6比尾巴表格式教案2課時(shí)含反思

6比尾巴教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。2.朗讀課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。3.模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)讀好文中的問(wèn)句；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備教師課件，字、詞卡片學(xué)生預(yù)習(xí)課文教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，看圖揭題1.出示六種動(dòng)物的圖片（課文插圖）：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖片上畫(huà)的是什么動(dòng)物。2.師：這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜出它們要干什么？（板書(shū)：比尾巴）3.齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生輕聲讀兒歌。出示自讀要求：（1）看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。（2）標(biāo)出生字，多拼讀幾遍。2.交流：從這首兒歌中，你知道了什么？3.學(xué)習(xí)生字。（1）出示生字，多種形式認(rèn)讀。（提示：“傘、最”是平舌音，“誰(shuí)、長(zhǎng)”是翹舌音）（2）交流識(shí)字方法。①注意區(qū)分“傘”的人字頭和“公”的八字頭。②加或減一減的方法記憶字形。（3）生字鞏固。4.檢查讀課文。指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。（師及時(shí)正音、評(píng)價(jià)）5.6.學(xué)生自由讀文。三、細(xì)讀課文，感悟理解1.細(xì)讀第1、3小節(jié)。（1）六種動(dòng)物是怎樣比尾巴的？趕快讀讀課文，找到答案吧！讀后交流，課件出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴短？

誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

誰(shuí)的尾巴最好看？（2）指導(dǎo)讀好問(wèn)句。①你發(fā)現(xiàn)每句話(huà)后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么特點(diǎn)？（都是問(wèn)號(hào)）②問(wèn)句應(yīng)該怎樣讀呢？師示范讀后講：讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。③“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞？（哪一個(gè)）讀這句話(huà)時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。（圈出重音“誰(shuí)”）還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。④領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（3）師小結(jié)：第1小節(jié)和第3小節(jié)分別提了三個(gè)問(wèn)題，那么哪一小節(jié)回答了第1小節(jié)的三個(gè)問(wèn)題，哪一小節(jié)回答了第3小節(jié)的三個(gè)問(wèn)題？（第2、4小節(jié)）2.細(xì)讀第2、4小節(jié)。（1）（2）課件顯示有關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解。①出示有關(guān)松鼠的資料，幫助學(xué)生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說(shuō)一句話(huà)，了解比喻的修辭手法。②出示有關(guān)孔雀的資料，幫助學(xué)生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說(shuō)一句話(huà)。③通過(guò)做動(dòng)作的形式，幫助學(xué)生理解“扁”。四、趣味對(duì)讀，熟讀成誦指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。1.在這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢？和同位對(duì)讀一下。一人問(wèn)，一人答。2.指兩名學(xué)生分別讀問(wèn)句和答句。3.評(píng)價(jià)讀的情況，并讓學(xué)生談?wù)勗鯓硬拍茏x得更好。4.用不同方式朗讀：生生對(duì)讀、師生引讀、小組拍手讀、加上動(dòng)作表演讀、男女生比賽讀、推薦讀。五、布置作業(yè)1.朗讀并背誦課文。2.搜集這些動(dòng)物尾巴的作用。也可以搜集其他動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)和作用，了解一下。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)兒歌，談話(huà)導(dǎo)入1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。2.認(rèn)讀生字。二、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫(xiě)字1.出示會(huì)寫(xiě)的字：長(zhǎng)、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。2.指導(dǎo)觀察：“比、長(zhǎng)”。這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的筆畫(huà)“豎提”。3.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：豎提。書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意與“豎鉤”的區(qū)別。（“豎提”的“提”的方向是向右）4.觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線(xiàn)上；“長(zhǎng)”的“橫”要落在橫中線(xiàn)上。5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“比、長(zhǎng)”兩個(gè)字時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長(zhǎng)”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。6.學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?？凑l(shuí)寫(xiě)得正確、美觀。7.指導(dǎo)觀察“巴、把”。“巴”字單獨(dú)書(shū)寫(xiě)時(shí)第三筆的“橫”落在橫中線(xiàn)上；“把”字中的“巴”寫(xiě)在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線(xiàn)上。8.教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“巴”，注意筆順。強(qiáng)調(diào)“豎彎鉤”寫(xiě)得要舒展一些?！鞍选笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫(xiě)得要窄一點(diǎn)，比右面的“巴”高。9.學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作業(yè)。10.評(píng)議。（用投影儀展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的五角星）三、積累拓展1.交流搜集的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。2.觀察下面這組圖，課件顯示—（烏龜、魚(yú)、錦雞）請(qǐng)同學(xué)們給它們編一首兒歌。（1）教師提出要求。①三問(wèn)三答。②回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)句要完整。③注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。（2）請(qǐng)學(xué)生自己想一想，說(shuō)一說(shuō)，再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生練說(shuō)）（3）指名匯報(bào)。預(yù)設(shè)：誰(shuí)的尾巴尖？烏龜?shù)奈舶图?。誰(shuí)的尾巴扁？魚(yú)的尾巴扁。誰(shuí)的尾巴最好看？錦雞的尾巴最好看。四、布置作業(yè)1.書(shū)寫(xiě)生字。2.練習(xí)模仿編兒歌。板書(shū)設(shè)計(jì)6

比尾巴教學(xué)反思成功之處在學(xué)習(xí)中，把課文的句式舉一反三，遷移運(yùn)用。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，同時(shí)在運(yùn)用積累詞語(yǔ)和句子中感受到動(dòng)物尾巴的可愛(ài)，從而使學(xué)生對(duì)動(dòng)物充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。不足之處讀得不夠深入，要從多方面對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。