中班數(shù)學(xué)活動分樹葉(按特征分類)

中班數(shù)學(xué)活動：分樹葉(按特點分類)設(shè)計思路：《分樹葉》這個活動選擇浸透式課程。正當(dāng)秋季，樹葉飄落，所以幫助樹葉寶寶回家是我設(shè)計本次活動的一條主線。從第一環(huán)節(jié)的撿樹葉激發(fā)孩子活動的興趣開始，分三個層次進(jìn)行張開本次活動。第一層次是依據(jù)樹葉的顏色特點來給樹葉分類，采納的是集體活動的方式。第二層次是依據(jù)樹葉的兩個特點，即顏色和大小來給樹葉分類，采納的是個其他操作方式。第三層次是先依據(jù)兩個特點（即形狀和大?。┻x擇樹葉，再依據(jù)所選樹葉的顏色特點選擇顏色標(biāo)記，采納的是幼兒的分組操作活動。一、活動目標(biāo)：1、經(jīng)過比較，能按其不一樣樣的外面特點對樹葉進(jìn)行歸類和分類。2、踴躍參加數(shù)學(xué)游戲，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。二、活動準(zhǔn)備：1、顏色、大小、形狀不一樣樣的樹葉若干；1/4__根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照2、房屋圖、樹葉形狀操作紙；3、顏色、大小標(biāo)志若干。4、座位安排，背景音樂三、活動過程：一、撿落葉。1、師：“小朋友，秋季來了，秋風(fēng)吹呀吹，小樹葉走開了媽媽，內(nèi)心很懼怕，它們飄呀飄呀，飄到了我們班里，你們想和樹葉做好朋友嗎？”“那就請你們每人撿一片樹葉，回座位看看你撿到的樹葉是什么樣的？”2、幼兒撿樹葉，并集體溝通小樹葉的特點。（幼兒：我撿到的是紅樹葉；我撿到的是大樹葉）三、送樹葉回家。（按顏色特點分類）1、師：“小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了樹葉寶寶的不一樣樣，此刻我們來送樹葉寶寶回家，好嗎？”把樹葉寶寶送回家，可不是隨意送送的，而是有要求的哦！“看，這兒有3幢房屋，房屋上有什么標(biāo)志？”（幼兒：2/4__根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照有紅標(biāo)志、綠標(biāo)志）2、師：“誰來談?wù)勀銚斓降臉淙~寶寶應(yīng)當(dāng)住哪一幢房屋？”（個別幼兒說一說）3、“我們一同來送樹葉寶寶回家吧?！庇變杭w送樹葉回家。四、給小樹葉分家。（按顏色、大小特點）1、溝通、制定分家的方法。師：“這么多的樹葉寶寶住在一同你們感覺如何？（太擠了）誰有辦法來幫助他們，讓他們住的快樂一點？”（幼兒：把大的樹葉拿掉；再給它們找個家）2、認(rèn)識顏色和大小標(biāo)志師：“噢，你們的方法真好，小樹葉也想到了，還請了兩位朋友來幫忙，看這兩位朋友是誰？（大、小標(biāo)志）3、教師小結(jié)：“哦，本來它們又請來了大小兩個標(biāo)志，此刻是要依據(jù)顏色和大小兩個特點來給樹葉寶寶分家呀?！?、師幼挨次將顏色、大小標(biāo)志，貼在相應(yīng)的房屋上。3/4__根源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參照5、請部分幼兒上來操作，其他幼兒察看比較。五、按特點找樹葉。（按顏色、大小、形狀特點）1、交代要求。師：“此刻這些樹葉寶寶們呀，在房屋里住的真快樂！可是盤子里的樹葉寶寶還沒找到家呢，你們愿意來幫忙嗎？”“可是盤子里的樹葉寶寶有特其他要求，認(rèn)真聽好了：先看白紙是什么形狀的，再看上邊的標(biāo)志，此后把盤子里符合