《大家來唱》教學(xué)設(shè)計(jì)

大家來唱——小學(xué)四年級(jí)唱歌課教學(xué)設(shè)計(jì)順義區(qū)東風(fēng)小學(xué)裕龍校區(qū)李艷平一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)〔一〕指導(dǎo)思想本課的指導(dǎo)思想是：依據(jù)“遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”這一的旋律美，體驗(yàn)合唱的歡快?！捕忱碚撘罁?jù)力氣”這一目標(biāo)應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程。二、教學(xué)背景〔一〕教學(xué)內(nèi)容分析7中用于唱歌的一首合唱歌曲。意大利威尼斯民歌《大家來唱》是一首“起承轉(zhuǎn)合”式樂段構(gòu)造的大調(diào)式歌曲。歌曲的篇幅短小，節(jié)奏、旋律簡(jiǎn)潔。起句的兩個(gè)聲部節(jié)奏一樣音高和諧，承句的旋律形態(tài)〔旋律線〕與起句一樣，其低聲部在第三小節(jié)變化再現(xiàn)起句高聲部的旋律片段，轉(zhuǎn)句由于歌詞的字?jǐn)?shù)關(guān)系，構(gòu)造上與前兩句形成明顯比照，其第213、4合句是起句的嚴(yán)格再現(xiàn)?！捕硨W(xué)生狀況分析95%左右的學(xué)生能準(zhǔn)確把握本課中由二分音符、四分音符、四5%a～d2c1～c2,學(xué)生演唱起來沒有太某一個(gè)樂句的合唱局部，但沒有進(jìn)展完整合唱的演唱?！踩辰虒W(xué)方式與手段說明錄音及課件的關(guān)心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲?！菜摹臣夹g(shù)預(yù)備1．用“Microsoft office PowerPoint”制作演示文稿。2．用“overture4.0”制作高、低聲部和二聲部的伴奏錄音。Windows系統(tǒng)自帶畫圖板制作歌篇?！参濉城捌诮虒W(xué)狀況、問題與對(duì)策確定難度，本課承受了合唱教學(xué)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況，用“overture4.0”制作高、低了學(xué)生在演唱合唱時(shí)的難度。三、教學(xué)目標(biāo)〔一“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)〔二“過程與方法”目標(biāo)讓學(xué)生體驗(yàn)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)與同學(xué)齊唱、合唱的學(xué)習(xí)方法?！踩皩W(xué)問與技能”目標(biāo)能隨琴演唱兩個(gè)聲部的歌譜，能和同學(xué)一起進(jìn)展合唱。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)〔一〕教學(xué)重點(diǎn)歌曲《大家來唱》的學(xué)習(xí)和演唱〔二〕教學(xué)難點(diǎn)五、教學(xué)過程〔一〕根本訓(xùn)練學(xué)生隨琴試唱三度音程組成的旋律隨琴試唱簡(jiǎn)潔三度音程的合唱譜試唱短小旋律，解決八度、三、四度音程的音準(zhǔn)隨琴唱單音按節(jié)奏要求唱旋律〔二〕學(xué)唱歌曲歌曲導(dǎo)入通過圖片生疏希臘的地理位置播放帶有范唱錄音的課件，借助圖片，教師簡(jiǎn)要介紹希臘的歷史文化背景傾聽感知傾聽歌曲，隨教師一起劃三拍子指揮圖示拍感知歌曲旋律復(fù)聽歌曲，感知歌曲的心情、拍號(hào)和演唱形式心情拍號(hào)演唱形式歡開心潑二拍子獨(dú)唱輕松秀麗三拍子齊唱苦痛哀痛四拍子合唱再聽歌曲，感知歌曲一共有幾個(gè)樂句，最終一個(gè)樂句與那個(gè)樂句一樣〔四個(gè)樂句，一、四樂句一樣〕初次試唱學(xué)生隨琴演唱高聲部歌詞學(xué)生隨琴演唱低聲部歌詞提出問題學(xué)生對(duì)演唱過程中存在的問題進(jìn)展自主提問7〕再次試唱學(xué)生帶著問題演唱解決問題教師帶著學(xué)生唱，解決學(xué)生在演唱中的問題完整演唱集體演唱分兩組演唱個(gè)別演唱對(duì)自己和他人的演唱做出評(píng)價(jià)〔三〕演唱歌譜視唱歌譜學(xué)生隨琴視唱高聲部歌譜。學(xué)生隨琴視唱低聲部歌譜學(xué)生隨琴試唱歌譜分析四個(gè)樂句的關(guān)系，得出歌曲的構(gòu)造為“起承轉(zhuǎn)合”合唱歌譜跟隨不同的音色，分聲部嘗試合唱第一句歌譜跟隨不同的音色，分聲部嘗試合唱其次句歌譜跟隨不同的音色，分聲部嘗試合唱第三句歌譜〔預(yù)設(shè)：假設(shè)學(xué)生有力氣唱演〕跟隨不同的音色，分聲部合唱第四句歌譜學(xué)生隨不同音色的二聲部伴奏嘗試完整合唱歌譜教師學(xué)生的演唱賜予鼓舞性表?yè)P(yáng)合唱歌詞學(xué)生隨琴完整演唱歌曲二聲部，提示有表情地用連音唱法演唱〔四〕拓展提升簡(jiǎn)要介紹：意大利人的性格熱忱豪放，寵愛唱歌，意大利的音樂有著悠久的傳說說你這節(jié)課的收獲教師小結(jié)唱！大家來唱！你也唱，我也唱，大家來唱！我們每個(gè)人都寵愛唱歌，唱歌是幸福六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式：課上，承受自評(píng)、互評(píng)的方式進(jìn)展評(píng)價(jià)。演唱歌曲時(shí)，音色是否適宜?；ピu(píng)：承受教師為主的方式進(jìn)展評(píng)價(jià)。如：演唱時(shí)的聲音再美一點(diǎn)。七、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際，降低難度。度，同時(shí)建立對(duì)合唱的興趣，使學(xué)生不厭倦學(xué)習(xí)合唱。巧用軟件，關(guān)心合唱在進(jìn)展合唱時(shí)，我用“overture4.0”制作高、低聲部和二聲部的伴奏錄音，高聲部用一種音色，低聲部用另一種音色，兩個(gè)聲部合在一起時(shí)，學(xué)生也能聽辨自己聲部的降低了演唱的難度。以鼓舞為主，建立興趣。形式，在潛移默化中建立了對(duì)合唱