班級管理系統(tǒng)交流材料

實用標準文案班級管理交流材料學(xué)生心理失衡的現(xiàn)象及矯正的基本方法503、表面自尊與內(nèi)心自卑的心理失衡學(xué)生由于年齡的增長，思維更趨完善，其自尊意識較中低年級階段有了很大發(fā)展。每個人都希望得到他人的尊重和贊揚，尤其是老師和同學(xué)的夸獎更令他們感到鼓舞和滿足，問題學(xué)生的這種心態(tài)則表現(xiàn)得既強烈又隱蔽，這是由于他們的缺點、弱點比正常學(xué)生多，經(jīng)常受到別人的冷落和嫌棄而產(chǎn)生的自卑心理的影響造成的。正是這種自卑心理的作用，使得他們表面上對什么都無所謂，遠離老師和同學(xué)，表現(xiàn)出目空一切的樣子，以維護其自尊。、愿意進取與畏懼困難的心理失衡一些被教師視為不可救藥的問題學(xué)生也有想進步的念頭，只是進取需付出艱苦的勞動和大量的心血，需要有戰(zhàn)勝困難的意志，有不怕挫折的毅力，這些恰恰是問題學(xué)生所缺乏的。所以他們經(jīng)常是空有愿望，雖然也有一些問題學(xué)生試圖將愿望變?yōu)樾袆?，但是，一遇到困難他們就打退堂鼓了，導(dǎo)致有進取愿望和害怕困難的心理失衡。、有參與意識，但參與能力低下而產(chǎn)生自我否定的心理失衡盡管問題學(xué)生有許多心理障礙，對周圍的事物和同學(xué)、老師表現(xiàn)出冷漠感，但是對于學(xué)校和班級組織的各項活動還是愿意參加的，有些人還表現(xiàn)得非常積精彩文檔實用標準文案極。不過，因為他們受學(xué)習成績差、知識面窄等的制約，參與能力顯得低下，同學(xué)和教師擔心他們不守紀律，不聽指揮，不準許他們參加，這樣就使他們產(chǎn)生了自己無能、叫人看不起、不受歡迎等自我否定心理而自暴自棄，導(dǎo)致心理失衡。、較強的自我實現(xiàn)欲望和消極的自我實現(xiàn)方式而產(chǎn)生的心理失衡一些問題學(xué)生感到自己在學(xué)習、守紀等方面不如別人，在集體中被同學(xué)和老師討厭，沒有發(fā)言權(quán)，是二等公民。所以心中充滿怨氣，總想做出一些叫他人刮目相看的事來表現(xiàn)自己，以實現(xiàn)自我。但他們實現(xiàn)自我的方式方法不對，采取一些消極甚至是破壞性的手段。如：故意鬧課堂與老師對抗或損壞公共財產(chǎn)、打罵同學(xué)，甚至發(fā)展到結(jié)邦拉派充當老大??精彩文檔實用標準文案班級管理交流材料學(xué)生心理失衡矯正的基本方法503、了解和掌握問題學(xué)生心理失衡的客觀原因是矯正的前提問題學(xué)生中大多數(shù)人的一個共同點就是家庭環(huán)境差，他們中很多人的父母本身就有許多不良行為，這些消極東西長期潛移默化地影響孩子們。此外，還有學(xué)校教育的不當，如教師方法簡單，對學(xué)生總是訓(xùn)斥、嘲諷，對學(xué)生的一些缺點和錯誤不分清是性格原因還是其他原因，一律扣上品德不好的帽子等等，都會在學(xué)生心理留下不愉快的陰影，其中一部分心理品質(zhì)欠佳的學(xué)生則因此而變?yōu)閱栴}學(xué)生。正是基于上述原因，教師和家長在對問題學(xué)生進行幫教和矯正其心理失衡時，應(yīng)首先為他們創(chuàng)造一個適合他們心理成長的良好外部環(huán)境， 捕捉教育時機，為他們選擇和提供一些可讀性強，又適合其年齡特征，內(nèi)容健康的課外書籍，組織觀看健康的影像，并進行影評、視評，組織參觀烈士紀念館，革命先烈紀念地，舉行歌詠會等等，以此來分散和轉(zhuǎn)移社會不良影響對他們心理的刺激。教師和家長應(yīng)該放下架子，同學(xué)生交朋友談思想，摸清他們心理活動的脈搏。只有這樣，矯正他們的心理失衡才會見成效。、保持問題學(xué)生的情緒，使其處于穩(wěn)定和理智狀態(tài)是矯正其心理失衡的重要環(huán)節(jié)精彩文檔實用標準文案對問題學(xué)生進行幫助教育必不可少的條件就是他們的情緒要處于穩(wěn)定、 理智狀態(tài)。因為只有在這種狀態(tài)下，教師和家長的批評、說理他們才聽得進去，但問題學(xué)生情緒變化無常，波動幅度大，有時還會出現(xiàn)喪失理智的現(xiàn)象， 所以對問題學(xué)生應(yīng)重視對其情緒調(diào)節(jié)，應(yīng)消除對他們的偏見，全面、公正、多角度地看待他們，努力挖掘和發(fā)現(xiàn)他們的長處和閃光點。如他們中許多人重感情，樂于助人，勞動中肯吃苦，應(yīng)鼓勵他們加以發(fā)揚，這樣教師和家長既達到了教育目的，又使他保持了輕松良好的心態(tài)，對于行為中消極的方面能夠自我醒悟。、寄予期望，嚴格要求是矯正問題學(xué)生心理失衡的根本根據(jù)問題學(xué)生思想、心理素質(zhì)和日常行為表現(xiàn)的實際情況， 對他們提出一定的要求，寄予良好的期望，可以使他們前進有方向、有目標、有動力。但要使問題學(xué)生達到教師和家長的要求， 實現(xiàn)期望只能是一個漸進的過程。 教師和家長應(yīng)有打“持久戰(zhàn)”的思想準備，不能急于求成。對問題學(xué)生的缺點錯誤決不能姑息遷就，無原則地讓步。該批評的批評，但要講究批評藝術(shù)，使對方感到是對他真誠善意的幫助，是恨鐵不成鋼。批評還要注意地點，對那些自尊心強、脾氣倔強、易動怒的問題學(xué)生應(yīng)盡量避免在大眾場合下批評他， 避免給其形成不該有的心理壓力，使他失去理智同教師和家長爭吵頂撞起來，給教師、家長造成被動的局面。對問題學(xué)生的嚴格要求還體現(xiàn)有教師和家長的率先垂范、為人師表上，否則轉(zhuǎn)化問題學(xué)生、矯正其心理失衡也是一句空話。精彩文檔實用標準文案班級管理交流材料班干部的選拔和大隊干部的推薦，怎么協(xié)調(diào)504不拘一格選拔班干部，學(xué)習成績好不是唯一標準，任何學(xué)生都有權(quán)利擔任班干部，這就是“開放式”班干部選拔。班主任依據(jù)班級情況實行班干部每月一換，再加上選拔制度有很強的靈活性，幾乎每一位學(xué)生都有鍛煉的機會。選拔主要通過學(xué)生自薦、學(xué)生推薦和民主選舉的方式實現(xiàn)。自薦和學(xué)生推薦可以增強學(xué)生的自信心和勇氣，民主選舉則培養(yǎng)學(xué)生的平等、民主和公平意識。對于經(jīng)歷了各種選拔方式的高年級學(xué)生尤為合適。、策略：①自薦為主，推薦為輔。開學(xué)初，讓學(xué)生自己報名，不肯自我推薦，就由大家推薦，然后參加競選演說，最后，由全班同學(xué)進行舉手表決，選出班干部。②引導(dǎo)合作，發(fā)揮長處。班主任指導(dǎo)上任的小干部在組織班隊活動中要善于合作，善于發(fā)揮每個學(xué)生的長處。并創(chuàng)設(shè)機會，讓他們通過合作取得成功，體驗不僅要合作，更要有效合作。加強合作的引導(dǎo)，避免了因小干部不稱職而引起同學(xué)們對工作、活動安排不滿意的現(xiàn)象，以及同學(xué)之間出現(xiàn)不團結(jié)等后果。③經(jīng)常反饋，及時糾錯。班干部上崗后，班主任一周召開班隊干部會議一次，聽他們談?wù)摴ぷ髦械氖拢⑴c大家一起討論解決的辦法； 還專門讓有經(jīng)驗的班干部一對一帶新上任的同學(xué)。 對于新上任的學(xué)生，不采取一棍子打死的方法，而是寬容地對待他們，允許他們犯錯，讓他們在磕磕碰碰中成長起來。同時，還定期不定期地進行小干部的談心活動，及時了解他們的工作心得和工作煩惱，為他們出謀劃策，以促進他們更加成熟地工作。④注重過程，民主評精彩文檔實用標準文案議。對班干部有一個公正合理的評價，這對他們的工作有利而無害，且能使其更好地投入新的工作。為此，班級建立了一套民主考核、民主監(jiān)督班干部工作的方式、方法，以此來衡量每個班干部的成長，也使他們自己看到自己工作的成績和不足，及時地調(diào)整自己的心態(tài)和工作方法?？尚械姆椒ǎ喝缭诎嗉壷胁扇　鞍喔刹枯喠髦啤?、“值日班長”等辦法促進學(xué)生之間的競爭意識。同時，班干部還要接受同學(xué)的監(jiān)督與批評，打破班干部“終身制”，打破“干好干壞一個樣”。此外，還要讓班干部身上有壓力，心里有動力。通過班干部組織的各項活動，更加自覺地參與班級管理工作，成為班級中自我教育的骨干力量。關(guān)于大隊干部的推薦，我和張老師每次都會在一起認真討論。確