《合理利用網(wǎng)絡(luò)》設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

《合理利用網(wǎng)絡(luò)（第1課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：要讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)不安全的地方，為什么要理性的參與網(wǎng)絡(luò)；讓學(xué)生明白沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害，我們應(yīng)該怎樣利用網(wǎng)絡(luò)；我們通過網(wǎng)絡(luò)傳播怎么樣的正能量，怎么傳播。2.過程與方法：通過學(xué)習(xí)大概知道如何辨別網(wǎng)絡(luò)謠言，應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)謠言做出怎樣的舉動(dòng)；通過學(xué)習(xí)知道為什么要傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，怎么樣來傳播網(wǎng)絡(luò)正能量；我們中學(xué)生應(yīng)該在傳播網(wǎng)絡(luò)正能量上做出怎樣的舉動(dòng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生明白應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣參與網(wǎng)絡(luò)；讓學(xué)生明白怎么判斷網(wǎng)上信息的虛假；倡導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)。【課時(shí)準(zhǔn)備】1課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生明白要理性的參與網(wǎng)絡(luò)生活；如何在網(wǎng)上正確的汲取營(yíng)養(yǎng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在學(xué)生明白理性的參與網(wǎng)絡(luò)生活的同時(shí)，要讓他們知道怎么做才是正確的?！窘虒W(xué)方法】事例分析法、小組討論法、閱讀法、講授法【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是“網(wǎng)絡(luò)改變世界”，我們已經(jīng)知道了網(wǎng)絡(luò)除了我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的玩兒游戲、聊天、購(gòu)物外，還可以為國(guó)家建言獻(xiàn)策等等，但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，用不好就什么都?xì)Я耍晕覀円_的利用網(wǎng)絡(luò)，所以我們今天學(xué)習(xí)的是“合理利用網(wǎng)絡(luò)”（出示課題）2.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?？勺尭鱾€(gè)層次的學(xué)生參與，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、新課講授活動(dòng)一：生活感悟播放關(guān)于沉溺網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)現(xiàn)象（ppt圖片）。教師提出問題：你如何看待圖中奶奶和爸爸的觀點(diǎn)？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)絡(luò)？（學(xué)生思考之后，做出回答，可以采取小組討論的方式，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)的重要性）教師更正：奶奶和爸爸站在不同的角度看待網(wǎng)絡(luò)帶來的影響，他們觀點(diǎn)都有理可言。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利也有弊。理性合理的利用，要求自身具備較高的素養(yǎng)和較強(qiáng)的自制力（結(jié)論在師生互動(dòng)中得出，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。）今天，互聯(lián)網(wǎng)已成為我們重要的學(xué)習(xí)工具和交往平臺(tái)。我們要提高媒介素養(yǎng)，積極領(lǐng)用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、促進(jìn)溝通、完善自我?；顒?dòng)二：知識(shí)擴(kuò)展（多媒體展示下面材料內(nèi)容）播放一組圖片，展示的是現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生的一天，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)之后又變成什么樣子？提出問題：你有沒有遇到過圖中的問題？網(wǎng)絡(luò)還給你帶來哪些困擾？（聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生更加的明白） 教師總結(jié)：對(duì)于青少年來說，網(wǎng)絡(luò)上的零散信息瀏覽易耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，以至于可能會(huì)占用學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)間。沉迷于網(wǎng)絡(luò)對(duì)身心都有傷害，長(zhǎng)時(shí)間看電腦會(huì)影響視力，熬夜更會(huì)傷身。網(wǎng)絡(luò)上的不良信息會(huì)使人精神變得萎靡渙散等。互聯(lián)網(wǎng)上有無線信息，而我們的時(shí)間和精力是有限的。我們要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)、工作相關(guān)的信息，不應(yīng)該在無關(guān)信息面前停留，不應(yīng)在無聊信息上浪費(fèi)精力，更不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會(huì)“信息節(jié)食”?；顒?dòng)三：相關(guān)知識(shí)資料：網(wǎng)癮又稱為網(wǎng)絡(luò)過度使用癥，主要是長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)之外的事情沒有多少興趣，影響身心健康的一種病癥。網(wǎng)癮患者無法控制上網(wǎng)時(shí)間，花費(fèi)在網(wǎng)上的時(shí)間比原定的時(shí)間要長(zhǎng)，想減少或控制上網(wǎng)時(shí)間卻做不到。關(guān)注網(wǎng)上的情況超過自己的現(xiàn)實(shí)生活，例如，頭腦中一直浮現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的事，在生活中心不在焉，只有上網(wǎng)時(shí)才充滿興趣。一旦減少或停止上網(wǎng)，就表現(xiàn)出消極的情緒體驗(yàn)和不良的生理反應(yīng)，如沮喪、空虛、易發(fā)脾氣、坐立不安、心慌、燥熱出汗、失眠等。師：大家認(rèn)真閱讀材料之后分析：為什么我們要禁止亂用網(wǎng)絡(luò)，帶給我們什么影響？組織學(xué)生小組思考討論，討論之后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分享討論結(jié)果。（此環(huán)節(jié)急需要學(xué)生深入思考，廣泛合作，切實(shí)重視材料的有用性。）師：過度的使用網(wǎng)絡(luò)，會(huì)對(duì)我們的身心健康造成傷害，所以我們要學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息。讓謠言止于智者，自覺抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。（出示幻燈片）活動(dòng)四：播放ppt上關(guān)于我們應(yīng)該怎么先別網(wǎng)絡(luò)謠言的方法，教師組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。（1）注意信息出處?？吹健榜斎寺犅劇钡南⒑?，先上網(wǎng)了解信息出處，看信息出處是否權(quán)威。（2）關(guān)注官方信息。及時(shí)關(guān)注行業(yè)或部門發(fā)布的信息，行業(yè)或部門發(fā)現(xiàn)有謠言，會(huì)及時(shí)澄清（3）對(duì)信息進(jìn)行多方驗(yàn)證。上網(wǎng)搜索信息中的關(guān)鍵詞，從不同的信息源對(duì)信息進(jìn)行多方驗(yàn)證。（4）辨識(shí)信息內(nèi)容。瘋狂煽情，聳人聽聞的聽聞往往是不可靠的。（5）向他人求助。對(duì)于無法辨別真假的信息，可以向家長(zhǎng)、老師和專家求教?；顒?dòng)五：生活事例現(xiàn)實(shí)事例：某中學(xué)的貼吧內(nèi)，一個(gè)網(wǎng)名叫作“天龍”的學(xué)生，發(fā)布了大量小林同學(xué)的照片，其中有的照片含有明顯丑化小林同學(xué)的意味。照片發(fā)布后，引發(fā)了一些嘲諷小林的跟帖。你怎么看待貼吧里的這種現(xiàn)象？教師總結(jié)（在學(xué)會(huì)回答之后）：這種行為是不對(duì)的，雖然每個(gè)人都有權(quán)在網(wǎng)上發(fā)布信息，但是同時(shí)也應(yīng)該遵守法律。傳播謠言，泄露他人隱私，惡意攻擊都是違反道德和法律的行為。網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界，恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)言論負(fù)責(zé)，不制造和傳播謠言，不泄露他人隱私，不惡意攻擊他人，不宜宣泄極端負(fù)面情緒······只有自覺遵守道德和法律，才能做一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。三、鞏固練習(xí)做練習(xí)冊(cè)本節(jié)四、課堂小結(jié)我們要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的信息；我們要學(xué)會(huì)辨析網(wǎng)絡(luò)信息；網(wǎng)絡(luò)無限，自由有界，恪守道德、遵守法律是網(wǎng)絡(luò)生活的基本準(zhǔn)則。五、布置作業(yè)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺騙時(shí)，我們應(yīng)該怎么做【板書設(shè)計(jì)】第一節(jié)合理利用網(wǎng)絡(luò)1.找有用信息2.辨析信息3.恪守道德、遵守法律【教學(xué)反思】這