《林漢達中國歷史故事集》交流課教學設計

四年級《林漢達中國歷史故事集》之《春秋故事》閱讀分享交流教課方案三磨周笑君教課目的：經(jīng)過累積成語，掌握整本書的大概內(nèi)容；經(jīng)過演講書中故事，領(lǐng)悟讀書樂趣；經(jīng)過品悟人物，獲得生活啟示；教課要點：品悟人物，得生活啟示教課難點：品悟人物，得生活啟示教課過程：.回顧導入前段時間，同學們都在認真讀《林漢達中國歷史故事集》，這節(jié)課，就讓我們一起分享讀書收獲。回顧一下，這部歷史故事集寫的是哪段歷史期間的故事？生答：春秋到三國。（記得真牢?。┻@部故事集從周代東遷開始，素來寫到晉朝一致，超越了1050年。分為：《春秋故事》、《戰(zhàn)國故事》、《西漢故事》、《東漢故事》、《三國故事》(出示ppt)。今天我們要點分享交流《春秋故事》。（出示ppt）.“春秋成語之旅”師：還記得這本書中故事題目有什么特色嗎？生：四個字師：沒錯，每個題目都是四個字的，很多都是成語，可以說，這也是本——？生：成語故事集。讀成語師：依據(jù)讀書任務安排，今天我們的讀書交流會分為三個部分，現(xiàn)在讓我們走進“春秋成語之旅?！?出示ppt)1）師：那你還記得書中有哪些成語？指名說（5個）。2）師：老師帶來了書中這些成語，讀讀吧。（齊讀）(出示PPT)千金一笑旁敲側(cè)擊管鮑之交一鼓作氣老馬識途巢傾卵破退避三舍一舉成名休養(yǎng)生息師：讀得真準，連多音字“舍”都讀對了，了不起。猜成語師：班上還有同學想讓大家猜成語，誰準備好了？上來讓大家猜一猜。猜完了，大家一起讀一讀。（出示ppt）連成語師：除了這些成語外，老師也有幾個成語，你記得故事中的人物嗎？誰來挑戰(zhàn)貼一貼？師：看來大家對這本書的故事特別熟習，老師實在敬佩。展成語師：有孩子把喜愛的成語做成了書簽和手抄報，誰想上來分享一下？師：兩位孩子的成語作品分享真是做工精致，美輪美奐。小結(jié)師：同學們經(jīng)過讀成語、猜成語、成語與人物搭配，、展現(xiàn)成語作品，形式多樣，就這樣，我們在自主學習中累積了很多成語，真會學習（板書：自主有累積）。在累積成語中，你們掌握了整本書的大概內(nèi)容，真是一種好方法。三.“春秋故事之旅”講故事。師：林漢達爺爺描述了一個個平常易懂、無人不曉的歷史小故事，讓我們一起走進“春秋故事之旅”吧！(出示ppt)你最喜愛哪個故事？同桌之間說一說吧！誰來說給大家聽？(出示ppt)演故事。師：兩個故事都講得繪聲繪色，贊一個。若是這些故事變?yōu)榱藲v史劇，你們想看嗎？小結(jié)師：大家的笑聲就是對你們最高的贊嘆。（做手勢）你們看，把故事講一講，演一演，樂趣橫生。（邊說邊板書：演講有樂趣）.“春秋人物之旅”師：笑過此后，我們也要思慮，為何他們講得那么生動，演得那么傳神呢？生：人物有魅力。師：是的，讓我們一起走進“春秋人物之旅”.(出示ppt)說人物師：誰來談談，你還喜愛誰？你不喜愛誰？為何？（聯(lián)系歷史時間談談人物特色）讀后有感師：故事從生活中來，也要讀到自己生活中去，有孩子把讓自己感覺最深的人物，寫成了讀后有感，誰來分享一下？(出示ppt)師：感謝兩位同學的分享，你們真愛動腦筋，邊讀書邊啟示，并寫了下來，值得大家學習。展人物師：還有很多孩子把喜愛的人物做成了書簽、思想導圖、手抄報等，愿意上來與大家分享一下嗎？師：把自己喜愛的人物做成各樣各樣的作品，是對這本書熱愛的表現(xiàn)。小結(jié)師：同學們的報告形式多樣，但共同的特色是，在品悟人物形象中間有自己的思慮和啟示。（邊說邊板書：品悟有啟示）.課堂總結(jié)師：經(jīng)過本節(jié)課的讀書交流，你有什么讀書收獲？《春秋故事》是《林