醫(yī)學(xué)心理學(xué)重點(diǎn)

專業(yè)資料整理專業(yè)資料整理第一章緒論第一節(jié)醫(yī)學(xué)心理學(xué)概述一、定義心理學(xué)(medicalpsychology):研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。二、研究范圍研究心理或行為的生物學(xué)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)及其在健康和疾病中的意義。研究心身相互作用關(guān)系及其機(jī)制。研究心理社會(huì)因素在疾病過程中的作用規(guī)律。研究各種疾病過程中的心理和行為特征及變化規(guī)律。研究如何將心理學(xué)原理及技術(shù)應(yīng)用于人類的健康促進(jìn)及疾病防治。三、學(xué)科性質(zhì)1、交叉學(xué)科2、基礎(chǔ)學(xué)科3、應(yīng)用學(xué)科四、開設(shè)醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程的主要目的1、培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的整體醫(yī)學(xué)觀2、掌握一些醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究和實(shí)踐方法3、掌握應(yīng)對(duì)和處理個(gè)人可能出現(xiàn)的人生難題的方法第二節(jié)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變一、定義醫(yī)學(xué)模式(medicinemodel)：是指醫(yī)學(xué)的主導(dǎo)思想，包括疾病觀，健康觀等，并影響醫(yī)學(xué)工作的思維及行為模式，使之帶有一定傾向性，也影響醫(yī)學(xué)工作的結(jié)局。二、醫(yī)學(xué)心理學(xué)對(duì)疾病和健康的認(rèn)識(shí)1、人是一個(gè)完整的系統(tǒng)2、人同時(shí)有生理活動(dòng)和心理活動(dòng)，心、身之間相互聯(lián)系、相互作用。3、人與環(huán)境是密切聯(lián)系的，人不僅是自然的人，而且也是社會(huì)的人。4、心理因素在人類調(diào)節(jié)和適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境活動(dòng)中具有一定的能動(dòng)作用。第三節(jié)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究方法一、醫(yī)學(xué)心理學(xué)方法學(xué)的主要特點(diǎn)1、基礎(chǔ)理論的多樣性2、心理因素的主觀性3、研究對(duì)象的多學(xué)科屬性二、研究方法1、觀察法：自然觀察法控制觀察法2、調(diào)查法：晤談法問卷法3、心理測(cè)量法4、個(gè)案法：對(duì)單一案例的研究。5、實(shí)驗(yàn)法：是在控制的條件下觀察、測(cè)量和記錄個(gè)體行為的一種研究方法，是科學(xué)研究中因果研究的最主要方法。6、相關(guān)研究法：考察兩個(gè)變量間是否有聯(lián)系的一種研究方法與統(tǒng)計(jì)技術(shù)。第四節(jié)醫(yī)學(xué)心理學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展1977年，EngelGL在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了《需要一種新的醫(yī)學(xué)模式——對(duì)生物醫(yī)學(xué)的挑戰(zhàn)》一文，直接推動(dòng)了傳統(tǒng)的生物醫(yī)學(xué)模式向新的生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，這是醫(yī)學(xué)心理學(xué)相關(guān)工作普遍開展的國(guó)際大環(huán)境。第二章心理學(xué)基礎(chǔ)第一節(jié)認(rèn)知過程一、感覺（sensation）:人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反應(yīng)。二、感覺的意義：1、一切較高級(jí)、較復(fù)雜心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。、感覺為人們提供了內(nèi)外環(huán)境的信息。、感覺保證了機(jī)體與環(huán)境的信息平衡。三、感覺的種類：外部感覺和內(nèi)部感覺。四、感覺的特征：1、感受性和感覺閾限：感受性：感覺的敏銳程度，即感覺器官對(duì)刺激的感覺能力。感覺閾限：剛剛能引起感覺的最小刺激量，是衡量感覺能力的客觀指標(biāo)。感受性和感覺閾限之間呈反比的關(guān)系。差別感受性：對(duì)刺激物之間最小差異量的分辨能力。差別感覺閾限：剛剛能夠引起差別感覺的最小刺激強(qiáng)度。2、感覺后像：刺激作用停止以后，感覺印象的暫時(shí)存留現(xiàn)象。3、感覺的適應(yīng)：由于刺激物對(duì)感受器的持續(xù)作用使感受性發(fā)生變化（提高或降低）的現(xiàn)象。4、感覺對(duì)比：同一感覺器官由于不同刺激物的作用，會(huì)使感覺在強(qiáng)度上和性質(zhì)上發(fā)生變化。5、聯(lián)覺：當(dāng)一種感覺器官受到刺激而產(chǎn)生一種特定感覺的同時(shí)又產(chǎn)生另外一種不同的感覺。五、知覺（perception）：是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。人的感覺的產(chǎn)生更多的受客觀刺激的影響，而知覺的產(chǎn)生除了受客觀刺激的作用外，還很大程度上要受個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等主觀因素的制約。六、知覺的特性：1、知覺的相對(duì)性。2、知覺的整體性。3、知覺的理解性。4、知覺的恒常性。七、感覺的種類：1、空間知覺2、時(shí)間知覺3、運(yùn)動(dòng)知覺八、錯(cuò)覺：錯(cuò)覺是在客觀事物刺激作用下產(chǎn)生的對(duì)刺激的主觀歪曲的知覺，是不正確的知覺。九、記憶（memory）:是人腦對(duì)過去經(jīng)歷過的事物的反映。是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)三個(gè)基本環(huán)節(jié)。十、記憶的分類：按內(nèi)容：1、形象記憶2、邏輯記憶3、情緒記憶4、運(yùn)動(dòng)記憶按記憶信息加工的方式或保持時(shí)間的長(zhǎng)短分類：、感覺記憶（瞬時(shí)記憶）：直接以信息材料所具有的物理特性編碼，有鮮明的形象性，信息存儲(chǔ)的時(shí)間極短。、短時(shí)記憶：1分鐘以內(nèi)的記憶。短時(shí)記憶容量有限，記憶的廣度是7士2個(gè)“創(chuàng)克”。、長(zhǎng)時(shí)記憶：能夠長(zhǎng)期甚至永久保存的記憶。十一、遺忘：對(duì)識(shí)記過的事物不能再認(rèn)或再現(xiàn)，或是錯(cuò)誤的再認(rèn)或再現(xiàn)。十二、遺忘規(guī)律:1、遺忘進(jìn)程先快后慢。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯首先發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象。2、遺忘的多少與記憶材料的性質(zhì)和長(zhǎng)度的關(guān)系。3、遺忘的多少與個(gè)體的心理狀態(tài)的關(guān)系。4、遺忘與個(gè)體的學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)方式的關(guān)系。十三、注意(attention）：是指?jìng)€(gè)體的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。指向性和集中性是注意的兩個(gè)基本特性。注意的基本功能是對(duì)信息進(jìn)行選十四、注意的分類：擇。1、無(wú)意注意2、有意注意3、有意后注意十五、注意的特征：注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、注意的分配、注意的轉(zhuǎn)移。十六、思維（thinking）：是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映，是認(rèn)知的高級(jí)形式。間接性和概括性是思維的重要特性。間接性：是指它借助其他事物為媒介來(lái)進(jìn)行反映。概括性：對(duì)一類事物共同的本質(zhì)特征進(jìn)行反映。十七、思維的種類：動(dòng)作思維形象思維抽象思、根據(jù)思維方式來(lái)分類：維、根據(jù)思維探索答案的方向：聚合思維發(fā)散思維、根據(jù)思維的獨(dú)立程度來(lái)分類：常規(guī)思維創(chuàng)造性思維十八、想象：是人們對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造并創(chuàng)造出新形象的過程。十九、想象的功能：1、想象具有預(yù)見的作用、想象具有對(duì)認(rèn)識(shí)的補(bǔ)充作用、想象具有對(duì)情緒的調(diào)節(jié)作用、現(xiàn)象具有代替作用、想象對(duì)機(jī)體的生理活動(dòng)過程也有調(diào)節(jié)作5用二十、想象的種類：有意想象：根據(jù)一定目的，自覺的進(jìn)行的想象活動(dòng)。無(wú)意想象：沒有預(yù)定目的，不自覺的想象被稱為無(wú)意想象，夢(mèng)是很常見的一種無(wú)意想象。第二節(jié)情緒和情感過程一、概念：情緒（emotion）和情感（affection）是指人們對(duì)客觀事物是否符合自身需要的態(tài)度的體驗(yàn)。二、情緒和情感的關(guān)系：1、情緒主要與生理相聯(lián)系，情感是由社會(huì)需要是否獲得滿足而引起的高級(jí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。2、情緒的概念可用于動(dòng)物和人，情感是人才具有的高級(jí)心理現(xiàn)象。3、情緒帶有情境性、暫時(shí)性，消退快。某種情境的消失就會(huì)使得某種情緒消失，而情感是對(duì)事物的穩(wěn)定態(tài)度，具有深入性、穩(wěn)定性和持久性，受到情境的影響小。4、情緒往往由事物的表面現(xiàn)象引起，因此帶有沖動(dòng)性，情感的產(chǎn)生則與對(duì)事物的深刻認(rèn)識(shí)相聯(lián)系因而沖動(dòng)性較少。情緒和情感雖有區(qū)別，但事實(shí)上很難將兩者截然分開，情緒和情感總是彼此依存、相互交融的。穩(wěn)定的情感是在情緒的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，同時(shí)又通過情緒反應(yīng)得以表達(dá)；情緒的變化往往反應(yīng)情感的深度，在情緒發(fā)生的過程中，常常蘊(yùn)含著情感。情緒發(fā)展在先，情感體驗(yàn)產(chǎn)生于后，情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。三、情緒的功能：1、情緒是適應(yīng)生存的心理工具、激發(fā)心理活動(dòng)和行為動(dòng)2機(jī)、心理活動(dòng)的組織作用、情緒是人際交往的手段四、情緒狀態(tài)的分類：1、心境：是指微弱而持久，帶有渲染性的情緒狀態(tài)。2、激情：是一種迅猛爆發(fā)、激動(dòng)短暫的情緒狀態(tài)。激情狀態(tài)下人往往出現(xiàn)“意識(shí)狹窄”現(xiàn)象，即認(rèn)識(shí)活動(dòng)的范圍縮小，理智分析能力受到抑制，自我控制能力減弱，進(jìn)而使人的行為失去控制。3、應(yīng)激：也是一種特殊的情緒狀態(tài)，當(dāng)人們遇到某種危險(xiǎn)或面臨某種突然事變時(shí)，身心處于高度緊張狀態(tài)。五、情感的分類：道德感理智感美感六、表情(emotionalexpression)：與情緒情感有關(guān)聯(lián)的行為特征。包括面部表情、身段表情、言語(yǔ)表情。七、沙赫特一辛格的情緒三因素學(xué)說(shuō)：青緒的產(chǎn)生是受認(rèn)知過程、環(huán)境刺激、生理反應(yīng)三種因素所制約，其中認(rèn)知因素對(duì)情緒的產(chǎn)生起關(guān)鍵作用。第三節(jié)意志過程一、意志(will)：是指人們自覺的確定目標(biāo)，有意識(shí)的支配、調(diào)節(jié)行為，通過克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程。是人類所特有的一種極其復(fù)雜的心理過程，是和人類所獨(dú)有的第二信號(hào)系統(tǒng)的作用分不開的。二、意志的基本過程：采取決定階段是意志行動(dòng)的初始階段。執(zhí)行階段是意志行動(dòng)的完成階段。三、意志行動(dòng)的基本特征：、意志的首要特征是具有明確的目的性，這是意志活動(dòng)的前提。、意志的第二個(gè)特征是意志是與克服困難想聯(lián)系的，這是意識(shí)活動(dòng)的核心。、意志的第三個(gè)特征是以隨意活動(dòng)為基礎(chǔ)。1、自覺性。與自覺性相反的意志有意志的動(dòng)搖性、受暗示性、盲四、意志的品質(zhì)：從、隨波逐流、剛愎自用和獨(dú)斷性等。、果斷性。與果斷性對(duì)立的是優(yōu)柔寡斷患得患失和草率從事，都是不2果斷的表現(xiàn)。、堅(jiān)韌性。與堅(jiān)韌性相悖的品質(zhì)是做事虎頭蛇尾、見異思遷、急躁、3輕浮、疑慮、和執(zhí)拗等。、自制性。與自制性對(duì)立的是任性和怯懦。第四節(jié)人格一、人格(personality)：指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，具有一定傾向性的、穩(wěn)定的心理特征的總和。1、獨(dú)特性與共同二、人格的特征：性、社會(huì)性與生物性、穩(wěn)定性與可塑性、整體性三、人格的心理結(jié)構(gòu)：包括傾向性、心理特征和自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)。、人格傾向性：它是決定人對(duì)客觀事物的態(tài)度和行為的基本動(dòng)力。主要包括：需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等。、人格的心理特征：主要包含能力、氣質(zhì)和性格。、自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)：自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)的核心是自我意識(shí)。四、影響人格形成的因素：人格是在個(gè)體先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)在后天社會(huì)環(huán)境的社會(huì)實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展起上，來(lái)的，其中教育發(fā)揮了主導(dǎo)作用。遺傳素質(zhì)是人格形成和發(fā)展的自然基在能力、氣質(zhì)和性格三者中以氣質(zhì)受其影響最礎(chǔ)，明顯。社會(huì)生活環(huán)境和實(shí)踐活動(dòng)是人格發(fā)展的決定因素。它包含家庭、學(xué)校教育、人際關(guān)系和社會(huì)文化背景等因素。五、需要(need)：是個(gè)體對(duì)生理的和社會(huì)的客觀需求在人腦的反應(yīng)，是個(gè)體的心理活動(dòng)與行為的基本動(dòng)力。一般把需要分為生理性需要和社會(huì)性需要。根據(jù)需要的對(duì)象，還可以把需要分為物質(zhì)的需要和精神的需要。六、馬斯洛的需要層次論：、生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要七、對(duì)馬斯洛需要層次論的評(píng)價(jià)：以上需要不是并列的，而是按次序逐級(jí)上升的。、需要層次越低，力量越強(qiáng)，潛力越大。、當(dāng)下一級(jí)需要獲得基本滿足后，追求上一級(jí)的需要就成了驅(qū)動(dòng)行為的動(dòng)力。、但這種需要層次逐漸上升并不遵照“全”或“無(wú)”的規(guī)律，并非一種需要完全滿足后，另一種需要才會(huì)出現(xiàn)。、高層次需要比低層次需要廣泛，實(shí)現(xiàn)的難度大，滿足的可能減小。需要層次理論揭示了人的需要存在著不同的層次，重視人的自我價(jià)值和內(nèi)在潛能的實(shí)現(xiàn)。但忽視了社會(huì)因素對(duì)人的成長(zhǎng)起著決定性的影響，忽視了人的多種需要往往是同時(shí)存在、互相制約的。八、動(dòng)機(jī)(motivation)：是引起和維持個(gè)體的活動(dòng)，并使活動(dòng)朝著一定目標(biāo)的內(nèi)部心理動(dòng)力。需要是動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)和根源，動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們活動(dòng)的直接原因。動(dòng)機(jī)具有激活、指向、維持和調(diào)整三個(gè)功能。九、動(dòng)機(jī)的種類：按內(nèi)容：生理性動(dòng)機(jī)心理性動(dòng)機(jī)按性質(zhì)：正確的動(dòng)機(jī)錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)按作用：主導(dǎo)動(dòng)機(jī)輔助動(dòng)機(jī)按維持時(shí)間長(zhǎng)短：短暫的動(dòng)機(jī)長(zhǎng)遠(yuǎn)的動(dòng)機(jī)按原因：內(nèi)部動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī)十、動(dòng)機(jī)沖突的形式：雙趨沖突雙避沖突趨避沖突雙重趨避式?jīng)_突十一、挫折(frustration)：動(dòng)機(jī)受到干擾阻滯，被迫暫時(shí)放棄或完全受阻所導(dǎo)致的需要不能滿足的情緒狀態(tài)。十二、能力(ability)：是人格的重要組成部分。目前心理學(xué)家趨向于將能力理解為是人順利的完成某種活動(dòng)所必備的心理特征。十三、能力的分類：一般能力和特殊能力。一般能力是指在任何活動(dòng)中都必須具備的能力。具體表現(xiàn)為觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力五個(gè)方面，也就是人們通常所指的智力。特殊能力是指在某種專門活動(dòng)中所表現(xiàn)出的能力，是順利完成某種專業(yè)活動(dòng)的心理?xiàng)l件。十四、能力的形成和發(fā)展是許多因素共同作用的結(jié)果：、遺傳素質(zhì)2、營(yíng)養(yǎng)狀況3、教育4、社會(huì)實(shí)踐十五、能力發(fā)展的個(gè)別差異：、能力發(fā)展水平的差異、能力表現(xiàn)早晚的差異、能力的類型差異十六、智力intellige)：屬于一般能力，是指認(rèn)識(shí)方面的各種能力的綜合，其核心是(nce抽象邏輯思維能力。就智力的個(gè)體發(fā)展而言，從出生到青春期智力伴隨年齡而增長(zhǎng)，以后逐漸減緩。到20~34歲時(shí)達(dá)到高峰期，中年期保持在一個(gè)比較穩(wěn)定的水平，到了老年是開始逐漸衰減。就群體而言，智力在人群中呈正態(tài)分布。十七、氣質(zhì)(temperament)：現(xiàn)代心理學(xué)將氣質(zhì)理解為典型的，穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特性如心理活動(dòng)過程的速度和靈活性；強(qiáng)度；以及心理活動(dòng)的指向性。氣質(zhì)具有明顯的天賦性，是較多的受穩(wěn)定的個(gè)體生物因素制約的。十八、氣質(zhì)的類型：希波克拉底提出的氣質(zhì)體液學(xué)說(shuō)。分為：4、抑郁質(zhì)1、多血質(zhì)2、膽汁質(zhì)3、粘液質(zhì)弱型巴甫洛夫提出的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)。分為弱型1、興奮型2、活潑型3、安靜型4十九、氣質(zhì)的意義：氣質(zhì)不決定一個(gè)人社會(huì)活動(dòng)的價(jià)值及其成就的高低。各種氣質(zhì)類型的人都可對(duì)社會(huì)做出杰出成就。但是不同職業(yè)活動(dòng)根據(jù)其工作性質(zhì)和特點(diǎn)對(duì)人的氣質(zhì)有著不同的要求。不同的氣質(zhì)類型對(duì)人的身心健康有不同的影響。二十、性格(character):是個(gè)體在生活過程中形成，對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式。性格是個(gè)體中鮮明表現(xiàn)出來(lái)的心理特征，也是人格中最重要的心理特征，它反映了一個(gè)人的本質(zhì)屬性，具有核心的意義。二十一、性格的特征：1、對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度方面的性格2、性格的情緒特征3、性格的意志特征4、性格的理智特征二十二、性格的形成和發(fā)展1、家庭作用2、學(xué)校教育3、社會(huì)信息的作用第三章心理發(fā)展與心理健康第一節(jié)概述一、發(fā)展的基本觀點(diǎn)：1、發(fā)展是畢生的、發(fā)展是多維和多向的、發(fā)展是獲得(成長(zhǎng))與喪失(衰退)的結(jié)合二、健康：不僅僅是沒有疾病和身體的虛弱現(xiàn)象，而是一種在身體上、心理上和社會(huì)上的完滿狀態(tài)。健康是一個(gè)不斷發(fā)展的概念。三、心理健康(mentalhealth)：也稱心理衛(wèi)生，要對(duì)什么是心理健康做出定義，是一個(gè)較

復(fù)雜的問題，到目前為止心理健康與不健康之間還沒有一個(gè)確定的、絕對(duì)的界限。四、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：1、有充分的自我安全感2、能充分的了解自己，并能恰當(dāng)估價(jià)自己的能力3、生活理想切合實(shí)際4、不脫離周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境5、能保持人格的完整與和諧6、善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)7、能保持良好的人際關(guān)系8、能適度的宣泄情緒和控制情緒9、在符合團(tuán)體要求的前提下，能有限度的發(fā)揮個(gè)性10、在不違背社會(huì)規(guī)范的前提下，能適當(dāng)?shù)臐M足個(gè)人的基本需求。第二節(jié)兒童心理健康、胎兒期心理健康、嬰兒期心理健康1、孕期營(yíng)養(yǎng)及保健與胎兒健康1、母乳喂養(yǎng)的重要2、胎兒期心理健康、嬰兒期心理健康1、孕期營(yíng)養(yǎng)及保健與胎兒健康1、母乳喂養(yǎng)的重要2三、幼兒期的心理健康35四、兒童期的心理健康3、保證充足的睡眠421、促進(jìn)幼兒言語(yǔ)的發(fā)展、玩耍與游戲4、父母言談舉止的表率作21、科學(xué)合理安排學(xué)習(xí)2、孕婦的情緒與胎兒健康、增進(jìn)母愛、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)和智力的發(fā)展、對(duì)幼兒的獨(dú)立愿望因勢(shì)利導(dǎo)、正確對(duì)待孩子的無(wú)理取鬧和過失、組織社會(huì)勞動(dòng)、注意“情商”的培養(yǎng)、培養(yǎng)開拓創(chuàng)造性思維第三節(jié)青少年與青年心理健康一、青少年期心理健康的特點(diǎn)與促進(jìn)：1、發(fā)展良好的自我意識(shí)2、保持情緒穩(wěn)定3、預(yù)防性意識(shí)困擾4、消除心理代溝二、青年期心理健康：1、培養(yǎng)良好的適應(yīng)能錄2、及時(shí)解決情緒情感問題第四節(jié)中年期心理健康一、中年期的心理健康問題23第五節(jié)老年期心理健康一、老年期的生理心理特點(diǎn)第四節(jié)中年期心理健康一、中年期的心理健康問題23第五節(jié)老年期心理健康一、老年期的生理心理特點(diǎn)21、注意身心健康、避免心理負(fù)荷過重、處理好家庭中各種關(guān)系、順利度過更年期1、生理功能衰退、心理特征發(fā)生變化：感知覺功能下記憶的變情緒和降化人格的改變第四章主要理論流派精神分析學(xué)說(shuō)（psychoanalysis）又稱心理動(dòng)力理論，由奧地利維也納的精神病醫(yī)生弗洛伊德創(chuàng)立一．潛意識(shí)理論：意識(shí)、潛意識(shí)、前意識(shí)二．人格結(jié)構(gòu)理論：1.本我（快樂原則）存在于潛意識(shí)深處，是人格中最原始的部分自我（現(xiàn)實(shí)原則）是與外部世界交往的唯一源泉，是人格中最重要的部分超我（至善原則）類似于良心與道德三．性心理發(fā)展理論：口欲期、肛欲期、性器期、潛伏期、生殖器四?自我防御機(jī)制（egodefensemechanism是自我為了對(duì)抗來(lái)自本能的沖動(dòng)及其所誘發(fā)的焦慮，保護(hù)自身不受潛意識(shí)沖突困擾，而形成的一些無(wú)意識(shí)的、自動(dòng)起作用的心理手段。包括：壓抑、反向作用、置換作用、退行、投射、升華五?精神分析理論評(píng)述（P58）、精神分析理論是一個(gè)宏大的理論和實(shí)踐體系，其中潛意識(shí)理論是最重要的發(fā)現(xiàn)，其中很多理論已成為普通心理學(xué)的一部分；但其局限性也很明顯，因理論的一句主要來(lái)自臨床觀察和個(gè)案法，有關(guān)本我、自我與超我以及潛意識(shí)、力必多等概念主要依靠邏輯的推斷，缺乏有力的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和數(shù)據(jù)支持。六．行為：個(gè)體內(nèi)在和外在的各種形式的運(yùn)動(dòng)，也包括主觀體驗(yàn)、意識(shí)等心理活動(dòng)和內(nèi)臟活動(dòng)。社行為學(xué)習(xí)的理論來(lái)源主要有三個(gè)方面:經(jīng)典條件反射理論、操作性條件反射理論、會(huì)學(xué)習(xí)理論。這三個(gè)理論的一個(gè)共同點(diǎn)就是學(xué)習(xí)七．美國(guó)心理學(xué)家班杜拉是社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)建者，社會(huì)學(xué)習(xí)理論提出了另外一種學(xué)習(xí)形式，稱作觀察學(xué)習(xí)或模仿學(xué)習(xí)。八．認(rèn)知：接受、編碼、操作、提取和利用知識(shí)的過程，它包括知覺、語(yǔ)言、智力、表象、思維、推理、問題解決、概念形成和創(chuàng)造性。九．認(rèn)知理論的評(píng)述：意義：1.認(rèn)知心理學(xué)采用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)解釋人們的認(rèn)知過程，為心理學(xué)研究和應(yīng)用開辟了新的途徑為心理障礙提供了新的理論解釋，提供了新的治療方法在指導(dǎo)個(gè)體心理健康方面有積極作用局限：1.研究方法不夠科學(xué)，理論形成過程更多依靠推理認(rèn)知療法適用領(lǐng)域有限十.Ellis提出了ABC理論，A指刺激性事件B指?jìng)€(gè)體的信念系統(tǒng)C繼事件之后，個(gè)體的情緒和行為反應(yīng)的結(jié)果（P62）十一.人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)中期美國(guó)興起的一種心理學(xué)流派，被認(rèn)為是心理學(xué)的第三勢(shì)力，其中馬洛斯和羅杰斯等是主要代表人物人本主義理論評(píng)述：以人為中心和以潛能發(fā)展為主旨的現(xiàn)象學(xué)人格理論意義：1.第一次把人的本性和價(jià)值提到心理學(xué)研究對(duì)象的首位，構(gòu)建了一個(gè)新的心理學(xué)理論體系人本主義理論還促進(jìn)了以人為本的心理治療的發(fā)展，將治療的著眼點(diǎn)放在人的成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)上突出了人的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)與高級(jí)需要的重要作用促進(jìn)了組織管理、教育改革以及心理治療的發(fā)展局限：忽視宏觀社會(huì)環(huán)境和社會(huì)實(shí)踐在形成和發(fā)展現(xiàn)實(shí)人性中的決定性意義，具有個(gè)人本位主義傾向。個(gè)人在實(shí)現(xiàn)自己的努力中，“自我”的努力固然重要，但也必須有良好的社會(huì)條件。人本主義心理學(xué)過分強(qiáng)調(diào)主觀經(jīng)驗(yàn)的重要性，缺乏有力的實(shí)驗(yàn)分析和佐證。第五章心理評(píng)估一?心理評(píng)估assessment）是依據(jù)心理學(xué)的理論和方法對(duì)人的心理品質(zhì)及（psychological水平所作出的鑒定。．心理評(píng)估的方法：觀察法、會(huì)談法、調(diào)查法、心理測(cè)驗(yàn)法及臨床評(píng)定量表三．心理評(píng)估的一般過程：1.確定評(píng)估目的明確評(píng)估問題與方法了解特殊問題結(jié)果描述與報(bào)告四．標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本條件：施測(cè)條件主試者因素受試者因素：應(yīng)試動(dòng)機(jī)、測(cè)試焦慮、生理狀態(tài)信度、效度及常模：a.信度它反映工具的可靠性和穩(wěn)定性；b.效度它反映工具的有效性、正確性（信度和效度是一個(gè)測(cè)量工具好差的兩項(xiàng)最基本指標(biāo)）c.常模五．應(yīng)用心理測(cè)驗(yàn)的基本原則1.標(biāo)準(zhǔn)化原則2.保密原則3.客觀性原則六．心理測(cè)驗(yàn)的類型及應(yīng)用1根據(jù)功能分a.智力測(cè)b.人格測(cè)c.神經(jīng)心理學(xué)測(cè)b.評(píng)定量.驗(yàn)驗(yàn)驗(yàn)表根據(jù)測(cè)驗(yàn)方法分a.問卷法b.作業(yè)法c.投射法七．智商是智力的量化單位，即通過智力測(cè)驗(yàn)將智力水平數(shù)量化，用數(shù)字的形式表達(dá)出來(lái)，以便于人們的理解與比較比率智商不適用于成年人，受年齡限制離差智商不受年齡限制，通用方法韋氏智力量表包括成人（16歲以上）、兒童（6—16歲）、學(xué)齡前期（4-6歲）其中6個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成言語(yǔ)量表按常模換算出三個(gè)智商,即全量表智商（FIQ）、言語(yǔ)智商（VIQ）和操作智商（PIQ）。WISC和WPPSI的結(jié)構(gòu)與WAIS相當(dāng)，但言語(yǔ)量表和操作量表所含的分測(cè)驗(yàn)數(shù)目和內(nèi)容各有不同。八?明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表MMPI,主要用于病理心理研究，協(xié)助臨床診斷，在精神醫(yī)學(xué)、心身醫(yī)學(xué)、行為醫(yī)學(xué)、司法鑒定等領(lǐng)域應(yīng)用十分廣泛。MMPI適用于16歲以上，至少有6年教育年限者。MMPI常用4個(gè)效度量表（Q、掩飾L、效度F、校正分K）和10個(gè)臨床量表九?艾森克人格問卷EPQ,成人卷適用于測(cè)查16歲以上的成人，兒童卷適用于7-15歲兒童EPO是由四個(gè)分量表（三個(gè)人格維度量表和一個(gè)效度量表）：神經(jīng)質(zhì)維度、內(nèi)-外向維度、神經(jīng)質(zhì)維度、掩飾量表（P86）十?卡特爾16項(xiàng)人格因素問卷16PF,表面特質(zhì)：通過外部行為表現(xiàn)出來(lái)根源特質(zhì)：構(gòu)成人格的內(nèi)在基礎(chǔ)因素，測(cè)量這些特質(zhì)即可知道個(gè)體的人格特征第六章心理應(yīng)激一．關(guān)于應(yīng)激的概念，首推加拿大病理生理學(xué)家塞里提出的應(yīng)激學(xué)說(shuō)，提出了“一般適應(yīng)綜合征（GAS）”，他將GAS分為警戒、阻抗和衰竭三個(gè)階段。評(píng)價(jià)：塞里應(yīng)激理論的積極意義在于首先在現(xiàn)代病因?qū)W認(rèn)識(shí)中體現(xiàn)出一種系統(tǒng)論的思想，同時(shí)也啟動(dòng)了廣泛的應(yīng)激理論探索，不足是該學(xué)說(shuō)忽略了應(yīng)激的心理成分，另外，該理論也缺少對(duì)應(yīng)激刺激方面的深入認(rèn)識(shí)。二．應(yīng)激是由應(yīng)激刺激（應(yīng)激原）、應(yīng)激反應(yīng)和其他許多有關(guān)因素所構(gòu)成的多因素的概念應(yīng)激系統(tǒng)模型的基本特征(法則)包括：1.應(yīng)激是多因素的系統(tǒng)2.各因素互相影響互為因果3.各因素之間動(dòng)態(tài)的平衡或失衡決定個(gè)體的健康或疾病4.認(rèn)知因素在平衡和失衡中起關(guān)鍵作用5.人格因素起核心作用三．應(yīng)激原(stressors)就是引起應(yīng)激的刺激，也就是應(yīng)激的原因，包括來(lái)自心理的、社會(huì)的、文化的和生物的各種事件。四．按事件對(duì)個(gè)體的影響分類：正性生活事件、負(fù)性生活事件按生活事件的主觀和客觀屬性分類：客觀事件、主觀事件五?美國(guó)華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院的精神病學(xué)專家Homes和Rahe通過對(duì)5000多人進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)所或得的資料編制了“社會(huì)再適應(yīng)評(píng)定量表(SRRS)”。量表中列出了43種生活事件，每種生活事件標(biāo)以不同的生活變化單位(LCU)，用以表示事件對(duì)個(gè)體的心理刺激強(qiáng)度。Holmes早期研究發(fā)現(xiàn)，LCU一年累計(jì)超過300，第二年有86%的人將會(huì)患??；若一年LCU為150-300，則有50%的人可能在第二年患??；若一年LCU小于150，第二年可能平安無(wú)事身體健康。六?評(píng)價(jià)(evaluationorappraisal)是指?jìng)€(gè)體對(duì)遇到的生活事件的性質(zhì)、程度和可能的危害情況作出評(píng)估。初級(jí)評(píng)價(jià)是個(gè)體在某一事件發(fā)生時(shí)立即通過認(rèn)知活動(dòng)判斷其是否與自己有利害關(guān)系，一旦得到有關(guān)系的判斷，個(gè)體立即會(huì)對(duì)事件的是否可以改變即對(duì)個(gè)人的能力作出評(píng)估，這就是次級(jí)評(píng)價(jià)。七．應(yīng)對(duì)(coping)又稱應(yīng)對(duì)，由于應(yīng)對(duì)可以被直接理解成是個(gè)體解決生活事件和減輕事件對(duì)自身影響的各種策略，故又稱為應(yīng)對(duì)策略。目前一般定義為，應(yīng)對(duì)是個(gè)體對(duì)生活事件以及因生活事件而出現(xiàn)的自身不平穩(wěn)狀態(tài)所采取的認(rèn)知和行為措施。應(yīng)對(duì)的分類：1.從應(yīng)對(duì)的指向性看，有的應(yīng)對(duì)策略是針對(duì)事件或問題的，有的則是針對(duì)個(gè)體的情緒反應(yīng)的，前者曾被稱為問題關(guān)注應(yīng)對(duì)，后者為情緒關(guān)注應(yīng)對(duì)。從應(yīng)對(duì)是否有利于緩沖應(yīng)激的應(yīng)用，從而對(duì)健康產(chǎn)生有利或者不利的影響來(lái)看，有積極應(yīng)對(duì)和消極應(yīng)對(duì)。從應(yīng)對(duì)策略與個(gè)性的關(guān)系來(lái)看，可能存在一些與個(gè)性特質(zhì)有關(guān)的、相對(duì)穩(wěn)定的和習(xí)慣化了的應(yīng)對(duì)風(fēng)格或特質(zhì)應(yīng)對(duì)。八?應(yīng)激反應(yīng)(stressreaction)是指?jìng)€(gè)體因?yàn)閼?yīng)激源所致的各種生物、心理、行為方面的變化，常稱為應(yīng)激的心身反應(yīng)。應(yīng)激的心理反應(yīng)：a.情緒性應(yīng)激反應(yīng)：與健康和疾病關(guān)系最直接的是應(yīng)激的情緒反應(yīng)，

常見的應(yīng)激情緒反應(yīng)包括焦慮、恐懼、憤怒、抑郁等認(rèn)知性應(yīng)激反應(yīng)：常見的認(rèn)知性應(yīng)激反應(yīng)表現(xiàn)為意識(shí)障礙，如意識(shí)朦朧、意識(shí)范圍狹?。蛔⒁饬κ軗p，表現(xiàn)為注意力集中困難、注意范圍狹窄等；記憶、思維、想象力減退等。認(rèn)知能力下降的一個(gè)解釋是應(yīng)激下喚醒水平超過了最適水平，會(huì)影響認(rèn)知功能。行為性應(yīng)激反應(yīng):逃避與回避、退化與依賴、敵對(duì)與攻擊、無(wú)助與自憐、物質(zhì)濫用九．應(yīng)激反應(yīng)并不總是對(duì)人體是有害的，目前嚴(yán)重影響人類健康的疾病當(dāng)中，多數(shù)與心理應(yīng)激因素的長(zhǎng)期作用有關(guān)，這些疾病即心身疾病。第十章心身疾病一．心身疾病(psychosomaticdiseases)或稱心理生理疾病，指心理社會(huì)因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病和軀體功能性障礙。二．心身疾病特點(diǎn)：以軀體癥狀為主，有明確的病理生理過程某種個(gè)性特征是疾病發(fā)生的易患素質(zhì)疾病的發(fā)生和發(fā)展與心理社會(huì)應(yīng)激（如生活事件等）和情緒反應(yīng)有關(guān)生物或軀體因素是某些心身疾病的發(fā)病基礎(chǔ)，心理社會(huì)因素往往起“扳機(jī)”作用心身疾病通常發(fā)生在自主神經(jīng)支配的系統(tǒng)或器官心身綜合治療比單用生物學(xué)治療效果好三?心身疾病的發(fā)病機(jī)制（P166）心理動(dòng)力學(xué)理論心理生理學(xué)理論學(xué)習(xí)理論四．心身疾病的診斷與防治原則a.疾病的發(fā)生包括心理社會(huì)因診斷原則心身疾病的診斷要點(diǎn)：素，其與軀體癥狀有明確的時(shí)間關(guān)系；b.軀體癥狀有明確的器質(zhì)性病理改變，或存在已知的病理生理學(xué)變化；c.排除神經(jīng)癥性障礙或精神病心理干預(yù)目標(biāo)a.消除心理社會(huì)刺激因b.消除心理學(xué)心身疾病的治療原則素病因c.消除生物學(xué)癥狀心、身同治原則五?常見心身疾?。涸l(fā)性高血壓、冠心病A型行為特征）、糖尿病、支氣管哮喘、潰瘍性結(jié)腸炎、經(jīng)前期緊張綜合征第十一章異常心理問題一．心理學(xué)的區(qū)分：1.主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則二．心理異常的判斷標(biāo)準(zhǔn)：1.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)2.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)客觀檢查標(biāo)準(zhǔn)4.社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)三?性心理障礙（psychosexualdisorder）又稱性變態(tài)或性欲倒錯(cuò)，泛指在兩性行為方面的心理和行為明顯偏離正常，是指一組以性對(duì)象歪曲和性行為異常為特征的心理障礙四．判別標(biāo)準(zhǔn)：1.其行為不符合當(dāng)時(shí)社會(huì)認(rèn)可的正常標(biāo)準(zhǔn)其行為對(duì)他人可能造成傷害本人體驗(yàn)到痛苦五．人格障礙（personalitydisorder）是指人格特征明顯偏離正常，使病人形成了一貫的反映個(gè)人生活風(fēng)格和人際關(guān)系的異常行為模式。第十二章心理干預(yù)一.心理干預(yù)（psychologicalintervention）是指在心理學(xué)理論指導(dǎo)下有計(jì)劃、按步驟地對(duì)一定對(duì)象的心理活動(dòng)、個(gè)性特征或行為問題施加影響，使之發(fā)生朝向預(yù)期目標(biāo)變化的過程。二?三個(gè)層次的干預(yù)（P192）：健康促進(jìn)、預(yù)防性干預(yù)、心理治療三．心理治療包括的基本要素：1.治療者必須是經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)，具有合法身份的專業(yè)人員心理治療要按一定的程序進(jìn)行心理治療是建立在密切的治療關(guān)系基礎(chǔ)上的職業(yè)行為，謂治療關(guān)系是指在治療者和患者之間為達(dá)到治療目的而流的職業(yè)性幫助關(guān)系心理治療要運(yùn)用科學(xué)的心理學(xué)理論和技術(shù)心理治療的目的是回復(fù)健全的心理、生理和社會(huì)功能四．心理治療的基本原則（六大原則）:依賴性原則、整體性原則、發(fā)展性原則、個(gè)性化原則、中立性原則、保密性原則心理治療的基本技術(shù)（八大技術(shù)）：傾聽技術(shù)傾聽是心理治療的第一步，它不僅是了解情況的必要途徑，也是建立良好的治療關(guān)系和給予患者提供幫助的手段提問技術(shù)提問是心理治療最常用的方法。包括封閉式和開