《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)案-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1，了解《左傳》及相關(guān)文學(xué)常識。2，歸納整理本課文言文知識。3，分析燭之武的人物形象，學(xué)習(xí)燭之武的說話藝術(shù)。4，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會本文詳略得當(dāng)、波瀾起伏、善用伏筆和照應(yīng)的寫作技巧。【重點難點】1.掌握本課文言文知識。2.分析人物的形象及說話藝術(shù)。3.體會《左傳》的藝術(shù)特色。【走進作者】左丘明，（春秋）時期（魯）國人，史學(xué)家、文學(xué)家，曾任魯國史官，編纂《（左傳）》、《（國語）》。后世尊稱其為“文宗史圣”、“經(jīng)臣史祖”等，史學(xué)界推左丘明為中國史學(xué)的開山鼻祖，是中國傳統(tǒng)史學(xué)的創(chuàng)始人，“百家文字之宗，萬事古文之祖”?！玖私庾髠鳌?.《左傳》：我國第一部詳細(xì)完整的（編年體）歷史著作，相傳是魯國的史官左丘明所著，又名《春秋左氏傳》、《左氏春秋》。2.“春秋三傳”：均為解說《春秋》而作，分別是（《左傳》）（《公羊傳》）（《谷梁傳》）。3.史書體例：①按年月日順序編寫史書的體例：《春秋》《左傳》《資治通鑒》——（編年體）②先分不同國家，再在一國之內(nèi)按年代編寫史書的體例：《國語》《戰(zhàn)國策》——（國別體）③由司馬遷開創(chuàng)的以人物傳記為中心的史書體例：《史記》《漢書》《后漢書》等——（紀(jì)傳體）【故事背景】秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年（僖公三十年）。導(dǎo)致事情發(fā)生的原因有二點：其一，鄭國曾兩次得罪過晉國：一是晉文公重耳當(dāng)年逃亡路過鄭，鄭沒有以禮相待【重耳過鄭】；二是公元前632年，晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭出兵助楚，楚軍大敗后鄭派人使晉，與晉結(jié)好，鄭伯甚至與晉侯“盟于衡雍”，但最終沒有感化晉國。【城濮之戰(zhàn)】其二，秦晉向來交好，晉文公重耳娶秦穆公之女，秦穆公助重耳登位?！厩貢x之好】兩國又都要爭奪霸權(quán)，秦晉自然聯(lián)合圍鄭?！緦?dǎo)學(xué)】一.梳理脈絡(luò)1.閱讀全文，概括每一段的主要內(nèi)容。第一段：__秦晉圍鄭___第二段：__燭之武臨危受命__第三段：__燭之武勸退秦師__第四段：___晉軍撤離鄭國___2.本文情節(jié)波瀾起伏，請你梳理一下。情節(jié)事件十萬火急秦晉大軍壓境，鄭國危在旦夕一線生機佚之狐推薦燭之武波瀾燭之武推辭轉(zhuǎn)機鄭伯自責(zé)，燭之武出使大功告成秦國退兵出現(xiàn)危機晉國子犯建議攻打秦軍一場虛驚晉文公離開二.問題探究1.鑒賞第三段燭之武說服秦伯退師的說辭：思考燭之武說服秦穆公退兵的理由是什么？燭之武勸秦穆公退兵的理由概括（10字內(nèi)）具體內(nèi)容理由一亡鄭無益焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也理由二舍鄭無害行李之往來，共其乏困，君亦無所害理由三晉過去無信且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。理由四晉未來無厭既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。2.概括本篇文章的人物形象。人物人物形象（用恰當(dāng)?shù)脑~語概括）燭之武深明大義的愛國志士；知難而上、義無返顧的勇士；口若懸河、巧言善辯的辯士。鄭伯善于納諫；勇于自責(zé)；善于言辯；禮賢下士秦伯貪婪，自私，不講信用，見利忘義。晉侯貪婪，但理智，能隱忍不拔，隨機應(yīng)變，審時度勢，雄才大略。佚之狐慧眼識才的伯樂3.《左傳》在保證真實敘述歷史事件的基礎(chǔ)上，善于剪裁，通過史料的取舍、敘述的詳略,使歷史事件故事化、情節(jié)化。本篇文章是如何體現(xiàn)的？為何會這樣安排文章？第一問體現(xiàn)：“佚之狐言于鄭伯”到“公從之”，再到“（燭之武）辭曰”，這期間有極大的敘事跨越，省略掉召見燭之武、說明召見原因、提出請求等情節(jié)，只為了引出燭之武出場，十分簡省。夜縋（燭之武）出城，到“見秦伯”，這期間也有敘事跨越，省略了夜縋過程、出走秦營、請見秦伯的情節(jié)，只展現(xiàn)了見到秦伯這一結(jié)果，為了引出燭之武和秦伯的對話，也很簡省。第二問：去除敘事中的次要或無意義的情節(jié)，可以更大程度的簡省文字，以利于騰出空間，條例清晰地表達(dá)核心意旨。【板書】【導(dǎo)練】天下之事以利而合者，亦必以利而離。秦、晉連兵而伐鄭，鄭將亡矣。燭之武出說秦穆公，立談之間存鄭于將亡，不惟退秦師，而又得秦置戍而去，何移之速也！燭之武一言使秦穆背晉親鄭，棄強援、附弱國；棄舊恩、召新怨；棄成功、犯危難。非利害深中秦穆之心，詎能若是乎？秦穆之于晉相與之久也相信之深也相結(jié)之厚也一怵于燭之武之利棄晉如涕唾亦何有于鄭乎？他日，利有大于燭之武者，吾知秦穆必翻然從之矣！(節(jié)選自呂祖謙《東萊〈左傳〉博議》)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(D)2．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(C)A．伯，春秋時期的公、侯、伯、子、男五等爵位之一，今天歐洲仍有這樣的稱謂。B．禮，指禮節(jié)、儀式等道德規(guī)范，先秦有《周禮》《儀禮》《禮記》等流傳于后世。C．寡人，指寡德之人，古代的諸侯、君主在失德后的自稱，后來成了他們的謙稱。D．執(zhí)事，指做事情，主持工作，也指辦事的官吏，后來也用于表示對對方的敬稱。3．下列對課文及本文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(B)A．燭之武顧全大局。面對鄭國危亡的局面，他放下不被重用的個人恩怨，擔(dān)負(fù)起出使秦國的重任。B．燭之武反客為主。他對秦穆公說，滅亡鄭國是讓秦賠上自己的鄰國來增加晉國的勢力并削弱自己。C．燭之武富于謀略。他一面向秦穆公許諾，愿為秦提供好處；一面利用秦、晉矛盾，施行離間之計。D．燭之武不辱使命。他在國家危亡之時出使，不卑不亢，從容辭令，說服秦國退兵護鄭，不失本國尊嚴(yán)。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（）(1)夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？（）譯文：_(2)不惟退秦師，而又得秦置戍而去，何移之速也?。?分）譯文：不只是使秦國軍撤兵，并且又得到秦國幫助設(shè)置戍守才離開，（秦國）改變的多么快??！【總結(jié)】通假字無能為也已（矣，句末語氣詞）共其乏困（供，供給）若不闕秦，將焉取之（缺，侵損，削減）秦伯說，與鄭人盟（悅，高興）失其所與，不知（智，明智）何厭之有（饜，滿足）古今異義1，若舍鄭以為東道主行李之往來，共其乏困3，微夫人之力不及此詞類活用晉軍函陵，秦軍氾南（名詞作動詞，駐軍、駐扎）且貳于楚（數(shù)詞作動詞，從屬二主）秦伯說，與鄭人盟（名詞作動詞，簽訂盟約）鄰之厚，君之薄也（形容詞作動詞，變得雄厚，變得弱小）既東封鄭，又欲肆其西封（名詞作狀語，在東邊）夜縋而出（名詞作狀語，在晚上）且君嘗為晉君賜矣（動詞作名詞，恩惠、好處）越國以鄙遠(yuǎn)（形容詞作名詞，遠(yuǎn)方，邊遠(yuǎn)的地方）共其乏困（形容詞作名詞，缺少的東西）燭之武退秦師（使動用法，使……撤退）既東封鄭，又欲肆其西封（名詞的使動用法，使…成為疆界）若亡鄭而有益于君（動詞使動用法，使…滅亡）闕秦以利晉動詞使動用法，使…侵損、消減；使……獲利越國以鄙遠(yuǎn)（名詞的意動用法，把……當(dāng)作邊邑）