教學(xué)設(shè)計(jì)2：岳陽(yáng)樓記（第2課時(shí)）

《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.知識(shí)與技能：了解文章寓情于景、卒章顯志的寫(xiě)法，把握作者獨(dú)辟蹊徑、精心設(shè)計(jì)的巧妙；正確理解名言警句的深刻內(nèi)涵。學(xué)習(xí)和積累文言詞匯，掌握文中的實(shí)詞，了解文中“以”“則”等虛詞和“然則”“得無(wú)”的用法。朗讀、背誦全文。.過(guò)程與方法：讓學(xué)生自主交流、積極探究，在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。通過(guò)師生交流、相互提高，達(dá)成審美意識(shí)的共識(shí)。.情感態(tài)度價(jià)值觀：感受作者胸襟、抱負(fù)的同時(shí)，體會(huì)作者的政治理想，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生的思考，對(duì)歷史和傳統(tǒng)文化思想的借鑒?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)作者設(shè)意的獨(dú)特，領(lǐng)會(huì)文章寓情于景、卒章顯志的寫(xiě)法。【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)名言警句的深刻內(nèi)涵以及作者的志趣。【教學(xué)方法】學(xué)生自主交流、師生合作探究，輔之以創(chuàng)設(shè)情景法。【課時(shí)安排】3課時(shí)第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、學(xué)習(xí)課文.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（每句只標(biāo)一處）①前人之述/備矣。②先天下之憂(yōu)/而憂(yōu)，后天下之樂(lè)/而樂(lè)。③然則/何時(shí)而樂(lè)耶。④居廟堂之高/則憂(yōu)其民，處江湖之元/則憂(yōu)其君。.抽查學(xué)生說(shuō)出每段應(yīng)該注意的重點(diǎn)字詞句，并翻譯全段，教師給予補(bǔ)充。二、一詞多義.屬：屬予作文以記之（zh。，通“囑”，囑托）屬引凄異（zhL連續(xù)）良田美池桑竹之屬（shU,類(lèi)）.以：屬予作文以記之（來(lái)）不以物喜，不以己悲（因?yàn)椋?觀：此則岳陽(yáng)樓之大觀也（景物、景象）予觀夫巴陵勝狀/可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉/坐井觀天（觀看、觀賞）.備：前人之述備矣（詳盡）德才兼?zhèn)洌ň邆?、具有）攻其不備（防備）關(guān)懷備至（表示完全）.一：一碧萬(wàn)頃（一片）長(zhǎng)煙一空/天與云與山與水，上下一白（全）一鼓作氣（第一次）.微：微斯人（沒(méi)有）謹(jǐn)小慎微/微乎其微/微不足道（細(xì)?。?乃：乃重修岳陽(yáng)樓（于是，就）問(wèn)今是何世，乃不知有漢（竟然）乃悟前狼假寐（才）.異：或異二者之為（不同）屬引凄異（怪異）漁人甚異之（對(duì)……感到詫異）.或：或異二者之為（或許）或王命急宣（有時(shí)）或以錢(qián)幣乞之（有的人）.極：北通巫峽，南極瀟湘（盡）感極而悲者矣（極點(diǎn)，極端）初極狹（很，非常）.景：至若春和景明（日光）四時(shí)之景不同（風(fēng)景）.tt：以少勝多（勝利）予觀夫巴陵勝狀（美好，優(yōu)美）.通:政通人和,百?gòu)U具興（順利）北通巫峽（通向）初極狹，才通人（通過(guò)）精通書(shū)法（通曉）.具：百?gòu)U具興（通“俱”，全，皆）此人一一為具言所聞（詳盡）.和：政通人和（和樂(lè)）至若春和景明（和煦）.何：漁歌互答，此樂(lè)何極（怎么）然則何時(shí)而樂(lè)耶（什么）或異二者之為，何哉（為什么）.歸：吾誰(shuí)與歸（歸依）歸根結(jié)底（歸結(jié)）.薄：薄暮冥冥/日薄西山（迫近）妄自菲薄/厚此薄彼（輕視、看不起）.國(guó)：去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏（國(guó)都）國(guó)家興亡（國(guó)家）.為：或異二者之為（這里指心理活動(dòng)，即遷客騷人的兩種覽物之情）此人為具言所聞（替，對(duì)，表對(duì)象）.開(kāi)：連月不開(kāi)（放晴）開(kāi)我東閣門(mén)（打開(kāi)）三、積累詞語(yǔ)實(shí)詞：（名詞）賦、國(guó)、景、大觀、遷客、騷人、寵辱，（動(dòng)詞）謫、屬、把。虛詞：夫、斯、其、微、則、然則。詞組：百?gòu)U具興、浩浩湯湯、氣象萬(wàn)千、淫雨霏霏、陰風(fēng)怒號(hào)、濁浪排空、虎嘯猿