西師大版小學(xué)三年級上冊語文第10課《寫給云》教案及參考資料

本文格式為Word版，下載可任意編輯——西師大版小學(xué)三年級上冊語文第10課《寫給云》教案及參考資料教案要具有確定的藝術(shù)性，所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思高明，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到學(xué)識，而且得到藝術(shù)的賞識和喜悅的體驗(yàn)。教案要成為一篇獨(dú)具特色“課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。以下是我整理的（西師大版：小學(xué)三年級上冊語文第10課《寫給云》教案及參考資料），夢想扶助到您。

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用學(xué)過的方法，熟悉文中帶拼音的字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會在閱讀中積累美好的詞句。

3、通過有感情地朗讀，體會對云的愛好，以及愿做自由幸福的云的愿望。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、了解云的特點(diǎn)與作用。

2、自主積累好詞佳句。

3、寫寫你想對云說的話。

教學(xué)打定

教學(xué)掛圖或課件。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、孩子們，你們留神過天上的云嗎？有些什么察覺？

2、配樂（或配課件）賞識《寫給云》，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。板書課文題目。

二、自主閱讀，初步感知

1、自由朗讀全文，勾畫出不熟悉的字和不理解的詩句。

2、以小組為單位，通過已學(xué)方法，掃清字詞障礙，讀通課文。

3、議論、交流學(xué)習(xí)方法，理解片面詞語。

4、師問：通過方才的閱讀，你讀懂了些什么？

三、品讀課文，體會蘊(yùn)意

1、選擇自己熱愛的小節(jié)或語句多讀幾遍。

2、交流：你更加熱愛哪些詩句？為什么？

3、老師相機(jī)指導(dǎo)孩子們品讀。（引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，體會詩文的意思及所表達(dá)的情感）

4、師：多好呀！云兒想變什么就變什么，愿做什么就做什么，它像人一樣會說話、會斟酌！你們知道這是什么修辭方法嗎？大家自由地讀一讀吧?。ㄗ尯⒆觽兏兄獢M人手法的好處）

5、此時此刻，我們也和一樣，感受到了云兒的心愛，大自然的神秘，讓我們美美地朗讀課文吧！

6、議論、交流：云真是變化多端、巧妙無窮，真是自由自由，無比幸福。大家確定有大量話要對云說吧！

四、閱讀提升，激勵創(chuàng)新

師：平平往往的自然現(xiàn)象在的眼里是那樣美好，他熱愛云的美，感嘆云的千變?nèi)f化，更羨慕云的自由幸福，禁不住想“讓我也變成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。讓我們也學(xué)著的樣，寫一節(jié)小詩，向白云表達(dá)自己的感受和愿望吧！

五、交流作品，師小結(jié)

自然科學(xué)

云我們并不目生，晴朗天空里那白白的，和陰雨天那烏黑的都稱作云。它們讓天空變化莫測。人們往往看到天空有時碧空無云，有時白云朵朵，有時又是烏云密布。為什么天上有時有云，有時又沒有云呢？云到底是怎樣形成的呢？它又是由有什么組成的？

漂泊在天空中的云彩是由大量細(xì)小的水滴或冰晶組成的，有的是由小水滴或小冰晶混合在一起組成的。有時也包含一些較大的雨滴及冰、雪粒，云的底部不接觸地面，并有確定厚度。

云的形成主要是由水汽凝聚造成的。

從地面向上十幾公里這層大氣中，越靠近地面，溫度越高，空氣也越稠密；越往高空，溫度越低，空氣也越稀疏。

另一方面，江河湖海的水面，以及土壤和動、植物的水分，隨時蒸發(fā)到空中變成水汽。水汽進(jìn)入大氣后，成云致雨，或凝結(jié)為霜露，然后又返回地面，滲入土壤或流入江河湖海。以后又再蒸發(fā)（升華），再凝聚（凝華）下降。周而復(fù)始，循環(huán)不已。

水汽從蒸發(fā)外觀進(jìn)入低層大氣后，這里的溫度高，所容納的水汽較多，假設(shè)這些濕熱的空氣被抬升，溫度就會逐步降低，到了確定高度，空氣中的水汽就會達(dá)成飽和。假設(shè)空氣持續(xù)被抬升，就會有多余的水汽析出。假設(shè)那里的溫度高于0°C，那么多余的水汽就凝聚成小水滴；假設(shè)溫度低于0°C，那么多余的水汽就凝化為小冰晶。在這些小水滴和小冰晶逐步增多并達(dá)成人眼能鑒別的程度時，就是云了。

人們往往看到天空有時碧空無云，有時白云朵朵，有時又是烏云密布。為什么天上有時有云，有時又沒有云呢？云到底是怎樣形成的呢？它又是由有什