2023學(xué)年完整版Module8Unit1We'regoingtovisitHainan教案（含反思）

Unit1We’regoingtovisitHainan.本課時(shí)是第八模塊的第一單元內(nèi)容(教材第44～46頁(yè))。本單元主要是學(xué)習(xí)用“I’m/We’regoingto...”介紹自己的計(jì)劃或描述即將發(fā)生的事情。知識(shí)目標(biāo)1．聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：visit，tomorrow，plane，from，sock；2．聽、說(shuō)單詞：o’clock，sea；3．聽、說(shuō)并運(yùn)用短語(yǔ)：getup；4．聽懂、認(rèn)讀句子“I’mgoingtovisitthe’regoingtovisitHainantomorrow”并運(yùn)用；5．能夠運(yùn)用句型“I’m/We’regoingto...”介紹自己的計(jì)劃或描述即將發(fā)生的事情。能力目標(biāo)1．能夠聽懂錄音內(nèi)容，模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；2．能夠流利地朗讀課文并復(fù)述課文內(nèi)容；3．能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)介紹自己的計(jì)劃或描述即將發(fā)生的事情。情感目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生在小組活動(dòng)中與其他同學(xué)積極配合和協(xié)作的能力；2．培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)1．熟練掌握本課時(shí)的單詞和短語(yǔ)：visit，tomorrow，plane，o’clock，from，sea，sock，getup；2．熟練靈活地運(yùn)用句型“I’m/We’regoingto...”介紹自己的計(jì)劃或描述即將發(fā)生的事情；3．復(fù)習(xí)英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱謂語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)：’syourname？I’m...I’mfrom...借助單詞卡片或?qū)嵨飳W(xué)習(xí)本課時(shí)的新單詞，反復(fù)跟讀本課時(shí)教材內(nèi)容，掌握重點(diǎn)句型，根據(jù)教材活動(dòng)提示反復(fù)操練本課時(shí)的重點(diǎn)句型。教學(xué)難點(diǎn)1．掌握begoingto結(jié)構(gòu)中be動(dòng)詞的變化及to后的動(dòng)詞要用原形；2．在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，靈活地向他人介紹自己的計(jì)劃或描述即將發(fā)生的事情。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，采用游戲和角色扮演的方式，無(wú)限地激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效目標(biāo)語(yǔ)言的輸出，做到在用中學(xué)，邊學(xué)邊鞏固練習(xí)，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。多媒體課件、單詞卡片、活動(dòng)4的氣泡圖。Step1：Warm-up1．Greeting2．ActivityT：Hello！Boysandgirls！Goodmorning/afternoon!Ss：Hello！Mr/Miss...！Goodmorning/afternoon!T：Beforeourclass，pleaseturntoPage’slistenandsingthesongTHREEGREENyouready?Ss：Yes.教師播放音樂(lè)，學(xué)生看著歌詞，跟著伴奏，大膽地開口唱。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生一邊唱一邊打節(jié)拍。3．FreetalkT：Wheredoyouthinkyoucanseegreenparrots?Ss：Inthezoo.T：Doyouliketogotothezoo?Ss：Yes.T：Whatareyougoingtodointhezoo？(教師向?qū)W生說(shuō)明這是詢問(wèn)他們的打算，讓學(xué)生用I’mgoingto...回答)Ss：I’mgoingto...(學(xué)生們勇躍地說(shuō)著自己的計(jì)劃)拉近教師與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造出輕松活躍的課堂氛圍。同時(shí)為學(xué)習(xí)本課時(shí)的重點(diǎn)知識(shí)begoingto結(jié)構(gòu)做鋪墊。Step2：Presentation1．Activity1·教材意圖本部分是針對(duì)學(xué)習(xí)用“I’mgoingto...”句型介紹自己的計(jì)劃或描述即將發(fā)生的事情而設(shè)計(jì)的跟唱活動(dòng)?！そ虒W(xué)建議(1)教師讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文內(nèi)容。T：Howmanypeoplecanyouseeinthepicture?Ss：Two(boys)．T：Wherearetheygoing?Ss：Thezoo.T：Yes，theyaregoingtovisitthezoo.教師出示visit單詞卡片，采用大小聲教讀法，讓學(xué)生跟讀。同時(shí)教師向?qū)W生們講解visit的用法，并通過(guò)反復(fù)造句使學(xué)生記住這個(gè)單詞的使用場(chǎng)景。(2)T：OK！Whataretheygoingtodointhezoo？Let’shavealook.教師播放聽力錄音，讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容，然后讓學(xué)生跟讀，注意模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。(3)讓學(xué)生自由大聲地朗讀、分組朗讀。(4)教師再次播放聽力錄音的伴奏，學(xué)生分組跟著伴奏吟唱；然后教師邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演，并給予鼓勵(lì)。2．Activity2·教材意圖本部分主要是學(xué)習(xí)使用“主語(yǔ)(第一人稱)＋be動(dòng)詞＋goingto＋動(dòng)詞原形＋其他”來(lái)描述第一人稱的計(jì)劃和即將要發(fā)生的事情。教材設(shè)定了三個(gè)不同的場(chǎng)景，通過(guò)埃米和薩姆以及他們的新朋友小勇分別介紹了他們各自的計(jì)劃的故事，讓學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。·教學(xué)建議(1)教師詢問(wèn)學(xué)生：“寒假要來(lái)了，你們有什么樣的打算？”并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法。當(dāng)有學(xué)生提到打算去旅行時(shí)，教師趁機(jī)問(wèn)：“Whereareyougoing？”(你打算去哪里？)以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想要去的地方和想要去的原因。討論結(jié)束后，教師說(shuō)：“斯馬特一家也準(zhǔn)備要去旅行，接下來(lái)就讓我們一起看看他們將要去哪里旅行，他們打算去做什么吧?！蓖ㄟ^(guò)自由交談引入課文旅行的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。(2)教師播放聽力錄音，讓學(xué)生先整體聽一遍，了解內(nèi)容，并跟讀錄音。(3)教師讓學(xué)生觀察活動(dòng)中的圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片的背景，將活動(dòng)內(nèi)容劃分為三個(gè)場(chǎng)景。學(xué)生觀察完后，教師可以邀請(qǐng)部分學(xué)生給出他們的答案，并與全班同學(xué)一起核對(duì)答案。(4)教師采用問(wèn)答的方式，引導(dǎo)學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。①教師播放第一個(gè)場(chǎng)景“旅行前一天晚上，在家”的圖片，即活動(dòng)中的圖片一和圖片二。T：Wheredoyouthinktheyare？ Ss：Theyareathome.T：Howdoyouknowthat? Ss：AmyandTomareonthebed.T：Yes，youaretheyaregoingtosleep.a)教師向?qū)W生們講解“Timeforbed，children”的語(yǔ)義和timefor的使用場(chǎng)景，并通過(guò)大量的練習(xí)操練timefor的用法。示例：教師說(shuō)出中文“上課的時(shí)間到了”，要求學(xué)生用timefor結(jié)構(gòu)表達(dá)出：Timeforclass.b)T：Wherearetheygoingtohaveaholiday? Ss：Hainan.T：Whenaretheygoingthere? Ss：Tomorrow.T：Right.教師出示tomorrow單詞卡片，教學(xué)生自然拼讀這個(gè)單詞。c)T：Whenaretheygoingtogetuptomorrow?Ss：At5o’clock.T：Yes，it’ssoearly.教師出示getup短語(yǔ)卡片和o’clock單詞卡片，講解其用法和使用場(chǎng)景。d)T：Howaretheygoingthere?Ss：坐飛機(jī)。T：Yes，theyaregoingbyplane.教師出示plane單詞卡片，教學(xué)生自然拼讀并講解其用法。②教師播放第二個(gè)場(chǎng)景“在機(jī)場(chǎng)”的圖片，即活動(dòng)中的圖片三、圖片四和圖片五。a)T：Oh，what’sthis？(指著飛機(jī))Ss：It’saplane.T：andSamareattheistheboy？(指著小勇)Ss：HeisXiaoyong.T：Whereishefrom？(指著China)Ss：HeisfromChina.教師出示from單詞卡片，教學(xué)生自然拼讀并講解其用法。b)T：Whoishegoingtovisit？(指著grandpa)Ss：Grandpa.T：Whatishegoingtodo?Ss：Heisgoingtoswim.T：TomisgoingtoswimisTomgoingtoswim？(指著inthesea)Ss：Inthesea.教師出示sea的單詞卡片，教學(xué)生自然拼讀并講解其用法。c)(師生互動(dòng))教師問(wèn)學(xué)生：“你們看見過(guò)大海嗎？”如果有學(xué)生去旅游看見過(guò)大海，教師可以讓她/他給大家介紹一下海邊的情景或她/他在海邊都做了些什么。肯定也有學(xué)生沒(méi)看見過(guò)大海，教師就問(wèn)學(xué)生：“假如你們有機(jī)會(huì)去海邊，你們打算干什么？”當(dāng)學(xué)生提到想去海邊游泳時(shí)，教師要及時(shí)告訴學(xué)生要注意安全，然后又詢問(wèn)學(xué)生“游泳需要提前準(zhǔn)備些什么東西？”學(xué)生會(huì)給出不同的答案，接著教師說(shuō)：“我們接著看看埃米和薩姆都帶了些什么？”通過(guò)“師生互動(dòng)”總結(jié)剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，同時(shí)緩解長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的疲勞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。③教師播放第三個(gè)場(chǎng)景“在海邊”的圖片，即活動(dòng)中的最后兩幅圖片。T：Whathappened？(教師指著最后一幅圖片)WhatdoesSamfindinthebag？(指著swimsuit、shoes、socks)Ss：Swimsuit，shoes，socks.教師出示swimsuit和sock的單詞卡片，通過(guò)自然拼讀和大小聲朗讀的方法學(xué)習(xí)單詞。提醒學(xué)生襪子通常是以成雙的方式出現(xiàn)，所以socks常用復(fù)數(shù)形式。(5)教師再次播放聽力錄音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀，注意模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，同時(shí)還要求學(xué)生勾畫出文中出現(xiàn)的goingto。(6)教師邀請(qǐng)部分同學(xué)把找到的goingto句子讀出來(lái)，教師則把這些句子都寫在黑板上，講解I’m和we’re的區(qū)別。(7)教師讓學(xué)生自己大聲地朗讀課文，然后請(qǐng)五位同學(xué)組成一組進(jìn)行角色扮演，多邀請(qǐng)幾組同學(xué)表演。3．Activity3·教材意圖本部分是針對(duì)操練用begoingto介紹自己的計(jì)劃和描述即將發(fā)生的事情而設(shè)計(jì)的聽說(shuō)活動(dòng)?！そ虒W(xué)建議(1)讓學(xué)生觀察圖片，并試著朗讀圖片下的句子。(2)教師請(qǐng)學(xué)生思考，為什么第一幅圖用“I’mgoingto...”，第二幅圖用“We’regoingto...”，然后教師邀請(qǐng)一位學(xué)生作答。(3)教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，注意模仿錄音的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。Step3：Practise(1)先讓學(xué)生觀察圖片上的內(nèi)容，了解活動(dòng)要求：根據(jù)氣泡里的圖片，說(shuō)出相應(yīng)的內(nèi)容。(2)教師以第一幅圖片為例，告訴學(xué)生由于圖片中是兩個(gè)人，所以用句型“We’regoingto...”來(lái)描述即將發(fā)生的事情。教師請(qǐng)學(xué)生兩人一組練習(xí)圖二和圖三的內(nèi)容，然后邀請(qǐng)部分學(xué)生分別對(duì)圖二和圖三進(jìn)行描述。示例：S1&S2：We’regoingtovisitHainantomorrow.S3&S4：We’regoingbyplane.(3)教師告訴學(xué)生圖四只有一個(gè)人，所以用句型“I’mgoingto...”來(lái)介紹自己的計(jì)劃。教師邀請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)圖四進(jìn)行描述。示例：S5：I’mgoingtoswiminthesea.(4)教師制作八張卡片(圖一、圖二、圖三、圖四氣泡里的圖片各兩張)，然后邀請(qǐng)八位同學(xué)到教室前面，分別從教師制作的八張卡片中隨機(jī)抽取一張，然后開始配對(duì)游戲：學(xué)生A介紹自己抽取到的圖片，用“I’mgoingto...”介紹自己的打算，抽取到相同圖片的學(xué)生B，則用“I’mgoingto...too”介紹自己的打算，然后兩人站在一起，手舉相同的圖片說(shuō)“We’regoingto...”。比比看，哪兩位同學(xué)配合得更好，表達(dá)得更流暢。示例：A：I’mgoingtogetupat5o’clock.B：I’mgoingtogetupat5o’clocktoo.A&B：We’regoingtogetupat5o’clock.Step4：Consolidationandextension1．教師問(wèn)學(xué)生這周末打算干什么，讓學(xué)生在紙上寫出關(guān)鍵詞，比如：visitthezoo、gotoswim、playfootball/basketball、readabook、visitGrandpa、drawapicture等等，每一位學(xué)生可以寫不止一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。教師邀請(qǐng)一位同學(xué)用“I’mgoingto...”介紹她/他的周末計(jì)劃(只介紹一個(gè)項(xiàng)目即可)，然后坐下。寫有同樣項(xiàng)目的學(xué)生站起來(lái)，如果只有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)，該同學(xué)則用“I’mgoingto...too”介紹自己的計(jì)劃，如果有多名同學(xué)站起來(lái)，這些同學(xué)則一起用“We’regoingto...too”介紹他們的計(jì)劃。示例：T：S1.S1：I’mgoingtoreadabook.S2：I’mgoingtoreadabooktoo.(只有S2站起來(lái))T：S12.S12：I’mgoingtovisitthezoo.S1，S3&S11：We’regoingtovisitthezootoo.(S1、S3和S11站起來(lái))2．教師在PPT上呈現(xiàn)活動(dòng)2中場(chǎng)景二“在機(jī)場(chǎng)”的圖片，并將氣泡圖中的語(yǔ)句隱藏。教師要求學(xué)生快速地在備選答案中找到應(yīng)該填入對(duì)應(yīng)氣泡圖的語(yǔ)句，組成一段完整的對(duì)話。3．教師讓學(xué)生放學(xué)回家，詢問(wèn)爸爸媽媽周末的打算，然后用“I’mgoingto...”和“We’regoingto...”各寫三個(gè)句子。Unit1We’regoingtovisitHainan.單詞：visit，tomorrow，plane，o’clock，from，sea，sock短語(yǔ)：getup句子：We’regoingtovisitHainantomorrow.We’regoingbyplane.We’regoingtogetupat5o’clock.I’mgoingtoswiminthesea.I’mgoingtovisitmygrandpa一、看圖連線。二、從方框中選擇適當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)完成句子。eq\x'clock(C)’regoingto________Hainan.(A)’m________China.(B)’mgoingthereby________.(E)’regoingtovisitmygrandpa________.(D)’mgoingtogetu