17他們那時候多有趣啊

17*他們那時候多有趣啊1．認真閱讀課文，積累重點字詞；理清課文內(nèi)容。2．學習通過人物對話展開故事情節(jié)，巧妙而嚴謹。3．理解本文想象奇特、生動有趣、立意巧妙的特點。學習通過人物對話展開故事情節(jié)，巧妙而嚴謹。理解本文想象奇特、生動有趣、立意巧妙的特點。多媒體課件。1課時。一、導入新課，讀題質(zhì)疑。1．提問導入：現(xiàn)代科學技術迅速發(fā)展，大家有沒有想過未來的學校會是怎樣的呢？(學生交流)今天我們就跟著美國作家艾薩克·阿西莫夫來看看他筆下的未來學校是怎樣的。(板書課題)2．讀題質(zhì)疑：同學們齊讀課題。讀完題目，你們有沒有什么疑問？(“他們”是誰？“那時候”是什么時候？什么多有趣？)接下來我們就帶著這些疑問具體地來學習課文。二、初讀課文，整體感知。1．快速瀏覽課文，圈出不認識的生字。2．小組合作，通過查字典等方法解決生字問題。3．說說課文主要講了什么內(nèi)容。三、品讀課文，答疑釋難。1．再讀課題：“他們”指的是誰？“那時候”又是什么時候？(“他們”就是瑪琪的爺爺?shù)臓敔斈且淮??！澳菚r候”是幾個世紀以前。)2．讀課文第1自然段：文章的開頭交代時間是2155年5月17日。(點明了故事發(fā)生的時間，暗示這是一篇科幻小說，充滿想象。)那么生活在幾個世紀以后的小孩，怎么會知道“那時候”的事情？(通過一本“真正的書”)3．引導思考：“真正的書”真是個奇怪的措辭！和它相對的是什么樣的書？瑪琪用的書和它有何不同？(課件出示課文第3自然段)4．除了書本之外，文中瑪琪的上學方式和我們現(xiàn)在的有什么不同？(1)地點不同：學校與家庭。(2)老師不同：人與機器。(3)學習模式不同：多人與單獨。(4)課本不同：紙質(zhì)書與電子書等。(5)學習氛圍不同：開心有趣與令人憎惡。5．再自由朗讀課文，思考文中哪些情節(jié)是作者的想象，哪些情節(jié)在我們的現(xiàn)實生活中是有據(jù)可循的。(文中作者所寫的未來的上學方式都是想象出來的，但這些都是有現(xiàn)實基礎的科學想象。如：書——電子書，機器老師——網(wǎng)絡教學，一對一教學——因材施教的教育理念。)四、交流討論，感知人物形象。1．細讀課文，找出關于瑪琪和托米的動作、心理和語言描寫的句子，說說他們分別具有怎樣的性格特點。2．學生交流，明確答案?，旂鳎禾煺婵蓯?，富有好奇心，知識面不如托米寬廣。托米：很有主見，知識面寬廣，看待問題理性全面，有青春期大男孩的“酷”勁兒。3．瑪琪喜歡眼下的學習方式嗎？(不喜歡。)那么她對“那時候”的學習方式又持怎樣的態(tài)度？她的看法有什么變化呢？找出相關語句讀一讀。(鄙夷不屑——詫異——難過——懷疑——好奇——贊嘆)4．對比兩種學習方式，你們更喜歡哪種呢？你暢想的未來教育是什么樣的？(學生交流)五、總結課文。這是一篇科幻小說，視角十分獨特，它不像一般的科幻小說那樣立足現(xiàn)在，展望未來，而是以未來人的視角回顧現(xiàn)在，對現(xiàn)在的學習生活進行“考古”，對比當下教育模式與未來教育模式，引發(fā)人們的思考。六、布置作業(yè)。1．閱讀課外科幻文。2．請完成同步練習。他們那時候多有趣啊現(xiàn)在未來書籍紙質(zhì)書電子書學校專門的教室在家里老師真人