外語科研及論文寫作

外語科研及論文寫作第一頁，共五十六頁，2022年，8月28日提綱外語科研的性質(zhì)及對象外語科研的意識外語科研的發(fā)展與變化學(xué)術(shù)論文的種類學(xué)術(shù)論文的撰寫學(xué)術(shù)論文的發(fā)表第二頁，共五十六頁，2022年，8月28日外語科研的性質(zhì)是人文學(xué)科的科研文學(xué)類、語言學(xué)/外國語言學(xué)類、教育學(xué)類、社會學(xué)類、哲學(xué)類等也是跨學(xué)科的科研跨自然科學(xué)類：計算語言學(xué)、神經(jīng)語言學(xué)、計算機輔助翻譯，借助語料庫進行語言描述等科研的方法既有理論思辨又有實證第三頁，共五十六頁，2022年，8月28日外語科研的基本對象某種特定的社會環(huán)境下的：使用語言交際的人：作家、譯者、語言學(xué)家、語言教育家（教育管理者）不同社會階層和行業(yè)的人語言教師和學(xué)習(xí)者由人產(chǎn)出的語言：母語文本（文學(xué)和非文學(xué)作品、譯作、符號和圖像文本等）和話語（口語文本、語音、聲調(diào)、語流等）學(xué)習(xí)者產(chǎn)出的文本和話語外語的教與學(xué)：語言政策與環(huán)境教與學(xué)的方法第四頁，共五十六頁，2022年，8月28日外語科研的意識

問題意識：發(fā)現(xiàn)問題與不足方法意識：掌握研究問題的科學(xué)方法推廣意識：解決問題并實際應(yīng)用發(fā)表研究成果并在學(xué)界得到驗證，使其成為知識。第五頁，共五十六頁，2022年，8月28日什么是問題意識？科研是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程科研論文要報告/描述：要解決什么問題解決這個問題的過程和解決了問題之后的結(jié)果和結(jié)論第六頁，共五十六頁，2022年，8月28日沒有問題意識的論文舉例題目：論“自然語法”對“生成語法”的批判內(nèi)容：分別介紹兩種語法→“自然語法”對“生成語法”的批判觀點1→“自然語法”對“生成語法”的批判觀點2→觀點3……→結(jié)語那個“論”其實就是“介紹”為什么要寫這個話題？發(fā)現(xiàn)了“自然語法”對“生成語法”的批判的觀點有漏洞？要指出漏洞提出自己的觀點以彌補該漏洞？第七頁，共五十六頁，2022年，8月28日有問題意識的論文舉例摘要：

近年來，喬姆斯基的語言學(xué)理論受到了越來越多的質(zhì)疑。其中Steinberg的“自然語法”就挑戰(zhàn)喬氏的“生成語法”，批判他的語言天賦論和形式主義的唯理論。然而本文認為，Steinberg對喬氏的批判缺乏證據(jù)，“自然語法”體系在邏輯上存在不少漏洞，許多觀點建立在直覺之上，不足以動搖、更談不上推翻喬氏的生成語法。本文指出，哲學(xué)理念、價值取向、研究興趣和研究方法的不同是導(dǎo)致此流派紛爭的根源。第八頁，共五十六頁，2022年，8月28日有問題意識的論文的結(jié)構(gòu)引言：概述質(zhì)疑的局面文獻綜述：“自然語法”批判“生成語法”的觀點以及其他人批評“生成語法”的觀點分析討論：指出Steinberg對喬氏的批判缺乏證據(jù)，證明“自然語法”體系在邏輯上存在漏洞，許多觀點建立在直覺之上,提出自己的結(jié)論結(jié)語第九頁，共五十六頁，2022年，8月28日有問題意識的文學(xué)論文舉例當(dāng)前對奈保爾研究的主流觀點是將作家視為文化無依靠者，認為其創(chuàng)作體現(xiàn)了流散作家身份的邊緣性和不確定性。然而本文認為奈保爾具有一種“殖民認同”的價值觀。這種價值觀在其文學(xué)作品中表現(xiàn)為兩個方面：一是對帝國塑造的“殖民主義空間政治學(xué)”的認同；二是其作品中普遍存在“去革命化”敘事。他的價值觀造成了作家的“自我傷害”情結(jié)，另一方面也導(dǎo)致了作家對殖民地革命運動必然性和革命中出現(xiàn)的問題的認識局限。第十頁，共五十六頁，2022年，8月28日沒有研究方法意識的論文舉例題目：對大學(xué)英語詞匯教學(xué)“過度化”的反思內(nèi)容：詞匯教學(xué)“過度化”的局面→認為原因有三（四六級考試內(nèi)容對教學(xué)的影響；統(tǒng)一教學(xué)課件內(nèi)容對教學(xué)的制約；教師對英語教學(xué)的不正確認識）→改變這種局面的建議和做法從直覺上說，論文的觀點正確但論文沒有科學(xué)地證實“因”（三點原因）與“果”（過度化）之間的關(guān)系第十一頁，共五十六頁，2022年，8月28日為什么研究？怎么做的？“為什么研究？”是問題意識；“怎么做的？”就是方法意識。論文里都要體現(xiàn)。研究方法體現(xiàn)的是科學(xué)論證的精神。說某個理論/作家/作品怎么樣，要證明。說某種教學(xué)方法好或不好，也要證明。使用了科學(xué)的、符合邏輯的證明方法，結(jié)論才可信，研究成果才能發(fā)表。第十二頁，共五十六頁，2022年，8月28日我們外語科研的困難和不足信心不足缺乏學(xué)術(shù)訓(xùn)練，方法不會資料、信息不足發(fā)表渠道不足從業(yè)人員與科研成果發(fā)表的比例嚴(yán)重失衡第十三頁，共五十六頁，2022年，8月28日我國外語科研的發(fā)展與變化1990年以前：介紹、綜述、歸納為主1990-2000：問題意識開始出現(xiàn)，實證科研方法的介入，理論的創(chuàng)新2000年以后：更加強調(diào)理論的創(chuàng)新性和科研方法，與國外研究熱點接軌，跨學(xué)科性凸顯

第十四頁，共五十六頁，2022年，8月28日學(xué)術(shù)論文的類型理論思辨型文獻綜述型基于實證數(shù)據(jù)的實驗報告型短論文第十五頁，共五十六頁，2022年，8月28日理論思辨型語言學(xué)、文學(xué)、翻譯理論的研究論文應(yīng)包括的內(nèi)容：引言：研究的意義，給重要概念定義文獻回顧：綜述前人研究的理論和觀點并加以評價分析：指出已有觀點的不足，提出新觀點（自己的）并證明其合理性結(jié)語：重述以上內(nèi)容，指出新理論的價值第十六頁，共五十六頁，2022年，8月28日文獻綜述型對某個領(lǐng)域進行10年以上研究成果的綜述論文應(yīng)包括以下內(nèi)容：引言：研究的意義和價值研究方法：利用知網(wǎng)、自建語料庫等進行文獻研究結(jié)論和分析：根據(jù)數(shù)據(jù)，總結(jié)已有研究的熱點、描述重大成果、分析趨勢，指出不足和預(yù)測以后研究的方向結(jié)語：簡單重述以上內(nèi)容通常該領(lǐng)域重要人物寫的才容易被發(fā)表第十七頁，共五十六頁，2022年，8月28日基于實證數(shù)據(jù)的實驗報告型教學(xué)實驗研究、二語習(xí)得研究類論文應(yīng)包括以下內(nèi)容：引言：研究背景和意義、提出研究目的（問題）文獻回顧：全面綜述并評論以往研究的結(jié)論（方法）研究方法：受試、數(shù)據(jù)收集方法和過程、數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法研究結(jié)果：報告數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果分析：討論數(shù)據(jù)所包含的意義，與以往研究結(jié)論進行比較并形成自己的觀點和結(jié)論結(jié)語：承認自己研究的不足，指出后續(xù)研究的方向第十八頁，共五十六頁，2022年，8月28日短論文書評、研究手記、短評書評應(yīng)包括的內(nèi)容：書的出版信息（一定要新書）內(nèi)容綜述評論第十九頁，共五十六頁，2022年，8月28日論文發(fā)表：一段艱難的歷程發(fā)表第二十頁，共五十六頁，2022年，8月28日研究設(shè)計選題論證：有沒有價值？研究類型：理論思辨型？文獻型？還是實證型的？研究設(shè)計：有信度和效度，能保證研究過程的科學(xué)性和結(jié)論的可信度研究的實施：利用知網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫的總結(jié)歸納？還是實證研究？總之，不是為寫論文而臨時倉促做的事第二十一頁，共五十六頁，2022年，8月28日選題無論是語言學(xué)理論、文學(xué)、翻譯研究還是實證研究的論文都應(yīng)該有獨特的視角，有創(chuàng)新性創(chuàng)新并不是推翻已有的研究結(jié)論或理論，添加、修正性的工作也有創(chuàng)新性質(zhì)完全重復(fù)已有的研究，尤其是國內(nèi)已有的研究是沒有意義的第二十二頁，共五十六頁，2022年，8月28日選題是衡量論文能否發(fā)表的首要因素設(shè)計出一個有創(chuàng)意的選題比完成一項研究更難選題沒有創(chuàng)意，研究做得再好，數(shù)據(jù)支撐得再嚴(yán)謹(jǐn)，論述得再清晰都不會得到發(fā)表。因為這樣的研究沒有（再）發(fā)表的意義有創(chuàng)意的選題是：既緊跟國際上學(xué)術(shù)發(fā)展的新方向、又對我國國情有益的、理論與實際相結(jié)合的新話題舊話題，但研究角度、研究方法新的舊話題，但研究結(jié)果與已有國內(nèi)外結(jié)果不同的、有價值的新發(fā)現(xiàn)的第二十三頁，共五十六頁，2022年，8月28日確定選題前應(yīng)該做充分的調(diào)研在數(shù)據(jù)庫中/近期的紙質(zhì)國外重要學(xué)術(shù)期刊中查閱最新的研究成果，了解新話題是什么。其實，由于期刊的工作周期比較長的緣故，已經(jīng)發(fā)表了的研究可能是兩年（甚至更早）以前完成了的研究。在國內(nèi)重要學(xué)術(shù)期刊（中國知網(wǎng)）中查閱已有研究成果的數(shù)量?？梢酝ㄟ^關(guān)鍵詞、主題等檢索手段實現(xiàn)這一目的。閱讀這些文章的摘要，了解研究方法和結(jié)論。閱讀這些文章的結(jié)尾部分，了解作者指出的本研究的不足和后續(xù)研究的方向。參加高水平、專業(yè)性強的學(xué)術(shù)會議，了解“行情”。第二十四頁，共五十六頁，2022年，8月28日選題應(yīng)該是“小題大做”避免大而泛

比如：“系統(tǒng)功能語言學(xué)在泛讀教學(xué)中的應(yīng)用”“多元文化語境下的高校英語教學(xué)”“多媒體技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)”避免用某種新名詞“裝扮”已有的觀點和做法

比如題目是：“社會認知論觀照下的閱讀技能培養(yǎng)研究”，而論文中提出的觀點仍然是“強化技能、突出實用性和專業(yè)性”、“分層教學(xué)”等，沒有新意。第二十五頁，共五十六頁，2022年，8月28日從來稿類型看選題的問題文學(xué)、翻譯類：已經(jīng)被研究了很久的作家、譯者和作品，觀點沒有新意的；研究方法沒有創(chuàng)新的綜述類：某領(lǐng)域理論、研究現(xiàn)狀綜述？碩士、博士論文的文獻研究部分？某種教學(xué)/語言學(xué)理論在教學(xué)中的應(yīng)用效果教學(xué)實驗報告：僅有對照班教學(xué)，僅有測試成績的佐證理論思辨類：僅用自己找的例子對現(xiàn)有理論重述和證明，沒有提出新觀點的，或僅僅介紹現(xiàn)有理論和觀念的第二十六頁，共五十六頁，2022年，8月28日周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯吭O(shè)計應(yīng)該是綜述類：研究的文獻要全、重點突出理論思辨類：論據(jù)充分、旁征博引、論證邏輯性強實證類：研究設(shè)計合理、方法科學(xué)、結(jié)論令人信服第二十七頁，共五十六頁，2022年，8月28日研究在前，寫論文在后我們應(yīng)該把科研的順序搞清楚：先做好選題論證然后進行研究最后才是寫論文第二十八頁，共五十六頁，2022年，8月28日寫作慣例是學(xué)術(shù)界的話語方式寫作慣例不是形式，而是話語方式。按照社會/學(xué)術(shù)界通行的話語方式撰寫論文才能夠?qū)崿F(xiàn)與學(xué)術(shù)界成員溝通的目的否則，文章就不被認為是知識。因此就得不到發(fā)表得到重要期刊發(fā)表的研究成果在發(fā)表的同時，還能得到學(xué)術(shù)界成員的檢驗，才可能是被學(xué)術(shù)界認可的、有價值的重要理論和研究成果。這樣的研究才是完整的所以，作為知識界的成員，我們要學(xué)會用這種話語方式。第二十九頁，共五十六頁，2022年，8月28日符合慣例的寫作—思辨類（1）語言學(xué)、文學(xué)、翻譯理論研究論文應(yīng)包括的內(nèi)容：引言：研究的意義，重要概念定義文獻回顧：綜述前人研究的理論和觀點分析：評價并指出前人觀點的缺陷，提出自己的觀點并證明自己觀點的合理性結(jié)語：簡述以上重要內(nèi)容，指出新理論的價值、不足以及后續(xù)研究的方向參考文獻第三十頁，共五十六頁，2022年，8月28日符合慣例的寫作—思辨類（2）作家、譯者及其作品研究類論文應(yīng)包括以下內(nèi)容：引言：研究的背景和意義文獻回顧：對以往研究結(jié)論/方法進行綜述和評價，指出不足，進而提出自己的研究問題分析討論：提出自己的觀點并證明其合理性之處結(jié)語：簡述以上重要內(nèi)容，指出自己觀點的價值、不足以及后續(xù)研究的方向參考文獻第三十一頁，共五十六頁，2022年，8月28日符合慣例的寫作—綜述類對某個領(lǐng)域進行10年以上研究的綜述論文應(yīng)包括以下內(nèi)容：引言：綜述的意義和價值研究方法：利用知網(wǎng)、自建語料庫等進行文獻研究結(jié)論和分析：數(shù)據(jù)支撐的發(fā)現(xiàn)，分析趨勢，指出不足和預(yù)測、引導(dǎo)以后研究的方向結(jié)語：簡述以上重要內(nèi)容參考文獻：凡是綜述到的研究成果都要列出第三十二頁，共五十六頁，2022年，8月28日符合慣例的寫作—實證類論文應(yīng)包括以下內(nèi)容：引言：研究背景和意義、提出研究目的（問題）文獻回顧：全面綜述以往研究的結(jié)論研究方法：受試、數(shù)據(jù)收集方法和過程、數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法研究結(jié)果：報告數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果分析討論：討論數(shù)據(jù)包含的意義，與以往研究結(jié)論進行比較并形成自己的觀點和結(jié)論結(jié)語：承認自己研究的不足，指出后續(xù)研究的方向參考文獻第三十三頁，共五十六頁，2022年，8月28日符合慣例的寫作—書評類書（新書、尤其是國內(nèi)還沒有引進的）書評應(yīng)包括的內(nèi)容：書的出版信息內(nèi)容綜述具有高度、深度的評論參考文獻注意不同期刊發(fā)表書評的格式不同第三十四頁，共五十六頁，2022年，8月28日符合慣例的寫作——摘要許多期刊的一審僅看摘要摘要的功能：方便讀者檢索、參考和引用論文是否能讓別人參考和引用主要在于摘要寫得好壞。被人引用有什么意義？國內(nèi)外學(xué)術(shù)話語權(quán)以及與“學(xué)術(shù)知識”的關(guān)系國家新聞出版總署已經(jīng)開始對學(xué)術(shù)期刊的英文摘要質(zhì)量進行檢查。第三十五頁，共五十六頁，2022年，8月28日摘要的信息要點研究背景（有時可以省略）研究目的，（包含假設(shè)、研究問題）研究方法和過程/論證的內(nèi)容和過程發(fā)現(xiàn)和結(jié)果重要結(jié)論第三十六頁，共五十六頁，2022年，8月28日英文摘要的要求與中文摘要的信息要對應(yīng)語言通順、連貫語法正確（時、態(tài)正確）符合慣例（Thispapertriestoanalyze...)第三十七頁，共五十六頁，2022年，8月28日本文通過語料庫文本分析與問卷調(diào)查相結(jié)合的方式，探討了我國英語專業(yè)學(xué)生使用話語標(biāo)記語well的情況,并與英語本族語使用者使用情況進行了對比。結(jié)果顯示，盡管話語標(biāo)記語well是英語本族語會話中最常出現(xiàn)的標(biāo)記語之一，我國英語學(xué)習(xí)者總體上來說明顯地過少使用此話語標(biāo)記語，他們僅能經(jīng)常使用其“話語起始語”功能；定性分析顯示，我國英語專業(yè)學(xué)生僅能較好理解其“延緩標(biāo)記語”與“話語分割語”功能。雙變量相關(guān)分析顯示，英語本族語使用者對well各語用功能的使用頻次沒有顯著影響到我國英語專業(yè)學(xué)生對此詞的理解，并且后者對此詞的理解狀況也未顯著影響到他們對其各功能的實際運用。符合要求的漢語摘要舉例第三十八頁，共五十六頁，2022年，8月28日符合要求的漢語摘要舉例

當(dāng)前對奈保爾研究的主流觀點是將作家視為文化無依靠者，認為其創(chuàng)作體現(xiàn)了流散作家身份的邊緣性和不確定性。然而本文認為奈保爾具有一種“殖民認同”的價值觀。這種價值觀在其文學(xué)作品中表現(xiàn)為兩個方面：一是對帝國塑造的“殖民主義空間政治學(xué)”的認同；二是其作品中普遍存在“去革命化”敘事。他的價值觀造成了作家的“自我傷害”情結(jié)，另一方面也導(dǎo)致了作家對殖民地革命運動必然性和革命中出現(xiàn)的問題的認識局限。第三十九頁，共五十六頁，2022年，8月28日不符合要求的漢語摘要舉例了解另一種文化更易于理解本民族文化，而不同文化間的交際并不等同于放棄自己的身份和否認自己的社會認同。對文化教學(xué)的片面理解，其結(jié)果會導(dǎo)致母語文化缺失。而在多元文化語境下，這種文化缺失不但會妨礙學(xué)生的跨文化交際能力，更阻礙著中國優(yōu)秀文化，民族文化資源和文化特色的傳承和創(chuàng)新。本文就以上問題進行了研究。研究的到底是什么？用什么方法？結(jié)論是什么？第四十頁，共五十六頁，2022年，8月28日不符合要求的漢語摘要舉例本文從意象的視角，以玫瑰為參照系，集中考察了艾略特的《四個四重奏》中玫瑰的獨特意象，探討了艾略特詩歌的藝術(shù)特質(zhì)及其蘊含的哲理。作者交代了具體的研究視角但作者的觀點研究結(jié)論沒有寫具體：什么樣的獨特意象？什么樣的藝術(shù)特質(zhì)和哲理？研究意義？第四十一頁，共五十六頁，2022年，8月28日不符合要求的漢語摘要舉例在詩歌翻譯中，譯者的主體藝術(shù)性創(chuàng)造是不可或缺的。準(zhǔn)確把握這一個度，成了一種永恒的追求。本文以李商隱的《無題——相見時難》英譯本為例，運用主題和主題傾向理論從微觀和宏觀兩個側(cè)面探討了譯者主體性發(fā)揮的度。沒有寫出結(jié)論，到底是什么樣的度？第四十二頁，共五十六頁，2022年，8月28日寫作慣例中的其他問題文獻綜述部分研究方法部分分析討論部分參考文獻部分第四十三頁，共五十六頁，2022年，8月28日文獻綜述部分的問題重點不突出（領(lǐng)軍人物的研究要重點綜述）不夠全面（應(yīng)包括國內(nèi)、外重要研究成果）不夠新（新的研究成果沒有綜述到）僅僅羅列，沒有評價，也沒有指出這些研究成果與本研究的關(guān)系綜述部分的文內(nèi)夾注（Fleming2002)沒有在參考文獻部分中體現(xiàn)文獻綜述部分可以在很大程度上反映論文的研究水平：選題的角度、方法是否科學(xué)、可行和有所創(chuàng)新等等。第四十四頁，共五十六頁，2022年，8月28日研究方法部分的問題有的論文根本就沒有研究方法部分！研究問題陳述得不清楚，過于寬泛，問題之間重合等研究設(shè)計和方法交代得不清楚：被試（選取的原則）/研究材料（對使用的語料庫的描述）研究時間研究工具（附上工具的樣本）控制變量的措施（實驗班和對照班的教師、教學(xué)方法、技術(shù)手段的差別等）總之，研究到底是怎么做的，重要的細節(jié)要描述清楚。不然，結(jié)果就不令人信服。第四十五頁，共五十六頁，2022年，8月28日分析討論部分的問題實證型論文止足于報告定量研究的結(jié)果而缺乏有深度的討論和分析。我們不應(yīng)該認為定量研究就優(yōu)于定性研究，多方驗證的結(jié)論才可信。對文本的分析沒有與國內(nèi)外以往的研究結(jié)論（文獻綜述部分的）相結(jié)合，甚至與理論脫節(jié)。對不同翻譯版本的對比分析以及評價沒有上升到理論高度。文學(xué)類論文缺乏評論，僅僅在描述/重述作品。對作品的解讀沒有以理論或前人研究的結(jié)論為基礎(chǔ)，主觀性太強，不靠譜。第四十六頁，共五十六頁，2022年，8月28日參考文獻部分的問題文獻不對應(yīng)：文獻綜述部分的文內(nèi)夾注（Fleming2002)沒有在參考文獻中體現(xiàn)，或參考文獻中出現(xiàn)了沒有文內(nèi)夾注的文獻文獻信息錯誤：張冠李戴、地名、時間、頁碼等格式不統(tǒng)一：注意各期刊有所不同姓在前，名在后。名用全稱還是縮寫？中間名？多位作者如何署名？發(fā)表時間放在哪里？文章和書名的寫法？文獻中間隔的點，等等……第四十七頁，共五十六頁，2022年，8月28日總之從學(xué)術(shù)期刊編輯的角度看，論文是否符合學(xué)術(shù)界的寫作慣例標(biāo)志著作者的學(xué)術(shù)水平一審、二審沒通過的論文大多是因為這些方面的問題作為作者，我們應(yīng)該注意并研究細節(jié)。細節(jié)決定成敗。作為編輯，編校細節(jié)同樣也標(biāo)志著所傳播的科研成果的學(xué)術(shù)性水平。第四十八頁，共五十六頁，2022年，8月28日有針對性地投稿研究國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊在我校算哪個檔次的？CSSCI?SCI?欄目特色熱點話題文獻的格式投稿方式：電子投稿系統(tǒng)？郵寄紙質(zhì)的？審稿時間第四十九頁，共五十六頁，2022年，8月28日有針對性地投稿對非英語語種教師的建議：對專門語種研究期刊的