2023學(xué)年完整版9文字計(jì)算題

文字計(jì)算題學(xué)習(xí)感悟1．1．設(shè)疑，激起爭議出示題目：90乘90加上90是多少？出示學(xué)生列出的不同算式，并說說理由【作業(yè)要求】學(xué)生嘗試列式計(jì)算?！緦W(xué)生表現(xiàn)】可能列出“90╳90+90”和“90╳（90+90）”【教學(xué)策略】通過“找一找、比一比、”培養(yǎng)學(xué)生敘述算理能力，通過辨析文字?jǐn)⑹隼斫馀c算式的異同，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.探究2.探究文字題的結(jié)構(gòu)（1）思考怎樣才能敘述清楚文字計(jì)算題的題意。（2）嘗試修改文字題，使敘述更清楚。（3）根據(jù)題意，理清數(shù)量關(guān)系。【作業(yè)要求】學(xué)生兩人一組嘗試把文字題修改成和自己所列算式相符的題目，后生生、師生互動交流。【學(xué)生表現(xiàn)】學(xué)生說出“90╳90+90”對應(yīng)的文字題應(yīng)為“90乘90的積加上90，和是多少？”“90╳（90+90）”對應(yīng)的文字題應(yīng)為“90乘90加上90的和，積是多少？”【教學(xué)策略】通過自己的修改，學(xué)生感悟到列出正確算式的關(guān)鍵是找準(zhǔn)關(guān)鍵字，仔細(xì)分析數(shù)量關(guān)系，正確判斷運(yùn)算順序，才能提高分析和計(jì)算能力。基礎(chǔ)鞏固1.1.先比較下面各題的區(qū)別，再列綜合算式計(jì)算。（p58）第一組23除1886的商減去46，差是多少？（商―46=差）23除1886減去46的差，商是多少？（差÷23=商）第二組：1886被46除的商減去23，差是多少？（商―23=差）1886被46減去23的差除，商是多少？（1886÷差=商）【作業(yè)要求】要求學(xué)生結(jié)合樹狀圖說出思維過程，把列好的算式用數(shù)學(xué)語言讀一讀，檢驗(yàn)算式是否和題目的意思一致?！緦W(xué)生表現(xiàn)】1、2集體做，3、4獨(dú)立嘗試，有困難的同學(xué)同桌討論【教學(xué)策略】通過再次練習(xí)比較，得出解決文字題的關(guān)鍵：分析題目中各部分的關(guān)系，注意圓括號的運(yùn)用。2.2.他們的朋友分別是誰？用線連一連360÷（20-2）×520除360的商減去2乘5的積，差是多少？360÷（20-2×5）360除以20減去2的差，所得的商再乘5，積是多少？360÷20-2×520減去2乘5的積所得的差除360，商是多少？【作業(yè)要求】正確地找出對應(yīng)的算式和文字題。【學(xué)生表現(xiàn)】學(xué)生從左到右，先用數(shù)學(xué)語言敘述再從右邊找答案?；蛘邚挠业阶螅攘兴闶皆購淖筮呎掖鸢?。【教學(xué)策略】學(xué)生通過正確敘述題意和看題列式計(jì)算，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣和解題習(xí)慣。應(yīng)用提高用卡片編題2個50相加的和2個10相乘的積除100除以商是多少？【作業(yè)要求】學(xué)生選擇合適的卡片編出文字題?！痉謱右蟆靠梢跃巸刹接?jì)算文字題，也可以編三步計(jì)算文字題。【學(xué)生表現(xiàn)】學(xué)生根據(jù)所編題的不同，進(jìn)行列式解答，然后組內(nèi)交流。【教學(xué)