說的好，不是工作適應你，而是你去適應工作，尤其是在課改的關(guān)鍵時期，作為一名青年老師，我們更應該以飽滿的熱情，積極、主動地態(tài)度去學習，迎接挑戰(zhàn)在工作中，經(jīng)常向其它老師請教，參加外出培訓，以及個人有針對性地學習，力爭使自己成為一名家長滿意、學校放心、孩子喜歡的老師我時常為自己是一名老師而自豪，為全體教職工上下一心、團結(jié)奮進、務實創(chuàng)新的精神而喝彩，為學生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為鴨子口鄉(xiāng)的教育事業(yè)而祝福一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照但是，我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔這里有我的追求，這里有我的愛讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光!第4篇:老師師德師風演講稿題目集錦我選擇;我追求彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭修改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過還記得，小的時候，“老師與學生”的游戲是我的最愛還記得，上學以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使還記得，中學畢業(yè)時，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”往事一幕一幕15歲，我背著行囊走進師范在那里，嚴謹?shù)男ｏL，嚴格的根本功訓練，讓我明白了老師這兩個字眼的深入含義：“學高為師，身正為范”18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M這所學校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學生當中望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老老師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風，我突然特別深入地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫老師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師師風師德演講稿老師師風師德演講稿【篇一】記得小時候，父親問我：你長大了干什么?當老師!是的，小時候，我最大的愿望就是當一名老師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的鋤禾日當午，汗滴和下土。。。。。。那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升，長大后，當我?guī)е髮W校園青春的激情踏入一中校門時，當我開場成長為一名人民老師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的老師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。俗話說：教學是一個良心活兒!這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。一中早已是邯鄲市的一流學校，社會各界人士都已認可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以獲得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領(lǐng)導班子，更離不開老師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的老師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學經(jīng)歷為一中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任，三個班的課，孩子尚且在讀書求學的關(guān)鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。當看到學生們羽翼飽滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰;當他們聽到學生老師，您辛苦了這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證?夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證!勤勤懇懇、默默無聞這是老黃牛的精神;采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人就是蠟燭的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。老師的存在呢?支撐它的就應該是這種高尚的師德吧!一位哲學家說過：人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無。老師師風師德演講稿【篇二】現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾這樣說過：要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。我想，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的老師。有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名老師，我們教育學生的第一目的就是傳道，即教授做人的道理，第二才是知識技能。老師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和老師開展的重要前提，只有對怎樣做一名好老師這一問題有深入的認識，對老師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。言傳身教，為人師表是師德師風的詳細表達。老師工作的示范性和學生特有的向師性，使老師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在第二職業(yè)上，對本職工作得過且過，敷衍了事;學生反映某些老師缺乏責任心，備課不認真，教學內(nèi)容陳舊，教學方法呆板。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應喚起我們每一位老師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學老師是學生安康成長過程中的關(guān)鍵因素?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。老師對政治的關(guān)心和理解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結(jié)和合作，對學生的尊重和保護，對學術(shù)的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，老師的形象直接關(guān)系到學生素質(zhì)的培養(yǎng)。學高為師，身正為范，只有老師們用自身的典范作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會親其師，信其道。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學生是我們老師的責任。老師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機表達，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對老師說過這樣一句話：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了愛的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生理解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：這是獎勵你的，因為你比我按時來了。接著又掏出一塊糖給男生，這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立即住手了，說明你很尊重我。男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：據(jù)我理解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。陶先生又掏出第四塊糖說：你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該完畢了。通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度考慮問題，缺少愛心不能說不是一個原因。為一名教育工作者，通過學習我決心以開縣優(yōu)秀老師群體為典范，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風建立，不斷進步自己的業(yè)務才能和程度，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關(guān)愛學生的安康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的開展作出自己應有奉獻!老師師風師德演講稿【三】從孩提時就向往成為一名榮耀的幼兒老師，在我的心目中老師是一杯水，純潔;老師是一顆星，帶來光明;它更是一幅風景，桃李滿天下!而今，我已是一名榮耀的幼兒老師了，假如有人問我：你愛自己的職業(yè)嗎?我會毫不猶豫的答復：是的，我非常愛幼兒老師這一行。因為在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達成功的此岸。愛心是水，滋潤著你我的心田;愛心是金鑰匙，可以翻開孩子的心靈窗戶;愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：捧著一顆心來，不帶半根草去。這正是老師無私奉獻的典范。在平時的活動中我努力理論著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志;對性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，翻開她心靈的窗戶;對生病的孩子，我更是少不了關(guān)心、探望記得我班有個性格非常內(nèi)向的孩子秋秋，剛來幼兒園時，什么都不知，什么都不會，且樣樣沒興趣，跟他說話，她永遠都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開場鼓勵她自己獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，我這當口一批評，我會更不知所措，所以對秋秋，我必須具備了五心：愛心、耐心、關(guān)心、信心、細心。時間一天天過去了，她終于有了轉(zhuǎn)機，她開場輕聲講話了，面對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，如今的秋秋活動時還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使他轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛的力量，教育的力量!在工作中，我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導者。我和孩子一起生活、游戲、學習，帶著他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個性特點，進展有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到開展。愛心是水，滋潤著你我的心田;創(chuàng)新是船，載送著他們到達成功的此岸。21世紀的教育是素質(zhì)教育，21世紀的人才應當是創(chuàng)造型的人才。如今的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識。教育的改革，時代的開展，呼喚著有創(chuàng)造性的老師。怎樣才能有創(chuàng)造性呢?我們必須心懷一顆進取心，下苦功學習，向書本學，向同事學，向孩子學，學電腦網(wǎng)絡，學科技信息。在工作中，我經(jīng)常為了組織好一次活動而廣泛查閱書籍資料，經(jīng)常為及時記錄幼兒的表現(xiàn)而加班加點。作為老師，我常常以研究者的心態(tài)去對待教育活動，因為這樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性;常常學習幼兒教育的先進理念和先進方法，因為這樣才能進步自己的知識程度，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿創(chuàng)造性，使孩子充滿創(chuàng)造意識?？吹胶⒆觽兏挥邢胂蟮膭?chuàng)意畫，聽著孩子們富有創(chuàng)造性的話語，我欣慰的笑了。一份耕耘,一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。當孩子們表演的舞蹈快樂天使在xx年北碚區(qū)教育系統(tǒng)組織的金猴迎春，童心賀歲文藝演出中得到雷鳴般掌聲時;當我班的王葙小朋友在北碚區(qū)乖寶貝大塞中獲得一等獎時;當孩子們富有創(chuàng)意的畫在全國中小學書法攝影比賽中獲得金獎、銀獎、銅獎時;當孩子們說著一口流利的英語，講著一個個動聽的故事時我欣慰的笑了。孩子們在成長，我也在進步。當一篇篇文章在國際、國內(nèi)各種教育雜志上發(fā)表時;當我在重慶市舉辦的我與《綱要》同行論壇活動中獲得一等獎時;當我在畔溪名都杯青年藝術(shù)大塞中獲