剪紙花說課稿

《美在民間--中-國-民間剪紙》說課稿張家窩中學肖鴻飛《美在民間--中-國-民間剪紙》說課稿說課人：肖鴻飛教材分析:中國民間美術種類繁多，寓意深刻，文化內涵深厚，是一個自成體系的美術種類，是我國傳統(tǒng)文化精髓之一。而民間剪紙是這個體系中的一朵奇葩。本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術的基礎知識和基本的制作方法及藝術特點，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。學情分析：我們面對的大多數(shù)是天津市西青區(qū)本地的學生，而西青區(qū)的楊柳青是遠近聞名的文化古鎮(zhèn)，也是這一地區(qū)民間剪紙藝術的發(fā)源地。因此，對這一教學內容學生都不陌生，甚至可以舉出多個實例，并且具備一定的認識能力。在此基礎上，我們要讓學生了解民間剪紙的發(fā)展史、種類、風格、裝飾手法等知識，還要學習民間剪紙的制作方法。這樣可以讓學生更全面的了解民間剪紙知識及豐富的精神內涵。教學目標：知識與技能：、使1學生知道民間剪紙藝術的發(fā)展簡史和基礎知識了解其藝術特點。、學2會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。過程與方法：通過搜集資料、資料整理、制作課件更好地了解民間剪紙知識，通過實踐練習掌握民間剪紙的制作方法。情感態(tài)度、價值觀：通過對作品的欣賞與分析喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛，增強民族自豪感。教學重點：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地設計剪紙作品能力。教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣的連接與完整性。教具準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀一把，刻刀一套1開白紙三張。教學媒體：計算機、教學課件。教學過程：一、組織導入教師展示剪紙作品，并提問：這是一幅什么藝術作品？引導學生欣賞并回答問題。（民間剪紙作品）教師講述：這些作品出自農民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。這節(jié)課我們就一起來學習一些和剪紙有關的基礎知識。（板書課題：民間剪紙）二、學習新課、剪1紙作品的發(fā)展歷史教師提問：哪位同學知道剪紙作品是怎樣產生的？（引導學生在課前進行信息搜集和整理，并制作成課件，課上進行展示和討論交流，教師進行補充.）．剪2紙作品的表現(xiàn)題材欣賞由學生搜集和整理的不同題材的剪紙作品，體會中國民間剪紙題材的豐富。．剪3紙作品的藝術風格結合剪紙作品欣賞進行分析并得出結論：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）．剪4紙作品的造型特點欣賞剪紙作品并引導學生進行討論總結歸納這些作品的造型特點？（夸張、變形）、剪5紙作品的分類（重點）結合課件中的圖片進行重點講解，利用圖片的直觀性幫助學生區(qū)分剪紙作品的不同種類。（單色剪紙、彩色剪紙，陰刻法、陽刻法）、剪6紙作品的裝飾手法（重點）結合課件中的圖片進行講解，每一種裝飾手法都結合實例幫助學生理解。（小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號形、水滴形等）探索實踐（本課難點）教師示范剪紙作品的制作方法，示范時配以講解，注意擴展學生的思路。引導學生先仔細觀察，然后再動手實踐。（要求：能靈活運用各種裝飾手法獨立設計完成一幅剪紙作品，做到造型簡潔、富有剪紙情趣，注重創(chuàng)新。）成果展示分組展示學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖，進行作業(yè)點評，評出最佳作業(yè)。五、課堂小結師生回顧本節(jié)課的知識點。剪紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。作為一種充滿民族意識和人情味的文化現(xiàn)象，民間剪紙早已走出了農家小院走向了世界，名揚四海，成為全人類的文化財富與藝術瑰寶。愿這棵古老的藝術之樹常綠常新。也希望在座的各位同學將它繼承下來發(fā)揚光大。作業(yè)設計：練習用刻紙的方法創(chuàng)作一幅剪紙作品。要求：造型美觀、裝飾手法豐富，陰陽刻法不限板書：課后反思：在本課教學中學生的積極性非常高，這就為本課教學奠定了良好的基礎，課前學生準備比較充分，制作的課件在課前已經進行了整合，使本課教學更系統(tǒng)更流暢。本課教學的不足之處：學生在進行作品創(chuàng)作時，思路還應該開闊一些，膽子再大一些，要充分體現(xiàn)個人的風格特點。篇二：《剪紙》說課稿《剪紙》說課稿寨陽中學黃鶯娟尊敬的各位評委老師：你們好！今天我說課的內容是《民間美術剪紙》。下面，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教法學法、教學準備和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。一、說教材：本課節(jié)選自湘教版七年級美術上冊第五單元《喜慶吉祥的民間美術》活動一的內容，是第四學段設計應用學習領域的基礎部分。剪紙是我國民間傳統(tǒng)裝飾藝術，歷來被廣大勞動群眾所喜愛，學生對剪紙技法、運用也比較熟悉，所以本節(jié)內容要突出”喜慶吉祥“的內涵。以學生理解傳統(tǒng)剪紙藝術的圖形寓意為主，在鞏固小學階段的剪紙技法的同時，能通過借鑒傳統(tǒng)圖案進行一定的圖案創(chuàng)新設計。重點：傳統(tǒng)剪紙圖案的吉祥寓意及剪紙中的常見裝飾符號。難點：剪紙圖形及裝飾紋樣的組合變化二、說教學目標：、知1識與技能目標為：學習傳統(tǒng)民間剪紙圖案的象征含義，初步了解剪紙圖形創(chuàng)造手法，進一步掌握剪紙技法。、過2程與方法目標為：通過欣賞民間剪紙作品、討論傳統(tǒng)剪紙圖案寓意、分析南北剪紙作品風格、制作剪紙等學習活動，使學生了解民間剪紙的特點和魅力，學會從傳統(tǒng)藝術中吸取營養(yǎng)并加以創(chuàng)新。、情3感、態(tài)度價值觀目標為：通過學習使學生對中國民間藝術產生興趣，使學生熱愛生活、在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。三、說學情學生對剪紙這個貼近生活的教學內容并不陌生。但他們僅停留在小學比較簡單的幾何形圖案制作上，在認識上也不全面。因此較精美的剪紙作品展示對他們還是有很大的吸引力。且剪紙的學習材料易得，對學生的繪畫基礎要求不高容易出成果，采用直觀性教學就能有很好的教學效果。四、說教學法通過欣賞認識—分析討論—提高認識—創(chuàng)新設計的教學過程，充分調動學生的學習積極性，使學生自主分析材料、創(chuàng)新思維，成為課堂的主人翁。實現(xiàn)學生學習方式的轉變，即從被動接受的傳統(tǒng)學習方式轉變?yōu)橐环N自主、合作、探究的學習方式。教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。在教學過程中重視師生交流、生生交流、生生合作的互動過程，應關注學生的能力培養(yǎng)，讓學生自主分析問題、解決問題，教師僅僅點拔學生的思維，實現(xiàn)創(chuàng)造。五、教學準備巧婦難為無米之炊，因此備好工具材料是上好本課的前提條件。教師準備：多媒體課件、剪紙作品、圖形剪影、工具材料等學生準備：剪紙工具材料等六、說教學過程：課前：組織教學、檢查學具、學前準備情況（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（3分鐘）課前開始播放民樂《金蛇狂舞》營造喜慶氛圍，課件展示精美的剪紙作品，引導學生回憶嫁娶喜事時在彩禮上、門窗上都要貼上象征吉祥美滿的剪紙窗花。同時分組發(fā)放實物作品讓學生看、摸，通過真實的視覺和觸覺感受，營造吉祥喜慶的氛圍激發(fā)學生對民間剪紙的興趣。（二）教師引導、學生探究（10分鐘）利用營造的剪紙氛圍，通過教師引導欣賞，學生的自主分析，解決教學重點問題。、播1放一段民間藝人制作剪紙的視頻，同時教師給學生講解剪紙的歷史、陽刻陰刻的剪法分類、及在生活中的應用。并用用表格列出南北剪紙的風格特點。請學生觀察老師提供的剪紙作品風格，把相應風格的作品貼在對應表格一欄。、學2生觀察剪紙作品《三多圖》，辨認其中包含哪些植物？象征著哪三多？包含怎樣的祝福？、分3組說說本組拿到的的剪紙作品中包含哪些植物，象征著什么。引導學生認識剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。（三）討論交流，啟發(fā)思維。（8分鐘）通過學生的合作討論、實踐探究，解決教學難點。、老1師舉例：民間剪紙中常用的裝飾紋樣：月牙紋、鋸齒紋。、請2學生根據教師的示范，結合自己小組拿到的剪紙作品，提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。學生在組內交流，教師查看每組活動情況。（四）創(chuàng)作實踐活動。（16分鐘）教師提出要求：嘗試用所學的剪紙知識，為自己朋友或長輩剪刻一件蘊含吉祥喜慶意義的窗花。動植物紋樣均可，注意搭配適當裝飾紋樣。學生體驗創(chuàng)作快樂，在制作過程中，培養(yǎng)學生學習能力、創(chuàng)作能力，同時播放喜慶的背景音樂，給學生創(chuàng)造情境，讓學生在情境氛圍中獲得創(chuàng)作靈感和快樂。（五）展示評比，加深理解。（5分鐘）每組選出優(yōu)秀作品展示，培養(yǎng)學生欣賞評價美術作品的能力。并請作者說明這幅剪紙的包含哪些動植物圖形？用他們表達怎樣的祝愿？通過展示評比強化剪紙圖形寓意這一知識的掌握，突出教學重點難點。（六）教師總結，課后拓展。（3分鐘）我總結以問題形式出現(xiàn)，設計三個問題：、你1學會了什么？2、剪紙表達了人們怎樣的感情？3、剪紙藝術就在我們身邊，從中我們發(fā)現(xiàn)美存在于哪里？目的是通過學生回顧內容，課堂體驗，感受美來自于生活、生活創(chuàng)造美。要善于在生活中發(fā)現(xiàn)美，找到快樂。、課2后拓展：請學生觀察生活中還有那些民間美術形式。其中導入3分鐘，引導探究10分鐘，嘗試體驗，創(chuàng)作練習24分鐘，評比展示5分鐘，總結拓展3分鐘。篇三：剪紙--說-課稿剪紙--說-課稿（201點1擊-：68-52關0閉）各位專家，你們好！今天我說課的內容是高教版中等職業(yè)學校教學用書《美術》下冊第一章第一節(jié)剪紙課，我將圍繞說教材、說教法、說學法、說教學程序和說板書設計五個方面來說明我的教學思路。一、說教材：在本課教材上的內容主要有五塊：第一塊：闡述剪紙藝術相關知識，讓學生了解剪紙藝術的特點，理解學習的目的和意義。第二塊：介紹剪紙制作的材料與工具，了解材料、工具的特點，了解使用要領。第三塊：重點介紹剪紙表現(xiàn)形式及基本技法，掌握幾大分類的特點，重在理解。第四塊：掌握剪紙制作的步驟，每一步技巧和要領。第五塊：思考幼兒園崗位的應用，學會舉一返三，靈活運用。根據本課教材的特點，聯(lián)系幼教專業(yè)學生的認知、專業(yè)特點，將本課的教學目標定為：、1讓學生欣賞、感悟剪紙藝術魅力，了解剪紙制作的材料和工具；、2理解剪紙制作的表現(xiàn)形式和基本技法，掌握制作的方法與步驟；3、思考剪紙制作在幼兒園崗位的具體運用方法；4、培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)、創(chuàng)造性思維能力和動手技能；教學重點：理解剪紙制作的基本技法，掌握制作的步驟。教學難點：引導學生靈活運用剪紙制作技巧，進行技能創(chuàng)作。這節(jié)課章節(jié)學習內容與后面的章節(jié)有密切的聯(lián)系，所以要打好基礎，本節(jié)內容安排2個課時，新授1節(jié)，技能實踐1節(jié)。二、說教法：根據教學內容及教學特點的需要，本課采取了賞析教學法、啟發(fā)式教學法、演示法等教學方法：、賞1析教學法：賞析、感悟剪紙藝術，激發(fā)學生學習的興趣和熱情。、啟2發(fā)式教學法：由于是幼教專業(yè)的職高生，他們已具備一定的知識，因此，教學時可以引導學生進行思考和分析，尋找規(guī)律，掌握要領。、演3示法：教師示范要面向全體學生，示范必不可少，示范要步驟明確，要領講解清晰。三、說學法：、探1究法：通過展示剪紙藝術作品，引導學生分析、探究，啟發(fā)學生思考探索，激發(fā)學習興趣，體驗學習快樂。、技2能實踐法：本節(jié)課的重點，就是要求學生掌握剪紙制作要領和技巧，讓學生動手實踐，掌握制作步驟要領，學會舉一返三、靈活運用。、討3論合作法：提供討論、交流協(xié)作的機會，培養(yǎng)思維能力、協(xié)作精神。四、說教學過程為了達成教學目標，突出教學重、難點，我的教學過程設置如下：創(chuàng)設情境欣賞感悟抓住重點技能訓練分享交流崗位運用導入新課認識了解突破難點教師指導評析技能拓展提高1、創(chuàng)設情境、導入新課、欣2賞感悟、認識了解、抓3住重點、突出難點、技4能訓練、教師指導、分5享交流、評價鼓勵、崗6位運用、拓展提高五、說板出設計：美術課要突出“美”的原則，因此，在板出設計上，我力求簡潔形象，并充分體現(xiàn)課的重難點。剪紙一、剪紙藝術的特點二、材料和工具三、表現(xiàn)形式和基本技法：1、按剪刻技巧分類、2按色彩效果分類、3按折疊方式分類、4按作品形式分類四、制作步驟：起稿剪刻裱貼五、幼兒園崗位運用篇四：窗花剪紙說課稿剪紙——美麗的窗花說課稿各位老師好，我說課的題目是《美麗的窗花》。一、說教材首先，我對教材進行一下分析?！睹利惖拇盎ā肥俏倚Ｐ１窘滩睦锏膬热荨＝滩闹赋黾艏埵俏覈拿耖g藝術，已有幾千年的歷史，了解和學習剪紙藝術，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，還可以適時地進行愛國主義教育。二、說目標根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，我制定了如下教學目標、知1識目標：了解剪紙的一般常識和它的藝術特色。、能2力目標：運用所學的方法剪出美麗的窗花。、情3感目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的感情，激發(fā)民族自豪感。本著課程標準，我確立了如下的重點、難點。重點：窗花的基本制作方法。通過老師演示和指導突出重點。難點：窗花的設計。通過觀看多媒體課件和剪紙實物突破難點。為了講清重點、難點，使學生達到設定的目標，再從教法和學法上談談。三、說教法為了讓學生充分感受剪紙的藝術魅力，先營造剪紙的藝術氛圍。課前將剪紙作品貼在教室里，讓學生直觀地感受剪紙，播放多媒體課件和展示剪紙實物，有助于學生對教學內容的掌握。對于剪紙的技法，我采用演示和指導的方法進行教學，由易到難，分步完成教學任務。四、說學法本節(jié)課利用觀察、比較、操作等方法，培養(yǎng)學生的觀察能力，動手能力，師生合作邊學邊做。五、說教學過程第一環(huán)節(jié)：情景導入，揭示課題。放映幻燈片并提問：客廳的墻壁上掛了什么做裝飾？學生回答剪紙。教師導入：剪紙是我國的民間藝術，有幾千年的歷史，它具有強烈的裝飾性。同學們想不想剪一幅美麗的作品來裝扮你的家？這節(jié)課我們就來做各種各樣的窗花剪紙。設計理念：展示與學生生活密切相關的客廳場景，配合啟發(fā)式提問，引起學生學習剪紙的欲望。第二環(huán)節(jié)：欣賞剪紙。播放幻燈片，結合剪紙實物，師生共同總結出剪紙是一門鏤空的藝術，它的種類（陽刻、陰刻、陰陽結合）、題材（風俗習慣、生活場景、神話傳說、花鳥魚蟲、風景等）、裝飾紋樣（主要有月牙紋和鋸齒紋）。設計理念：通過這一環(huán)節(jié)的教學，落實第一個教學目標：了解剪紙的一般常識和它的藝術特色。第三環(huán)節(jié)：學習窗花剪紙。欣賞了這么多作品，想不想自己剪？剪之前要做什么準備呢？教師示范剪一個窗花，讓學生觀察后回答剪窗花的第一步：折。接下來師生交流折法，先讓學生試折再找同學說一說是怎么折的？折了幾次？最后一起總結出主要的折法有對折、四角折、五角折、六角折和八角折。為加深記憶，一邊放映幻燈片（剪紙的折法），一邊講解示范。第二步：畫。為了防止學生盲目地剪，告訴學生用鉛筆標出要剪去的部分。第三步：剪。畫好后讓學生剪刻鏤空，師生共同探究添加裝飾紋。要求遵循先繁后易，先主后次，先里后外的原則，提醒學生圖形相連的地方不能剪斷，注意線線相連，面面相接。學生操作時，適時地指導，鼓勵學生大膽嘗試，放手剪刻。為了更好地掌握剪紙的步驟，板書：折——畫——剪。設計理念：自主創(chuàng)作，輕松學習。第四環(huán)節(jié)：展示學生作品，說出設計構思。設計理念：讓學生描述自己的創(chuàng)意，使學生建立對剪紙作品的感情，增強自信心。反思。作小結告訴學生剪紙是我國的傳統(tǒng)文化，有悠久的歷史。表揚學生在設計上的創(chuàng)新，指出在裝飾紋的細致性上進一步提高。拓展。鼓勵學生剪一些窗花來裝飾自己的房間。篇五：剪紙說課稿剪紙說課稿教材分析:在《五年制師范美術設計-工藝》這一教材內，第五單元“民間手工藝”這一章節(jié)，安排了“剪（刻）紙”教學內容。本課是在第一單元——基礎圖案的學習基礎之上進行的拓展與延伸，并與第二單元——平面設計與工藝實踐密切聯(lián)系。目的是讓學生了解民間剪紙藝術美，發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。教學目標：學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力；喚起學生對民間藝術的熱愛。教學重點與難點：學習剪紙的基本技法；嘗試創(chuàng)造性地設計剪紙作品。設計思路：、通1過欣賞精美的剪紙作品，創(chuàng)設審美情境，激發(fā)學生的學習興趣。以2較易于學習掌握的窗花剪紙為主線，經過學生初步嘗試創(chuàng)作、教師講解演示、學生臨摹與再創(chuàng)作，由淺入深，逐步掌握剪紙的技法，體驗剪紙的樂趣。針3對不同層次的學生，提出不同的創(chuàng)作要求：學習能力較弱的學生能夠臨摹出一幅完整的剪紙；鼓勵部分優(yōu)秀學生嘗試設計制作較具象、繁復的剪紙。教學過程：創(chuàng)設情境，引入新知。首先讓學生認識什么是剪紙。剪紙是我國民間藝術中的一種，它以獨特的造型手段——在色紙上用剪刀、刻刀以陽刻或陰刻的形式表現(xiàn)出個性化的裝飾紋樣。進而從中國剪紙的南北兩個派系讓學生了解不同地區(qū)民間剪紙的不同風格。北方剪紙以簡潔的塊面，陰鏤為主，塑造寫意形象，粗獷淳厚。邳州剪紙，就具有北方剪紙藝術渾厚、樸拙的特點。南方剪紙則以繁多線條為主構成鏤空寫實形象，細膩繁復。揚州剪紙是為中國南方民間剪紙藝術的代表之一。展示歷屆優(yōu)秀學生作業(yè)，從而使剪紙由開始的純藝術欣賞階段，拉近到學生可能實現(xiàn)的作業(yè)制作階段。由此使學生對剪紙藝術有了初步的認識與了解，并激發(fā)學生的創(chuàng)作沖動。大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。當學生已經躍躍欲試的時候，教師鼓勵學生用課前準備好的材料嘗試進行剪窗花。按照課件上面的步驟，先對彩紙進行折疊（由于是初級創(chuàng)作階段，所以選用的是較簡單的“八角折法”進行折疊）；在折好的紙上任意畫上較簡單的紋樣；然后按照紋樣進行剪刻；最后展開看看第一次創(chuàng)作的成果。在這個過程中，教師要著重鼓勵學生大膽的嘗試，大膽的進行剪刻。雖然在這個階段學生的還沒有任何剪刻技法而言，但在這個階段卻能使學生對剪紙產生很濃厚的興趣。一部分學生能夠剪出效果不錯的窗花，從而更加增強了自信心。同時教師通過巡視發(fā)現(xiàn)學生在初級創(chuàng)作中存在的問題，并鼓勵學生提出問題。在與優(yōu)秀窗花作品進行比較后，教師協(xié)助學生歸納總結以下兩個可能出現(xiàn)的問題：、圖1案單一，裝飾味不濃。、如2何使形象不會斷裂。三、教師引導，講授技法。、剪1紙從結構處理上分為：陰刻法、陽刻法。陽刻：保留輪廓線，剪刻去輪廓外空白部分。要求做到“剪剪相連”。陰刻：剪刻去輪廓線，保留輪廓以外的部分。要求做到“剪剪相斷”。、剪2紙的步驟：（1）折疊：在剪對稱的形象時需要對紙張進行折疊。折疊分為對折、多次對折、四角、五角、六角、八角折法等。（2）起稿：用鉛筆在紙上或折疊好的表面上進行圖案的臨摹或創(chuàng)作。畫稿未定前切莫急于動手剪刻。（3）剪刻：遵循“先繁后易，先主后次，先里后外”的原則。外輪廓和較簡單的部分用剪刀剪，內部鏤空部分用刻刀刻。（4）貼裱：可直接粘貼于門窗上營造喜慶的氣氛；或平整的粘貼、裝裱在對比強烈的稱紙上。、剪3紙中常用的紋樣：小圓紋、月牙紋、鋸齒紋、柳葉紋等。月牙紋：先剪刻內圓弧，再剪刻外圓弧。鋸齒紋：先剪刻直線或弧線，再用剪刀移動著剪出鋸齒。4、窗花的設計要點窗花一般有四角、五角、六角