人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第六單元10的認識教案新部編本

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan時間：2014-11-3（第三節(jié)）講課人：吐尼沙古麗吾加合麥提課題：10的認識教課內(nèi)容：教材第59-60頁教課目的：知識目標：學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對10的數(shù)觀點獲取全面的認識和掌握，理解基數(shù)和序數(shù)的兩種意義。能力目標：學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。感情目標:培育學(xué)生實踐能力、察看能力，以及初步的數(shù)學(xué)交流意識，體驗數(shù)與實質(zhì)生活的親密聯(lián)系。教課要點：對10的數(shù)觀點獲取全面的認識和掌握。教課難點：掌握10的組成教課準備：多媒體課件，計數(shù)器，10根小棒教課過程：一、創(chuàng)立情境1、鋪墊孕伏：師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)字朋友？你能按序次說一說嗎？學(xué)生回答后，全班一起從0數(shù)到9，從9數(shù)到0．師：請同學(xué)們猜一猜，老師說的是哪個數(shù)字朋友？1）有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰？0）2）能與0做街坊的又是誰？（1）3）在我們學(xué)過的數(shù)字中誰最大？（9）師：同學(xué)們和這些數(shù)字朋友太熟習(xí)了，很快就猜出了答案，老師還給大家?guī)硪挥嘘P(guān)數(shù)字朋友的小故事，你們想聽嗎？2、數(shù)字故事：師：數(shù)字9知道它最大，可驕傲了，它對1～8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你──0，表示一個物體都沒有，你真是太小了，更不能夠和我比?！?聽了可悲傷啦。1走到0的身旁，和0想出了一個很好的應(yīng)付9的方法。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么方法？學(xué)生可能想出好多不同樣的方法，教師引出“1”和“0”的想法：育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。師：這節(jié)課，我們就一起認識“10”這個數(shù)字朋友。二、研究新知：1、設(shè)疑激趣。師：關(guān)于數(shù)“10”，你知道它能夠表示什么嗎？它排在數(shù)字的什么地址？它能夠怎么分又怎么合？它與我們生活有什么聯(lián)系？這節(jié)課大家一起去研究它，好嗎？2、學(xué)習(xí)10的含義及10之內(nèi)數(shù)的序次。（1）出示主題圖:同學(xué)們，在圖中你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？同學(xué)們察看得真仔細，有10只鴿子，有10個認，（學(xué)生一邊數(shù)，一邊用課件演示）你是從哪邊數(shù)的？還能夠怎樣數(shù)？2）找一找身旁的10，并用一句話來說。我們的身旁或我們生活中與10有關(guān)的巧妙的事物好多，你能用動作或一句話表示出來嗎？師：同學(xué)們舉了好多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個數(shù)、花的盆數(shù)等等，都能夠用10來表示。3、10的地址與大小。（1）尺子上的數(shù)字。同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請小朋友察看9在8的后邊，10在哪里，為何？讓學(xué)生感悟，9再添上1就是10，10在9的后邊，10比0～9的數(shù)都大。說明：數(shù)的序次不單能夠在尺子上表示，還能夠在直線上表示（把尺子抽象成直線）。課件顯示一把尺子，同學(xué)們能不能夠幫老師一個忙，把忘了標的數(shù)填完？（）（）23456（）（）（）（）2）10之內(nèi)數(shù)的序次：取出計數(shù)器，學(xué)生自己在計數(shù)器上撥一撥，撥出10個珠子，邊數(shù)邊撥，爾后再由10個挨次撥到0個。說一說有什么發(fā)現(xiàn)？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan（3）出示點子圖，學(xué)生說出各是多少個點，并說出與9的大小關(guān)系。9（4）10為何10排在99的后邊？說一說下邊有多少種填法。10＞（）反過來（）＜104、10的寫法：1）回答下列問題?！?0根小棒里有幾個1根？◆把10個1根捆成1捆，就是多少個10？◆1個10在格上書寫時左側(cè)寫1，右側(cè)寫0。左側(cè)的1和過去學(xué)過的單個的1表示的數(shù)同樣嗎？為何？2）在第65頁的田字格練習(xí)寫10。5、10的分與合。情境引入（課件演示）。有一天，小聰約小伙伴去野餐，從家里帶了10個小蛋糕并把它裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10個小蛋糕分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10個小蛋糕呢？2）請你取出10根小棒取代10個小蛋糕，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想方法，分得又快又好。3）在四人小組里交流一下你的方法。4）請一個小組報告你們組的方法（實物投影展現(xiàn)）5）報告板書10的組成6）議論10的組成的記憶方法：上邊每兩個數(shù)合起來都是10。若是能快速記住10的分與合，將來對你們解決好多數(shù)學(xué)問題很有好處。你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。（看一個記兩個，如：看到10能夠分成9和1，就想到1和9組成10）三、方法應(yīng)用，拓展提升：1、基礎(chǔ)訓(xùn)練：在□里填上適合的數(shù)：育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan2、拓展訓(xùn)練：3、拓展訓(xùn)練：連一連