人教版高中地理選修6《第四章生態(tài)環(huán)境保護第一節(jié)森林及其保護》9

精選文檔精選文檔精選文檔《叢林》講課方案

【學(xué)情剖析】

經(jīng)過一輪《環(huán)境保護》的學(xué)習(xí)，本節(jié)是環(huán)境保護詳盡剖析，是微觀講課。學(xué)生已經(jīng)具備

必定的基礎(chǔ)知識了，因此這一節(jié)學(xué)起來其實不困難。

【考情剖析】統(tǒng)計了近6年高考試題，涉及叢林的題好多，以問答題為主，重在剖析叢林的

作用，分值多在10分左右。【學(xué)習(xí)目標】1.依據(jù)世界叢林分布表示圖，能說出生界叢林種類和分布地區(qū)。2.說出叢林的生態(tài)功能，建立保護叢林資源的意識。3.據(jù)圖歸納叢林銳減的危害。4.據(jù)資料比較天然林和人工林的差異?！驹O(shè)計思想】本節(jié)需要掌握的內(nèi)容是叢林的作用。需要讓學(xué)生經(jīng)過事例剖析的方法從資猜中獲守信息、提煉信息，提升剖析問題、解決問題的能力。內(nèi)容辦理上的設(shè)計思路是：第一經(jīng)過叢林的分布整體認識，其次經(jīng)過狀況創(chuàng)辦和歸納提升；此后經(jīng)過其余地區(qū)進行檢查，找出不一樣樣叢林種類的差異，達到剖析人地關(guān)系這一理念。講課方法上的設(shè)計思路是：人類活動就是我們的生產(chǎn)、生活，因此“在生活中學(xué)地理，從感性到理性”是這節(jié)課的主導(dǎo)思想。經(jīng)過景觀圖片張開講課，先“創(chuàng)辦情境”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，此后學(xué)生經(jīng)過自主研究、小組合作最后得出答案和結(jié)論。最后經(jīng)過對點精髓加強知識遷徙的能力?！局v課要點】剖析叢林的作用?！局v課難點】比較天然林和人工林的差異【講課方法】事例剖析法、合作議論法?！局v課過程】【自主學(xué)習(xí)】一、悟高考試題，引地理課堂

（2018課標2）地處黃土高原的汾川河流域多年來植被覆蓋率大幅度提升。2013年7月，

汾川河流域降水異樣增添，表1為當月6次降水過程的時長、降水量和汾川河洪峰狀況。第

5次降水形成的洪水含沙量低，第6次降水形成的洪水含沙量極高。據(jù)此完成下邊小題

1

降水序號降水歷時（天）降水量/mm汾川河洪峰狀況1253．0無顯然洪峰2480．3無顯然洪峰35100．1無顯然洪峰4273．2無顯然洪峰5290．7洪峰流量346m3/s6254．4洪峰流量1750m3/s7.汾川河流域植被覆蓋率大幅度提升能夠A．減小降水變率B．減少河水含沙量C．增添降水量D．加大河流徑流量8.第5次降水產(chǎn)生洪峰原由是此次降水①歷時長②強度大③下滲少④植被截流少A．①②B．②③C．③④D．①④9.第6次降水產(chǎn)生的洪水含沙量極高，其泥沙主要源于A．河床B．溝谷C．裸露坡面D．植被覆蓋坡面圖1所示山地為甲、乙兩條河流的分水嶺，由透水和不透水巖層相間構(gòu)成。在生態(tài)文明建設(shè)過程中，該山地被破壞的叢林植被得以恢復(fù)，隨之河流徑流量發(fā)生了變化，河流徑流的年內(nèi)顛簸也減緩了。據(jù)此完成7-9題。7.叢林植被遭破壞后，河流徑流量年內(nèi)顛簸激烈，是因為A.降水更多轉(zhuǎn)化為地下水B.降水更多轉(zhuǎn)化為坡面徑流C.降水變率增大D.河流淤積8.叢林植被恢復(fù)后，該山地的①降水量增添②坡面徑流增添③蒸發(fā)（騰）量增添④地下徑流增添A.①②B.②③C.③④D.①④9.假如降水最后主要轉(zhuǎn)變成河流徑流，那么叢林植被恢復(fù)后，甲、乙兩條河流徑流量發(fā)生的變化是

A.甲增添，乙減少，總量增添B.甲減少，乙增添，總量增添

C.甲增添，乙減少，總量減少D.甲減少，乙增添，總量減少

Ⅲ卷）43．【地理——選修6：環(huán)境保護】（10分）

人們受經(jīng)濟利益驅(qū)動，砍伐熱帶雨林，種植橡膠、油棕等熱帶經(jīng)濟作物。察看發(fā)現(xiàn)，在一些

地區(qū)，人工種植的橡膠林內(nèi)濕度顯然低于雨林。

剖析這些地區(qū)人工種植的橡膠林比雨林濕度低的原由。

（Ⅱ卷）44.[地理——選修6：環(huán)境保護]（10分）

我國南方紅壤丘陵地區(qū)因受人為攪亂，地表植被遇到破壞，土壤傷害嚴重，出現(xiàn)“紅色沙漠”（圖8）.為治理這一環(huán)境問題，20世紀80年月，當?shù)夭杉{人工種植松樹和自然恢復(fù)等方式

造林育林，形成了不一樣樣的植被景觀。

剖析自然恢復(fù)的次生林比人工松林防水土流無見效更好的原由。

（Ⅰ卷）44．[地理——選修6：環(huán)境保護]（10分）

干旱區(qū)的檉柳為耐旱灌木，側(cè)向枝條多，種子多，不易發(fā)患病蟲害，移栽易成活，近來幾年來，

某東北林區(qū)的公路綠化中引種了檉柳，生長優(yōu)異，可是不久，在公路雙側(cè)的天然林中，發(fā)現(xiàn)

了檉柳幼苗。

剖析該林區(qū)暗藏的檉柳入侵天然林的危害。

【設(shè)計企圖】感悟高考試題，引地理課堂

【讀圖剖析】叢林面積的分布

【設(shè)計企圖】培育讀圖能力，突出獲守信息和解讀信息的重要性。

【議論交流】拓展：天然林和人工林的差異

天然林的分類和特色

天然林分為兩類，叢林生態(tài)學(xué)已說明，由原生裸地上開始的植物群落，經(jīng)過一系列原生

演替階段所形成的叢林，稱為原始林;在次生裸地上，經(jīng)過一系列次生演替過程和階段所形成的叢林，稱為次生林，這兩類叢林統(tǒng)稱稱為天然林。

人工林的特色

人工林，其構(gòu)成樹木種類單一，年齡和高矮比較湊近，十分密集，密集單一的樹冠完滿遮擋了陽光，林下缺乏中間的灌木層和地表植被。這類叢林便被稱為“綠色沙漠”。之因此

稱之為“沙漠”，一是指這樣的樹林中植物種類極為單一，沒法給多種動物供給食品或適合

的棲息環(huán)境，因此動物種類也十分罕有;二是指這樣的樹林地表植被很差，因此水土保持的

能力很差，一般比較干燥，易形成火災(zāi);三是指這樣的樹林生物多樣性水平極低，因此生態(tài)十分纖弱，缺乏天敵對蟲害的控制，很易傳染蟲害，并且一旦發(fā)生蟲害，即易造成大面積傷害。

人工林樹木種類單一，年齡和高矮比較湊近，十分密集，林下缺乏中間的灌木和地表植被，缺乏生物多樣性和涵養(yǎng)水土的功能。

【設(shè)計企圖】檢測學(xué)生預(yù)習(xí)的收獲，突出審題能力的培育、答題過程能否規(guī)范、思想方法

的提煉。

【思想建模】

2.叢林的生態(tài)效益及毀林的危害

叢林擁有興盛的生態(tài)效益,能為人類供給各種生態(tài)服務(wù)。叢林