考試命題的方法研究

本文格式為Word版，下載可任意編輯——考試命題的方法研究1遵循教學(xué)大綱

在大學(xué)中，每門課程都有自己的教學(xué)大綱。教學(xué)大綱即是老師上課時(shí)務(wù)必遵循的標(biāo)準(zhǔn)，又是老師出考試題時(shí)務(wù)必遵循的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于教學(xué)大綱中重點(diǎn)要求的內(nèi)容確定要重點(diǎn)考，對(duì)于教學(xué)大綱中沒有要求的內(nèi)容堅(jiān)決不能考。大綱就相當(dāng)于“憲法”，務(wù)必遵循。一套脫離教學(xué)大綱的考試題，根本談不上是合格的考試題。

2盡可能多籠罩學(xué)識(shí)點(diǎn)

期末考試是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)課程的全面掌管處境，因此一套合格的考試題理應(yīng)盡可能地多涵蓋一些學(xué)識(shí)點(diǎn)。雖然很難做到面面俱到，但最起碼對(duì)學(xué)識(shí)點(diǎn)的籠罩率也要達(dá)成80%，而對(duì)于教學(xué)大綱重點(diǎn)要求的內(nèi)容的籠罩率要達(dá)成90%以上。出考試題時(shí)，確定要制止按個(gè)人喜好來出題，不能僅出自己感興趣的內(nèi)容，而自己不感興趣的內(nèi)容根本不出題，這樣會(huì)造成考試題太偏，不能籠罩更多的學(xué)識(shí)點(diǎn)。

3題型多樣化

一套合格的考試題絕不能僅一兩種考試題型，理應(yīng)題型多樣化，至少四、五種考試題型。最常用的題型包括填空題、選擇題、計(jì)算題、議論題、證明題、應(yīng)用題、判斷題、解答題等。實(shí)際上，題型多樣化制止學(xué)生在答題時(shí)的枯燥感。同時(shí)，不同的題型又能考核學(xué)生的不同才能。譬如填空題就是用來考核學(xué)生掌管學(xué)識(shí)的切實(shí)性，填空題沒有步驟分，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，務(wù)必填切實(shí)。而議論題是考核學(xué)生分類議論的才能，要求學(xué)生考慮問題要全面。而證明題是為了考核學(xué)生規(guī)律思維的才能。應(yīng)用題是為了考核學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)的應(yīng)用才能。因此考試題只有多樣化才能考核學(xué)生的各種才能。

4因材出題

在教學(xué)中，教師要因材施教，在出考試題時(shí)，教師也理應(yīng)因材出題。教師在出題之前確定要對(duì)將要考核的學(xué)生的實(shí)際水平和實(shí)際才能有充分的了解，并按被考核學(xué)生的實(shí)際水平和實(shí)際才能來命題。否那么，假設(shè)題出難了，造成大量學(xué)生低分；假設(shè)題出簡樸了，造成大量學(xué)生高分。而無論高分太多或低分太多，都造成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有太大的區(qū)分度。沒有太大區(qū)分度的考試是一次失敗的考試。一般來說，考試題分作對(duì)、中、易三類，假設(shè)被考核學(xué)生的實(shí)際水平和實(shí)際才能較差，那么就要出一套難、中、易分別占10%、30%、60%的考試題對(duì)比適合；假設(shè)被考核學(xué)生的實(shí)際水平和實(shí)際才能中等，那么就要出一套難、中、易分別占15%、35%、50%的考試題對(duì)比適合；假設(shè)被考核學(xué)生的實(shí)際水平和實(shí)際才能較好，那么就要出一套難、中、易分別占20%、50%、30%的考試題對(duì)比適合。只有因材施教，才能保證結(jié)果的勞績分布近似呈正態(tài)分布。

5明確要考核的才能

教師在出題之前，確定要明確需要考核學(xué)生的才能。這包括計(jì)算才能、記憶才能、分類議論才能、規(guī)律思維才能和應(yīng)用才能等。一套科學(xué)有效的考試題，務(wù)必對(duì)學(xué)生的各種才能都要有所考核，只不過考核所占比例大小不同而已。假設(shè)一套考試題僅考核一種或兩種才能，那么這套考試題絕不是科學(xué)有效的考試題?？傊?，出一套科學(xué)有效的考試題是需要專心斟酌和用心安置的，是出題老師依據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)出來的一個(gè)藝術(shù)作品，是需要有好多付出的，絕不能肆意出題、亂出題?？荚嚸}的原那么考試命題的依據(jù)是什么考試命題的質(zhì)量依據(jù)考試命題的直接依據(jù)是考試命題的根本依據(jù)考