化學教學論習題

一、選擇填空（把正確答案填在括號中每小題2分。每小題只有一個正確答案）1、“義務(wù)教育化學課程的第五大主題”是（D）A、科學探究B、身邊的化學物質(zhì)C、物質(zhì)的化學變化D、化學與社會發(fā)展2、檔案袋評價體現(xiàn)著學生的進步，該評價的特征（A）人、自我評價B、面談觀察評價C、測驗D、活動評價3、物質(zhì)化學性質(zhì)、存在和制法、用途的需要巧妙的學習方法。采用（C）策略可以提高學生對這類知識的學習質(zhì)量。A、邏輯歸納或推理B、類比或比較C、協(xié)同記憶D、化學實驗4、在《化學課程標準》中包括的基本內(nèi)容有（A）A、課程理念一課程目標一內(nèi)容標準一實施建議B、前言一課程理念一內(nèi)容標準C、課程目標一內(nèi)容標準一科學探究建議D、課程理念一內(nèi)容標準5、以下化學教學方法不適合于學生用于“實驗結(jié)果的處理”的方法是（A）。A、科學分類B、分析綜合C、表格化線圖化D、化學方程式化6、提出新的問題是探究教學的一大特征。提出問題后立即進行的程序是（B）A、確定新的性質(zhì)和用途B、收集證據(jù)C、設(shè)計新的實驗方案D、解釋出現(xiàn)反常的現(xiàn)象7、以下科學方法在教學過程中具有獲取信息作用的是（C）A、科技制作B、猜測C、實驗D、總結(jié)交流8、在《化學課程標準》中內(nèi)容標準的最后的一個層次結(jié)構(gòu)是（D）A、一級主題B、二級主題C、三級主題D、具體的內(nèi)容標準9、《化學課程標準》規(guī)定的第一個領(lǐng)域的化學教學目標是（B）A、科學素養(yǎng)B、科學探究C、知識和技能D、過程和方法10、“分子”教學最基本的教學目標是（A）A、使學生初步掌握構(gòu)成物質(zhì)的微粒之一分子的概念B、運用分子的知識重新認識以前的一些知識C、能運用分子的知識解釋一些現(xiàn)實生活中的問題D、培養(yǎng)學生質(zhì)疑的習慣和科學思考的習慣11、以下中學化學實驗?zāi)軌驅(qū)W生滲透環(huán)境保護教育的是（B）A、電解食鹽水制取燒堿B、銅鋅原電池C、硫酸使蔗糖脫水D、過氧化鈉與水反應(yīng)12、化學物質(zhì)的變化繁多但是許多物質(zhì)的變化關(guān)系密切。采用（B）方式可以從整體提高學生對這類知識的學習質(zhì)量。A、概念圖B、流程圖C、對比式表格D、化學實驗13、在教學活動過程中學生根據(jù)已知和新觀察提出的新問題是探究教學的一大特征。這種方法被視為（B）A、質(zhì)疑B、設(shè)疑C、生疑D解疑14、在組織“氧化-還原反應(yīng)”內(nèi)容教學時，教學的難點是（C）A、得失氧的氧化-還原反應(yīng)B、化合價變化的氧化-還原反應(yīng)C、得失電子的氧化-還原反應(yīng)D、氧化-還原反應(yīng)與其它反應(yīng)的關(guān)系15、選擇教學方法時首先應(yīng)該考慮的因素是（B）A教學內(nèi)容B教學目標C教學條件D學生的特征16、2001年《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出了六方面的具體目標。而第一目標就是（A）A、使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程B、體現(xiàn)課程的均衡性綜合性和選擇性C、加強課程內(nèi)容與學生生活和科技發(fā)展的聯(lián)系，D、關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗17、《化學課程標準》提出使學生都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學素養(yǎng)。科學素養(yǎng)的特殊含義是（A）對化學知識、技能、方法的理解科學技術(shù)的應(yīng)用C、對科學技術(shù)與社會關(guān)系的正確理解D、科學世界觀和方法論18、課程標準的內(nèi)容包括四個大部分，對化學課程性質(zhì)是論述的部分是（A）A、前言B、課程目標部分C、內(nèi)容標準部分D、活動與探究建議部分19、“化學與社會發(fā)展”新的主題教學的特殊作用是（A）AY解化學科學技術(shù)的發(fā)展能增進人類對自然的認識B、理解并積極化解科學技術(shù)的風險C體會化學與技術(shù)的之間辨證關(guān)系D、樹立保護環(huán)境、與環(huán)境和諧相處的意識，20、模塊化是本次高中化學課程改革的靚點之一。高中化學必修模塊對應(yīng)的學分為（C）A、3學分B、2學分C、4學分D、6學分21、按照化學課程標準“化學式和物質(zhì)組成的簡單計算”的學習屬于的類型是（D）A、科學探究B、物質(zhì)的構(gòu)成奧秘C、物質(zhì)的化學變化D、化學基本計算22、調(diào)查與研究的特征是學生根據(jù)教師的提示和要求到自然界和社會進行實際學習?！罢{(diào)查與研究”與科學探究的最大區(qū)別是（C）A、活動的內(nèi)容是否具有開放性B、活動的方法是否具有開放性C、活動的人員具有合作性D、活動的方案具有可行性23、化學教學系統(tǒng)的基本要素是課程、教師、學生、目標。按照現(xiàn)代教學論的觀點，置于系統(tǒng)的中心位置的要素是（A）。A、學生B、教師C、教材D、課程目標目標5、情景素材為教學設(shè)計提供有益線索?！拌F的化學性質(zhì)”理想的情景素材是（）A、鐵元素與人體的健康B、鐵器嚴重腐蝕C、我國最大的鐵制古代建筑物玉泉寺鐵塔圖片.D、利用鐵粉脫氧的性質(zhì)用來保存食品6、“檔案袋評價”體現(xiàn)著學生的進步，該評價屬于（）A、活動評價B、面談觀察評價C、測驗口、自我評價二、自選二題1、板書的意義是什么？板書設(shè)計的主要內(nèi)容包括哪些？2、請簡述一本好的化學教材的標準是什么。3、高中化學新課程的模塊的名稱各是什么？4、簡述“選擇教學方法”應(yīng)遵循的幾條基本要求。5、請論述化學實驗教學的作用。三、自選課本一章，對本章內(nèi)容做出復(fù)習整理四、探究教學題（自選一題10分）、全題如下：工業(yè)上對海水資源綜合開發(fā)利用的部分工藝流程如下圖：(1)電解飽和食鹽水常用離子膜電解槽分別是：離子膜允許通過的離子或分子是本工藝先后制得的物質(zhì)順序是、、，原因是—(3)“溴單質(zhì)在四氯化碳中的溶解度比在水中大的多，四氯化碳與水不互溶，故可用于萃取溴，但在上述工藝中卻不用四氯化碳，原因是。”⑴(Na+)()(2)Mg(OH)2CaSO4(3)四氯化碳萃取法工藝復(fù)雜、設(shè)備投資大，經(jīng)濟效益低、環(huán)境污染嚴重2、(20分)下圖所示為常見氣體制備、分離、干燥、和性質(zhì)驗證的部分儀器裝置(加熱設(shè)備及固定夾持裝置均省去。)，請根據(jù)要求完成下列各題(儀器裝置可任意選用，也可重復(fù)選擇，、為活塞)。()若氣體入口和的混合氣體內(nèi)放置選擇裝置獲得純凈干燥的2o并驗證其還原性及氧化產(chǎn)物，所選裝置的連接順序為。能驗證氧化產(chǎn)物的現(xiàn)象是。()停止和的混合氣體通入，內(nèi)放置按的順序制取純凈的，并用氧化乙醇。此時活塞應(yīng)應(yīng),需要加熱的儀器有。中的化學反應(yīng)方程式為。()若氣體入口該為通空氣，分液漏斗內(nèi)改加濃氨水，園底燒瓶內(nèi)改加固體，內(nèi)放置伯銠合金網(wǎng)，按的順序制取干燥的氨氣，并驗證氨的某些性質(zhì)。①裝置中能產(chǎn)生氨氣的原因有：_②實驗中觀察到內(nèi)有紅棕色氣體出現(xiàn)，證明氨氣具有性。

(1)ACBECFABEFCn(2)2CH3CH2(1)ACBECFABEFCn(2)2CH3CH20H02A2CH3CHO＋2H2O(3)OH-OHOH-3、請根據(jù)解答200年7普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（山東卷）29題鐵及鐵的化合物應(yīng)用廣泛，如可用作催化劑、印刷電路銅板腐蝕劑和外傷止血劑等。（）寫出溶液腐蝕印刷電路銅板的離子方程式：（2）若將（1）中的反應(yīng)設(shè)計成原電池，請畫出原電池的裝置圖，標出正、負極，并寫出電極反應(yīng)式。正極反應(yīng)負極反應(yīng)()腐蝕銅板后的混合溶液中，若、和的濃度均為，請參照下表給出的數(shù)據(jù)和藥品，簡述除去溶液中和的實驗步驟2氫氧化物開始沉淀時的氫氧化物開始沉淀完全時的提供的藥品：濃溶液(4)某科研人員發(fā)現(xiàn)劣質(zhì)不銹鋼在酸中腐蝕緩慢，但在某些溶液中腐蝕現(xiàn)象明顯。請從上表提供