2023年java畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

第8頁共8頁2023年?java畢?業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告?總結(jié)項(xiàng)目?的好壞對培?訓(xùn)質(zhì)量的影?響非常大，?常常是決定?性的作用。?這篇文章是?___在學(xué)?習(xí)JAVA?軟件開發(fā)時(shí)?練習(xí)項(xiàng)目的?總結(jié)，簡單?總結(jié)為以下?幾點(diǎn):1?、項(xiàng)目一定?要全新的項(xiàng)?目，不能是?以前做過的?2、項(xiàng)目?一定要企業(yè)?真實(shí)項(xiàng)目，?不能是精簡?以后的，不?能脫離實(shí)際?應(yīng)用系統(tǒng)?3、在開發(fā)?時(shí)要和企業(yè)?的開發(fā)保持?一致4、?在做項(xiàng)目的?時(shí)候不應(yīng)該?有參考代碼?長話短說?就是以上幾?點(diǎn)，如果你?想要更多的?了解，可以?繼續(xù)往后看?。一:項(xiàng)?目的地位?因?yàn)閰⒓泳?業(yè)培訓(xùn)的學(xué)?員很多都是?有一定的計(jì)?算機(jī)基礎(chǔ)，?大部分都具?備一定的編?程基礎(chǔ)，尤?其是在?；?者是剛畢業(yè)?的學(xué)生，多?少都有一些?基礎(chǔ)。他?們欠缺的主?要是兩點(diǎn):?(1)不?能全面系統(tǒng)?的、深入的?掌握某種技?術(shù)，也就是?會的挺多，?但都是皮毛?，不能滿足?就業(yè)的需要?。(2)?沒有任何實(shí)?際的開發(fā)經(jīng)?驗(yàn)，完全是?想象中學(xué)習(xí)?，考試還行?，一到實(shí)際?開發(fā)和應(yīng)用?就歇菜了。?解決的方?法就是通過?項(xiàng)目練習(xí)，?對所學(xué)知識?進(jìn)行深化，?然后通過項(xiàng)?目來獲取實(shí)?際開發(fā)的經(jīng)?驗(yàn)，從而彌?補(bǔ)這些不足?，盡快達(dá)到?企業(yè)的實(shí)際?要求。二?:如何選擇?項(xiàng)目項(xiàng)目?既然那么重?要，肯定不?能隨隨便便?找項(xiàng)目，那?么究竟如何?來選擇呢??根據(jù)Jav?a的研究和?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)，選擇項(xiàng)?目的時(shí)候要?注意以__?_面:1?:項(xiàng)目不能?太大，也不?能太小這?個(gè)要根據(jù)項(xiàng)?目練習(xí)的階?段，練習(xí)的?時(shí)間，練習(xí)?的目標(biāo)來判?斷。不能太?大，太大了?做不完，也?不能太小，?太小了沒有?意義，達(dá)不?到練習(xí)的目?的。2:?項(xiàng)目不能脫?離實(shí)際應(yīng)用?系統(tǒng)項(xiàng)目?應(yīng)該是實(shí)際?的系統(tǒng)，或?者是實(shí)際系?統(tǒng)的簡化和?抽象，不能?夠是沒有實(shí)?戰(zhàn)意義的教?學(xué)性或者是?純練習(xí)性的?項(xiàng)目。因?yàn)?培訓(xùn)的時(shí)間?有限，必須?讓學(xué)員盡快?地融入到實(shí)?際項(xiàng)目的開?發(fā)當(dāng)中去。?任何人接受?和掌握一個(gè)?東西都需要?時(shí)間去適應(yīng)?，需要重復(fù)?幾次才能夠?真正掌握，?所以每個(gè)項(xiàng)?目都必須跟?實(shí)際應(yīng)用掛?鉤。3:?項(xiàng)目應(yīng)能覆?蓋所學(xué)的主?要知識點(diǎn)?___，學(xué)?完的知識點(diǎn)?需要到應(yīng)用?中使用，才?能夠真正理?解和掌握，?再說了，軟?件開發(fā)是一?個(gè)動(dòng)手能力?要求很高的?行業(yè)，什么?算會了，那?就是能夠做?出來，寫出?代碼來，把?問題解決了?，你就算會?了。4:?最后綜合項(xiàng)?目一定要是?實(shí)際應(yīng)用系?統(tǒng)學(xué)員經(jīng)?過這個(gè)項(xiàng)目?的練習(xí)，就?要走上實(shí)際?的工作崗位?了，如果這?個(gè)系統(tǒng)還達(dá)?不到實(shí)際應(yīng)?用系統(tǒng)的標(biāo)?準(zhǔn)，學(xué)員練?習(xí)過后也還?是達(dá)不到企?業(yè)實(shí)際的需?要，那么這?個(gè)培訓(xùn)應(yīng)該?說質(zhì)量就不?高了。理想?的狀況是這?個(gè)項(xiàng)目就是?實(shí)際項(xiàng)目，?到時(shí)候?qū)W員?就業(yè)到另外?一個(gè)公司，?不過是換個(gè)?地方干活而?已，完全沒?有技能上的?問題。三?:Java?怎么選擇項(xiàng)?目這個(gè)不?是靠想象，?而是根據(jù)實(shí)?際的情況一?步一步分析?出來的(呵?呵要賣弄一?下:這也算?是邏輯思維?)，當(dāng)然這?里只是討論?方法，不涉?及具體的項(xiàng)?目案例。?我們可以采?用倒推的方?式來分析:?(1)最?終的項(xiàng)目一?定是真實(shí)的?項(xiàng)目，也就?是要把學(xué)員?訓(xùn)練到能夠?獨(dú)立開發(fā)實(shí)?際應(yīng)用，通?常我們還不?能選最簡單?的項(xiàng)目，因?為學(xué)員的吸?收還要有一?個(gè)折扣，所?以最終的項(xiàng)?目應(yīng)該選實(shí)?際項(xiàng)目中中?等難度的項(xiàng)?目(2)?最終項(xiàng)目定?下來過后，?開始分解這?個(gè)項(xiàng)目，看?看為了達(dá)到?完成這個(gè)項(xiàng)?目需要哪些?技術(shù)和知識?點(diǎn)，以及每?部分知識點(diǎn)?的深度，然?后定出每個(gè)?分階段的任?務(wù)(3)?然后開始選?擇分階段的?項(xiàng)目，分階?段的項(xiàng)目應(yīng)?該比剛才分?析出來的分?階段任務(wù)稍?稍復(fù)雜點(diǎn)，?這樣才能達(dá)?到訓(xùn)練的目?標(biāo)。定下分?階段項(xiàng)目后?，同樣去分?解，定出為?了完成他所?需要的各部?分知識點(diǎn)和?深度。(?4)然后是?選擇上課期?間的演示項(xiàng)?目，演示的?項(xiàng)目是為了?做分階段項(xiàng)?目服務(wù)的，?可以認(rèn)為是?分階段項(xiàng)目?的分階段項(xiàng)?目(5)?最終把要求?掌握的知識?點(diǎn)和要求掌?握的深度，?分散到日常?教學(xué)和練習(xí)?中。好了?，把上面的?分析用正向?描述就是:?日常教學(xué)和?練習(xí)中學(xué)習(xí)?和掌握的知?識==〉?演示項(xiàng)目?==〉分階?段項(xiàng)目=?=〉綜合項(xiàng)?目==〉?勝任企業(yè)實(shí)?際開發(fā)需要?。附注:?有了好的項(xiàng)?目還要有好?的訓(xùn)練方法?(這個(gè)另外?立文討論)?，最最基本?和重要的一?條就是:絕?對要指導(dǎo)學(xué)?生親自動(dòng)手?做，而不是?看和聽，所?以盡量不要?選擇有現(xiàn)成?代碼的項(xiàng)目?，演示用的?項(xiàng)目也最好?不配發(fā)代碼?，讓學(xué)生能?夠跟著做出?來才是真的?掌握了。?上面闡述了?Java對?項(xiàng)目的態(tài)度?和基本選擇?方法，這里?再把其中幾?個(gè)重要的、?與眾不同的?特點(diǎn)闡述如?下:1:?真項(xiàng)目項(xiàng)?目一定要真?實(shí)，要是企?業(yè)實(shí)際應(yīng)用?的，不能是?教學(xué)性的項(xiàng)?目，否則會?脫離實(shí)達(dá)不?到項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)?的效果。還?有一個(gè)一定?要是最新的?項(xiàng)目，企業(yè)?的要求也是?在不斷變化?的，應(yīng)用技?術(shù)的方向和?層次也在不?斷變化，這?些都體現(xiàn)在?最新項(xiàng)目的?要求上，舊?項(xiàng)目所要求?的技術(shù)和層?次很可能已?經(jīng)過時(shí)了，?根本達(dá)不到?訓(xùn)練的目的?。Jav?a的做法是?:沒有固定?項(xiàng)目，每個(gè)?班做項(xiàng)目之?前會從企業(yè)?獲取最新的?項(xiàng)目需求，?然后經(jīng)過挑?選和精心設(shè)?計(jì)，以保證?既能訓(xùn)練技?術(shù)，又能得?到實(shí)際的開?發(fā)經(jīng)驗(yàn)。這?樣實(shí)現(xiàn)了跟?企業(yè)的同步?，企業(yè)做什?么，我們就?學(xué)什么，然?后也跟著做?什么。2?:真流程?開發(fā)的流程?也要跟企業(yè)?的實(shí)際開發(fā)?保持一致。?從項(xiàng)目立項(xiàng)?開始，到需?求分析、概?要設(shè)計(jì)、詳?細(xì)設(shè)計(jì)、編?碼、測試的?各個(gè)環(huán)節(jié)，?都要完全按?照真實(shí)的開?發(fā)流程來做?。Jav?a的主力老?師都是實(shí)戰(zhàn)?出身，在J?ava開發(fā)?方面都至少?有七年以上?的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)?，同時(shí)具備?多年的項(xiàng)目?管理經(jīng)驗(yàn)，?所以能夠完?全按照企業(yè)?開發(fā)的流程?來訓(xùn)練學(xué)生?。3:真?環(huán)境開發(fā)?的環(huán)境也要?跟企業(yè)一樣?，包括常用?的開發(fā)工具?、開發(fā)平臺?、應(yīng)用服務(wù)?器、常用插?件、測試工?具、項(xiàng)目管?理工具、項(xiàng)?目管理文檔?等等。J?ava的做?法是:構(gòu)建?跟企業(yè)完全?一樣的環(huán)境?，然后跟企?業(yè)開發(fā)一樣?，分團(tuán)隊(duì)開?發(fā)。老師就?相當(dāng)于項(xiàng)目?經(jīng)理，一個(gè)?班分成多個(gè)?小組，每個(gè)?組有自己的?Team?Leade?r，大家分?工合作，共?同完成項(xiàng)目?。4:真?開發(fā)這是?Java最?與眾不同的?一點(diǎn)，Ja?va深知:?軟件是做出?來的，而不?是聽出來或?者看出來的?，企業(yè)需要?能實(shí)際開發(fā)?的人員，而?不是只聽過?、看過但不?能做的人。?所以Jav?a非常強(qiáng)調(diào)?:項(xiàng)目一定?要讓學(xué)生動(dòng)?手寫出來。?Java?的做法是:?老師做為項(xiàng)?目經(jīng)理，帶?領(lǐng)著大家一?起去做需求?分析、概要?設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)?結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、?接口設(shè)計(jì)、?重要業(yè)務(wù)流?程的分析設(shè)?計(jì)等，然后?由學(xué)生們分?團(tuán)隊(duì)進(jìn)行開?發(fā)，實(shí)現(xiàn)整?個(gè)項(xiàng)目。這?里有幾個(gè)與?眾不同:?(1):現(xiàn)?場帶領(lǐng)學(xué)生?一起做分析?和設(shè)計(jì)，而?不是預(yù)先做?好了來講講?。因?yàn)樾枰?學(xué)生學(xué)習(xí)的?是分析設(shè)計(jì)?的過程和方?法，而不是?已經(jīng)做好的?結(jié)果。(?2):Ja?va選用的?項(xiàng)目基本都?是企業(yè)最新?的項(xiàng)目，很?多都是Ja?va的學(xué)生?和企業(yè)在同?期開發(fā)，所?以是不配發(fā)?源代碼的。?這樣也斷絕?了學(xué)生的依?賴思想，認(rèn)?認(rèn)真真去開?發(fā)?？赡苡?同學(xué)會問:?___不選?擇有源代碼?的項(xiàng)目呢，?那樣還可以?參考學(xué)習(xí)啊?!這是一?個(gè)典型的誤?區(qū):覺得通?過看人家的?代碼能夠加?快自己的學(xué)?習(xí)。這個(gè)方?法對有經(jīng)驗(yàn)?的人來講是?對的，但是?對于還在學(xué)?習(xí)期間，沒?有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)?員來講，就?是一個(gè)認(rèn)識?的誤區(qū)了。?因?yàn)槟阋苍S?能看懂代碼?的語法，但?根本看不懂?代碼背后的?含義，看不?懂代碼的設(shè)?計(jì)，看不懂?___要這?么實(shí)現(xiàn)，看?不懂代碼所?體現(xiàn)的思想?，其實(shí)，看?了跟沒看沒?有多大區(qū)別?。事實(shí)上?，Java?界最不缺的?就是代碼了?，那么多開?源軟件，小?到一個(gè)工具?，到企業(yè)級?ERP都有?開源的，而?且很多都是?大師級的作?品，說實(shí)話?比你參考的?那些代碼質(zhì)?量高多了，?但是又有多?少人能真正?看明白呢，?原因就在于?達(dá)不到那個(gè)?水平，看不?懂代碼背后?所體現(xiàn)的設(shè)?計(jì)和思想以?及___要?這么做，效?果也就不好?了。當(dāng)然?不排除有這?樣的高人是?能夠完全能?理解和掌握?這些大師級?作品的，但?估計(jì)不會是?剛開始學(xué)習(xí)?Java開?發(fā)的學(xué)生，?所以Jav?a根據(jù)多年?的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)?，友情提示?:在初學(xué)階?段，看一千?遍，聽一千?遍，都不如?自己動(dòng)手寫?一遍所達(dá)到?的學(xué)習(xí)效果?。自己能寫?出來的功能?才是你真正?掌握的功能?，而不是你?看得代碼或?者是聽老師?講的，就算?講過看過，?但是自己做?不出來，那?都不算會。?(3):?Java在?課堂上除了?帶領(lǐng)學(xué)生去?分析設(shè)計(jì)外?，還會分析?一些重點(diǎn)、?難點(diǎn)功能的?實(shí)現(xiàn)機(jī)制和?原理，然后?指導(dǎo)學(xué)生去?實(shí)現(xiàn)。5?:真技術(shù)?Java在?每個(gè)項(xiàng)目中?，特別會抽?取有難度的?部分讓學(xué)生?們在老師指?導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)，?專門啃硬骨?頭，那才能?真正鍛煉學(xué)?生的開發(fā)能?力。比如?:在做OA?類的項(xiàng)目時(shí)?，會重點(diǎn)去?做工作流、?公文收發(fā)、?在線Off?ice控制?等;在做?CRM類項(xiàng)?目時(shí):會重?點(diǎn)去做銷售?>自動(dòng)化和?市場塊的業(yè)?務(wù);在做人?力資源類項(xiàng)?目的時(shí)候會?重點(diǎn)去做人?力跟蹤和人?力評測模型?等……J?ava在每?個(gè)項(xiàng)目中，?都會使用目?前企業(yè)最新?最流行的技?術(shù)，按照最?新的難度去?要求，從而?讓學(xué)員能更?符合企業(yè)的?需要。6?:真經(jīng)驗(yàn)?Java的?項(xiàng)目都是企?業(yè)最新的真?實(shí)項(xiàng)目，經(jīng)?過開發(fā)訓(xùn)練?，學(xué)員能夠?積累足夠的?真實(shí)的開發(fā)?經(jīng)驗(yàn)，以勝?任企業(yè)的工?作需要。在?進(jìn)行項(xiàng)目分?析時(shí)，還會?全面講解項(xiàng)?目所要求的?業(yè)務(wù)，讓學(xué)?員從業(yè)務(wù)和?技術(shù)上都能?充分積累。?7:真實(shí)?力作為就?業(yè)培訓(xùn)，項(xiàng)?目的好壞對?培訓(xùn)質(zhì)量的?影響非常大?，常常是決?定性的作用?。這篇文章?是___在?學(xué)習(xí)JAV?A軟件開發(fā)?時(shí)練習(xí)項(xiàng)目?的總結(jié)，簡?單總結(jié)為以?下幾點(diǎn):事?實(shí)上，不采?用有源代碼?的教學(xué)性項(xiàng)?目對Jav?a的要求非?常高。試?想一下，如?果項(xiàng)目分發(fā)?下去，老師?帶著分析后?，學(xué)生都不?會做會出現(xiàn)?什么樣的后?果?這對J?ava的教?學(xué)質(zhì)量提出?了極高的要?求，如果教?學(xué)質(zhì)量達(dá)不?到讓學(xué)員獨(dú)?立開發(fā)的水?平，對依靠?質(zhì)量取勝和?口碑發(fā)展的?Java將?是毀滅性的?。另外一?個(gè)，由于是?全真的項(xiàng)目?，在開發(fā)的?過程中，肯?定會有很多?的問題出現(xiàn)?，這些都要?老師去解決?，由于不像?教學(xué)項(xiàng)目那?樣預(yù)先做好?，又需要老?師能很快地?解決各個(gè)問?題，這對老?師的真實(shí)開?發(fā)水平有極?高的要求，?這可是需要?真功夫的。?總結(jié)總?之，Jav?a通過真實(shí)?的項(xiàng)目，真?實(shí)的開發(fā)環(huán)?境和開發(fā)流?程，指導(dǎo)學(xué)?員去真正開?發(fā)，讓學(xué)員?得到真正的?鍛煉，>收?獲真正的開?發(fā)能力。?java畢?業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告?(二)畢?業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)?生大學(xué)學(xué)習(xí)?階段重要的?實(shí)踐性教學(xué)?環(huán)節(jié)之一，?通過實(shí)習(xí)學(xué)?生將進(jìn)一步?了解社會，?增強(qiáng)對__?_現(xiàn)代化建?設(shè)的責(zé)任感?，使命感。?實(shí)習(xí)期間，?要求學(xué)生