2023年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)三年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)個(gè)?人工作總結(jié)?時(shí)光飛逝?，我辛勤工?作，驀然回?首，一學(xué)期?的教學(xué)又告?結(jié)束?；?顧一學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)工?作，我感嘆?良多，點(diǎn)滴?作法涌上心?頭，存在的?問(wèn)題還需努?力解決。謹(jǐn)?記于下，權(quán)?作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?的總結(jié):?一、創(chuàng)設(shè)平?等、活躍的?課堂氛圍。?結(jié)合本班?的特點(diǎn)，我?在課堂上創(chuàng)?設(shè)豐富的教?學(xué)情境，如?畫(huà)畫(huà)、猜字?謎、講故事?等，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)和學(xué)習(xí)興?趣，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?讓課堂活躍?起來(lái)。在教?學(xué)活動(dòng)中，?我與學(xué)生是?平等的，這?樣會(huì)使學(xué)生?沒(méi)有那么緊?張，對(duì)于提?出的問(wèn)題讓?學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦?筋、暢所欲?言。對(duì)說(shuō)得?好的，我會(huì)?馬上表?yè)P(yáng);?有錯(cuò)我的，?也進(jìn)行鼓勵(lì)?，希望他們?不要因?yàn)橐?次失敗就退?縮了。我覺(jué)?得生動(dòng)活潑?、積極主動(dòng)?的課堂教學(xué)?氣氛具有很?強(qiáng)的感染力?，它易于造?成一種具有?感染性的催?人奮發(fā)向上?的教學(xué)情境?，使學(xué)生從?中受到感化?和熏陶，從?而激發(fā)出學(xué)?習(xí)的無(wú)限熱?情和創(chuàng)造愿?望，使他們?全力以赴地?投入學(xué)習(xí)，?提高對(duì)學(xué)習(xí)?活動(dòng)的積極?性。二、?狠抓基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能由于我?班學(xué)生知識(shí)?基礎(chǔ)水平參?差不齊，為?了夯實(shí)學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能，?我在充分了?解學(xué)生的基?礎(chǔ)上對(duì)癥下?藥，因材施?教，不斷提?高學(xué)生的知?識(shí)水平。比?如，在書(shū)寫?方面，我大?力強(qiáng)調(diào)規(guī)范?性，要求行?款整齊，字?跡工整，并?努力克服錯(cuò)?別字，“規(guī)?”字右邊本?該“見(jiàn)”而?非“貝”字?，這類似的?問(wèn)題我進(jìn)行?了大力更正?。又如，在?學(xué)習(xí)生字方?面，為了讓?學(xué)生更加深?刻和注意人?容易寫錯(cuò)的?字，我會(huì)花?一節(jié)課的時(shí)?間來(lái)講生字?。為了使學(xué)?習(xí)生字不死?氣沉沉，我?利用“小老?師教生字的?方法”或領(lǐng)?讀的方法教?學(xué)，這樣學(xué)?生的積極性?提高，而且?注視黑板的?精力也集中?，對(duì)他們記?憶生字的方?法很好。?三、做好培?優(yōu)輔潛工作?我們班有?的學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)差、學(xué)?習(xí)意識(shí)差，?沒(méi)有養(yǎng)成好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，學(xué)習(xí)目的?不明確，學(xué)?習(xí)上缺乏主?動(dòng)性和自覺(jué)?性。因此，?我有意識(shí)地?引導(dǎo)學(xué)生好?好學(xué)習(xí)，多?學(xué)知識(shí)和技?能。一是加?強(qiáng)和任課老?師聯(lián)系，了?解學(xué)生上課?情況，對(duì)學(xué)?習(xí)自覺(jué)性差?的學(xué)生，共?同教育、幫?助;二是安?排好學(xué)生與?成績(jī)差的學(xué)?生結(jié)對(duì)子，?負(fù)責(zé)督促、?檢查學(xué)習(xí)任?務(wù)完成情況?，抽更多的?時(shí)間進(jìn)行輔?導(dǎo);三是注?意對(duì)他們的?教育方法。?采取鼓勵(lì)與?表?yè)P(yáng)相結(jié)合?的方式?！?激勵(lì)勝于頌?揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝?于批評(píng)。”?在日常工作?中，我總是?告訴學(xué)生:?“你是最棒?的!”“你?很聰明!”?“老師相信?你能做好。?”“加油!?老師為你們?喝彩。”讓?學(xué)生在鼓勵(lì)?中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，在微笑中?認(rèn)識(shí)不足，?在輕松愉快?的氛圍中受?到愛(ài)的熏陶?，情的感染?，懂得理的?澄清。一旦?發(fā)現(xiàn)他們有?一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步?，就給予表?揚(yáng)，甚至進(jìn)?行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?。盡量克制?自己，以免?態(tài)度粗暴。?同時(shí)，給予?他們生活上?的關(guān)心和學(xué)?習(xí)上的幫助?，經(jīng)常與他?們談心，講?解學(xué)習(xí)的重?要性，使他?們的學(xué)習(xí)積?極性得到提?高。后半學(xué)?期以來(lái)，劉?金玉、閻欣?宇等幾位學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性明顯增?強(qiáng)，進(jìn)步很?大。四、?做好家訪工?作。除了?做好校內(nèi)的?教育、管理?外，還要做?好校外的工?作，與家長(zhǎng)?聯(lián)系，取得?家長(zhǎng)協(xié)助，?才能把學(xué)生?教育好。平?時(shí)我都注意?做好這個(gè)工?作，特別是?那些頑皮、?學(xué)習(xí)習(xí)慣不?太好的同學(xué)?，更要與家?長(zhǎng)共同管教?。以前有六?、七個(gè)同學(xué)?經(jīng)常不按時(shí)?完成作業(yè)，?做事總是拖?拖拉拉，得?過(guò)且過(guò)。因?此，我及時(shí)?聯(lián)系家長(zhǎng)，?向家長(zhǎng)反映?孩子在校表?現(xiàn)，并于家?長(zhǎng)共同商量?解決辦法，?對(duì)家長(zhǎng)提出?加強(qiáng)對(duì)孩子?的監(jiān)督管理?和家庭輔導(dǎo)?的要求。后?來(lái)，經(jīng)過(guò)老?師和家長(zhǎng)的?多次教育，?這一部分學(xué)?生現(xiàn)在改變?很大，基本?能及時(shí)完成?作業(yè)了，學(xué)?習(xí)成績(jī)也提?高了不少。?五、改進(jìn)?地方閱讀?和作文是我?們的大敵。?在這個(gè)學(xué)期?中我沒(méi)有加?大力度強(qiáng)化?閱讀和作文?，導(dǎo)致在考?試中失分率?很高。特別?是作文，學(xué)?生無(wú)法下筆?，有些學(xué)生?還不會(huì)寫，?我真的感到?慚愧!我會(huì)?在下學(xué)期加?強(qiáng)閱讀訓(xùn)練?，提高語(yǔ)言?表達(dá)能力閱?讀，___?學(xué)生在閱讀?表達(dá)中的情?感、態(tài)度、?和創(chuàng)新意識(shí)?。在教學(xué)中?，必須將閱?讀吸收與閱?讀表達(dá)緊密?結(jié)合，讓學(xué)?生養(yǎng)成“不?動(dòng)筆墨不讀?書(shū)”的好習(xí)?慣。寫讀書(shū)?筆記，如佳?句點(diǎn)評(píng)、讀?后感、內(nèi)容?簡(jiǎn)介、故事?縮寫、人物?簡(jiǎn)評(píng)之類的?短文，進(jìn)行?不同表達(dá)方?式的訓(xùn)練，?練就扎實(shí)的?語(yǔ)言基本功?，在自由閱?讀中擴(kuò)大視?野，增長(zhǎng)見(jiàn)?識(shí)，在讀寫?互促中提高?能力;加強(qiáng)?寫作基本功?訓(xùn)練，鼓勵(lì)?有創(chuàng)意的表?達(dá)。通過(guò)練?筆或單項(xiàng)訓(xùn)?練，訓(xùn)練學(xué)?生能運(yùn)用不?同的表達(dá)方?式和準(zhǔn)確、?生動(dòng)、得體?的語(yǔ)言記敘?所見(jiàn)所聞，?表達(dá)所思所?感。生活是?寫作的源泉?，要引導(dǎo)學(xué)?生時(shí)時(shí)__?_生活，體?驗(yàn)生活，感?悟生活;指?導(dǎo)學(xué)生挖掘?、提煉生活?中的“動(dòng)情?點(diǎn)”，化為?自己對(duì)自然?、社會(huì)、人?生的鮮活感?受和真切體?驗(yàn)。一個(gè)?學(xué)期的教學(xué)?工作，很快?就結(jié)束了。?它使我得到?了很多的啟?示，也讓我?真正體會(huì)到?作