情景激趣巧識(shí)字──《操場(chǎng)上》教學(xué)實(shí)錄及反思

情景激趣巧識(shí)字一（操場(chǎng)上）教學(xué)實(shí)錄及反思一、導(dǎo)入揭題師：小朋友們，你們了解2008年有一件什么大事在我國(guó)舉行嗎？生：奧運(yùn)會(huì)師：是啊，到時(shí)候來(lái)自全世界的各國(guó)運(yùn)發(fā)動(dòng)都將會(huì)聚北京，現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)正在籌備當(dāng)中。所以我們更應(yīng)該積極鍛煉身體，為祖國(guó)作出奉獻(xiàn)。那么你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？生：喜歡！我喜歡跑步！生：我喜歡跳繩！師：你覺得運(yùn)動(dòng)有什么好處？生：可以鍛煉身體。師：既然有這么多好處，我們的小朋友也迅速來(lái)參加吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四課：操場(chǎng)上〔齊讀課題）讓學(xué)生自由說說自己的興趣，學(xué)生興致比較高，滿足了他們的表達(dá)欲。讓整節(jié)課的開始就有一個(gè)良好的氣氛。以致在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生都表現(xiàn)出極大的興趣。二、學(xué)習(xí)新課，認(rèn)讀生字1、師：小朋友們，讓我們快快來(lái)到操場(chǎng)上?？纯磮D上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？〔自由說，說一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼度）然后齊讀。2、師：小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎？（點(diǎn)擊課件，逐排讀）通過課文中的情景圖，讓學(xué)生通過看圖說話引出所學(xué)字詞，老師及時(shí)出示這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在情景中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了音，初步接觸了字形。學(xué)生在情景中說話的過程其實(shí)也就是充分運(yùn)用他們已熟知的這些最根底的言語(yǔ)材料的過程，也是他們不知不覺地認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)詞的過程。3、做游戲：找朋友〔一局部同學(xué)說動(dòng)詞，一局部同學(xué)說名詞，一個(gè)小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？另一個(gè)小朋友說：打球、打球，你的朋友在這里）同桌合作，上臺(tái)表演。4、師：小朋友們，我們玩的可真愉快，生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰(shuí)來(lái)幫幫他們？（點(diǎn)擊課件連線）你覺得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里？為什么？〔認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁〕這些字為什么要帶這些偏旁呢？〔表示手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作）邊說邊做動(dòng)作。小朋友們用這些動(dòng)詞說說還可以組成哪些詞？請(qǐng)你和同桌的小朋友說一說。邊拍手邊說：打、打、打球，還能打什么？等等這個(gè)游戲?qū)W生玩得很開心，不是直接讓他們找找打的朋友，而是通過順口溜的形式，讓他們更有興趣去組詞。讓表現(xiàn)好的同學(xué)上臺(tái)更是激發(fā)他們的興趣，平常頑皮的孩子也坐端正了，個(gè)個(gè)躍躍欲試。三、學(xué)習(xí)兒歌1、師：今天，同學(xué)們玩的真愉快！老師也玩的很愉快！我想用一首兒歌來(lái)表達(dá)一下我的心情〔范讀課文〕小朋友們想讀嗎？請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，有困難可以問問同桌的同學(xué)?！卜乓魳罚┱l(shuí)情愿來(lái)讀一讀？〔提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀，你讀兒歌有什么感受？生：很愉快。師：那應(yīng)該怎么讀？〔節(jié)奏輕松〕〔個(gè)別讀一小組讀——全班）試著背背。2、老師今天還帶了幾樣體育用品，說說它的名字〔跳繩、皮筋、壘球、犍子、籃球）你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（自由說〕學(xué)生歸類識(shí)字，讓學(xué)生自己覺察表示手的動(dòng)作的字都有提手旁，表示腳的動(dòng)作的字都有足字旁。3、師：請(qǐng)小朋友們讀讀課文后面的體育工程，然后把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)涂上你喜歡的顏色吧，同桌之間相互說說你喜歡的運(yùn)動(dòng)吧！［音樂）在認(rèn)識(shí)生字以及學(xué)生很高熱情的根底上，讓他們讀讀課文，學(xué)生都讀得不錯(cuò)。也讀出了開心的語(yǔ)氣。4、師：下課鈴聲響了，讓我們一起去玩吧?。ㄕn后反思〕一年級(jí)的學(xué)生，由于注意力不受操作，上課時(shí)要么愉快過度，要么萎靡不振。要操作他們的情緒實(shí)在有點(diǎn)難。這堂〔操場(chǎng)上）我充分抓住他們熱愛體育運(yùn)動(dòng)的興趣。通過親身體會(huì)，做游戲等方法，讓他們“從做中學(xué)〃，收到了比較好的效果。首先，我從他們的親身體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)他們的興趣。問問他們平常喜歡什么體育活動(dòng)，滿足他們的致辭欲望，使學(xué)生始終處在愉快積極的狀態(tài)里。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我覺得還可以加如生活中的實(shí)物或場(chǎng)景，應(yīng)該一開始就拿出幾樣體育用品，比方籃球、足球等等。讓學(xué)生有更直觀更真切的感受。這樣設(shè)計(jì)會(huì)更好一些。然后，我設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我采納編順口溜的方法讓學(xué)生組詞，吸引學(xué)生的注意力。然后讓學(xué)生援助生字回家來(lái)認(rèn)生字的偏旁，他們學(xué)得很快，并能說出還有其他的字也是提手旁或足字旁。反思的題目中“情景激趣〃做到了。但是“巧識(shí)字〃做得還不夠。當(dāng)他們認(rèn)“踢，跑，跳，拍，拔〃這些生字的時(shí)候，有些會(huì)相互混淆。我覺得在讓他們認(rèn)清各個(gè)字形方面力度還不夠，也不夠生動(dòng)。我看了一些上課實(shí)錄，覺察一些名教師都用很多形式來(lái)教學(xué)生字新詞。內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語(yǔ)和讀兒歌的；形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生賽讀、師生對(duì)讀等，在多樣的朗讀中漢字屢次復(fù)現(xiàn)，不斷強(qiáng)化字音和字形，不僅有利于漢字的識(shí)記，而且培養(yǎng)了語(yǔ)感。他們還用多種游戲比方“你演我猜〃、“我拿你說〃、“我說你拿〃”詞語(yǔ)分類〃等游戲，不僅援助理解意思，而且強(qiáng)化字形，這樣看的次數(shù)多了，也自然認(rèn)清了字形，讀準(zhǔn)了字音。還有一些很不錯(cuò)的記憶生字的方法，如歸類識(shí)記法、猜字謎識(shí)字法等。剛剛認(rèn)識(shí)的字肯定要在以后的兩三天中及時(shí)復(fù)習(xí)強(qiáng)化穩(wěn)固。如“學(xué)過的字還有哪個(gè)也是單人旁？〃、“你還了解哪個(gè)字也是口字旁？〃、“'課'給它找個(gè)朋友〃、“'