信息技術(shù)2.0作業(yè)A1任務(wù)一 技術(shù)支持的學(xué)情分析方案 小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》學(xué)情分析方案

信息技術(shù)2.0作業(yè)A1任務(wù)一技術(shù)支持的學(xué)情分析方案小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》學(xué)情分析方案A1技術(shù)支持的學(xué)情分析作業(yè)1學(xué)情分析方案一、學(xué)情分析目的學(xué)情分析就是通過(guò)分析，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何、成績(jī)?nèi)绾蔚?。教師只有全面了解學(xué)生，充分關(guān)注學(xué)生需求，才能使教師的教更有效地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。分析學(xué)生原有的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前原有知識(shí)和技能等方面的準(zhǔn)備水平是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和形成新能力的必要條件，很大程度上決定了教學(xué)的成效。例如《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這節(jié)課，學(xué)生經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，掌握了分?jǐn)?shù)的意義，知道了分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系，商不變的規(guī)律，在本部分教學(xué)中，教師要提倡他們自主學(xué)習(xí)、積極思考、主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。分析學(xué)生的心里需求試想，一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，怎么可能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)？一個(gè)不能主動(dòng)參與的學(xué)生，又如何去體驗(yàn)和感受？所以學(xué)情分析必須充分關(guān)注學(xué)生的心理需求，注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展具有重要的作用。《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷觀察，探究和討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括等思維能力，體驗(yàn)合作探究的快樂(lè)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。分析教學(xué)理念在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我堅(jiān)持“以生為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)、自主、開(kāi)放的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者”這一課改新理念。分析教法本著以學(xué)生發(fā)展為本，“以學(xué)定教”、“教為學(xué)服務(wù)”的思想，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本課教學(xué)中我通過(guò)知識(shí)遷移，以舊帶新，巧妙地推進(jìn)新課的教學(xué)。分析學(xué)法在以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下，要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化；注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化；注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化。這樣實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，才能更好地使其參與新知的認(rèn)知過(guò)程。二、教學(xué)主題、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等每一節(jié)課的學(xué)情分析還要有具體的分析內(nèi)容，應(yīng)該做好學(xué)情分析的每一個(gè)環(huán)節(jié)?！斗?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這節(jié)課的學(xué)情分析內(nèi)容如下：教學(xué)主題：《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這節(jié)課讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與除法中離不變的規(guī)律之間的聯(lián)系。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是約分和通分的基礎(chǔ)，而約分、通分又是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)，因此，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)顯得尤為重要。而分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系以及除法中的商不變的規(guī)律與這部分知識(shí)緊密聯(lián)系，是學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生在觀察、推理、表述等方面的能力較之以前都有了很大的提高，課堂上教師可以大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)遷移、觀察、小組合作等方式獲得新知。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，在課堂上讓學(xué)生在探究中主動(dòng)地觀察和發(fā)現(xiàn)，在討論交流中進(jìn)行歸納是掌握和理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是:能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）面大小不變的分?jǐn)?shù)。突破本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在教學(xué)中要從指定分母（或分子）與原已知分?jǐn)?shù)的分母（或分子）之間的關(guān)系尋找突破口。三、學(xué)情分析方法和工具怎樣做到了解學(xué)情呢?我通常釆用以下方法和工具了解學(xué)情:利用問(wèn)卷法了解學(xué)情問(wèn)卷法比較適合大面積調(diào)查，設(shè)置問(wèn)題應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，答案盡量可量化、最好是選擇或判斷，以方便統(tǒng)計(jì)。利用交談法了解學(xué)情對(duì)于部分不愿答卷或隨意答卷者應(yīng)與之交談，掌握真實(shí)信息，為備課及教學(xué)提供第一手資料。最好是問(wèn)卷法、交談法兩種方法結(jié)合使用。利用“教學(xué)觀察”了解學(xué)情作為一名教師，要學(xué)會(huì)教學(xué)觀察技能，通過(guò)教學(xué)觀察，能夠及時(shí)知道自己的教法是否適應(yīng)學(xué)生的需要，學(xué)生是否聽(tīng)懂了講授的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)教學(xué)的態(tài)度怎樣等，教師可以根據(jù)這些信息，及時(shí)對(duì)教學(xué)作出調(diào)整，以減少無(wú)效勞動(dòng)，確保教學(xué)活動(dòng)不偏離預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。利用“作業(yè)批改”了解學(xué)情作業(yè)批改可以幫助教師反饋教學(xué)效果，以及規(guī)劃以后新課的教學(xué)內(nèi)容