多媒體技術(shù)與教學(xué)應(yīng)用

多媒體技術(shù)與教學(xué)應(yīng)用第一頁，共七十七頁，2022年，8月28日第四章多媒體技術(shù)與教學(xué)應(yīng)用2第二頁，共七十七頁，2022年，8月28日第一節(jié)多媒休計(jì)算機(jī)系統(tǒng)一、多媒體技術(shù)與多媒體信息多媒體：利用計(jì)算機(jī)交互式綜合技術(shù)和數(shù)字通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理多種媒體信息（文本、圖形、圖像、聲音、視頻等），使多種信息建立邏輯連接并集成的交互系統(tǒng)。多媒體技術(shù)：指把文本、圖形、圖像、聲音、視頻等承載信息的媒體結(jié)合在一起，并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理、控制和顯示，將多媒體各個(gè)要素進(jìn)行有機(jī)組合，并完成一系列隨機(jī)性交互式操作的信息技術(shù)。3第三頁，共七十七頁，2022年，8月28日多媒體技術(shù)的特性——信息載體的多樣性——交互性——集成性——控制性4第四頁，共七十七頁，2022年，8月28日多媒體信息類型文本（text）*.txt*.doc*.wps*.wri圖像（image)*.bmp*.jpg*.gif*.tif圖形（graphic）*.3ds聲音（sound）*.wav*.mid*.mp3視頻（video)*.avi*.mov*.mpg*.dat*.ram動(dòng)畫（animation)*.gif*.avi*.mov*.flc*.swf交互界面：按鈕、圖標(biāo)、菜單等5第五頁，共七十七頁，2022年，8月28日文本（Text）文本是以文字和各種專用符號(hào)表達(dá)的信息形式，它是現(xiàn)實(shí)生活中使用得最多的一種信息存儲(chǔ)和傳遞方式。用文本表達(dá)信息給人充分的想象空間，它主要用于對(duì)知識(shí)的描述性表示，如闡述概念、定義、原理和問題以及顯示標(biāo)題、菜單等內(nèi)容。6第六頁，共七十七頁，2022年，8月28日?qǐng)D像（Image）圖像是是決定一個(gè)多媒體軟件視覺效果的關(guān)鍵因素。圖像主要用于表示真實(shí)圖片和包含復(fù)雜細(xì)節(jié)的繪畫等。7第七頁，共七十七頁，2022年，8月28日?qǐng)D形（Graphic）圖形是生活中圖像的形象再現(xiàn)，它通過一組指令集來描述構(gòu)成一幅圖景的所有點(diǎn)、線、框、圓、弧、面等幾何元素的位置、維數(shù)、大小和色彩的二維或三維的圖形形狀，它的特點(diǎn)是占用空間小。8第八頁，共七十七頁，2022年，8月28日聲音（Sound）聲音是人們用來傳遞信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒體作品中，按其表達(dá)形式，可將聲音分為講解、音樂、效果三類。9第九頁，共七十七頁，2022年，8月28日影像（Video）影像，又稱數(shù)字視頻，非常類似于我們熟知的電影和電視，有聲有色，在多媒體中充當(dāng)重要的角色。視頻影像具有時(shí)序性與豐富的信息內(nèi)涵，常用于交待事物的發(fā)展過程。10第十頁，共七十七頁，2022年，8月28日動(dòng)畫（Animation）動(dòng)畫指連續(xù)運(yùn)動(dòng)變化的圖形圖像、活頁、連環(huán)圖畫等，是利用人的視覺暫留特性，快速播放一系列連續(xù)運(yùn)動(dòng)變化的圖形圖像，也包括畫面的縮放、旋轉(zhuǎn)、變換、淡入淡出等特殊效果。11第十一頁，共七十七頁，2022年，8月28日二、多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)平臺(tái)視頻卡

攝像機(jī)

錄像機(jī)影碟機(jī)

顯示器

Cd-rom

聲卡

Cd\mp3…

其它設(shè)備：掃描儀、打印機(jī)等

12第十二頁，共七十七頁，2022年，8月28日三、計(jì)算機(jī)病毒與防范計(jì)算機(jī)病毒類型：引導(dǎo)型文件型網(wǎng)絡(luò)型復(fù)合型計(jì)算機(jī)病毒的防范13第十三頁，共七十七頁，2022年，8月28日第二節(jié)多媒體教學(xué)支撐環(huán)境MPC系統(tǒng)多媒體演播系統(tǒng)多媒體教室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)多媒體綜合教室多媒體學(xué)習(xí)中心14第十四頁，共七十七頁，2022年，8月28日第三節(jié)多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)多媒體教學(xué)軟件是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，用多媒體信息與超文本結(jié)構(gòu)表現(xiàn)與展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行記錄存儲(chǔ)與運(yùn)行的一種教學(xué)軟件。15第十五頁，共七十七頁，2022年，8月28日一、多媒體教學(xué)軟件的特點(diǎn)與類型特點(diǎn)：多媒性集成性交互性超鏈性類型：16第十六頁，共七十七頁，2022年，8月28日課堂教學(xué)型

課堂教學(xué)型軟件一般是針對(duì)學(xué)科教學(xué)而開發(fā)的，主要解決學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，它注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、提示，反映問題解決的過程，主要在課堂上進(jìn)行教學(xué)演示。課堂教學(xué)型要求教學(xué)內(nèi)容精煉、屏幕主題突出、文字圖形要以較大的方式顯示，能按照教學(xué)過程逐步深入的展開。17第十七頁，共七十七頁，2022年，8月28日輔導(dǎo)教學(xué)型輔導(dǎo)教學(xué)型軟件一般針對(duì)學(xué)生利用軟件進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)的情況而言，一般都具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有一定的教學(xué)過程，能體現(xiàn)教師的教學(xué)思想和教學(xué)策略，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)友好的人機(jī)界面進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，并提供相應(yīng)的形成性練習(xí)供學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自測。18第十八頁，共七十七頁，2022年，8月28日模擬仿真型模擬仿真型教學(xué)軟件借助計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)、模擬仿真技術(shù)，提供可更改的參數(shù)項(xiàng)，當(dāng)學(xué)生輸入不同的參數(shù)時(shí)，能隨時(shí)真實(shí)模擬對(duì)象的狀態(tài)和特征，供學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)或探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用。19第十九頁，共七十七頁，2022年，8月28日練習(xí)型練習(xí)型教學(xué)軟件主要是通過問題的形式用于訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識(shí)和能力。在設(shè)計(jì)時(shí)要具有一定的比例的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率，以便全面地訓(xùn)練和考核學(xué)生的能力水平。此外，考核目標(biāo)還要分為不同等級(jí)，逐級(jí)上升，根據(jù)每級(jí)目標(biāo)設(shè)計(jì)題目的難易程度。20第二十頁，共七十七頁，2022年，8月28日游戲型游戲型教學(xué)軟件是基于學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，寓教于樂，通過游戲的形式，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)，并引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計(jì)時(shí)要注意趣味性強(qiáng)、游戲規(guī)則簡單。21第二十一頁，共七十七頁，2022年，8月28日工具資料型資料工具型教學(xué)軟件有工具書、電子字典及各類型多媒體素材庫等，僅提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料，并無具體的教學(xué)內(nèi)容。這類教學(xué)軟件在設(shè)計(jì)時(shí)通常都要用到有關(guān)數(shù)據(jù)庫的知識(shí)，要求設(shè)計(jì)者具有一定的程序設(shè)計(jì)能力。22第二十二頁，共七十七頁，2022年，8月28日二、多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)流程一、選擇課題

二、教學(xué)設(shè)計(jì)三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)四、素材準(zhǔn)備五、腳本設(shè)計(jì)六、課件制作七、修改與測試確定選題，也就是選擇適合用多媒體來表現(xiàn)的學(xué)科內(nèi)容，或當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)中急需解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。選題是為了明確具體的教學(xué)任務(wù)和要求。23第二十三頁，共七十七頁，2022年，8月28日二、多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)流程一、選擇課題

二、教學(xué)設(shè)計(jì)三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)四、素材準(zhǔn)備五、腳本設(shè)計(jì)六、課件制作七、修改與測試根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，首先明確教學(xué)的目標(biāo)、要求和教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，再根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)目標(biāo)，確定具體的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，選擇合適的教學(xué)媒體，策劃有效的教學(xué)策略。24第二十四頁，共七十七頁，2022年，8月28日二、多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)流程一、選擇課題

二、教學(xué)設(shè)計(jì)三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)四、素材準(zhǔn)備五、腳本設(shè)計(jì)六、課件制作七、修改與測試根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的結(jié)果，確定課件的組織結(jié)構(gòu)，確定課件的瀏覽順序和信息間的交叉跳轉(zhuǎn)關(guān)系，同時(shí)還要確定課件的頁面結(jié)構(gòu)、交互方式和導(dǎo)航策略。25第二十五頁，共七十七頁，2022年，8月28日二、多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)流程一、選擇課題

二、教學(xué)設(shè)計(jì)三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)四、素材準(zhǔn)備五、腳本設(shè)計(jì)六、課件制作七、修改與測試課件中所用的素材包括文字、圖片、聲音、影像和動(dòng)畫。可以通過多種途徑來取得：網(wǎng)絡(luò)下載、自己采集制作、交流、購買或使用剪輯庫中提供的素材等等。26第二十六頁，共七十七頁，2022年，8月28日二、多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)流程一、選擇課題

二、教學(xué)設(shè)計(jì)三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)四、素材準(zhǔn)備五、腳本設(shè)計(jì)六、課件制作七、修改與測試對(duì)屏幕布局、圖文、色調(diào)、音樂、顯示方式、交互方式等進(jìn)行規(guī)劃；對(duì)課件界面上的文字、圖形、顏色、界面布局、多媒體以及鏈接進(jìn)行統(tǒng)一的設(shè)計(jì)安排。27第二十七頁，共七十七頁，2022年，8月28日二、多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)流程一、選擇課題

二、教學(xué)設(shè)計(jì)三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)四、素材準(zhǔn)備五、腳本設(shè)計(jì)六、課件制作七、修改與測試根據(jù)設(shè)計(jì)好的課件腳本，選擇一種合適的多媒體編輯工具將多媒體信息進(jìn)行集成，以完成課件的制作。

28第二十八頁，共七十七頁，2022年，8月28日二、多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)流程一、選擇課題

二、教學(xué)設(shè)計(jì)三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)四、素材準(zhǔn)備五、腳本設(shè)計(jì)六、課件制作七、修改與測試在課件的設(shè)計(jì)與制作過程中，都要不斷地對(duì)課件設(shè)計(jì)各個(gè)階段的設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行反復(fù)地修改。在課件制作完成后，還要進(jìn)行徹底地檢查，以便改正錯(cuò)誤、修補(bǔ)漏洞，并且對(duì)課件進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化。

29第二十九頁，共七十七頁，2022年，8月28日三、多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)30第三十頁，共七十七頁，2022年，8月28日1、多媒體教學(xué)軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)為什么教：目標(biāo)問題（宏觀、微觀）教什么：即對(duì)課程、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)用什么來教：媒體設(shè)計(jì)怎么教：組織何種教學(xué)結(jié)構(gòu)或模式，采用何種手段和方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。31第三十一頁，共七十七頁，2022年，8月28日2、多媒體教學(xué)軟件的系統(tǒng)設(shè)計(jì)軟件超媒體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)導(dǎo)航策略設(shè)計(jì)交互界面設(shè)計(jì)32第三十二頁，共七十七頁，2022年，8月28日超媒體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)節(jié)點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)）鏈（知識(shí)點(diǎn)的相互關(guān)系及呈現(xiàn)方式）網(wǎng)絡(luò)（超媒體結(jié)構(gòu)）

33第三十三頁，共七十七頁，2022年，8月28日(1)節(jié)點(diǎn)節(jié)點(diǎn)是存儲(chǔ)數(shù)據(jù)或信息的單元，每個(gè)節(jié)點(diǎn)表達(dá)一個(gè)特定的主題，它的大小根據(jù)實(shí)際需要而定，沒有嚴(yán)格的限制。節(jié)點(diǎn)中信息的載體可以是文字，也可以是圖形、圖象、動(dòng)畫、聲音或它們的組合等。34第三十四頁，共七十七頁，2022年，8月28日文本類節(jié)點(diǎn)節(jié)點(diǎn)內(nèi)存貯的是文字符號(hào)信息，可用來表達(dá)思想，解釋概念，描述現(xiàn)象等。35第三十五頁，共七十七頁，2022年，8月28日?qǐng)D文類節(jié)點(diǎn)

節(jié)點(diǎn)內(nèi)存儲(chǔ)有文字和圖形、圖象信息，適合于表現(xiàn)事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)。36第三十六頁，共七十七頁，2022年，8月28日聽覺類節(jié)點(diǎn)

節(jié)點(diǎn)內(nèi)存儲(chǔ)有波形音頻、MIDI等音頻信息，它能提供聽覺感受。37第三十七頁，共七十七頁，2022年，8月28日視聽類節(jié)點(diǎn)

節(jié)點(diǎn)內(nèi)存儲(chǔ)有視頻、動(dòng)畫的視聽信息，它能給人綜合的視聽感受。38第三十八頁，共七十七頁，2022年，8月28日程序類節(jié)點(diǎn)

節(jié)點(diǎn)內(nèi)存儲(chǔ)的是計(jì)算機(jī)程序，它具有特殊的功能，通常用“按鈕“程序來表現(xiàn)，并啟動(dòng)相應(yīng)的程序，完成特定的操作。39第三十九頁，共七十七頁，2022年，8月28日(2)鏈鏈表示不同節(jié)點(diǎn)中存放信息間的聯(lián)系。它是每個(gè)節(jié)點(diǎn)指向其它節(jié)點(diǎn)，或從其他節(jié)點(diǎn)指向該節(jié)點(diǎn)的指針。鏈有單向鏈（→）、雙向鏈（←→）等，具體形態(tài)體現(xiàn)在軟件的跳轉(zhuǎn)關(guān)系上，可以通過熱鍵、圖標(biāo)、按鈕的方式實(shí)現(xiàn)節(jié)點(diǎn)間的跳轉(zhuǎn)。40第四十頁，共七十七頁，2022年，8月28日(3)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)考慮到主題顯示與子主題之間、知識(shí)單元與知識(shí)點(diǎn)之間、知識(shí)單元與知識(shí)單元之間、知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系和層次關(guān)系及其之間的跳轉(zhuǎn)關(guān)系，形成一個(gè)非線性的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。41第四十一頁，共七十七頁，2022年，8月28日基本結(jié)構(gòu)樹狀結(jié)構(gòu)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)復(fù)合結(jié)構(gòu)42第四十二頁，共七十七頁，2022年，8月28日線性結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)線性排列，學(xué)生只能按某個(gè)預(yù)置順序接受信息。43第四十三頁，共七十七頁，2022年，8月28日樹狀結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)按照層次關(guān)系排列組織;學(xué)生沿著一個(gè)樹狀分支展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，該樹狀結(jié)構(gòu)由教學(xué)內(nèi)容的自然邏輯形成。44第四十四頁，共七十七頁，2022年，8月28日網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)也就是超文本結(jié)構(gòu)。它模擬人腦思維的自由聯(lián)想;知識(shí)點(diǎn)按照其內(nèi)在的邏輯相關(guān)性建立鏈接，學(xué)生可在知識(shí)點(diǎn)間自由"航行"，沒有預(yù)置路徑的約束。45第四十五頁，共七十七頁，2022年，8月28日復(fù)合結(jié)構(gòu)是前三種組織關(guān)系的復(fù)合，學(xué)生可以在一定范圍內(nèi)自由地"航行";但同時(shí)受主流信息的線性引導(dǎo)和分層邏輯組織的影響。46第四十六頁，共七十七頁，2022年，8月28日知識(shí)框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)封面；導(dǎo)言；知識(shí)內(nèi)容（包含各知識(shí)單元以及構(gòu)成每個(gè)知識(shí)單元的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)）；練習(xí)部分；跳轉(zhuǎn)關(guān)系（包含各知識(shí)單元之間、知識(shí)點(diǎn)知識(shí)單元之間、知識(shí)點(diǎn)之間等各種跳轉(zhuǎn)關(guān)系）；導(dǎo)航策略；交互界面。47第四十七頁，共七十七頁，2022年，8月28日設(shè)計(jì)軟件的封面與導(dǎo)言：多媒體教學(xué)軟件的導(dǎo)言部分要闡明教學(xué)目標(biāo)與要求，介紹軟件使用的方法，呈現(xiàn)軟件的基本結(jié)構(gòu)，以引起學(xué)習(xí)者注意。48第四十八頁，共七十七頁，2022年，8月28日設(shè)計(jì)軟件的菜單組成與形式根據(jù)軟件的主要框架及教學(xué)功能，確定軟件的主菜單和各級(jí)子菜單，并設(shè)計(jì)菜單的表達(dá)形式（如文字菜單、圖形菜單等）。49第四十九頁，共七十七頁，2022年，8月28日設(shè)計(jì)屏幕的風(fēng)格與基本組成：根據(jù)不同的知識(shí)單元，設(shè)計(jì)相應(yīng)的屏幕類型，使相同的知識(shí)單元具有相對(duì)穩(wěn)定的屏幕風(fēng)格，并考慮每類屏幕的基本組成要素。50第五十頁，共七十七頁，2022年，8月28日確定屏幕內(nèi)各要素的跳轉(zhuǎn)關(guān)系：這種跳轉(zhuǎn)不會(huì)引起屏幕整框的翻轉(zhuǎn)，只是屏幕內(nèi)部某個(gè)要素的改變。——確定屏幕與屏幕之間的跳轉(zhuǎn)關(guān)系；——確定屏幕向主菜單或子菜單返回；——確定屏幕向結(jié)束的跳轉(zhuǎn)關(guān)系。51第五十一頁，共七十七頁，2022年，8月28日導(dǎo)航策略設(shè)計(jì)檢索導(dǎo)航幫助導(dǎo)航線索導(dǎo)航瀏覽導(dǎo)航演示導(dǎo)航書簽導(dǎo)航52第五十二頁，共七十七頁，2022年，8月28日交互頁面設(shè)計(jì)交互界面的設(shè)計(jì)是因軟件內(nèi)容不同而不同的。目前大多采用圖形界面，主要包括有圖標(biāo)（Icon）、按鈕（Button）、窗口、熱鍵、下拉式菜單和圖形式菜單等。53第五十三頁，共七十七頁，2022年，8月28日菜單的設(shè)計(jì)菜單是一種直觀和操作簡便的界面，在多媒體教學(xué)系統(tǒng)中，大量使用圖形化選項(xiàng)菜單，利用導(dǎo)游圖式、分類圖式的設(shè)計(jì)，改變常用的數(shù)字選項(xiàng)的設(shè)計(jì)方法。使課件更生動(dòng)、直觀。54第五十四頁，共七十七頁，2022年，8月28日?qǐng)D標(biāo)的設(shè)計(jì)圖標(biāo)是一種小型的、帶有簡潔圖形的符號(hào)，它是采用仿真、模擬的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)的，它用簡潔的圖形符號(hào)模擬現(xiàn)實(shí)世界中的事物，使學(xué)生很容易和現(xiàn)實(shí)中的事物聯(lián)系起來，如使用形象的“照相機(jī)”作圖標(biāo)，提示在這里可以瀏覽照片、圖片；用形象的“電影機(jī)”提示在這里可以觀看活動(dòng)圖象、影象；用“錄音機(jī)”或“豎琴”提示在這里可以聽到效果聲音或背景音樂；用“口形”提示在這里可以聽到朗讀聲。55第五十五頁，共七十七頁，2022年，8月28日按鈕的設(shè)計(jì)按鈕是一種做成機(jī)器按鈕形狀的符號(hào)，在操作它時(shí)，它會(huì)象普通按鈕一樣上下活動(dòng)一下，通常它包含有一套源程序，激發(fā)它將可以完成某種操作。56第五十六頁，共七十七頁，2022年，8月28日窗口的設(shè)計(jì)窗口界面的出現(xiàn)大大提高了人機(jī)交互作用的能力，在窗口內(nèi)，大文件可以用流動(dòng)方式在一個(gè)窗口中顯示，不需用多幅屏幕來顯示一個(gè)文件，而且窗口的位置能自由移動(dòng)、能實(shí)現(xiàn)多窗口迭加、窗口在大小可以改變。57第五十七頁，共七十七頁，2022年，8月28日熱鍵的設(shè)計(jì)熱鍵一般在文本中出現(xiàn)，它是采用變色（或鼠標(biāo)點(diǎn)到時(shí)才變色）的方法提醒使用對(duì)象，通過熱鍵對(duì)變色的內(nèi)容作詳細(xì)說明或注解。58第五十八頁，共七十七頁，2022年，8月28日屏幕的設(shè)計(jì)屏幕設(shè)計(jì)一般包括屏幕版面設(shè)計(jì)、顯示方式設(shè)計(jì)、顏色搭配設(shè)計(jì)、字體形象設(shè)計(jì)和修飾美化設(shè)計(jì)等內(nèi)容。59第五十九頁，共七十七頁，2022年，8月28日屏幕版面設(shè)計(jì)Ａ．教學(xué)信息呈現(xiàn)區(qū)域，主要呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容、演示說明、舉例驗(yàn)證、問題提問等，它們是以多媒體信息來呈現(xiàn)的。Ｂ．幫助提示區(qū)域，在制作腳本中，應(yīng)有相應(yīng)內(nèi)容的描述并在屏幕版面上有所考慮。Ｃ．交互作用區(qū)域，交互作用區(qū)域根據(jù)學(xué)生操作習(xí)慣，一般位置是在右邊、下面或右下角。60第六十頁，共七十七頁，2022年，8月28日

.顯示方式設(shè)計(jì)顯示方式設(shè)計(jì)就是根據(jù)教學(xué)順序和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)屏幕上各部分顯示的方式。該部分可根據(jù)文字稿本中的“顯示方式”來進(jìn)行設(shè)計(jì)。61第六十一頁，共七十七頁，2022年，8月28日

.顏色搭配設(shè)計(jì)顏色搭配設(shè)計(jì)包括背景顏色、文字顏色以及全屏幕色調(diào)的設(shè)計(jì)。一般要求色彩協(xié)調(diào)，醒目自然。.字體形象設(shè)計(jì)字體形象設(shè)計(jì)包括字形和字的大小設(shè)計(jì)，一般要求字形標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。

62第六十二頁，共七十七頁，2022年，8月28日屏幕設(shè)計(jì)實(shí)例①知識(shí)講授型多媒體教學(xué)軟件的屏幕設(shè)計(jì)②例題解答型多媒體教學(xué)軟件的屏幕設(shè)計(jì)③資料問答型多媒體教學(xué)軟件的屏幕設(shè)計(jì)63第六十三頁，共七十七頁，2022年，8月28日*知識(shí)講授型的屏幕設(shè)計(jì)（生字類）鵝（文本區(qū)）圖形（動(dòng)畫區(qū)）交互區(qū)文本區(qū)筆順字義組詞生字表部首架構(gòu)筆畫鳥左右1264第六十四頁，共七十七頁，2022年，8月28日*知識(shí)講授型的屏幕設(shè)計(jì)（詞語類）曲項(xiàng)（文本區(qū)）圖形區(qū)（交互區(qū)）詞語表項(xiàng)：指脖子。曲：彎。曲項(xiàng)：彎著脖子。（文本區(qū)）65第六十五頁，共七十七頁，2022年，8月28日*例題解答型的屏幕設(shè)計(jì)題目區(qū)動(dòng)畫圖形區(qū)按鈕區(qū)題目區(qū)動(dòng)畫圖形區(qū)按鈕區(qū)66第六十六頁，共七十七頁，2022年，8月28日*資料問答型的屏幕設(shè)計(jì)題目區(qū)（文本區(qū)）圖形圖象區(qū)A答案區(qū)（按鈕區(qū)）BC題目區(qū)（文本區(qū)）圖形圖象區(qū)AB答案區(qū)(按鈕區(qū))C67第六十七頁，共七十七頁，2022年，8月28日多媒體教學(xué)軟件的文字稿本文字稿本是按照教學(xué)過程的先后順序，用于描述每一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式的一種形式。一般情況下，文字稿本的編寫由學(xué)科專業(yè)教師來完成。完整的文字稿本應(yīng)包含有學(xué)習(xí)者的特征分析、教學(xué)目標(biāo)的描述、知識(shí)結(jié)構(gòu)流程圖、問題的編寫和一系列的稿本卡片等內(nèi)容。68第六十八頁，共七十七頁，2022年，8月28日文字稿本的基本格式教學(xué)單元編號(hào)知識(shí)點(diǎn)多媒體信息呈現(xiàn)方式69第六十九頁，共七十七頁，2022年，8月28日腳本卡片課件名：卡片序號(hào)：設(shè)計(jì)者：知識(shí)點(diǎn)：用于表示呈現(xiàn)的內(nèi)容和格式用于表示呈現(xiàn)的特點(diǎn)、要求、制作方法70第七十頁，共七十七頁，2022年，8月28日=？

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