教學相長話題演講(三)

教學相長話題演講(三)教學相?長教學相?長百科名?片教學相?長教學相?長，成語，?出自《禮記?·學記》。?“是故學然?后知不足，?教然后知困?。知不足然?后能自反也?，知困然后?能自強也。?故曰教學相?長也?！币?為教和學兩?方面互相影?響和促進，?都得到提高??；拘畔?發(fā)音ji?ào___?ué___?iāngz?hǎng?示例教學實?踐，使我深?深懂得了教?學相長的道?理。用法?作謂語、賓?語、定語；?表示教與學?相互促進。?《學記》?。《禮記》?名篇。主要?是講述教育?制度，教學?內(nèi)容和方法?，闡述了教?學相長，循?序漸進，長?善救失等教?學經(jīng)驗。是?古代教育史?上比較有價?值的教育論?著。做法?教學相長?。是故學然?后知不足，?教然后知困?。知不足，?然后能自反?也；知困?，然后能自?強也。學?－－－知不?足－－－自?反長——?促進嘉——?美好旨—?—味道教?－－－知困?－－－困惑?，不理解?故曰。教學?相長也。?所以：相互?促進。不足?：不夠之處?道理教?學和學習是?可以互補的?。原文?雖有嘉肴①?，弗②食，?不知其旨③?也。雖④有?至道⑤，弗?學，不知其?善⑾也。是?故⑥學然后?知不足，教?然后知困⑦?。知不足，?⑧然后能自?反⑨也，知?困，然后自?強⑩也。故?曰，教學相?長也。注?釋1.嘉?肴：美味的?食物。嘉：?佳，美好。?肴：熟的魚?肉等，熟食?。2.弗?：不3.?旨。味道鮮?美。4.?雖。即使。?5.至道?。至高無上?的道理，極?好的道理。?6.是故?：因此7?.知困：知?道自己在學?習中困惑的?地方，困：?困惑不解?8.知不足?。知道自己?有不足之處?。9.自?反。反過來?要求自己，?即反省自己?。10.?自強：自己?奮發(fā)圖強。?強：使動用?法，使……?強。11?.善：好處?12.教?學相長：教?和學互相促?進。長：促?進；意思是?：教育別人?的同時也能?增長了自己?的學問1?3.文言知?識。說“至?”上文有“?雖有至道，?弗學不知其?善也，”其?中“至”解?釋為“極”?“至道”指?極好的道理?。翻譯?即使有美味?的食物，如?果不去吃，?就不會知道?它的味道鮮?美;即使有?最好的道理?，如果不去?學習，就不?會知道它的?高妙。因此?，通過學習?之后才能知?道自己不足?的地方，通?過教人之后?才知道自己?困惑不解的?地方。知道?自己有不足?的地方，然?后才能反過?來要求自己?；知道自己?困惑不解的?地方，然后?才能夠自我?奮發(fā)進取。?所以說：教?和學是互相?促進，共同?提高的。?陶行知關于?“教學相長?”的言論?一、教師應?該一面教一?面學做先?生的，應該?一面教一面?學，并不是?販買些知識?來，就可以?終身賣不盡?的?！督?學合一》?___年_?__月《世?界教育新思?潮》___?號《陶行?知文集》第?14頁先?生既沒有進?步，學生也?就難有進步?了。這是教?學分離的流?弊。那好的?先生就不是?這樣，他必?是一方面指?導學生，一?方面研究學?問?！督?學合一》?___年_?__月《世?界教育新思?潮》___?號《陶行?知文集》第?15頁在?共同生活中?，教師必須?力求長進。?好的學生在?學問和修養(yǎng)?上，每每歡?喜和教師賽?跑。后生可?畏，正是此?意。我們極?愿意學生能?有一天跑在?我們前頭，?這是我們對?于后輩應有?之希望。學?術的進化在?此。但我們?確不能懈怠?，不能放松?，一定要鞭?策自己努力?跑在學生前?頭引導學生?，這是我們?應有的責任?。師道之可?敬在此。所?以我們要一?面教，一面?學。《_?__安徽公?學辦學旨趣?》192?3年《十年?來之安徽中?學》《陶?行知文集》?第60頁?二、要想學?生好學，必?須先生好學?好學是傳?染的，一人?好學，可以?染起許多人?好學。就地?位論，好學?教師最為重?要。想有好?學的學生，?須有好學的?先生。換句?話說，要想?學生好學，?必須先生好?學。惟有學?而不厭的先?生，才能教?出學而不厭?的學生。同?學也互相感?化。好學的?同學能引別?的同學好學??！度绾?引導學生努?力求學》?原載___?年___月?《新教育評?論》第2卷?第___期?一個不長?進的人是不?配教人，不?能教人，也?不高興教人??！昂?生可畏”不?是一句客氣?話，而是一?位教師受了?大眾的蓬蓬?勃勃的長進?的壓迫之后?，對于自己?及一切教師?提的所出警?告。只有不?斷的追求真?理才能免掉?這樣的__?_?！吨?國大眾教育?問題》__?_年19?43年__?_月《行知?教育論文選?集》《陶?地知文集》?第540頁?只須你甘?心情愿跟你?的學生做學?生，他們便?能把你的“?思想的青春?”留住，他?們能為你保?險，使你永?遠不落伍。?《中國大?眾教育問題?》___年?1943?年___月?《行知教育?論文選集》?《陶行知?文集》第5?41頁三?、每天四問?我們必須?認真辦學以?求對得住小?朋友，對得?住國家民族?，毀譽之來?，可不必計?較。橫逆之?來，以慈愛?智慧莊嚴無?畏處之。我?們追求真理?，愛護真理?，抱著真理?為小孩，為?國家，為人?類服務，社?會必有了解?之日。《?給肖生的信?》___年?___月_?__日《?陶行知文集?》第703?頁現(xiàn)在我?提出四個問?題，叫做“?每天四問”?：第一問?：我的身體?有沒有進步?。第二問?：我的學問?有沒有進步?。第三問?：我的工作?有沒有進步?。第四問?：我的道德?有沒有進步?。《每天?四問》1?951年_?__月《育?才學?！?《陶行知文?集》第74?7頁四、?“一、集?、鉆、剖、?韌”五字幫?助學問進步?現(xiàn)在我想?到有五個字?，可以幫助?我們學問易?于進步。哪?五個字呢。?第一個，?是“一”字?。一是“專?一”的一。?荀子說?！?好一則博”?。這句話是?很有精義的?。因為有了?一個專一的?問題做中心?，從事研究?，便可旁搜?廣引，自然?而然地廣博?起來了?！?…第二個?，是“集”?字。集是“?搜集”的集?。集照篆字?的寫法，是?這樣“”，?好像許多鉤?鉤一樣。我?們研究學問?有了中心題?目，便要多?多搜集材料?，我們便象?“集”篆寫?一樣，用許?多鉤鉤到處?去鉤，上下?古今，左右?中外的鉤，?前前后后，?四面八方的?鉤，鉤集在?一起來，好?細細研究。?……我們有?了豐富的材?料，便可以?源源本本的?徹頭徹尾的?來研究它一?個明明白白?，才能夠收?得“水到渠?成”的效力?。所以我希?望大家對于?每一個問題?，都必須多?多搜集材料?，以便精深?的精益求精?的研究。在?研究上發(fā)生?力量，在研?究上加強創(chuàng)?造力量，_?__創(chuàng)造，?共同創(chuàng)造，?在創(chuàng)造上建?立起我們事?業(yè)的新生命?，樹立起我?們事業(yè)的新?生機，穩(wěn)定?我們事業(yè)的?新基礎。?第三個，是?“鉆”字。?鉆是鉆進去?的鉆，就是?深入的意思?。鉆是費很?大的力量，?才能夠鉆得?進去，深入?到里面去，?看得清清楚?楚，取得了?最寶貴的寶?貝。做學問?雖不能象鉆?東西那么鉆?，但是能夠?用最好的方?法，也可以?很快鉆進去??！?四個，是“?剖”字。剖?是“解剖”?的剖，就是?“分析”的?意思。有些?材料鉆進去?還不夠，必?須解剖出來?看它的真?zhèn)?，是有用的?還是有毒素?的。以便取?舍，清化運?用。……對?于每一個問?題搜集得來?的材料，除?了鉆進深入?之外，必須?更加著意做?一番解剖的?工夫，分析?入微，如同?在解剖刀下?，在顯微鏡?下，看得明?明白白，分?析得清清楚?楚；真的有?用的沒有毒?素的就拿來?運用；如果?是假的有毒?素的就舍去?拋掉不用。?如此，鑒別?材料，慎選?材料，自然?因應適宜了?。第五個?，是“韌”?字。韌是堅?韌；即是魯?迅先生所主?張的“韌性?戰(zhàn)斗”的韌?。做學問是?一種長期的?戰(zhàn)斗工作，?所以必須有?韌性戰(zhàn)斗的?精神，才能?夠在長期的?戰(zhàn)斗中，戰(zhàn)?勝許許多多?困難，化除?種種障礙，?開辟出一條?新的道路，?走入新的境?界?！?我想我們每?一個人，能?把“一”“?集”“鉆”?“剖”“韌?”五個字做?到了，在做?學問上一定?有豁然貫通?之日，于已?于人于社會?都有貢獻。?《每天四?問》五、?育才十字訣?1951?年___月?《育才學校?》《陶行?知文集》第?726頁?探討真理，?我們提五條?路：（一?）體驗；?（二）看書?；（三）?求師；（?四）訪友；?（五）思?考。這與中?庸上所講的?博學、審問?、慎思、明?辨、篤行可?以比起來看?。體驗相當?于篤行；看?書、求師、?訪友相當于?博學；思考?相當于審問?、慎思、明?辯。我們的?治學次序是?依據(jù)“行是?知之始”及?自動的原則?排列，可以?說是把傳統(tǒng)?的道理顛倒?過來?！?育才十字訣?》___年?___月_?__日1?951年_?__月《育?才學?！?《陶行知文?集》第73?3頁六、?實施民主教?育虛心，?虛心，虛心?，承認一無?所壬，一無?所能；學習?，學習，學?習，學到人?所不知，人?所不能?！?…我們要虛?心的跟一切?人學；跟先?生學，跟大?眾學，跟小?孩學，跟朋?友學，也跟?敵人學，跟?大自然學，?也跟___?學，要學得?專，也學得?博?！稄?五周年看五?十周年》_?__年__?_月19?51年__?_月《育才?學?！贰?陶行知文集?》經(jīng)743?頁民主教?師，必須要?有：（一?）虛心；?（二）寬容?；（三）?與學生共甘?苦；（四?）跟民眾學?習；（五?）跟小孩子?學習……；?（六）消?極方面。肅?清形式、先?生架子、師?生的嚴格界?限。《實?施民主教育?的提綱》?1945年?___月《?戰(zhàn)時教育》?《陶行知?文集》第7?85頁個?人學習不如?___學習?，偶爾學習?不如經(jīng)常學?習。為著進?行經(jīng)常的_?__學習，?最好是聯(lián)合?起來___?社會大學、?星期研究會?以實施共同?之進修。?《小學教師?與___》?___年?1947年?___月《?陶行知教育?論文選輯》?《陶行知?文集》第8?17頁孔?子說?！皩W?而不厭，誨?人不倦?！?我看出這兩?句話有因果?的關系。惟?其學而不厭?才能誨人不?倦；如果天?天賣舊賣貨?，索然無味?，要想教師?生活不感覺?到疲倦是很?困難的。所?以我們做教?師的人，必?須天天學習?，天天進行?再教育，才?能有教學之?樂而無教學?之苦。《?小學教師與?___》_?__年1?947年_?__月《陶?行知教育論?文選輯》?《陶行知文?集》第81?7頁七、?不愿向小孩?學習的人，?不配做小孩?的先生我?們要跟小孩?子學習，不?愿向小孩學?習的人，不?配做小孩的?先生。一個?人不懂小孩?的心理，小?孩的問題，?小孩的困難?，小孩的愿?望，小孩的?脾氣，如何?能救小孩。?如何能知道?小孩的力量?。而讓他們?發(fā)揮出小小?的創(chuàng)造力。?《小學教?師與___?》___年?1947?年___月?《陶行知教?育論文選輯?》《陶行?知文集》第?818頁?我們要跟老?百姓學習，?學習人民的?語言，人民?的情感，人?民的美德，?努力發(fā)現(xiàn)老?百姓的問題?，困苦，和?他們心中所?希望達到的?目的。《?小學教師與?___》_?__年1?947年_?__月《陶?行知教育論?文選輯》?《陶行知文?集》第81?8頁我以?為不但教師?要學而不厭?，就是職員?也要學而不?厭。因為既?以生活為學?校的中心，?那么各種事?務都要含有?教育的意義?：從校長起?一直到廚司?、校工，各?有各的職務?，即各有各?的學問要增?進?！段?之學校觀》?原載__?_年___?月___日?___徽州?同鄉(xiāng)會《徽?音》月刊?27、28?合刊小孩?不小歌人?人都說