八年級(jí)生物教案范文合集8篇

33/33八年級(jí)生物教案范文合集8篇八年級(jí)生物教案篇1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、描述植物的有性生殖過(guò)程；2、說(shuō)出花的結(jié)構(gòu)與果實(shí)發(fā)育的關(guān)系；3、舉例說(shuō)出果實(shí)或種子與傳播相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)交流的能力；2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料，探究學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、描述植物的有性生殖過(guò)程；2、說(shuō)出花和果實(shí)的發(fā)育關(guān)系難點(diǎn)：描述植物的有性生殖過(guò)程課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：引入：同學(xué)們，我們?cè)诔跻簧蠈W(xué)期曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)花的結(jié)構(gòu)，首先我們一起來(lái)回憶下一朵花包括哪些結(jié)構(gòu)？〔花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊〕問(wèn)：在花的這些結(jié)構(gòu)當(dāng)中什么是主要結(jié)構(gòu)？述：現(xiàn)在我們一起來(lái)回憶一下雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)。問(wèn)：大家還記不記得在雄蕊的花藥里含有什么物質(zhì)？述：在植物開(kāi)花之后，雄蕊中的花粉會(huì)散落出來(lái)，落在雌蕊的柱頭上，這個(gè)過(guò)程被稱為傳粉。問(wèn)：傳粉有哪兩種方式？1、什么叫自花傳粉：小麥、水稻、碗豆、番茄；〔CAI展示〕2、什么叫異花傳粉：油花、向日葵、蘋(píng)果〔CAI展示〕補(bǔ)充：花粉的傳播也可以通過(guò)不同的途徑，你知道有哪些途徑呢？蟲(chóng)媒：蘋(píng)果花；風(fēng)媒：玉米花師生回憶子房的結(jié)構(gòu)，結(jié)合植物的有性生殖和發(fā)育過(guò)程示意圖講述：當(dāng)花粉落到雌蕊的柱頭上，受到柱頭上粘液的刺激，花粉開(kāi)始萌發(fā)長(zhǎng)出花粉管，在花粉管內(nèi)有兩枚精子?；ǚ勐涞街^上便開(kāi)始了受精過(guò)程，要了解受精過(guò)程，我們先來(lái)了解子房的結(jié)構(gòu)。述：花粉管過(guò)以穿過(guò)柱頭、花柱，到達(dá)子房的胚中，〔胚珠位于子房?jī)?nèi)〕述：接下來(lái)的步驟就是通過(guò)精卵細(xì)胞的結(jié)構(gòu)完全受精，這一重要過(guò)程發(fā)生在子房中，我們?cè)賮?lái)詳細(xì)了解一下子房的結(jié)構(gòu)。子房：子房壁胚珠：珠被、珠孔等極核：卵細(xì)胞〔靠近珠孔〕述：綠色開(kāi)花植物的受精過(guò)程被稱為雙受精，為什么這么說(shuō)？我們一起通過(guò)圖片來(lái)了解?！矂?dòng)畫(huà)：雙受精〕述：當(dāng)花粉管從珠孔進(jìn)入胚珠后，末端破裂，精子釋放出來(lái)，與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，與極核結(jié)合形成受精極核，完成雙受精過(guò)程。精子與卵細(xì)胞融合——受精卵〔受精〕兩個(gè)精子分別與卵細(xì)胞和極核融合——雙受精述：由于完成了精卵細(xì)胞的結(jié)合，所以這種生殖方式也被稱為有性生殖，請(qǐng)大家在書(shū)上勾劃出有性生殖的概念。述：觀在我們?cè)偻ㄟ^(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)來(lái)回憶一下植物有性生殖及個(gè)體以育的過(guò)程〔動(dòng)畫(huà)〕果實(shí)和種子形成述：在完成了雙受精作用之后，花的各局部又發(fā)生了怎樣的變化呢？述：我們?cè)?jīng)講過(guò)，果實(shí)有哪兩局部組成問(wèn)：果皮和種子又分別由子房的哪兩個(gè)結(jié)構(gòu)發(fā)育而成呢？問(wèn)：種子又由哪些局部組成？問(wèn)：它們又分別由子房的什么結(jié)構(gòu)以育而來(lái)？〔CAI展示〕問(wèn)：我們經(jīng)常在生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)桃子、李子這些植物的果實(shí)只含有一粒種子，而像西瓜、碗豆等植物的果實(shí)中含有多粒種子這又是怎么回事呢？果實(shí)和種子的傳播述：當(dāng)果實(shí)和種子形成后，植物體要盡可能將它們傳播出來(lái)〔果實(shí)中有種子〕，這樣才能夠擴(kuò)大自身生活范圍。你們所知道的植物傳播果實(shí)或種子的方法有哪些？播放影片，展示種子的傳播方法。課堂小結(jié)：〔略〕習(xí)題穩(wěn)固〔CAI及教材〕八年級(jí)生物教案篇2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):(1).舉例說(shuō)出生物的變異(2).舉例說(shuō)出生物的變異類型〔重點(diǎn)〕(3).描述變異的生物學(xué)意義〔難點(diǎn)〕⑷.舉例說(shuō)出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用能力目標(biāo)：運(yùn)用生物變異的知識(shí),初步學(xué)會(huì)分析生物的變異現(xiàn)象情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣2分鐘【多媒體展示】有顯著遺傳特征的父子的照片：瞧這父子倆1.房祖名長(zhǎng)得像成龍這在生物學(xué)上叫什么？2.房祖名和成龍長(zhǎng)得一模一樣嗎？這種現(xiàn)象又叫做什么呢？遺傳物質(zhì)從親代傳給子代，所以親子間有相似性，即有遺傳現(xiàn)象產(chǎn)生。那變異又是如何發(fā)生的呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。[板書(shū)課題：第四節(jié)生物的變異]回憶舊知思考答復(fù)：這種子女和父母之間長(zhǎng)得像的現(xiàn)象在我們生物學(xué)上稱遺傳學(xué)生通過(guò)觀察答復(fù)：顯而易見(jiàn)他們長(zhǎng)的不一樣，這種現(xiàn)象應(yīng)該叫變異。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣及探究心里。而明星恰恰是學(xué)生比擬感興趣的，貼合學(xué)生的“胃口〞。引出課題導(dǎo)入目標(biāo)2分鐘多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：…生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了解本節(jié)課的重難點(diǎn)，即將要達(dá)成的目標(biāo)。通過(guò)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向和將要到達(dá)的目標(biāo)。做到有的放矢。自主學(xué)習(xí)4分鐘過(guò)渡：今天我們將要探討變異的哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本。自學(xué)提示：請(qǐng)帶著以下問(wèn)題閱讀課本。〔時(shí)間4分鐘〕①什么是變異？②變異可以分為哪兩種類型？③可遺傳變異是由什么引起的，能否遺傳給后代？不可遺傳變異是由什么引起的，能否遺傳給后代？④生物變異的意義？并舉例⑤了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用同學(xué)們閱讀課本P8788在課本中找到并思考：要求學(xué)生快速閱讀課本，并在課本上把獲得的信息做好標(biāo)記。不理解的地方打上“？〞。通過(guò)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)的得到穩(wěn)固，不懂得有待認(rèn)真聽(tīng)講和理解。引導(dǎo)探究層層推進(jìn)14分鐘過(guò)渡：同學(xué)們的自學(xué)情況怎么樣呢？接下來(lái)就讓我們一起展示一下自學(xué)成果?！惨弧匙儺惖默F(xiàn)象與概念在我們周圍，可以看到很多變異現(xiàn)象。什么叫做變異呢？請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)小結(jié)?！舶鍟?shū)一.變異的概念〕提問(wèn)：你們知道哪些變異現(xiàn)象？過(guò)渡：說(shuō)得很好。不同種類的生物固然千差萬(wàn)別，同種生物之間也存在各種各樣的差異，這都源于生物的變異。在自然界中，與遺傳現(xiàn)象一樣，變異現(xiàn)象是普遍存在的。多媒體展示：生物變異圖片1.變異存在于同個(gè)物種之內(nèi)：菊花2.變異存在于同個(gè)物種之內(nèi)：馬3.變異存在于一家三口之內(nèi)總結(jié)與過(guò)渡：從以上圖片我們可以看出，生物的變異和遺傳一樣也是普遍存在的。那么，引起這些變異的因素是什么呢？接下來(lái)我們就來(lái)探討變異的原因〔二〕變異的原因同一品種的小麥種在不同的田里，小麥的麥穗有大穗、小穗，產(chǎn)生大穗、小穗的原因可能是什么？請(qǐng)同學(xué)們討論、答復(fù)。你們的答復(fù)都有一定的道理。假設(shè)你是一位育種專家，你將如何證明這些差異是由環(huán)境造成的還是由于基因的組成發(fā)生變化引起的？如果是由環(huán)境影響引起的變異，將表現(xiàn)為大穗的種子種到土壤條件差的田里。同學(xué)們推測(cè)一下后代表現(xiàn)是什么？為什么？如果是基因組成發(fā)生變化引起的變異，也就是遺傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的變異，將小穗的種子種到土壤條件好的田里，同學(xué)們推測(cè)一下，后代表現(xiàn)又會(huì)是什么？為什么？同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，分析的也很透徹。那么你能否根據(jù)以上的事例，歸納出變異的原因和類型？請(qǐng)你來(lái)總結(jié)：變異的類型有哪幾種？變異的類型可遺傳的變異不遺傳的變異表現(xiàn)給后代給后代,一般只表現(xiàn)在原因由而引起遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變,____變化而引起的〔板書(shū)二：變異的類型1.不遺傳的變異2.可遺傳的變異〕舉例：膚色正常的夫婦和他們白化病的孩子這種變異屬于哪種類型？答復(fù)正確，人類的白化病就是由于基因的改變引起的學(xué)以致用【多媒體展示】請(qǐng)同學(xué)們分析兩個(gè)例子〔1〕某對(duì)色覺(jué)正常的夫婦生了一個(gè)色盲的兒子?！?〕某兄弟二人，哥哥長(zhǎng)期在室外工作，弟弟長(zhǎng)期在室內(nèi)工作。哥哥與弟弟相比臉色較黑。哪一種變異可以遺傳？為什么？【多媒體展示】請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的圖片〔要求：學(xué)生認(rèn)真觀察昆蟲(chóng)的形態(tài)、體色與環(huán)境的顏色〕，思考這種變異有什么意義？提問(wèn)：玉米苗中的白化苗有利于生存嗎？〔提示：葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，葉片之所以呈現(xiàn)綠色是因?yàn)橛腥~綠體〕可見(jiàn)變異對(duì)生物個(gè)體有利、還是不利，這要看變異是否有利于生物的生存。根據(jù)變異是否有利于生物的生存，我們可以把變異分為哪兩類？學(xué)以致用【多媒體展示材料】〔1〕小麥要獲得高產(chǎn)，人們采取的方法往往是多施肥、多澆水。肥多水多，小麥的莖稈會(huì)長(zhǎng)高，莖稈高，小麥成熟時(shí)容易倒伏，又會(huì)造成糧食減產(chǎn)。在這種小麥中，出現(xiàn)矮稈小麥，可以抗倒伏，但不會(huì)影響小麥在肥多水多的情況下長(zhǎng)大穗?！?〕一些玉米植株發(fā)生變異會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有葉綠素的白化苗。綠色植物生長(zhǎng)要進(jìn)行光合作用，這種白化苗就無(wú)法生存下去。提問(wèn)：高稈小麥變異為矮稈小麥，綠色玉米苗變異為白化苗，這都是變異，他們對(duì)生物個(gè)體的生存有什么影響？提問(wèn)：通過(guò)以上的事例，你能說(shuō)說(shuō)變異在生物上有什么意義？〔提示：從整個(gè)種群的生存來(lái)說(shuō)〕〔板書(shū)三、變異的意義〕過(guò)渡：總結(jié)的非常好。下面我檢測(cè)一下大家對(duì)知識(shí)應(yīng)用的情況。請(qǐng)同學(xué)觀察課本87頁(yè)-88頁(yè)圖4.4-13判斷以下變異屬于哪種類型，說(shuō)明其判斷理由。很好?？梢?jiàn)染色體數(shù)目的變化以及遺傳物質(zhì)的重新組合都屬于遺傳物質(zhì)的改變。【多媒體展示圖片：】判斷以下變異是否有利于生物生存學(xué)生踴躍舉手答復(fù)：變異：生物的后代與親代之間、以及后代不同個(gè)體之間存在差異現(xiàn)象稱為變異。學(xué)生利用平時(shí)所見(jiàn)所聞，互相交流變異的現(xiàn)象。之后選一個(gè)小組代表答復(fù)學(xué)生1.金魚(yú)有許多種類學(xué)生2.菊花有許多顏色和形態(tài)學(xué)生3.狗有很多品種學(xué)生4.不同的土地里結(jié)的花生是不一樣大……觀看老師展示的變異圖片，認(rèn)同生物變異的普遍性。小組討論、交流后選代表答復(fù)：生1：我們小組認(rèn)為可能是土壤條件不同，也就是由環(huán)境影響引起的變異生2：我們小組認(rèn)為大穗和小穗是一對(duì)相對(duì)性狀，也可能是控制這對(duì)相對(duì)性狀的基因引起的變異。如果我是育種專家，就將大穗和小穗的種子收獲后分別種到土壤條件好的田里，它們的后代如果都表現(xiàn)為大穗那就是由環(huán)境的影響引起的變異。如果小穗的后代表現(xiàn)仍為小穗，那就是由基因組成發(fā)生變化引起的變異。生：小穗，因?yàn)橛森h(huán)境引起的變異是不遺傳的。生：小穗，因?yàn)橛蛇z傳物質(zhì)發(fā)生變化引起的變異是可以遺傳的。學(xué)生根據(jù)以上的事例，歸納出變異的原因和類型?？蛇z傳的變異：變異由遺傳物質(zhì)決定；不遺傳的變異：變異由外界環(huán)境影響引起。學(xué)生看圖思考，做出判斷，并說(shuō)出理由：遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，屬于可遺傳的變異。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)做出判斷，并說(shuō)出理由。⑴是由于基因改變引起的，屬于可遺傳變異⑵是由環(huán)境改變引起的，遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，屬于不遺傳的變異學(xué)生認(rèn)真觀察昆蟲(chóng)的形態(tài)、體色與環(huán)境的顏色，答復(fù)：螳螂的體色、形態(tài)與環(huán)境非常相似，有利于生物的生存。葉片出現(xiàn)白色說(shuō)明葉片中不含葉綠體，不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，就意味著它無(wú)法生存。總結(jié)：根據(jù)變異是否有利于生物的生存，我們可以把變異分為有利變異和不利變異。⑴高稈小麥變異為矮稈小麥可以抗倒伏，有利于生物生存⑵綠色玉米苗變異為白化苗無(wú)法進(jìn)行光合作用，不利于生物生存。生物的變異有利于物種的開(kāi)展和進(jìn)化。因?yàn)橛欣淖儺悤?huì)通過(guò)遺傳不斷地積累和加強(qiáng)，不利的變異會(huì)被淘汰，使得生物群體更加適應(yīng)周圍的環(huán)境。觀察、判斷、答復(fù)：1、2、3幅圖屬于可遺傳變異；他們都是由遺傳物質(zhì)改變引起的變異。4幅圖屬于不可遺傳變異。它僅由環(huán)境引起而遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變的變異。答復(fù)：圖1是有利變異圖2是不利變異通過(guò)老師的問(wèn)題引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生深入課本，加深對(duì)自學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生的自學(xué)能力得到表達(dá)。而自學(xué)中不理解的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的層層推進(jìn)得到圓滿的解決到達(dá)理解的層次。通過(guò)一組圖片的展示，加深對(duì)變異概念的認(rèn)識(shí)認(rèn)同生物變異的普遍性。通過(guò)小組間的交流、分析與討論既培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了同學(xué)間的合作能力。通過(guò)比擬和總結(jié)，既培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力，又使學(xué)生的主體地位得到表達(dá)通過(guò)學(xué)以致用環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)變異不同類型的認(rèn)識(shí)，到達(dá)理解應(yīng)用的層次。通過(guò)“火眼金睛〞培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，同時(shí)在老師的提示下思考生物的這種變異對(duì)生物個(gè)體而言有什么意義。在獲得新知識(shí)后，及時(shí)練習(xí)應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)有利變異和不利變異的理解。通過(guò)一系列的有力變異和不利變異的事例，很自然的得到變異的意義。組織交流點(diǎn)撥建構(gòu)8分鐘過(guò)渡語(yǔ)：正是因?yàn)橛辛俗儺?，生物才?huì)如此地多姿多彩，我們也可從豐富的生物世界中選擇人類所需，加以培育，并為人類效勞。這就是我們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的人工育種工作。請(qǐng)問(wèn)，在這個(gè)工作中，我們利用的是哪一種變異呢？對(duì)了。怎么利用可遺傳變異進(jìn)行育種呢？下面我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題?！舶鍟?shū)四、人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種〕【多媒體展示】對(duì)，基因突變可以引起生物的變異。還有染色體的改變也可以引起變異。它們引起的變異類型都屬于可遺傳的變異。利用遺傳變異的原理培育新品種的方法還有許多，同學(xué)們課后可以查閱資料，一起交流。出示“袁隆平與雜交水稻〞的圖片或有關(guān)錄像資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)科學(xué)家的偉大和科技造福人類的實(shí)例。并向科學(xué)家們學(xué)習(xí)他們的科技創(chuàng)新精神。【多媒體展示】學(xué)生：利用可遺傳的變異，這種變異可以遺傳給后代。學(xué)生分組探討遺傳變異原理培育新品種A組：討論人類是怎樣從產(chǎn)量不同的奶牛中選育出高產(chǎn)奶牛。B組：討論通過(guò)雜交怎樣培育高產(chǎn)抗倒伏小麥。C組：討論分析太空椒是怎么回事？D組：討論分析染色體的加倍的草莓。學(xué)生小組討論交流后分別選一名代表答復(fù)A組代表：由于遺傳物質(zhì)的變異，不同品種或同一品種的奶?？刂飘a(chǎn)奶量的基因組成可以不同，通過(guò)人工選擇可以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來(lái)〔含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)〕，通過(guò)繁育，后代還會(huì)出現(xiàn)各種變異，再?gòu)闹羞x擇、繁育，數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量，甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔?shì)。B組代表：通過(guò)雜交，低產(chǎn)抗倒伏小麥把抗倒伏的基因傳給了高產(chǎn)不抗倒伏的小麥，抗倒伏基因與高產(chǎn)基因組合到一起，可以產(chǎn)生高產(chǎn)抗倒伏小麥。C組代表：太空椒是在太空條件下，引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。D組代表：用人工誘導(dǎo)的方法，使細(xì)胞中的染色體數(shù)量加倍，產(chǎn)生新品種。通過(guò)讓學(xué)生分組討論，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力，同時(shí)以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)思考、分析、討論，在此過(guò)程中使學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和合作學(xué)習(xí)的能力得到了培養(yǎng)。通過(guò)生物變異在生活實(shí)踐中應(yīng)用的事例，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物世界探究的好奇心及保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱愛(ài)科學(xué)的興趣。知識(shí)整合遷移應(yīng)用5分鐘過(guò)渡：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的非常出色，老師也為你們感到驕傲。大家來(lái)反思一下：本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑？拓展應(yīng)用有人說(shuō)“如果沒(méi)有遺傳的變異，就不會(huì)產(chǎn)生新的生物類型，生物就不能由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低等到高等不斷地進(jìn)化。〞你認(rèn)為這種說(shuō)法有道理嗎？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)〔要求：合上課本，用自己的語(yǔ)言加以描述〕學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，答復(fù)：有道理。因?yàn)楦鞣N有利的變異會(huì)通過(guò)遺傳不斷地積累和加強(qiáng)，不利的變異會(huì)被淘汰，使得生物群體更加適應(yīng)周圍的環(huán)境。所以生物的變異有利于物種的開(kāi)展和進(jìn)化通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)后，由學(xué)生自我總結(jié)所學(xué)與所思，得出結(jié)論性的知識(shí)，并能用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言加以描述。強(qiáng)化了知識(shí)的識(shí)記。八年級(jí)生物教案篇3●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)，認(rèn)同動(dòng)物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。2.通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)這一功能，使學(xué)生能說(shuō)明運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。3.通過(guò)各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)與觀察，使學(xué)生能舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義。能力目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成的觀察與學(xué)習(xí)，使學(xué)生能與生產(chǎn)實(shí)踐相聯(lián)系。2.通過(guò)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)功能的觀察與思考，使學(xué)生把握事物的內(nèi)在聯(lián)系，確立辯證統(tǒng)一看問(wèn)題思維觀點(diǎn)。3.通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)的制作，使學(xué)生具有能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試一些手工制作，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。情感目標(biāo)從運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義的角度引導(dǎo)學(xué)生形成積極參加體育鍛煉的觀點(diǎn)和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。●教學(xué)重點(diǎn)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定結(jié)構(gòu)，認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。2.使學(xué)生說(shuō)明運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。3.使學(xué)生能夠舉例說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)動(dòng)物生存的意義?！窠虒W(xué)難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)并能說(shuō)明運(yùn)動(dòng)與其他系統(tǒng)的聯(lián)系?！窠虒W(xué)方法談話式、演示式、舉例式、啟發(fā)式?！窠叹邷?zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：〔1〕家兔骨骼標(biāo)本；人體骨骼模型；人體骨骼肌與骨、關(guān)節(jié)關(guān)系的模型；蛙神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本?！?〕動(dòng)物覓食、避敵等各種動(dòng)作與勞動(dòng)機(jī)器等的影像資料或畫(huà)片。〔3〕解剖器官。2.學(xué)生準(zhǔn)備：〔1〕豬、羊等的前肘關(guān)節(jié)〔最好帶些骨骼肌〕〔2〕硬紙板、松緊帶、圖釘●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程［觀看錄像、直接導(dǎo)課］教師首先播放有關(guān)獵豹、獅子等捕食斑馬、羚羊、仙鶴起舞、鳥(niǎo)兒高飛、魚(yú)翔淺底、運(yùn)發(fā)動(dòng)的競(jìng)技表演等內(nèi)容的錄像資料，最后將畫(huà)面指向運(yùn)發(fā)動(dòng)凸起的肌肉和獵豹奔跑時(shí)強(qiáng)勁收縮的后肢肌肉；然后教師出示人體運(yùn)動(dòng)模型或直接用自身作標(biāo)本，用自己的體態(tài)語(yǔ)言示屈肘的動(dòng)作，讓學(xué)生注意觀看胳膊發(fā)生了什么變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析和解決問(wèn)題的能力。教師可以如下導(dǎo)課：教師：……大家注意觀察老師的胳膊發(fā)生了什么變化？學(xué)生：胳膊上的肌肉鼓起來(lái)了。學(xué)生：發(fā)生了一種動(dòng)作。教師：是的。但這種動(dòng)作是怎么發(fā)生的呢？再請(qǐng)大家來(lái)看看這個(gè)模型〔出示人體骨骼模型〕。我現(xiàn)在用手牽引著它的手骨，結(jié)果，大家看，它怎么了。學(xué)生：胳膊繞著肩關(guān)節(jié)〔或肘關(guān)節(jié)〕發(fā)生了運(yùn)動(dòng)。教師：很好。大家答得完全正確。那么，我要不牽引它呢？能動(dòng)嗎？教師的這幾個(gè)設(shè)問(wèn)答案是很明顯的。但答案本身不是設(shè)問(wèn)的目的，設(shè)問(wèn)的目的是要引出“運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)〞。最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)：運(yùn)動(dòng)是由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的；運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由關(guān)節(jié)、骨和骨骼肌組成的。其中，關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)的支點(diǎn)；骨是運(yùn)動(dòng)的杠桿；骨骼肌是運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。為了強(qiáng)化這一認(rèn)識(shí)，教師可用勞開(kāi)工地上的大吊車、挖掘機(jī)等畫(huà)片或影像資料，與人的運(yùn)動(dòng)的畫(huà)片或影像資料在多媒體上播放，讓學(xué)生充分理解：關(guān)節(jié)是運(yùn)動(dòng)中的支點(diǎn)、骨是運(yùn)動(dòng)中的杠桿、骨骼肌是運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)力。最后，讓學(xué)生結(jié)合課本29頁(yè)的討論問(wèn)題進(jìn)行討論，根據(jù)討論結(jié)果和以上知識(shí)讓學(xué)生用自備的硬紙板、松緊帶、圖釘制作肌肉牽動(dòng)骨運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)易模型。從而穩(wěn)固了以上所學(xué)知識(shí)，也使學(xué)生在認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)的根底上，嘗試模擬制作實(shí)驗(yàn)的操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。也使學(xué)生在日后的成長(zhǎng)道路上，善于把所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系，開(kāi)展學(xué)生的發(fā)散、創(chuàng)新的思維能力。［模型展示，體態(tài)語(yǔ)言，引申新課內(nèi)容］首先，教師用青蛙〔或蟾蜍〕的坐骨神經(jīng)——腓腸肌標(biāo)本裝在實(shí)驗(yàn)儀器上，讓學(xué)生注意觀察針刺激肌肉時(shí)，指針是否發(fā)生變化，為什么發(fā)生了變化，停止刺激，指針又發(fā)生了什么變化，原因是什么。教師邊演示，邊引導(dǎo)學(xué)生理出：骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的，骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽引，因?yàn)楣趋兰【哂幸粋€(gè)收縮的特性。然后，結(jié)合學(xué)生觀察自備豬、羊的關(guān)節(jié)〔帶些肌肉能示關(guān)節(jié)組成〕，進(jìn)一步理解關(guān)節(jié)的組成并觀察骨骼肌的組成。通過(guò)觀察使學(xué)生認(rèn)識(shí)：骨骼肌由肌腱和肌腹兩局部組成，肌腱可繞過(guò)關(guān)節(jié)分別連在不同的骨上。從而認(rèn)識(shí)：當(dāng)骨骼肌受刺激收縮時(shí)，就牽引著附著的骨發(fā)生運(yùn)動(dòng)。然后，教師可讓學(xué)生跟著一起做屈肘下蹲、蛙跳等動(dòng)作。這樣做的時(shí)候，教師首先要組織好課堂紀(jì)律。這樣做的目的有三：一、活潑課堂氣氛；二、讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)身體的哪一些局部的肌肉和骨發(fā)生了運(yùn)動(dòng)；三、讓學(xué)生充分理解結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，從而引出運(yùn)動(dòng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。［親身體驗(yàn)，發(fā)生聯(lián)想，提高認(rèn)識(shí)］接著上面的活動(dòng)，教師接著讓學(xué)生做一個(gè)屈肘動(dòng)作，維持一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)給出一個(gè)結(jié)果：老師，我胳膊上的肌肉酸脹；支撐不住了；累了。此時(shí)教師恰好抓住酸、累這一感覺(jué)引出神經(jīng)系統(tǒng)與運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的聯(lián)系，進(jìn)而引出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系。例如：教師可以如下組織教學(xué)活動(dòng)：教師：噢！你累了，怎么就知道困了、累了？學(xué)生：我感覺(jué)到的。教師：哦，是感覺(jué)到的。那你知道感覺(jué)由哪個(gè)系統(tǒng)完成？假設(shè)我們今天一上午都是體育課，那你還會(huì)有什么樣的感覺(jué)？學(xué)生可能會(huì)答出：餓了、出汗、臉紅、心跳加快、呼吸加快、疲勞等等。教師應(yīng)及時(shí)抓住各系統(tǒng)的功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比方：教師：餓了，你要干什么？學(xué)生：吃飯。教師：與哪個(gè)系統(tǒng)有關(guān)？這個(gè)系統(tǒng)出現(xiàn)什么生理變化？學(xué)生：消化系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)將會(huì)……如此，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各大系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠說(shuō)明各類動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)都是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制下完成的。除受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)外，還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的參與配合。從而到達(dá)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，并使學(xué)生確立全面綜合，辯證統(tǒng)一看待事物的人生態(tài)度。［觀看錄像，訓(xùn)練，結(jié)束新課］教師用多媒體播放正在獵食的獅、豹等動(dòng)物的奔跑畫(huà)面、正在亡命逃奔的斑馬、瞪羚的畫(huà)面和其他動(dòng)物的捕食與被捕食的過(guò)程的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并運(yùn)動(dòng)對(duì)于動(dòng)物生存的意義。然后，教師和學(xué)生共同本課時(shí)內(nèi)容，突出重、難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的理解，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。［穩(wěn)固練習(xí)］一、看誰(shuí)選得對(duì)1.運(yùn)動(dòng)的骨骼肌在運(yùn)動(dòng)中起A.杠桿作用B.動(dòng)力作用C.支持作用D.支點(diǎn)作用答案：B2.關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起A.連結(jié)作用B.杠桿作用C.支點(diǎn)作用D.支持作用答案：C3.骨在動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)中起A.支點(diǎn)作用B.協(xié)調(diào)作用C.動(dòng)力作用D.杠桿作用答案：D4.把骨骼肌連在骨上的結(jié)構(gòu)是A.關(guān)節(jié)B.韌帶C.肌腱D.關(guān)節(jié)囊答案：C5.屈肘動(dòng)作的完成是由于A.肱二頭肌收縮B.肱三頭肌舒張C.肱二頭肌收縮的同時(shí)肱三頭肌舒張D.肱二頭肌等屈肌肌群收縮，同時(shí)肱三頭肌等伸肌肌群舒張答案：D二、觀察與思考1.某人因腦部外傷，結(jié)果出現(xiàn)了下肢癱瘓，下肢并沒(méi)有受任何損傷。這是怎么回事？答案：骨骼肌具有收縮的特性。但骨骼肌必須接受由神經(jīng)傳來(lái)的興奮，才能收縮，進(jìn)而牽引所附著的骨圍繞關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。某人腦部外傷，可能是傷害了運(yùn)動(dòng)中樞，致使興奮不能傳至下肢，骨骼肌不能收縮。假設(shè)長(zhǎng)期不運(yùn)動(dòng)那么肌纖維萎縮、癱瘓。2.某人直臂提取一桶水時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)是收縮還是舒張？答案：肱二頭肌和肱三頭肌交替收縮和舒張，可引起肘關(guān)節(jié)的屈伸。當(dāng)人直臂提水時(shí)，處于單純伸肘狀態(tài)，但同時(shí)，還需用力才能將重物提起，所以，這時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌必須同時(shí)收縮才能完成直臂提水這一動(dòng)作。●板書(shū)設(shè)計(jì)第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第三章第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)一、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)及功能：二、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系1.呼吸系統(tǒng)——消耗氧，產(chǎn)生二氧化碳，呼吸頻率加快2.消化系統(tǒng)——消耗有機(jī)物，加快吸收，產(chǎn)生饑餓感3.循環(huán)系統(tǒng)——消耗氧與有機(jī)物，產(chǎn)生二氧化碳與廢物，使血流加快、心跳加快4.皮膚排泄——血流加快、血管舒張，體內(nèi)熱量隨汗液分泌而釋放，出現(xiàn)臉紅、出汗等現(xiàn)象5.神經(jīng)系統(tǒng)——代謝速度的加快，產(chǎn)生肌肉酸困、疲勞、饑餓、熱、競(jìng)爭(zhēng)等復(fù)雜的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)三、運(yùn)動(dòng)對(duì)生物生存的意義八年級(jí)生物教案篇4課前檢測(cè)：1、由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式屬于。不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，而由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式屬于。2、在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常利用、等無(wú)性生殖的方式來(lái)栽培農(nóng)作物和園林植物。3、昆蟲(chóng)的特點(diǎn)：身體可以分為、、三局部；頭部有一對(duì)，一對(duì)和一個(gè)；胸部有三對(duì)，一般有2對(duì)。體外還有防止水分散失的。教學(xué)目標(biāo)1.舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。2.通過(guò)觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。3.舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)開(kāi)展中的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)：完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。教學(xué)過(guò)程：一、家蠶的生殖和發(fā)育1、生殖：有性生殖2、發(fā)育：受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)〔P9頁(yè)圖〕唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚(yáng)了一大批甘于奉獻(xiàn)的人。不過(guò)，應(yīng)對(duì)此詩(shī)句稍作改動(dòng)，因?yàn)樾Q雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說(shuō)法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞。3、特點(diǎn)：變態(tài)發(fā)育變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，家蠶的幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過(guò)程叫做變態(tài)發(fā)育。二、其它昆蟲(chóng)的發(fā)育1、昆蟲(chóng)的發(fā)育都是變態(tài)發(fā)育2、變態(tài)發(fā)育的種類：完全變態(tài)和不完全變態(tài)①完全變態(tài)：同家蠶一樣，蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲(chóng)在發(fā)育過(guò)程中也經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程稱為完全變態(tài)發(fā)育。②不完全變態(tài)：蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)歷卵、假設(shè)蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，像這樣的發(fā)育過(guò)程稱為不完全變態(tài)。不完全變態(tài)發(fā)運(yùn)的昆蟲(chóng)還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等蝗蟲(chóng)的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲(chóng)，形態(tài)和生活習(xí)性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒(méi)有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。3、蛻皮：昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程之所以有蛻皮現(xiàn)象，原因是舊的外骨骼限制身體的生長(zhǎng)。完全變態(tài)的昆蟲(chóng)蛻皮發(fā)生在幼蟲(chóng)期。家蠶的幼蟲(chóng)要蛻5次皮才能化蛹。不完全變態(tài)的昆蟲(chóng)蛻皮發(fā)生在假設(shè)蟲(chóng)期?；认x(chóng)的假設(shè)蟲(chóng)跳蝻要經(jīng)過(guò)5次蛻皮。4、比擬家蠶與蝗蟲(chóng)的生殖和發(fā)育的異同點(diǎn)：比擬相同點(diǎn)不同點(diǎn)家蠶有性生殖，發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，為完全變態(tài)發(fā)育變態(tài)發(fā)育蝗蟲(chóng)有性生殖，發(fā)育經(jīng)過(guò)卵、假設(shè)蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，為不完全變態(tài)發(fā)育變態(tài)發(fā)育板書(shū)設(shè)計(jì)：第二節(jié)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育一、有性生殖二、變態(tài)發(fā)育：完全變態(tài)：卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)例：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅不完全變態(tài)：卵、假設(shè)蟲(chóng)、成蟲(chóng)例：蟋蟀、螳螂等課后穩(wěn)固：1．蝗蟲(chóng)的不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程是〔〕A卵→假設(shè)蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)B卵→蛹→假設(shè)蟲(chóng)→成蟲(chóng)C卵→假設(shè)蟲(chóng)→成蟲(chóng)D卵→蛹→成蟲(chóng)2．跳蝻是蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)，它與成蟲(chóng)的本質(zhì)區(qū)別是〔〕A形態(tài)結(jié)構(gòu)不同B生活習(xí)性不同C身體較大D生殖器官?zèng)]有發(fā)育成熟3．對(duì)蝴蝶的發(fā)育順序排列正確的選項(xiàng)是〔〕A．受精卵、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、蛹B．受精卵、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶C．蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、受精卵、蛹D．蛹、毛毛蟲(chóng)、受精卵、蝴蝶4.自然界中有些昆蟲(chóng)在發(fā)育過(guò)程中要屢次蛻皮，如蝗蟲(chóng)要經(jīng)過(guò)5次蛻皮才能發(fā)育成成蟲(chóng)。那么他們蛻皮的原因是〔〕A.進(jìn)行氣體交換B.外骨骼不能隨生體的生長(zhǎng)而生長(zhǎng)C.減輕體重，利于運(yùn)動(dòng)D.蛻掉原來(lái)的外骨骼，使運(yùn)動(dòng)靈活5．蠶繭代表家蠶的〔〕A卵期B幼蟲(chóng)期C蛹期D成蟲(chóng)期6、明辨是非①．所有昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)都要經(jīng)過(guò)五次蛻皮?！病尝冢s的假設(shè)蟲(chóng)所蛻下的皮稱為蟬蛻?！病尝郏ハx(chóng)的發(fā)育過(guò)程之所以有蛻皮現(xiàn)象，原因是舊的外骨骼限制身體的生長(zhǎng)?！病尝埽认x(chóng)的成蟲(chóng)不再有蛻皮現(xiàn)象。〔〕⑤．蠶的幼蟲(chóng)吐絲作繭是為了人的需要?！病?、比擬家蠶與蝗蟲(chóng)的生殖和發(fā)育的異同點(diǎn)比擬相同點(diǎn)不同點(diǎn)家蠶生殖方式都是發(fā)育都是發(fā)育完全變態(tài)蝗蟲(chóng)八年級(jí)生物教案篇5教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、知道呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識(shí)，以及吸煙和吸毒的危害。2、知道體育鍛煉和適宜的體力勞動(dòng)有利于青少年呼吸系統(tǒng)的發(fā)育和加強(qiáng)。能力目標(biāo)1、通過(guò)課余時(shí)間收集與課上內(nèi)容相關(guān)資料的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用不同的途徑獲取信息的能力和在課上利用分析得到的信息為所學(xué)內(nèi)容效勞的能力。2、通過(guò)讓學(xué)生在課上表達(dá)自己收集的資料，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。情感目標(biāo)1、通過(guò)本書(shū)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能自覺(jué)地參加體育鍛煉和體力勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2、自己不吸煙，并勸家長(zhǎng)、親友戒煙;宣傳吸毒的危害誤國(guó)、害民、坑家庭、毀自己。教材分析積極鍛煉身體，講究呼吸衛(wèi)生和禁止吸煙、吸毒的道理是本節(jié)的重點(diǎn)。從知識(shí)的角度來(lái)看，本節(jié)無(wú)難點(diǎn)。但從素質(zhì)教育的角度來(lái)看，認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣應(yīng)該是終身必要的。同樣，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣也不是通過(guò)一節(jié)課就能做到的，對(duì)于大多生物生來(lái)說(shuō)，正處于對(duì)吸煙好奇的時(shí)期，家庭、社會(huì)的影響常常大于學(xué)校的教育作用，真正做到不吸煙、尤其是終身不吸煙那么更難。吸毒常自吸煙開(kāi)始。教法建議呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健，首先要讓學(xué)生明確呼吸系統(tǒng)在人體生命活動(dòng)中的重要作用。在此根底上提出對(duì)呼吸系統(tǒng)保健的措施。關(guān)于體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響，教師讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的呼吸頻率、呼吸深淺與肺活量的關(guān)系，結(jié)合自身參加體育鍛煉的體會(huì)，領(lǐng)會(huì)體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)的良好作用。講述這局部?jī)?nèi)容，可以利用第一節(jié)中學(xué)生測(cè)得的胸圍差和肺活量，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本班經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉和不經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的同學(xué)進(jìn)行比照，分析說(shuō)明體育鍛煉對(duì)肺活量的影響和適應(yīng)氣溫變化的能力。這樣做可以提高學(xué)生鍛煉身體的自覺(jué)性。有關(guān)吸煙的危害的內(nèi)容，建議讓學(xué)生查閱資料，及做吸煙有害的社會(huì)調(diào)查調(diào)查肺癌患者與吸煙的關(guān)系，煙草生產(chǎn)為國(guó)庫(kù)增添多少利稅?解決了多少人的就業(yè)問(wèn)題?我國(guó)用于治療吸煙所造成的疾病費(fèi)用和彌補(bǔ)勞動(dòng)力喪失及早逝造成的經(jīng)濟(jì)損失又有多少?并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告在班里演講，最好與班主任配合，利用一節(jié)班會(huì)時(shí)間開(kāi)一個(gè)煙弊大于利的主題班會(huì)，讓學(xué)生分角色扮演政府主管部門(mén)的決策人，肺癌專家，卷煙廠廠長(zhǎng)，班主任，學(xué)生會(huì)宣傳部長(zhǎng)等，各自陳述自己角色的觀點(diǎn)。在學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程中，促使學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。另外教師還可以通過(guò)課上安排學(xué)生觀看煙霧中尼古丁等有害物質(zhì)對(duì)小白鼠等的毒害和對(duì)呼吸器官的影響的錄像，或帶學(xué)生參觀自然博物館，看到吸煙人的肺與不吸煙人的肺做比照的標(biāo)本展覽，深刻理解吸煙危害自己和他人健康的道理。到達(dá)對(duì)學(xué)生教育的目的。教學(xué)設(shè)計(jì)例如引入：每個(gè)人的生存都離不開(kāi)呼吸，而呼吸的完成又與呼吸系統(tǒng)各器官的健康與否密切相關(guān)，青少年的身體正處于迅速發(fā)育時(shí)期，保證呼吸系統(tǒng)的健康就尤為重要了。進(jìn)行新課：閱讀課文并考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：1、體育鍛煉和適宜的體力勞動(dòng)對(duì)呼吸系統(tǒng)有哪些好處?2、講究呼吸衛(wèi)生應(yīng)從哪幾方面做起?我們能夠做到哪些?哪些我們暫時(shí)做不到，但應(yīng)力爭(zhēng)做到?3、你身邊吸煙的人多嗎?吸煙對(duì)人體健康有哪些危害?(一)經(jīng)常參加體育鍛煉和適宜的體力勞動(dòng)(板書(shū))待學(xué)生討論完后，教師利用第一節(jié)中學(xué)生測(cè)得呼吸頻率、胸圍差和肺活量，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本班經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉和不經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的同學(xué)進(jìn)行比照，分析說(shuō)明體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響，這樣做可以提高學(xué)生鍛煉身體的自覺(jué)性。另外要求學(xué)生學(xué)習(xí)本課后，制訂一個(gè)身體鍛煉方案，征求體育老師的意見(jiàn)，堅(jiān)持付諸實(shí)踐，半年或一年后再來(lái)測(cè)定自己的肺活量、胸圍差，與現(xiàn)在的肺活量、胸圍差作比照，繼續(xù)檢驗(yàn)體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響。(二)講究呼吸衛(wèi)生(板書(shū))1、用投影片打出當(dāng)天天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于空氣污染指數(shù)，引入呼吸衛(wèi)生。2、分小組討論空氣中污染物的來(lái)源(要求記錄在紙上并進(jìn)行交流)3、針對(duì)學(xué)生自己提出的污染源，保證呼吸衛(wèi)生應(yīng)從哪些方面做起(啟發(fā)、討論)。板書(shū)：(1)保持環(huán)境空氣的新鮮、清潔。(2)用鼻呼吸(3)不隨地吐痰。布置課外活動(dòng)1調(diào)查在公共場(chǎng)所能做到不隨地吐痰的人在人群中所占的百分比。利用雙休日在學(xué)?；蚣彝ジ浇臒狒[的公共場(chǎng)所，如商店、公路、電影院等處，以小組為單位進(jìn)行計(jì)數(shù)，數(shù)單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的人數(shù)和隨地吐痰的人數(shù)，計(jì)算單位時(shí)間內(nèi)不隨地吐痰的人數(shù)占通過(guò)人數(shù)的百分比。在同一地點(diǎn)設(shè)置不隨地吐痰的宣傳欄，再做如上統(tǒng)計(jì)，看統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析原因。(三)吸煙和吸毒的危害(板書(shū))1、觀看錄像，使學(xué)生獲得吸煙有害于人體健康的感性認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生分小組匯報(bào)自己查閱和調(diào)查的有關(guān)吸煙對(duì)人體健康及社會(huì)危害的資料。(2)假設(shè)有人誘惑你吸煙或吸毒，你用什么方法拒絕?布置課外活動(dòng)2調(diào)查家長(zhǎng)吸煙的情況，為家長(zhǎng)算一筆吸煙賬。調(diào)查有吸煙史的家長(zhǎng)或其他長(zhǎng)輩、親友的煙齡、每天吸煙的量、平均吸煙的煙價(jià)，計(jì)算：這位家長(zhǎng)用于吸煙的錢(qián)已經(jīng)花了大約多少元?假設(shè)從現(xiàn)在起開(kāi)始戒煙，按平均壽命70歲計(jì)算，后半生可以節(jié)省多少錢(qián)?以每年交300元可以資助一名貧困生讀書(shū)計(jì)，這筆錢(qián)可以資助多少名失學(xué)的學(xué)生讀書(shū)?和學(xué)生處配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的活動(dòng)：參觀自然博物館，參觀禁毒展覽。和班主任配合的吸煙弊大于利的主題班會(huì)：主持人(創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景):人們明知吸煙有害于人體健康，特別是呼吸科醫(yī)生，堅(jiān)決反對(duì)吸煙，可是，為什么我國(guó)吸煙的人還是很多?為什么工廠還要生產(chǎn)香煙?為什么政府不明令禁止生產(chǎn)香煙?他們都是怎樣想的.?我們應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)看我們的主題班會(huì)吸煙弊大于利。扮演政府主管部門(mén)決策人的角色陳述：煙草生產(chǎn)可以為國(guó)庫(kù)增添利稅，每年高達(dá)幾百億元人民幣;卷煙廠為成千上萬(wàn)的公民提供就業(yè)時(shí)機(jī);香煙名品出口可以創(chuàng)匯;雖然我國(guó)的《煙草專賣法》禁止群眾媒體播放煙草制作廣告，但是，各大跨國(guó)煙草公司資助了我國(guó)不少體育比賽因此，目前下令禁止香煙生產(chǎn)還是有一定的困難，只有隨著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展和強(qiáng)大，從生產(chǎn)落后的小企業(yè)開(kāi)始，逐漸取締香煙的生產(chǎn)。扮演腫瘤科醫(yī)生、肺癌專家的角色力主禁煙，其理由是：1992年卷煙生產(chǎn)上繳利稅305億元。同年我國(guó)用于治療吸煙所造成的疾病的費(fèi)用和彌補(bǔ)勞動(dòng)力喪失及早逝造成損失總額高達(dá)409億元。在我國(guó)的大城市中，近10年肺癌死亡率增加了5倍以上，大約80%的肺癌患者是長(zhǎng)期吸煙引起的。吸煙的人比不吸煙的人發(fā)生肺癌的危險(xiǎn)性多10~20倍。扮演卷煙廠廠長(zhǎng)的角色報(bào)告：該廠每年向地方及國(guó)家納稅，利稅是該地區(qū)第一大戶。廠內(nèi)有20xx多名職工正在加強(qiáng)科研，調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，研制新產(chǎn)品。爭(zhēng)取在兩年內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)老廠的改造，建成現(xiàn)代化的新型企業(yè)。學(xué)生會(huì)宣傳部長(zhǎng)展示學(xué)校生物課外活動(dòng)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果煙霧對(duì)小白鼠的影響，煙草浸出液對(duì)草履蟲(chóng)的致死性，對(duì)水蚤心率的影響;對(duì)種子萌發(fā)率的影響，對(duì)幼苗生長(zhǎng)的影響。學(xué)生會(huì)環(huán)保部長(zhǎng)展示煙霧對(duì)環(huán)境尤其是大氣造成的污染資料，說(shuō)明吸煙對(duì)整個(gè)生物圈將帶來(lái)的危害。教師總結(jié)：吸煙弊大于利。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三節(jié)呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健(一)經(jīng)常參加體育鍛煉和適宜的體力勞動(dòng)(二)講究呼吸衛(wèi)生(1)保持環(huán)境空氣的新鮮、清潔。(2)用鼻呼吸(3)不隨地吐痰。(三)吸煙和吸毒的危害探究活動(dòng)抽煙與肺癌的調(diào)查報(bào)告摘要：肺癌發(fā)病原因很復(fù)雜。通過(guò)我們從計(jì)算機(jī)網(wǎng)上查閱的資料：一般認(rèn)為肺癌與以下因素有關(guān)，長(zhǎng)期吸煙，長(zhǎng)期接觸致癌物質(zhì)如瀝青、石棉、石油廢氣和放射性物質(zhì)如鐳、鈾等。也有人認(rèn)為，患慢性氣管炎、肺結(jié)核和肺炎的人，容易得肺癌。為此，我們班同學(xué)就抽煙與肺癌一題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。調(diào)查的目的：通過(guò)調(diào)查肺癌患者有無(wú)抽煙的嗜好，使人們了解抽煙有害于肺，從而自覺(jué)養(yǎng)成不吸煙的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)保健。調(diào)查的方法：調(diào)查訪問(wèn)。調(diào)查過(guò)程：1、收據(jù)數(shù)據(jù)：全班同學(xué)分成10個(gè)組，分別到不同的地段去進(jìn)行社會(huì)調(diào)查：有的到幾個(gè)腫瘤醫(yī)院或到某幾個(gè)大醫(yī)院的腫瘤科去調(diào)查訪問(wèn)：記錄本醫(yī)院有多少肺癌患者，有多少人有吸煙的歷史。有的到社區(qū)、街道去調(diào)查訪問(wèn)有肺癌的患者，是否有吸煙的嗜好。(調(diào)查的人數(shù)越多，誤差越小)2、數(shù)據(jù)的整理：回學(xué)校各組匯報(bào)調(diào)查數(shù)據(jù)，用計(jì)算機(jī)對(duì)全班調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和整理，用柱狀圖表表示結(jié)果。3、數(shù)據(jù)的比擬和分析：比擬有吸煙嗜好的肺癌患者的人數(shù)與無(wú)吸煙史的肺癌患者的人數(shù)的多少。(可直接看兩個(gè)柱狀圖的上下。)得出調(diào)查的結(jié)論：吸煙與肺癌有重要的關(guān)系。作者的建議：全班同學(xué)可向全校同學(xué)乃至全社會(huì)發(fā)出建議：為了自己的健康，請(qǐng)不要吸煙。八年級(jí)生物教案篇6一、教學(xué)目標(biāo)1、說(shuō)出細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。2、列舉細(xì)菌、真菌對(duì)動(dòng)植物及人類的影響。3、從多角度、多層次比擬全面地認(rèn)識(shí)自然界中細(xì)菌和真菌的作用。4、培養(yǎng)學(xué)生課前探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流表達(dá)的能力；培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和評(píng)價(jià)能力。5、通過(guò)對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)從正反兩個(gè)方面辯證地看問(wèn)題。6、引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。難點(diǎn)：細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物共生的關(guān)系。三、課前準(zhǔn)備教師：真菌引起農(nóng)作物患病的標(biāo)本；CAI課件。學(xué)生：收集查閱有關(guān)資料，預(yù)習(xí)教材；課前探究“觀察水果和面包的腐爛〞，采集的地衣。四、課時(shí)分配一課時(shí)五、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。思考老師所提出的設(shè)問(wèn)，立刻融入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛之中。提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課。設(shè)問(wèn)：假設(shè)沒(méi)有細(xì)菌和真菌生物圈會(huì)是什么狀況呢？第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)各小組展示探究“細(xì)菌、真菌使食品生霉、糜爛〞的結(jié)果。爭(zhēng)相答復(fù)思考題，其他同學(xué)可補(bǔ)充。觀看大屏幕。然后討論，并答復(fù)以下問(wèn)題。細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起分解者的作用。細(xì)菌和真菌利用現(xiàn)成的有機(jī)物為食請(qǐng)小組展示交流探究結(jié)果。認(rèn)真傾聽(tīng)，給予肯定評(píng)價(jià)。演示CAI課件〔展示細(xì)菌、真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用〕。提問(wèn)：1、細(xì)菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中起什么作用？對(duì)答復(fù)給予鼓勵(lì)和提示。2、細(xì)菌和真菌是靠什么生活的？引導(dǎo)思考：細(xì)菌、真菌與動(dòng)植物和人的關(guān)系是怎樣的？引起動(dòng)植物和人患病與動(dòng)植物共生觀看大屏幕。對(duì)細(xì)菌和真菌給人體帶來(lái)的危害感到震驚。列舉自己生活中的有關(guān)實(shí)例。如扁桃體炎、腳癬等。積極思考，爭(zhēng)相答復(fù)。學(xué)生列舉出利用細(xì)菌和真菌可生產(chǎn)出“抗生素〞，而抗生西可以治療多種疾病。觀察本地農(nóng)作物患病的標(biāo)本圖片。對(duì)真菌、細(xì)菌的危害作用感到震驚。認(rèn)識(shí)農(nóng)作物病害對(duì)農(nóng)作物的影響。列舉微生物農(nóng)藥如春雷霉素、慶豐霉素等。認(rèn)同“以菌治蟲(chóng)〞的優(yōu)點(diǎn)。觀看大屏幕：觀察地衣的生活環(huán)境和形態(tài)，初步理解“共生〞。觀看大屏幕：觀察豆科植物根上的根瘤。理解根瘤菌的固氮作用。小組討論答復(fù)思考題，總結(jié)出生物固氮的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)保、高效、節(jié)能、收益大等。看書(shū)了解細(xì)菌與動(dòng)物的共生提問(wèn)：了解維生素B、K對(duì)人體有何益處？大屏幕展示細(xì)菌、真菌使人患病的圖片，提問(wèn)：這與細(xì)菌、真菌的生活方式有關(guān)嗎？引導(dǎo)思考：1、我們能否利用細(xì)菌和真菌治療疾??？2、怎樣才能預(yù)防和防止動(dòng)物或人患病？指導(dǎo)學(xué)生正確使用抗生素，提倡健康的生活方式。3、細(xì)菌和真菌會(huì)給農(nóng)作物帶來(lái)哪些危害？〔請(qǐng)同學(xué)列舉〕提問(wèn)？能否利用細(xì)菌和真菌來(lái)防治農(nóng)業(yè)病蟲(chóng)害？指導(dǎo)學(xué)生閱讀“以菌治蟲(chóng)〞。細(xì)菌和真菌在自然界中的作用講解地衣和共生的概念。講解根瘤菌的固氮作用。引導(dǎo)學(xué)思考“生物固氮〞的優(yōu)點(diǎn)？指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，了解細(xì)菌與動(dòng)物的共生，提示維生純潔B/K對(duì)人體有何益處。引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)細(xì)菌、真菌在其他方面的利用。八年級(jí)生物教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1.描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。2.理解變態(tài)發(fā)育的含義。3.培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。4.關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。[來(lái)源:ZXXK]重點(diǎn)難點(diǎn)：1.描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。2.理解變態(tài)發(fā)育的含義教具教法：課件、掛圖；觀察法，討論法，講述法教學(xué)過(guò)程：一、兩棲動(dòng)物的生殖師：“稻花鄉(xiāng)里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片〞，"黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙",這兩句詩(shī)都是描寫(xiě)了蛙的叫聲,那么請(qǐng)大家思考一下一般在什么季節(jié)可以聽(tīng)到蛙叫？青蛙一般生活在什么樣的環(huán)境中？生：春末夏初青蛙叫得很厲害。青蛙一般生活在有水的地方，池塘里、小河旁。師：說(shuō)的很對(duì)。那么青蛙為什么會(huì)鳴叫呢？是為了顯示自己的歌喉還是有其他原因？是不是所有的青蛙都會(huì)鳴叫呢？生：我想青蛙唱歌和孔雀開(kāi)屏差不多，都是為了吸引雌性。生：只有雄蛙才會(huì)唱歌。師：答復(fù)得非常好，看來(lái)平時(shí)大家的觀察很仔細(xì)。雄蛙的口角兩邊或一邊有鳴囊，一到繁殖季節(jié)，它們便賣弄自己的歌喉，吸引雌蛙。雌蛙以鳴叫聲來(lái)選擇雄蛙。所以說(shuō)青蛙的鳴叫是和生殖有關(guān)的一種現(xiàn)象。那么，除了鳴叫之外，青蛙在繁殖季節(jié)還有那些現(xiàn)象呢？生：有時(shí)在水里面會(huì)看到一只青蛙爬在另一只蛙背上。生：它們還緊緊的抱在一塊兒。師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)。這就叫“抱對(duì)〞。抱對(duì)后，雌蛙排出卵細(xì)胞，雄蛙釋放出精子，雌雄生殖細(xì)胞在水中結(jié)合形成受精卵。那么，大家思考一下“抱對(duì)〞有什么意義呢？生：雌雄蛙緊緊的抱在一塊兒，可以使卵細(xì)胞和精子更好的結(jié)合形成受精卵。[來(lái)源:]師：說(shuō)得很對(duì)。大家見(jiàn)過(guò)這種受精卵嗎？它是什么樣子的？上下兩面顏色一樣嗎？生：見(jiàn)過(guò)，而且是很多粘在一塊兒，一團(tuán)團(tuán)的。生：它上面的顏色深些。師：很對(duì)。上面的顏色深有什么好處呢？對(duì)，主要是為了吸收光，利于本身的發(fā)育。大家通過(guò)學(xué)習(xí)蛙的生殖活動(dòng)，想一下青蛙的生殖有什么特點(diǎn)？必須在水里進(jìn)行嗎？生：青蛙是體外受精。生：雌雄異體，并且生殖活動(dòng)離不開(kāi)水。師：非常正確。青蛙的生殖特點(diǎn)是：雌雄異體，體外受精。二、兩棲動(dòng)物的發(fā)育師：大家還記得“小蝌蚪找媽媽〞的故事嗎？下面請(qǐng)同學(xué)把這個(gè)故事講一下。大家在聽(tīng)的同時(shí)思考為什么小蝌蚪總是找不到自己的媽媽？[來(lái)源:ZXXK]〔學(xué)生講《小蝌蚪找媽媽》〕師：為什么小蝌蚪找不到自己的媽媽呢？生：它總是按照自己的樣子找。生：小蝌蚪不知道自己和媽媽長(zhǎng)的差異太大，因?yàn)橐话銊?dòng)物孩子和父母都長(zhǎng)的差不多。師：蝌蚪和青蛙有哪些主要區(qū)別呢？生：蝌蚪像魚(yú)，有尾巴，青蛙沒(méi)有。生：蝌蚪?jīng)]有四肢，青蛙有。生：生活環(huán)境也不一樣，青蛙既能生活在水中也能生活在陸地上，蝌蚪只能生活在水里。師：大家看課本P48彩圖思考青蛙的發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了幾個(gè)時(shí)期呢？〔學(xué)生思考、答復(fù))生：受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙生：受精卵--蝌蚪--有后肢的蝌蚪--幼蛙--成蛙師：大家看那組同學(xué)更正確呢？生：第一組。師：很好。像青蛙這樣，幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有明顯區(qū)別的發(fā)育過(guò)程叫變態(tài)發(fā)育。大家知道青蛙屬于兩棲動(dòng)物，那么誰(shuí)可以確切的說(shuō)一下什么樣的動(dòng)物是兩棲動(dòng)物呢？〔學(xué)生思考、討論〕生：像青蛙那樣，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以生活在水中也可以生活在陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。師：很好。那么大家知道有哪些動(dòng)物是兩棲動(dòng)物呢？[來(lái)源:]生：蟾蜍也是。師：很好，其實(shí)還有很多，像：大鯢，也叫娃娃魚(yú)，還有蠑螈等等都是。我們學(xué)習(xí)了青蛙的生殖發(fā)育過(guò)程，那么大家總結(jié)一下兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育有什么共同點(diǎn)呢？生：體外受精，變態(tài)發(fā)育。師：很好。大家通過(guò)學(xué)習(xí)知道青蛙的生殖和發(fā)育都離不開(kāi)水，那么水環(huán)境的好壞對(duì)青蛙有很大的影響。青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)青蛙呢？生：保護(hù)水資源，使青蛙可以更好的生活。生：保護(hù)青蛙，不亂捕殺它們。師：說(shuō)的很好。那么就讓我們大家一起來(lái)保護(hù)我們珍貴的水資源，來(lái)保護(hù)青蛙吧！測(cè)試題：課后練習(xí)八年級(jí)生物教案篇8教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察細(xì)菌和真菌的菌落，認(rèn)識(shí)菌落的外觀形態(tài)，區(qū)分被細(xì)菌、真菌感染的食品和生物；2、通過(guò)學(xué)生介紹，分析培養(yǎng)基的根本成分，了解細(xì)菌、真菌培養(yǎng)的一般操作過(guò)程，嘗試進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作；3、探究細(xì)菌和真菌的分布，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，歸納適宜細(xì)菌真菌生存的環(huán)境條件；4、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，并闡述自己的論據(jù)，培養(yǎng)相關(guān)的科學(xué)素養(yǎng)；5、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的生物學(xué)現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究