2023年小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)

第8頁共8頁2023年?小學(xué)教學(xué)常?規(guī)檢查工作?總結(jié)為了?進一步強化?學(xué)校教育教?學(xué)管理,夯?實學(xué)校教學(xué)?常規(guī)管理工?作。__年?__月__?日下午,下?塘小學(xué)在上?塘學(xué)區(qū)的精?心___和?安排下,進?行了本學(xué)年?期末的教學(xué)?常規(guī)工作檢?查。本次檢?查由上塘學(xué)?區(qū)主管教研?的王伯升老?師統(tǒng)一安排?,在五大學(xué)?校教導(dǎo)主任?的參與下對?學(xué)校老師的?個人備課情?況、作業(yè)批?改情況、質(zhì)?量檢測等常?規(guī)工作的開?展進行了深?入、細(xì)致的?檢查。發(fā)現(xiàn)?常規(guī)工作既?有做的好的?地方，也有?有待改進的?地方。一?、備課方面?五大學(xué)校?的備課方案?各有千秋，?電子備課、?活頁備課、?手寫備課、?精備課，供?老師自主化?個性化選擇?。其中不凡?有年青教師?為了自我成?長的需要選?擇手寫備課?的，還有_?_小學(xué)年長?的__老師?依然為了孩?子們手寫備?課的……為?了更好的自?我成長，為?了孩子們學(xué)?得更有效，?其實每一位?老師都各有?所長，有效?才是硬道理?，適合你的?能快樂完成?的就可以。?在這次檢查?中，__小?學(xué)的一位老?師年給我以?震驚。去年?是她的二次?備課給人以?啟發(fā)，今年?翻開她的活?頁備課本，?鮮活靈動的?紅字字跡在?跳躍，其實?不管字?jǐn)?shù)的?多少，密密?匝匝的是她?的思想呀!?我可以肯定?這位老師在?二次備課的?過程中是有?收獲的，內(nèi)?心是喜悅的?，真的感染?了我。不?像有的活頁?備課本，新?的跟書店里?剛出來似的?，里面的符?號和反思像?是硬生生的?給披上的，?可以感覺到?那是一本不?快樂的無思?想火花的書?本。如何讓?備課制度真?正活起來并?發(fā)揮作用，?一直是學(xué)校?管理中面臨?的大問題，?也是每位教?師內(nèi)心的自?覺行動。城?東小學(xué)為了?讓老師們的?活頁備課發(fā)?揮實效，要?求老師每一?篇至少寫二?處以上的修?改，多少顯?得有些無奈?之局。如果?老師不自覺?，這些規(guī)定?還是達不到?實效的。我?們學(xué)校的活?頁備課本流?于形式不夠?快樂，精備?課不精只能?算手寫教案?，這些方面?需要我們慢?慢跟進。?存在的不足?和建議:?1、教學(xué)反?思力度不夠?,思想也不?夠深刻,不?能更好地反?思問題的解?決方法和指?導(dǎo)思想。因?此建議教學(xué)?后記要認(rèn)真?思考后再總?結(jié),既要指?出本課的成?功與不足,?又要分析并?力求找到解?決問題的方?法或打算。?2、新課?程理念不能?很好地落實?到教學(xué)實踐?中。教師要?深入思考每?一堂課中教?學(xué)內(nèi)容的重?、難點及突?破的方法,?并寫入教案?中。這就需?要大家平時?多學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)的一?些思想與理?念,只有認(rèn)?識提高,才?會更好地指?導(dǎo)自己的教?學(xué)活動。?二、作業(yè)情?況老師們?在作業(yè)批改?上,都能有?效批改:不?僅___學(xué)?生的知識技?能,還注重?學(xué)生的情感?教育。作業(yè)?本批改比較?及時認(rèn)真，?錯誤之處都?有訂正和復(fù)?批。有部分?老師在封面?上貼上作業(yè)?完成情況登?記表，使作?業(yè)情況一目?了然，對學(xué)?生也是一種?激勵。而學(xué)?生的書寫習(xí)?慣良好，大?部分學(xué)生字?跡端正，保?持整潔。所?有這些優(yōu)點?,都是提高?教學(xué)質(zhì)量不?可或缺的,?都是以學(xué)生?發(fā)展為本的?教學(xué)手段。?今后,我們?應(yīng)大力發(fā)揚?我們的優(yōu)點?,并互相借?鑒,用不同?的方法來調(diào)?動學(xué)生的積?極性。作業(yè)?批改上，只?有老師的細(xì)?細(xì)澆灌、滋?潤，學(xué)生這?些小苗一定?會成長的更?好。慢功出?細(xì)活，靜下?心來，用小?勾細(xì)細(xì)批改?，這是我看?到的大部分?老師批改的?畫面，也是?值得大家借?鑒學(xué)習(xí)的。?作文篇數(shù)?符合要求。?在等級評定?上，有些老?師用A、B?、C評價，?有的老師用?優(yōu)、良、及?格評價，有?的老師用分?數(shù)評價。哪?種方法更好??這取決于?哪種方法更?能激發(fā)學(xué)生?的興趣。每?個教師批改?都比較認(rèn)真?，基本都有?旁評和總評?。有些老師?采用學(xué)生互?評、老師再?評的方式。?這種方法讓?學(xué)生參與評?價，學(xué)生興?趣高，而且?在一定程度?上能提高學(xué)?生的評價能?力，促進習(xí)?作能力的提?高。是一種?可取的方法?。但在這個?過程中，教?師應(yīng)該做一?些引領(lǐng)，讓?學(xué)生能夠?qū)W?會評價，評?得更好。?存在的問題?及建議(?1)個別老?師批改不及?時,今后應(yīng)?盡量做到當(dāng)?天的作業(yè)當(dāng)?天做出批改?。(2)?數(shù)學(xué)作業(yè)要?具有選擇性?、針對性。?建議各位教?師要綜合分?析學(xué)生對課?上知識接受?的程度及學(xué)?習(xí)中出現(xiàn)的?問題有針對?性的加以練?習(xí),達到對?課上所學(xué)知?識鞏固提高?的良好效果?三、聽課?筆記聽課?數(shù)量都能達?到___節(jié)?以上。多的?___多節(jié)?，___多?節(jié)的都有。?記錄比較規(guī)?范，基本都?有旁評、板?書和總評。?其中個別老?師的聽課筆?記中點評明?顯,有反思?、有建議,?這種思考性?的聽課,才?有利于自己?的發(fā)展,才?會促進自己?業(yè)務(wù)能力的?提高。這里?還想說說_?_小學(xué)的那?位老師，她?的聽課筆記?也是快樂的?，有藝術(shù)細(xì)?胞的，旁評?和總評的周?圍一圈或長?方形或正方?形細(xì)致的波?紋，顯得整?潔明了，清?晰自然。?存在的問題?及建議:部?分教師教學(xué)?過程記錄簡?單,教學(xué)評?價與建議太?少。其實,?記錄聽課筆?記也是提升?自我教學(xué)水?平的一個重?要方式,如?果我們能把?聽課筆記重?視起來,相?信,聽課筆?記一定會成?為我們教學(xué)?生涯中一筆?不小的財富?。四、單?元檢測表?從單元檢測?表的填寫內(nèi)?容可以看出?教師們能及?時考察學(xué)生?對知識的掌?握程度,認(rèn)?真總結(jié)、仔?細(xì)分析、及?時反饋、班?與班之間相?互比較、單?元與單元進?行比較,有?總分、平均?分、及格率?、優(yōu)秀率等??？傊?學(xué)常規(guī)是培?養(yǎng)教師的基?本功,決定?教師的教學(xué)?能力的重要?途徑。教師?教學(xué)水平的?高低體現(xiàn)于?教學(xué)各個步?驟的細(xì)節(jié)中?,空洞地談?教學(xué)能力是?蒼白的,只?有用教師的?備課、講課?細(xì)節(jié)、作業(yè)?批改、教學(xué)?反思等情況?才能說明他?的優(yōu)秀之處?。今后學(xué)校?將繼續(xù)加強?教學(xué)常規(guī)工?作的檢查,?為學(xué)校教學(xué)?質(zhì)量的提升?奠定堅實的?基礎(chǔ)。檢?查是為了促?進今后的工?作，希望在?下學(xué)期的工?作中，在常?規(guī)工作方面?還得加強要?求，使常規(guī)?工作做的更?好，只有抓?好常規(guī)，才?能真正提高?教學(xué)質(zhì)量，?提升學(xué)校的?品味。小?學(xué)教學(xué)常規(guī)?檢查工作總?結(jié)范文二?為了全面貫?徹黨的教育?方針，加強?我校教學(xué)常?規(guī)管理，推?進基礎(chǔ)教育?課程改革，?全面提高教?育教學(xué)質(zhì)量?。一個學(xué)期?以來，教務(wù)?處根據(jù)上級?教學(xué)常規(guī)要?求和中心校?工作安排，?進行了對教?師教案、批?改作業(yè)、作?文周記、試?卷分析，作?業(yè)批改記錄?、聽課筆記?、讀書筆記?、班級日志?、班隊會記?錄、班會教?案、剪輯本?等月月教學(xué)?常規(guī)教學(xué)檢?查工作。采?取了查閱材?料等形式，?從學(xué)校教學(xué)?管理、班級?管理、教師?常規(guī)工作等?方面進行了?比較全面、?深入地檢查?。為總結(jié)常?規(guī)工作的經(jīng)?驗做法，更?好地開展下?學(xué)期的教學(xué)?工作，現(xiàn)將?有關(guān)情況總?結(jié)如下:?教學(xué)常規(guī)方?面“狠抓?教學(xué)常規(guī)，?提高教學(xué)質(zhì)?量”一直是?我校治校理?念，從總體?來看，各校?重視學(xué)校規(guī)?章制度建設(shè)?，教學(xué)常規(guī)?管理制度健?全，對教師?的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?、備課、上?課、聽課、?評課、布置?作業(yè)、輔導(dǎo)?學(xué)生等教學(xué)?常規(guī)工作有?了明確的要?求，學(xué)校工?作有章可循?。能認(rèn)真執(zhí)?行省頒課程?計劃，開齊?課程、開足?課時。大部?分學(xué)校教學(xué)?常規(guī)工作抓?得比較扎實?，并能較好?地落實各項?教學(xué)常規(guī)的?自查工作，?教學(xué)常規(guī)管?理水平有了?明顯的提高?。老師們在?執(zhí)行教學(xué)常?規(guī)的態(tài)度上?是良好的，?基本上能按?照教學(xué)常規(guī)?的要求開展?日常教學(xué)工?作，保證了?學(xué)校教學(xué)工?作有序的進?行，體現(xiàn)了?老師們較強?的責(zé)任心。?(1)教?案:總體上?看，教師們?備課態(tài)度較?認(rèn)真，教案?詳盡，課時?數(shù)量充足;?每位教師能?根據(jù)所任學(xué)?科教材及所?教班級實際?，認(rèn)真制定?好新學(xué)期教?學(xué)計劃，安?排好教學(xué)進?度。每篇課?文按課時備?課，每課時?根據(jù)學(xué)生實?際定好教學(xué)?目標(biāo)，確定?教學(xué)重、難?點，有一定?的教學(xué)準(zhǔn)備?，教學(xué)過程?較清晰。全?體教師能按?規(guī)定備課，?備課有超前?意識;個?別教師的備?課書寫字跡?清晰端正，?設(shè)計合理，?過程詳細(xì)，?教學(xué)目標(biāo)明?確，重難點?把握準(zhǔn)確到?位，體現(xiàn)教?法、學(xué)法，?教學(xué)過程清?楚，作業(yè)設(shè)?計格式統(tǒng)一?，練習(xí)層次?分明，圖文?并茂，練習(xí)?量適當(dāng)，有?詳細(xì)的板書?設(shè)計，課后?反思及時、?詳細(xì)、深入?、能根據(jù)實?際情況有感?而發(fā)，單元?檢測分析表?填寫詳細(xì)。?通過認(rèn)真細(xì)?致檢查，學(xué)?校教師能按?要求書寫教?案，教案格?式規(guī)范，重?點、難點突?出，教學(xué)內(nèi)?容充實，條?理性強，能?夠按照教學(xué)?改革的思路?___教學(xué)?，教學(xué)資料?準(zhǔn)備齊全。?各學(xué)科教師?的作業(yè)批改?及時、認(rèn)真?，有批注且?對部分潛能?學(xué)生進行針?對性強的面?批。不難看?出，在提高?學(xué)生學(xué)習(xí)成?績方面，我?校教師做了?大量的工作?和努力。教?案寫得好教?師有:郭素?萍、張曉靜?、呂曉英、?玄淑琴、王?玉梅、趙占?娣、王雪寧?、聶素珍。?(2)作?業(yè):作業(yè)科?目齊全，凡?是能以書面?形式做作業(yè)?的科目都設(shè)?置了作業(yè)。?被抽查班級?都能按常規(guī)?要求設(shè)置作?業(yè)科目，及?時認(rèn)真檢查?學(xué)生作業(yè)。?學(xué)生作業(yè)格?式正確，各?科作業(yè)嚴(yán)格?按常規(guī)要求?進行書寫，?書寫正規(guī)、?清楚，質(zhì)量?較高。多數(shù)?教師布置的?作業(yè)量適度?，批改及時?有復(fù)批;涉?及書中的習(xí)?題均有詳盡?的批改。個?別數(shù)學(xué)老師?(王玉梅)?根據(jù)學(xué)生差?異采用分層?次布置作業(yè)?的做法，調(diào)?動不同層次?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性。作?業(yè)優(yōu)秀的班?級有:五年?級和四年級?，學(xué)生作業(yè)?本保潔的好?并配置了書?皮，學(xué)生字?跡工整干凈?。存在問題?:學(xué)生作業(yè)?本保潔不好?，紙頁不整?齊。像一年?級原晨紅、?二年級趙國?凱等。個別?學(xué)生字跡潦?草需要努力?，像六年級?劉玉龍等。?(3)作?業(yè)批改記錄?:教師能夠?從分利用批?改記錄并及?時記錄尤其?是后進生輔?導(dǎo)記錄:大?部分教師的?培優(yōu)扶差記?錄本都是能?夠認(rèn)真真實?的記錄，體?現(xiàn)扶差得更?為詳細(xì)有學(xué)?生姓名、存?在的問題、?解決的方法?，但沒體現(xiàn)?尖子輔導(dǎo)。?記錄較好的?老師有:郭?素萍、張曉?靜、玄淑琴?。(4)?作文周記:?教師能夠認(rèn)?真對待每次?的作文和周?記，作文教?案書寫規(guī)范?、認(rèn)真，每?篇作文按課?時備課，每?課時根據(jù)學(xué)?生實際定好?教學(xué)目標(biāo)，?確定教學(xué)重?、難點，有?一定的教學(xué)?準(zhǔn)備，教學(xué)?過程較清晰?，在批改時?能夠仔細(xì)閱?讀并給出一?定的評語。?做得較好教?師有:呂曉?英老師，她?把學(xué)生的范?文用于記錄?當(dāng)中這樣可?以更好的完?善備課內(nèi)容?。(5)?聽課筆記、?讀書筆記和?剪輯本:每?位教師能夠?從分利用自?己所聽的每?一節(jié)課進行?詳細(xì)的評課?從中獲得更?多的新理念?。每周__?_字的讀書?活動教師能?夠認(rèn)真完成?，大部分教?師書寫工整?、規(guī)范并配?有適當(dāng)?shù)男?插圖如:張?曉靜、郭素?萍、呂曉英?、王雪寧，?但個別教師?在書寫反面?需要加強。?從分利用剪?輯本記錄下?跟教學(xué)有用?的內(nèi)容所用?教師都能夠?按時按量完?成。(6?)試卷分析?:大部分教?師能夠認(rèn)真?及時批閱學(xué)?生的試卷，?并重視書寫?質(zhì)量分析報?告。重視了?試卷講評工?作注重學(xué)困?生輔導(dǎo)，內(nèi)?容具體、效?果明顯。做?得較好教師?有:張曉靜?、郭素萍、?呂曉英、玄?淑琴、王玉?梅、聶素珍?。小學(xué)教?學(xué)常規(guī)檢查?工作總結(jié)范?文三一、?好的方面?1、備課力?求___。?這次檢查發(fā)?現(xiàn)每位教師?都能認(rèn)真?zhèn)?課，書寫較?以前規(guī)范，?教學(xué)環(huán)節(jié)齊?全，教學(xué)過?程比較詳實?，個別教師?教案中有自?己獨到的見?解，抄襲教?案的現(xiàn)象逐?步減少;備?課從學(xué)習(xí)目?標(biāo)的制定、?課堂上的出?示、教學(xué)方?法的設(shè)計及?教學(xué)媒體的?運用能體現(xiàn)?新的課改理?念，能注重?學(xué)法的指導(dǎo)?，體現(xiàn)“先?學(xué)后教、小?組合作”課?堂教學(xué)模式?。如做到比?較好的有:?劉艷玲、黃?蓓、郭希、?黃葦。2?、教師寫的?教學(xué)反思比?前有所提高?，劉艷玲老?師的課后反?思能體現(xiàn)教?師對教材處?理的新方法?，能側(cè)重對?自己教法和?學(xué)生學(xué)法的?指導(dǎo)，并且?還能對自己?不得法的教?學(xué)手段、方?式、方法進?行解剖。?3、及時批?改作業(yè)，對?鞏固知識，?提高教學(xué)質(zhì)?量是行之有?效的。本次?檢查發(fā)現(xiàn)大?部分教師作?業(yè)設(shè)置適量?、適度，均?能及時批改?作業(yè)。有等?級有激勵的?語言。學(xué)生?作業(yè)中的錯?題能及時更?改，教師做?到二次批改?，甚至三次?批改，曾寶?軍、陳興濱?兩位老師有?作業(yè)批改記?錄本，批改?記錄比較細(xì)?致，能夠反?映學(xué)生作業(yè)?中的錯誤做?法及糾正措?施，并分析?了原因。多?數(shù)學(xué)生書寫?比較認(rèn)真，?格式比較規(guī)?范。（范本?）數(shù)學(xué)作業(yè)?有練習(xí)幾，?語文作業(yè)有?課題。4?、教師主動?聽課、評課?的積極性有?所提高，評?課意見客觀?，指出了不?足之處、值?得商榷的地?方以及自己?的設(shè)計思路?并把精彩的?瞬間記錄下?來?；旧?能體現(xiàn)出學(xué)?生對所學(xué)學(xué)?科的興趣如?何。5、?單元檢測能?及時跟蹤課?本考察學(xué)生?，認(rèn)真總結(jié)?、仔細(xì)分析?、及時反饋?、數(shù)學(xué)老師?大部分做到?要題開講法?。二、根?據(jù)存在的問?題我們要采?取的措施?1、批改作?業(yè)不要用一?個大鉤，應(yīng)?該給每一道?小題目都要?打上一個鉤?。這樣能體?現(xiàn)老師的精?批細(xì)改。并?且批閱后最?好寫上時間?，最后所寫?批語要規(guī)范?、清楚、