教師考編之教綜知識(shí)點(diǎn)歸納

教師考編之教綜學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納【1】教育：種途徑【2】教育的個(gè)體功能主要表達(dá)在哪幾個(gè)方面?教育促進(jìn)人的先天素養(yǎng)得到進(jìn)展，使生理進(jìn)展和心理進(jìn)展的功能，其主要表現(xiàn)有三點(diǎn)：1、教育促進(jìn)人的先天因素得到進(jìn)展，使心理生理素養(yǎng)得以呈現(xiàn)2、教育把人類(lèi)在歷史進(jìn)程中所形成的人類(lèi)精神文明移植于個(gè)體之中3、教育是依據(jù)確定的社會(huì)要求培育出合格的社會(huì)成員【3】簡(jiǎn)述夸美紐斯《大教學(xué)論》表達(dá)的主要教育思想1、教育要適應(yīng)自然不能違反自然，生疏自然的一局部要順應(yīng)自然地進(jìn)展原則2、系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制以及教學(xué)原則、方法3、要進(jìn)展把廣泛的自然學(xué)問(wèn)傳授給一般人的“泛智教育“【4】教育具有哪些社會(huì)屬性1、歷史性 2、永恒性 3、相對(duì)獨(dú)立性【5】教育學(xué)的進(jìn)展經(jīng)受了那幾個(gè)階段?1、萌芽階段2、獨(dú)立形態(tài)階段3、馬克思主義教育階段4、現(xiàn)代教育理論進(jìn)展階段【6】201、教育的終身化。本質(zhì)在于現(xiàn)代人的一生應(yīng)當(dāng)是終身學(xué)習(xí)、終身進(jìn)展的一生2、教育的全民化。全民教育就是讓全部人都受到教育，特別是適齡兒童受到完全的小學(xué)教育和中青年脫盲3、教育的民主化。教育民主化首先是指教育時(shí)機(jī)均等，包括入學(xué)時(shí)機(jī)教育資源安排時(shí)機(jī)和主化，為學(xué)生供給更多的自由選擇時(shí)機(jī)4、教育的多元化。包括教育資思想的多元化，教育目標(biāo)，辦學(xué)模式，教學(xué)形式，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等的多元化它是社會(huì)生活多元化的人的共性化要求在教育上的反映5、教育技術(shù)的現(xiàn)代化。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育技術(shù)上的應(yīng)用，包括教育設(shè)備，教育手段，工藝，程序、方法等的現(xiàn)代化以及由此而引起的教育思想，觀念的變化【7】簡(jiǎn)述個(gè)體身心進(jìn)展的規(guī)律1、個(gè)體身心進(jìn)展的挨次性2、階段性3、不平衡性4、互補(bǔ)性5、個(gè)別差異性【8】簡(jiǎn)述遺傳素養(yǎng)在人的身心進(jìn)展中的作用1、遺傳素養(yǎng)是人的進(jìn)展的前提為個(gè)體的進(jìn)展供給可能性2、遺傳素養(yǎng)的成熟過(guò)程制約著人的進(jìn)展過(guò)程3、遺傳素養(yǎng)的差異性對(duì)人的進(jìn)展有確定的影響作用【9】試述為適應(yīng)個(gè)體身心進(jìn)展的一般規(guī)律教育應(yīng)實(shí)行怎樣的相應(yīng)策略1、教育要適應(yīng)個(gè)體進(jìn)展的挨次性和階段性，循序漸進(jìn)的促進(jìn)人的進(jìn)展2、教育要適應(yīng)個(gè)體進(jìn)展的不平衡性，在身心進(jìn)展的關(guān)鍵實(shí)施以相應(yīng)的教育3、教育要適應(yīng)個(gè)體進(jìn)展的穩(wěn)定性與可變性，即考慮穩(wěn)定性，不任憑改動(dòng)教育內(nèi)容和方法又留意可變性，充分挖掘兒童進(jìn)展?jié)摿?、教育要適應(yīng)個(gè)體進(jìn)展的個(gè)別差異性，因材施教5、教育還要適應(yīng)個(gè)體進(jìn)展的互補(bǔ)性，促進(jìn)人的共性進(jìn)展【10】現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的19996提出教育要“以培育學(xué)生的創(chuàng)精神和實(shí)踐力氣為重點(diǎn)。造就有道德有抱負(fù)有文化有紀(jì)階段我國(guó)教育目的的根本精神1、要求培育的人是”社會(huì)主義建設(shè)者和接班人因此要堅(jiān)持政治思想道德素養(yǎng)與科學(xué)文化學(xué)問(wèn)力氣的統(tǒng)一2、要求學(xué)生在德智體等方面全面進(jìn)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧進(jìn)展3、適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生共性的進(jìn)展，培育學(xué)生的制造精神和實(shí)踐力氣【11】我國(guó)建立學(xué)制的依據(jù)1、生產(chǎn)力進(jìn)展水平和科學(xué)技術(shù)進(jìn)展?fàn)顩r2、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度3、青少年身心進(jìn)展規(guī)律4、人口進(jìn)展?fàn)顩r5、本國(guó)學(xué)制的歷史進(jìn)展和國(guó)外學(xué)制的影響【12】我國(guó)學(xué)制改革的根本原則1、教育機(jī)構(gòu)必需適應(yīng)經(jīng)濟(jì)構(gòu)造和社會(huì)構(gòu)造2、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合3、普及與提高相結(jié)合4、穩(wěn)定性與靈敏性相結(jié)合【13】我國(guó)當(dāng)前學(xué)制改革的主要內(nèi)容?1、加強(qiáng)根底教育，落實(shí)義務(wù)教育2、調(diào)整中等教育構(gòu)造，進(jìn)展職業(yè)根底教育3、穩(wěn)步進(jìn)展高等教育，走內(nèi)涵進(jìn)展為主的道路4、重視成人教育，進(jìn)展終身教育【14】現(xiàn)代教育制度的進(jìn)展趨勢(shì)?1、加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的連接2、強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限3、中等教育中一般教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向進(jìn)展4、教育的國(guó)際溝通加強(qiáng)5、高等教育的類(lèi)型日益多樣化【15】簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的主要特點(diǎn)?1、簡(jiǎn)潔性，制造性2、連續(xù)性，廣延行3、長(zhǎng)期性，間接性4、主體性示范性【16】簡(jiǎn)述教師應(yīng)如何寵愛(ài)學(xué)生?1、把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合2、把愛(ài)與敬重信任相結(jié)合3、要全面關(guān)心學(xué)生4、要關(guān)愛(ài)全體學(xué)生5、對(duì)學(xué)生保持樂(lè)觀穩(wěn)定的心情【17】簡(jiǎn)述我國(guó)型師生關(guān)系的特點(diǎn)?1、尊師愛(ài)生 2、民主公正3、教學(xué)相長(zhǎng) 4、心理相容【18】怎樣建立良好的師生關(guān)系?1、教師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀2、提高教師的自身修養(yǎng)3、發(fā)揚(yáng)教育民主4、正確處理師生沖突【19】如何建立教師的威信?1、培育自身良好的道德品質(zhì)2、培育良好的認(rèn)知力氣和性格特征3、留意良好儀表，風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成4、給學(xué)生以良好的第一印象5、做學(xué)生的朋友與知己【20】聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)具備哪些素養(yǎng)?1、首先應(yīng)具備確定的職業(yè)道德素養(yǎng)包括忠于人民的教育事業(yè)，寵愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表2、教師應(yīng)具備確定的學(xué)問(wèn)素養(yǎng)，包括政治理論修養(yǎng)，精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，廣博的文化根底學(xué)問(wèn)和必備的教育科學(xué)學(xué)問(wèn)3、教師應(yīng)具備確定的力氣修養(yǎng)，包括語(yǔ)言表達(dá)力氣，組織治理力氣，組織教育和教學(xué)力氣和自我調(diào)控力氣和反思力氣【21】試述教師職業(yè)角色1、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者2、從教師與爭(zhēng)論的關(guān)系看，教師應(yīng)當(dāng)是教育教學(xué)的爭(zhēng)論者3、從教師與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)當(dāng)是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者4、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師應(yīng)當(dāng)是社區(qū)型的開(kāi)放型教師【22】教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循哪些規(guī)律?1、直接閱歷與間接閱歷相結(jié)合的規(guī)律2、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律3、把握學(xué)問(wèn)與進(jìn)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律4、傳授學(xué)問(wèn)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律【23】教學(xué)的根本特點(diǎn)?1、教學(xué)以培育全面進(jìn)展的人為根本目的2、教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動(dòng)組成3、學(xué)生的生疏活動(dòng)是教學(xué)中的重要活動(dòng)4、教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一【24】教學(xué)根本任務(wù)?1、使學(xué)生把握系統(tǒng)現(xiàn)代科學(xué)文化根底學(xué)問(wèn)，形成根本技能，技巧2、進(jìn)展學(xué)生智能，特別是培育學(xué)生的創(chuàng)精神和實(shí)踐力氣3、進(jìn)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心安康水平4、培育學(xué)生高尚的審美情趣和力氣5、養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的共性心理品質(zhì)【25】班級(jí)授課制的局限性1、學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到確定的限制，教學(xué)活動(dòng)多由教師直接做主2、實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生動(dòng)手時(shí)機(jī)少，探究性，制造性不易發(fā)揮，主要是承受現(xiàn)成的學(xué)問(wèn)3、難以照看學(xué)生的個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，齊步走4、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的方法的靈敏性有限【26】論述教學(xué)原則中的穩(wěn)固性原則1而且在需要的時(shí)候，能準(zhǔn)確無(wú)誤的呈現(xiàn)出來(lái)2、要在教學(xué)的全過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的穩(wěn)固，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)并不是期末復(fù)習(xí)階段的事，而要貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中3、組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，復(fù)習(xí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占重要地位復(fù)習(xí)要抓住兩點(diǎn)①?gòu)?fù)習(xí)要準(zhǔn)時(shí)，要抓住根本的，規(guī)律性的學(xué)問(wèn)習(xí)成為體系，逐步加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解動(dòng)多種感官等，教師要有目的地進(jìn)展選擇并加以運(yùn)用?！?7】教學(xué)方法選擇的根本依據(jù)1、教學(xué)任務(wù) 2、教學(xué)內(nèi)容 3、學(xué)生年齡特征手段，教學(xué)環(huán)境，教師特點(diǎn)等因素的制約【28】一堂好課的根本要求1、要使學(xué)生的留意力集中2、要使學(xué)生的思維活潑3、要使學(xué)生能夠樂(lè)觀參與到課堂中來(lái)4、要能夠使個(gè)別學(xué)生得到照看【29】教學(xué)評(píng)價(jià)的根本原則1、客觀性原則 2、進(jìn)展性原則3、整體性原則 4、指導(dǎo)性原則【30】拋錨式教學(xué)的根本環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境 2、確定問(wèn)題3、自主學(xué)習(xí) 4、協(xié)作學(xué)習(xí)5、效果評(píng)價(jià)【31】簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的功能和意義1、診斷教學(xué)問(wèn)題2、供給反響信息3、調(diào)控教學(xué)方向4、檢驗(yàn)教學(xué)效果效地調(diào)動(dòng)教學(xué)各方面的樂(lè)觀性，有助于改進(jìn)教學(xué)管?！?2】簡(jiǎn)述德育過(guò)程的根本規(guī)律德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培育提高過(guò)程德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)少年兒童思想內(nèi)部沖突斗爭(zhēng)的進(jìn)展過(guò)程德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的，反復(fù)的，逐步提高的過(guò)程【33】簡(jiǎn)述德育的根本內(nèi)容1、愛(ài)國(guó)主義教育 2、抱負(fù)教育3、集體主義教育 4、勞動(dòng)教育5、人道主義與社會(huì)公德教育6、自覺(jué)紀(jì)律教育7、科學(xué)世界觀和人生觀教育8、民主與法治觀念的啟蒙教育【34】簡(jiǎn)述德育教育形勢(shì)1、通過(guò)開(kāi)展社區(qū)教育進(jìn)展德育2、開(kāi)展心理安康教育活動(dòng)3、建立德育基地4、創(chuàng)辦業(yè)余黨?！?5】確立德育目標(biāo)的依據(jù)是什么?1、時(shí)代與社會(huì)進(jìn)展的需要2、國(guó)家教育方針和教育目的3、民族文化及道德傳統(tǒng)4、少年兒童思想品德形成，進(jìn)展的規(guī)律及心理特征【36】試述德育的任務(wù)1、培育少年兒童初步樹(shù)立堅(jiān)決正確的政治方向2、引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)世界觀和人生觀3、逐步使學(xué)生具有社會(huì)主義根本道德品質(zhì)和法制觀念及養(yǎng)成文明行為習(xí)慣4、培育學(xué)生具有確定的品德力氣和良好的品德心理品質(zhì)【37】試論述德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的提高過(guò)程這一根本規(guī)律1、知，即品德生疏，是人們對(duì)是非。善惡的生疏和評(píng)價(jià)，以及在此根底行形成的品德觀念，包括品德學(xué)問(wèn)和品德推斷兩個(gè)方面2、情，即品德情感，是人們對(duì)客觀事物作是非，善惡推斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)為人們對(duì)客觀事物的愛(ài)憎，好惡的態(tài)度。對(duì)品德行為起著巨大的調(diào)整作用3、意，即品德意志，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)確定的品德行為所作出的自覺(jué)而堅(jiān)韌的努力是調(diào)整品德行為的精神力氣4、行，即品德行為，它是通過(guò)實(shí)踐或練習(xí)形成的，是實(shí)現(xiàn)品德生疏，情感以及品德需要產(chǎn)生的品德動(dòng)機(jī)的行為定向性及外部表現(xiàn)，是品德的外在表現(xiàn)和客觀標(biāo)志5、在品德形成和進(jìn)展過(guò)程中，知、情、意、行幾個(gè)因素既相互獨(dú)立，又相互排斥，其中知是根底，行是關(guān)鍵6、學(xué)生品德的知情意行幾個(gè)方面，在進(jìn)展方向和水平上又具有不平衡性，因此品德教育可以視學(xué)生品德進(jìn)展的具體狀況，具有多種開(kāi)端，不愿定遵守知、情、意、行的一般教育培育挨次【38】當(dāng)前班級(jí)治理存在的問(wèn)題是什么?1、班主任對(duì)班級(jí)的治理方式偏重于專(zhuān)斷2、班級(jí)治理制度缺乏活力，民主治理程度低【39】班級(jí)治理的功能有哪些?1、有助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率2、有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)3、有助于熬煉學(xué)生力氣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自治自理【40】簡(jiǎn)述如何培育班集體1、確定班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)2、建立得力的班集體核心3、建立班集體的正常秩序4、組織形式多樣的教育活動(dòng)5、培育正確的輿論和良好的班風(fēng)【41】論述班主任在班級(jí)治理中的地位與作用級(jí)的治理水平，直接影響班集體全體成員的整體水平，從而打算學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，班主任的素養(yǎng)極為關(guān)鍵1、班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者2、班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者3、班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者【42】簡(jiǎn)述課外、校外教育的意義1、課外、校外有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界，獲得學(xué)問(wèn)2、課外、校外教育是對(duì)少年兒童因材施教，進(jìn)展共性特長(zhǎng)的寬闊天地3、課外、校外教育是進(jìn)展德育的重要途徑4、課外、校外教育有利于進(jìn)展學(xué)生智力，培育學(xué)生的各種力氣【43】簡(jiǎn)述如何加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系1、建立學(xué)校，家庭和社會(huì)三結(jié)合的校外教育組織2、學(xué)校與校外教育機(jī)構(gòu)建立常常性的聯(lián)系①學(xué)校與宣傳部門(mén)建立常常性的聯(lián)系②學(xué)校與社會(huì)公共文化機(jī)構(gòu)建立和保持常常性聯(lián)系③學(xué)校與社會(huì)特地性的教育機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系3、實(shí)行走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法與社會(huì)各界保持親熱聯(lián)系【44】簡(jiǎn)述課外，校外教育的主要內(nèi)容1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 2、學(xué)科活動(dòng)3、科技活動(dòng) 4、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)5、文娛體育活動(dòng) 6、社會(huì)公益活動(dòng)7、課外閱讀活動(dòng)【45】試述課外，校外教育的主要要求1、要有明確的目的2、活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力3、發(fā)揮學(xué)生的樂(lè)觀性，主動(dòng)性并與教師的指導(dǎo)相結(jié)合【46】課外，校外教育在學(xué)生進(jìn)展中的作用1、課外，校外教育有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界，獲得學(xué)問(wèn)2、課外，校外教育是對(duì)少年兒童因材施教，進(jìn)展共性特長(zhǎng)的寬闊天地3、課外，校外教育有利于進(jìn)展學(xué)生智力，培育學(xué)生的各種力氣4、課外，校外教育是進(jìn)展德育的重要途徑【47】簡(jiǎn)述教育爭(zhēng)論的意義1、推動(dòng)教育改革與進(jìn)展2、提高教育教學(xué)質(zhì)量3、提升教師自身素養(yǎng)【48】簡(jiǎn)述爭(zhēng)論方法選擇需要考慮的因素宏觀方面：1、要考慮爭(zhēng)論的目的和內(nèi)容2、是要考慮爭(zhēng)論方法的可行性3、要考慮爭(zhēng)論者本身的爭(zhēng)論力氣，凡爭(zhēng)論者力所能及，能勝任的方法，才是適當(dāng)?shù)姆椒ň唧w來(lái)說(shuō)：綜合與分析爭(zhēng)論課題;歸納與演繹的爭(zhēng)論思路;因素的把握程度;數(shù)據(jù)的收集和分析狀況?！?9】什么是教育爭(zhēng)論?教育爭(zhēng)論的特點(diǎn)有哪些?教育爭(zhēng)論是人們?yōu)榱双@得對(duì)教育理論和實(shí)踐問(wèn)題的深入生疏而進(jìn)展的科學(xué)探究活動(dòng)的特點(diǎn)有：客觀性，科學(xué)性，系統(tǒng)性，綜合性，和可檢驗(yàn)性【50】試述行動(dòng)爭(zhēng)論法在“行動(dòng)”中爭(zhēng)論，在“情境”中爭(zhēng)論，在