一元一次方程詳細(xì)教學(xué)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！一元一次方程詳細(xì)教學(xué)（經(jīng)典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒教案、小學(xué)教案、中學(xué)教案、教學(xué)活動、評語、寄語、發(fā)言稿、工作計劃、工作總結(jié)、心得體會、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!第1頁共8頁一元一次方程詳細(xì)教學(xué)長們參考學(xué)習(xí)。一元一次方程詳細(xì)教學(xué)第1部分關(guān)概念，這樣同學(xué)在教授新課的同時也提高了學(xué)生分析問題的能力。一元一次方程教學(xué)過程與方法在實際問題的過程中探討概念，數(shù)量關(guān)系，列出方程的方法，訓(xùn)練學(xué)生運用新知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度和價值觀：密切相關(guān)，熱情。教學(xué)難點：根據(jù)具體問題中的相等關(guān)系，列出方程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教室，配套。一元一次方程詳細(xì)教學(xué)第2部分第2頁共8頁1、發(fā)現(xiàn)的問題：在學(xué)習(xí)《二元一次方程組》時，學(xué)生對本節(jié)課無味。課堂氣憤渙散，效率不高。名數(shù)學(xué)問題“雞兔同籠”或“百雞百錢”問題作為引入。學(xué)生被這種有趣的問題吸引，積極思考問題的*，以“趣”引思，使學(xué)生處于興識，了解了我國古代的數(shù)學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。享受，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)興趣，從而有效的提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生真正喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)。一元一次方程詳細(xì)教學(xué)第3部分教學(xué)目的1．通過對多個實際問題的分析，使學(xué)生體會到一元一次方程作為實際問題的數(shù)學(xué)模型的作用。2．使學(xué)生會列一元一次方程解決一些簡單的應(yīng)用題。3．會判斷一個數(shù)是不是某個方程的解。重點、難點第3頁共8頁1．重點：會列一元一次方程解決一些簡單的應(yīng)用題。2．難點：弄清題意，找出“相等關(guān)系”。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問列方程解應(yīng)用題?例如：一本筆記本1．2元。小紅有6元錢，那么她最多能買到幾本這樣的筆記本呢?解：設(shè)小紅能買到工本筆記本，那么根據(jù)題意，得1.2x＝6因為1.2X5＝6，所以小紅能買到5本筆記本。二、新授：我們再來看下面一個例子：問題1：某校初中一年級328名師生乘車外出春游，已有2輛校車可以乘坐64人，還需租用44座的客車多少輛?問：你能解決這個問題嗎?有哪些方法?(讓學(xué)生思考后，回答，教師再作講評)算術(shù)法：(328－64)÷44＝264÷44＝6(輛)列方程解應(yīng)用題：設(shè)需要租用x44x車的64人，就是全體師生328人，可得。44x+64＝328（1）第4頁共8頁解這個方程，就能得到所求的結(jié)果。問：你會解這個方程嗎?試試看?(學(xué)生可能利用逆運算求解，教師加以肯定，同時指出本章里我們將要學(xué)習(xí)解方程的另一種方法。)問題2：在課外活動中，張老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的年齡大多是13歲，45一?”小敏同學(xué)很快說出了答案?！叭辍?。他是這樣算的：1年后，老師46歲，同學(xué)們的年齡是14歲，不是老師的三分之一。2年后，老師47歲，同學(xué)們的年齡是15歲，也不是老師的三分之一。3年后，老師48歲，同學(xué)們的年齡是16歲，恰好是老師的三分之一。你能否用方程的方法來解呢？通過分析，列出方程：13＋x＝（45＋x）（2）問：你會解這個方程嗎?你能否從小敏同學(xué)的解法中得到啟發(fā)？這個方程不像例l中的方程(1)那樣容易求出它的解，小敏同學(xué)的方法啟發(fā)了我們，可以用嘗試，檢驗的方法找出方程(2)的解。也就是只要將x＝1，2，3，4，……代人方程(2)的兩邊，看哪個數(shù)能使兩邊的值相等，這個數(shù)就是這個方程的解。把x＝3代人方程(2)，左邊＝13+3＝16，右邊＝(45+3)＝X48＝第5頁共8頁16，因為左邊＝右邊，所以x＝3就是這個方程的解。方法。也可以據(jù)此檢驗一下一個數(shù)是不是方程的解。問：若把例2中的“三分之一”改為“二分之一”，那么答案是多少?同學(xué)們動手試一試，大家發(fā)現(xiàn)了什么問題?x的值很大。另外，有的方程的解不一定是整數(shù)，該從何試起?如何試驗根本無法人手，又該怎么辦?這正是我們本章要解決的問題。三、鞏固練習(xí)1．教科書第3頁練習(xí)1、2。2．補(bǔ)充練習(xí)：檢驗下列各括號內(nèi)的數(shù)是不是它前面方程的解。(1)x－3(x+2)＝6+x(x＝3，x＝－4)(2)2y(y－1)＝3(y＝－1，y＝2)(3)5(x－1)(x－2)＝0(x＝0，x＝1，x＝2)四、小結(jié)。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了怎樣列方程解應(yīng)用題的方法，解決一些實際問題。談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會。五、作業(yè)。教科書第3頁，習(xí)題6.1第1、3題。6.2解一元一次方程1．方程的簡單變形第6頁共8頁教學(xué)目的變形，并能利用它們將簡單的方程變形以求出未知數(shù)的值。重點、難點1．重點：方程的兩種變形。2．難點：由具體實例抽象出方程的兩種變形。教學(xué)過程一、引入們不會解，我們知道解方程就是把方程變形成x＝a形式，本節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)如何將方程變形。二、新授讓我們先做個實驗，拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的天平和若干砝碼。放上砝碼，當(dāng)天平處于平衡狀態(tài)時，顯然兩邊的質(zhì)量相等。如果我們在兩盤內(nèi)同時加入相同質(zhì)量的砝碼，這時天平仍然平衡，天平兩邊盤內(nèi)同時拿去相同質(zhì)量的砝碼，天平仍然平衡。4碼的變化聯(lián)想到方程的變形嗎?讓同學(xué)們觀察圖6.2.1碼和2個小砝碼，右盤上有5個小砝碼，天平平衡，表示左右兩盤的質(zhì)量相等。如果我們用x表示大砝碼的質(zhì)量，1表示小砝碼的質(zhì)量，第7頁共8頁那么可用方程x+2＝5表示天平兩盤內(nèi)物體的質(zhì)量關(guān)系。一元一次方程詳細(xì)教學(xué)第4部分一元一次方程教學(xué)