2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)包過(guò)題庫(kù)含答案解析

2023年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)包過(guò)題庫(kù)含答案解析第一部分單選題（100題）1、大學(xué)生自我意識(shí)總體上是隨年級(jí)上升而發(fā)展，自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是（）。A:大一B:大二C:大四D:大三【答案】：D2、個(gè)體由于群體的輿論壓力，在認(rèn)知和行動(dòng)上不由自主地趨向于跟多數(shù)人一樣的現(xiàn)象稱為（）。A:凝聚性B:士氣C:從眾D:社會(huì)助長(zhǎng)【答案】：C3、一個(gè)安靜、穩(wěn)重、動(dòng)作緩慢、不易激動(dòng)、情緒不易外露的人，其氣質(zhì)類型屬于（）。A:膽汗質(zhì)B:多血質(zhì)C:粘液質(zhì)D:抑郁質(zhì)【答案】：C4、當(dāng)客觀事物的個(gè)別屬性作用于人的感官時(shí)，人能夠?qū)⒖陀^事物知覺(jué)為一個(gè)整體，這是知覺(jué)特征的什么屬性（）A:知覺(jué)恒常性B:知覺(jué)選擇性C:知覺(jué)理解性D:知覺(jué)整體性【答案】：D5、劉某以2100元／噸的價(jià)格賣出5月份大豆期貨合約一張，同時(shí)以2000元／噸的價(jià)格買人7月份大豆合約一張，當(dāng)5月合約和7月份合約價(jià)差為（）時(shí)，該投資人獲利。A:150元B:100元C:50元D:-80元E【答案】：C6、關(guān)于教師職業(yè)角色意識(shí)的形成階段，正確的選項(xiàng)是（）。A:角色認(rèn)知一角色理解一角色應(yīng)用B:角色理解一角色認(rèn)知一角色應(yīng)用C:角色認(rèn)同一角色認(rèn)知一角色信念D:角色認(rèn)知一角色認(rèn)同一角色信念【答案】：D7、教師教學(xué)反思的成分不包括（）。A:思維成分B:批判成分C:教師的陳述D:認(rèn)知成分【答案】：A8、教學(xué)最重要的目標(biāo)是促進(jìn)（），使學(xué)生將獲得的知識(shí)、技能和行為方式有效地用于新問(wèn)題的解決。A:學(xué)習(xí)遷移B:知識(shí)理解C:知識(shí)表征D:原型操作【答案】：A9、（）是指?jìng)€(gè)體為了獲得長(zhǎng)者們（如家長(zhǎng)、教師）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)做好的一種需要。A:附屬內(nèi)驅(qū)力B:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C:勝任內(nèi)驅(qū)力D:自我提高內(nèi)驅(qū)力【答案】：A10、下列哪項(xiàng)屬于認(rèn)知的實(shí)例（）。A:學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù)B:學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來(lái)思考，或回到前面重新閱讀C:學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三D:利用復(fù)述策略記憶【答案】：C11、根據(jù)信息加工理論提出了學(xué)習(xí)過(guò)程的基本模式，認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)信息加工的過(guò)程，即學(xué)習(xí)者對(duì)來(lái)自環(huán)境刺激的信息進(jìn)行內(nèi)在的認(rèn)知加工的過(guò)程。這是（）提出的。A:維納B:加涅C:斯金納D:布魯納【答案】：B12、（2017年真題）下列關(guān)于投資者關(guān)系管理的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。A:投資者關(guān)系管理是連接基金管理人和投資者的橋梁B:投資者關(guān)系管理對(duì)增加基金信息披露的透明度、實(shí)現(xiàn)基金管理人與投資者之間的有效信息溝通作用有限C:投資者關(guān)系管理能增進(jìn)投資者對(duì)基金管理人及基金的進(jìn)一步了解D:基金管理人通過(guò)投資者關(guān)系管理可以了解和收集基金投資者的需求【答案】：B13、順利地完成某種活動(dòng)任務(wù)所必須具備的、體現(xiàn)著個(gè)體活動(dòng)效率的潛在可能性與現(xiàn)實(shí)性的心理特征指的是（）。A:性格B:動(dòng)機(jī)C:氣質(zhì)D:能力【答案】：D14、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的提出者是（）。A:布魯納B:苛勒C:奧蘇伯爾D:加涅【答案】：A15、（）是指?jìng)€(gè)體為了獲得長(zhǎng)者們（如家長(zhǎng)、教師）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)做好的一種需要。A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B:附屬內(nèi)驅(qū)力C:自我提高內(nèi)驅(qū)力D:勝任內(nèi)驅(qū)力【答案】：B16、（）是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的過(guò)程。A:教學(xué)反思B:教學(xué)監(jiān)控C:教學(xué)計(jì)劃D:教學(xué)設(shè)計(jì)【答案】：B17、在教育過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這種直觀手段稱之為（）。A:模象直觀B:想象直觀C:實(shí)物直觀D:言語(yǔ)直觀【答案】：A18、“活潑好動(dòng)、行為敏捷”是下列（）的表現(xiàn)。A:氣質(zhì)B:興趣C:性格D:能力【答案】：A19、暈輪效應(yīng)是一種以偏概全的傾向，又被稱為（）。A:首因效應(yīng)B:刻板效應(yīng)C:光環(huán)效應(yīng)D:近因效應(yīng)【答案】：C20、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型為活潑型，其氣質(zhì)類型為（）。A:膽汁質(zhì)B:多血質(zhì)C:抑郁質(zhì)D:粘液質(zhì)【答案】：B21、期貨交易最早萌芽于（）。A:歐洲B:美國(guó)C:亞洲D(zhuǎn):南美洲【答案】：A22、測(cè)驗(yàn)的（）又叫測(cè)驗(yàn)的可靠性，指測(cè)量的一致性或穩(wěn)定性程度。A:信度B:區(qū)分度C:難度D:效度【答案】：A23、教師在授課中的語(yǔ)言應(yīng)盡量做到抑揚(yáng)頓挫、輕重有落，這是運(yùn)用了哪個(gè)感知規(guī)律？（）A:強(qiáng)度律B:組合律C:活動(dòng)律D:差異律【答案】：A24、將無(wú)意義的材料人為地賦予某種意義，并利用一定的聯(lián)想和想象，以提高記憶效果。這種記憶信息編碼策略稱為（）。A:想象B:系統(tǒng)化C:記憶術(shù)D:聯(lián)想【答案】：C25、以個(gè)人好惡、興趣愛(ài)好為聯(lián)系紐帶具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是（）。A:非正式群體B:松散群體C:聯(lián)合群體D:正式群體【答案】：A26、在教學(xué)過(guò)程中，教師為了讓學(xué)生掌握知識(shí)的本質(zhì)意義，需要變換知識(shí)的呈現(xiàn)方式，其中本質(zhì)屬性保持恒在，而非本質(zhì)屬性可有可無(wú)。這在心理學(xué)中稱為（）。A:抽象B:比較C:變式D:概括【答案】：C27、當(dāng)日無(wú)負(fù)債結(jié)算制度要求對(duì)交易頭寸所占用的保證金逐（）結(jié)算。A:周B:月C:年D:日【答案】：D28、多元智能理論的提出者是（）。A:比納B:加德納C:推孟D:柯?tīng)柌瘛敬鸢浮浚築29、認(rèn)知策略主要包括精細(xì)加工策略、復(fù)述策略和（）。A:計(jì)劃策略B:監(jiān)視策略C:調(diào)節(jié)策略D:組織策略【答案】：D30、投資者利用股指期貨對(duì)其持有的價(jià)值為3000萬(wàn)元的股票組合進(jìn)行套期保值，該組合的β系數(shù)為1.2。當(dāng)期貨指數(shù)為1000點(diǎn)，合約乘數(shù)為100元時(shí)，他應(yīng)該（）手股指期貨合約。A:買入300B:買入360C:賣出360D:賣出300【答案】：C31、研究高等教育情景中學(xué)生的學(xué)與教師的教的基本（）及其規(guī)律的科學(xué)。A:心理現(xiàn)象B:生理現(xiàn)象C:教學(xué)情景D:教育情景【答案】：A32、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）。A:生存動(dòng)機(jī)與生活動(dòng)機(jī)B:交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)C:社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)D:高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)【答案】：D33、（2017年真題）某投資者投資一合伙制股權(quán)投資基金200萬(wàn)元，基金期限2年，持有1年后該投資者希望把基金份額轉(zhuǎn)讓，下列說(shuō)法正確的是（）。A:受讓人應(yīng)當(dāng)為合格投資者且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過(guò)50人B:受讓人應(yīng)當(dāng)為基金持有人且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過(guò)50人C:受讓人應(yīng)當(dāng)為合格投資者且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過(guò)200人D:受讓人應(yīng)當(dāng)為基金持有人且基金份額受讓后投資者人數(shù)應(yīng)當(dāng)不超過(guò)200人【答案】：A34、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。A:認(rèn)知主義B:存在主義C:人本主義D:行為主義【答案】：C35、我們對(duì)見(jiàn)義勇為的行為往往會(huì)感到敬佩，對(duì)自私自利的行為會(huì)感到鄙視，這是一種（）。A:道德行為B:道德情感C:道德意志D:道德認(rèn)識(shí)【答案】：B36、按學(xué)習(xí)遷移的性質(zhì)可以把遷移分為（）。A:普通遷移和特殊遷移B:順向遷移和逆向遷移C:積極遷移和消極遷移D:縱向遷移和橫向遷移【答案】：C37、道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵是形成良好的（）。A:道德意志B:道德意識(shí)C:道德情景D:道德習(xí)慣【答案】：D38、具有高度的概括性、理解性、邏輯性等特點(diǎn)的記憶是（）。A:情緒記憶B:情景記憶C:形象記憶D:語(yǔ)義記憶【答案】：D39、下列心理學(xué)家中不屬于格式塔心理學(xué)代表人物的是（）。A:韋特海默B:苛勒C:考夫卡D:加德納【答案】：D40、（2021年真題）關(guān)于股權(quán)投資基金的設(shè)立，以下表述正確的是（）A:Ⅱ、Ⅲ、ⅣB:Ⅱ、ⅢC:Ⅰ、ⅣD:Ⅲ、Ⅳ【答案】：D41、心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命為（）。A:行為主義心理學(xué)的興起B(yǎng):精神分析心理學(xué)的興起C:認(rèn)知主義心理學(xué)的興起D:人本主義心理學(xué)的興起【答案】：A42、教師在講授新知識(shí)之前，先給學(xué)生提供一些包攝性較廣的、概括水平較高的引導(dǎo)性材料，用學(xué)生能理解的語(yǔ)言和方式來(lái)表述，以便給學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)提供一個(gè)較好的固定點(diǎn)，清晰地將原有知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這種預(yù)先提供的起組織作用的引導(dǎo)性材料稱為（）。A:復(fù)習(xí)B:固定點(diǎn)C:先行組織者D:認(rèn)知結(jié)構(gòu)【答案】：A43、激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使行為朝向一定目標(biāo)的內(nèi)部心理狀態(tài)是（）。A:學(xué)習(xí)需要B:學(xué)習(xí)理想C:學(xué)習(xí)興趣D:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)【答案】：D44、學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和（）。A:資源管理策略B:學(xué)習(xí)方法C:思維策略D:記憶策略【答案】：A45、教師既要在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立良好的秩序，又要建好班集體，這屬于教師的哪一角色要求（）。A:學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者B:行為規(guī)范的示范者C:心理輔導(dǎo)員D:班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者【答案】：D46、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過(guò)哪兩個(gè)過(guò)程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）。A:調(diào)整和平衡B:反饋和改變C:同化和順應(yīng)D:順應(yīng)和平衡【答案】：C47、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型為活潑型，其氣質(zhì)類型為（）。A:抑郁質(zhì)B:多血質(zhì)C:粘液質(zhì)D:膽汁質(zhì)【答案】：B48、按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。A:縱向與橫向遷移B:普通與特殊遷移C:順向與逆向遷移D:正與負(fù)遷移【答案】：D49、個(gè)體在沒(méi)有外界控制的條件下，受到他人行為刺激的影響，而引起一種與他人的行為類似的行為。這一現(xiàn)象是（）。A:從眾B:服從C:模仿D:感染【答案】：C50、動(dòng)作技能形成的一般過(guò)程的提出者是費(fèi)茨和（）。A:波斯納B:斯金納C:皮亞杰D:巴甫洛夫【答案】：A51、激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使行為朝向一定目標(biāo)的內(nèi)部心理狀態(tài)是（）。A:學(xué)習(xí)需要B:學(xué)習(xí)興趣C:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D:學(xué)習(xí)理想【答案】：C52、以下最佳跨品種套利的組合是（）。A:上證50股指期貨與滬深300股指期貨之間的套利B:上證50股指期貨與新加坡新華富時(shí)50股指期貨之間的套利C:上證50股指期貨與上證50D:上證50股指期貨與中證500股指期貨之間的套利【答案】：A53、未知概念是已知概念的上位概念，則對(duì)未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）。A:命題學(xué)習(xí)B:類屬學(xué)習(xí)C:總結(jié)學(xué)習(xí)D:并列結(jié)合學(xué)習(xí)【答案】：A54、（2017年真題）下列關(guān)于相對(duì)估值法的說(shuō)法中，正確的是（）。A:市銷率倍數(shù)法可以反映成本的影響B(tài):銀行業(yè)的估值通常會(huì)用市銷率倍數(shù)法C:對(duì)于折舊攤銷影響比較大的企業(yè)（如重資產(chǎn)企業(yè)），比較適合用企業(yè)價(jià)值／息稅折舊攤銷前利潤(rùn)倍數(shù)法D:市盈率倍數(shù)法比較適用于資產(chǎn)流動(dòng)性較高的金融機(jī)構(gòu)【答案】：C55、根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為（）。A:高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)B:內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C:近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)D:正確的動(dòng)機(jī)與錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)【答案】：C56、根據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展階段理論，以下處于習(xí)俗水平發(fā)展階段的是（）。A:社會(huì)契約取向階段B:懲罰服從取向階段C:相對(duì)功利取向階段D:遵循權(quán)威取向階段【答案】：D57、學(xué)生為了獲得教師和家長(zhǎng)的贊許和表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力或動(dòng)機(jī)，稱為（）。A:勝任內(nèi)驅(qū)力B:附屬內(nèi)驅(qū)力C:自我提高內(nèi)驅(qū)力D:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力【答案】：B58、個(gè)體運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識(shí)所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識(shí)建立各種聯(lián)系指的是（）。A:知識(shí)的轉(zhuǎn)化B:知識(shí)的呈現(xiàn)C:知識(shí)的新發(fā)現(xiàn)D:新知識(shí)的獲得【答案】：D59、（2017年真題）對(duì)于有清晰、可持續(xù)盈利的穩(wěn)定企業(yè)適合用（）進(jìn)行估值。A:乘數(shù)法B:有效市場(chǎng)價(jià)格法C:近期交易價(jià)格法D:收入法【答案】：A60、（2017年真題）A公司的息稅前利潤(rùn)（EBIT）為2億元，假設(shè)A公司每年的折舊為2000萬(wàn)元，長(zhǎng)期待攤費(fèi)用為1000萬(wàn)元，若按企業(yè)價(jià)值／息稅折舊攤銷前利潤(rùn)倍數(shù)法進(jìn)行估值，倍數(shù)定為5．0，則A公司估值為（）億元。A:12B:11C:11.5D:11.55【答案】：C61、教師的角色認(rèn)同處于教師職業(yè)角色形成的第幾階段（）。A:三B:二C:一D:四【答案】：B62、某日，我國(guó)菜籽油期貨某合約的結(jié)算價(jià)為9900元/噸，收盤(pán)價(jià)為9910元/噸，若該合約每日交割最大波動(dòng)限制為正負(fù)3%，最小變動(dòng)價(jià)位為2元/噸，則下一交易菜籽油期貨合約允許的報(bào)價(jià)范圍為（）元/噸。A:9614~10206B:9603~10197C:9604~10196D:9613~10207【答案】：C63、教師既要在課堂教學(xué)活動(dòng)中建立良好的秩序，又要建好班集體，這屬于教師的哪一角色要求（）。A:班集體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者B:學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者C:心理輔導(dǎo)員D:行為規(guī)范的示范者【答案】：A64、（2018年真題）股權(quán)投資基金進(jìn)行清算的原因是（）A:投資項(xiàng)目被上市公司并購(gòu)B:投資項(xiàng)目都實(shí)現(xiàn)了退出C:投資項(xiàng)目撤銷IPO計(jì)劃D:投資項(xiàng)目從新三板摘牌【答案】：B65、人格是個(gè)體在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在人格中，具有道德評(píng)價(jià)意義和核心意義的部分是（）。A:能力B:氣質(zhì)C:性格D:品德【答案】：C66、認(rèn)知心理學(xué)的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主動(dòng)的形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者是主動(dòng)地獲得知識(shí)，并通過(guò)把新知識(shí)與已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系，來(lái)積極地建構(gòu)其（）。A:心理學(xué)B:知識(shí)體系C:認(rèn)知結(jié)構(gòu)D:學(xué)習(xí)觀【答案】：B67、道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是（）。A:鞏固B:遵從C:轉(zhuǎn)變D:醒悟【答案】：D68、教師職業(yè)角色意識(shí)的形成過(guò)程不包括（）。A:角色扮演階段B:角色認(rèn)同階段C:角色信念階段D:角色認(rèn)知階段【答案】：A69、在教師反思的四個(gè)過(guò)程中，反思最集中體現(xiàn)在（）。A:觀察分析階段B:具體經(jīng)驗(yàn)階段C:重新概括階段D:積極的驗(yàn)證階段【答案】：A70、韋氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的記分都是34的兒童屬于（）。A:極重度弱智B:重度弱智C:輕度弱智D:中度弱智【答案】：B71、在人性的敘述中，認(rèn)為人是理性的、善良的和值得尊重的心理學(xué)流派是（）。A:行為主義B:存在主義C:人本主義D:認(rèn)知主義【答案】：C72、以個(gè)人好惡、興趣愛(ài)好為聯(lián)系紐帶具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是（）。A:松散群體B:聯(lián)合群體C:正式群體D:非正式群體【答案】：D73、（）指的是個(gè)人按自定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自己的行為之后，在心理上對(duì)自己所做的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。A:直接強(qiáng)化B:自我強(qiáng)化C:獎(jiǎng)懲D:間接強(qiáng)化【答案】：B74、心理學(xué)上的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是（）。A:共同要素說(shuō)B:關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)C:形式訓(xùn)練說(shuō)D:概括說(shuō)【答案】：D75、態(tài)度與品德形成的一般過(guò)程不包括（）。A:認(rèn)同B:順應(yīng)C:遵從D:內(nèi)化【答案】：B76、我國(guó)古代賢哲早就提出，學(xué)習(xí)可以“溫故知新”，在遷移的觀點(diǎn)看，這是一種（）。A:順向負(fù)遷移B:順向正遷移C:逆向正遷移D:逆向負(fù)遷移【答案】：B77、不少大學(xué)生戀愛(ài)態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）。A:主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛(ài)情至上B:“兒女情長(zhǎng)，英雄氣短”C:“愛(ài)人只有一個(gè)，情人可以多個(gè)”D:“不求天長(zhǎng)地久，但求曾經(jīng)擁有”【答案】：D78、道德行為培養(yǎng)的關(guān)鍵是形成良好的（）。A:道德意識(shí)B:道德意志C:道德情景D:道德習(xí)慣【答案】：D79、（2020年真題）下述哪個(gè)機(jī)構(gòu)可以接受股權(quán)投資基金管理人的委托成為募集機(jī)構(gòu)（）A:具有資產(chǎn)管理資格的中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員的資產(chǎn)管理公司B:具有基金銷售業(yè)務(wù)資格的中國(guó)證券投資基金業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員的基金銷售公司C:具有基金銷售業(yè)務(wù)資格的中國(guó)證監(jiān)會(huì)會(huì)員的基金銷售公司D:具有資產(chǎn)管理資格的中國(guó)證監(jiān)會(huì)會(huì)員的資產(chǎn)管理公司【答案】：B80、根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家維納的成敗歸因理論，努力程度屬于（）因素。A:穩(wěn)定、外在、不可控B:穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控C:不穩(wěn)定、外在、可控D:不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控【答案】：D81、美國(guó)心理學(xué)家華生是（）的創(chuàng)始人。A:精神分析B:行為主義C:機(jī)能主義D:構(gòu)造主義【答案】：B82、效度是（）。A:隨機(jī)的B:相對(duì)的C:絕對(duì)的D:唯一的【答案】：B83、人格是個(gè)體在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。在人格中，具有道德評(píng)價(jià)意義和核心意義的部分是（）。A:品德B:氣質(zhì)C:性格D:能力【答案】：C84、假定美元和德國(guó)馬克的即期匯率為USD、/D、E、M=1.6917/22，1個(gè)月的遠(yuǎn)期差價(jià)是25/34，則一個(gè)月期的遠(yuǎn)期匯率是（）。A:USD/DEM=1.6851/47B:USD/DEM=1.6897/83C:USD/DEM=1.6883/97D:USD/DEM=1.6942/56【答案】：D85、最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）。A:維果茨基B:蘇格拉底C:弗洛伊德D:阿特金森【答案】：A86、教師運(yùn)用多媒體教育手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，稱為（）。A:模象直觀B:言語(yǔ)直觀C:實(shí)物直觀D:想象直觀【答案】：A87、（）是指學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，通過(guò)自己的探索獲得問(wèn)題答案的學(xué)習(xí)方式。A:概念學(xué)習(xí)B:機(jī)械學(xué)習(xí)C:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D:意義學(xué)習(xí)【答案】：C88、態(tài)度的三種結(jié)構(gòu)不包括（）。A:態(tài)度的意志成分B:態(tài)度的行為成分C:態(tài)度的認(rèn)知成分D:態(tài)度的情感成分【答案】：A89、在美國(guó)本土之外，最大的、最有指標(biāo)意義的歐洲美元交易市場(chǎng)在（），歐洲美元已經(jīng)成為國(guó)際金融市場(chǎng)上最重要的融資工具之一。A:柏林B:倫敦C:東京D:巴黎【答案】：B90、（2017年真題）股權(quán)投資基金管理人按投資協(xié)議約定的金額和時(shí)間把投資款項(xiàng)劃轉(zhuǎn)至被投資企業(yè)或其股東的賬戶，如果股權(quán)投資基金辦理了托管，劃款操作需經(jīng)托管人核準(zhǔn)并辦理。這是股權(quán)投資基金投資流程的（）階段。A:投資交割B:簽訂投資協(xié)議C:投資完成D:項(xiàng)目立項(xiàng)【答案】：A91、（2017年真題）公司型基金設(shè)立步驟及先后順序正確的是（）。A:名稱申請(qǐng)登記、核準(zhǔn)相關(guān)資料、領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照B:名稱預(yù)先核準(zhǔn)、申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記、領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照C:名稱確定、申請(qǐng)登記、領(lǐng)取執(zhí)照D:申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記、名稱預(yù)先核準(zhǔn)、領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照【答案】：B92、心理輔導(dǎo)員講出自己的感覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)、情感和行為，與來(lái)訪者共享，以增加彼此的人際互動(dòng)的技術(shù)是（）。A:提問(wèn)技術(shù)B:簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù)C:澄清技術(shù)D:自我表露的技術(shù)【答案】：D93、教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）。A:準(zhǔn)備性B:有效性C:溝通性D:可行性【答案】：B94、閱讀技能、寫(xiě)作技能、運(yùn)算技能、解題技能都屬于（）。A:學(xué)習(xí)技能B:操作技能C:應(yīng)用技能D:心智技能【答案】：D95、決定心理發(fā)展的方向、速度、水平和個(gè)別差異的是（）。A:社會(huì)生活條件B:學(xué)習(xí)C:經(jīng)驗(yàn)D:遺傳因素【答案】：A96、教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中（）的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)。A:學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教育B:學(xué)生學(xué)習(xí)C:教師教學(xué)D:教師教育【答案】：A97、創(chuàng)造性思維的核心是（）。A:形象思維B:發(fā)散思維C:分析思維D:抽象思維【答案】：B98、（）是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。A:反思B:成長(zhǎng)C:后悔D:凝聚力【答案】：A99、測(cè)驗(yàn)的（）又叫測(cè)驗(yàn)的可靠性，指測(cè)量的一致性或穩(wěn)定性程度。A:區(qū)分度B:信度C:效度D:難度【答案】：B100、通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的直觀方式是（）。A:言語(yǔ)直觀B:實(shí)物直觀C:操作直觀D:模象直觀【答案】：B第二部分多選題（100題）1、優(yōu)化大學(xué)校園的心理環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面著手（）。A:建設(shè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的師生關(guān)系B:建設(shè)富有育人寓意的校園物質(zhì)環(huán)境C:倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，重視教學(xué)的價(jià)值取向D:倡導(dǎo)優(yōu)化配置學(xué)校資源【答案】：B、C2、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。A:從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)B:提出具體而合理的要求C:進(jìn)行榜樣教育D:堅(jiān)持正面疏導(dǎo)【答案】：A、B、C、D3、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過(guò)程？（）A:知識(shí)的表征B:知識(shí)的保持C:知識(shí)的應(yīng)用D:知識(shí)的獲得【答案】：B、C、D4、以下不屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）。A:平衡性與差異性B:連續(xù)性與階段性C:集中性與分散性D:方向性與可逆性【答案】：A、C、D5、團(tuán)體輔導(dǎo)的功能主要有（）。A:發(fā)展功能B:矯正功能C:教育功能D:預(yù)防功能【答案】：A、B、C、D6、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:認(rèn)知因素B:目標(biāo)效價(jià)C:期望值D:情感因素【答案】：B、C7、個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程包括（）。A:客觀化時(shí)期B:自我中心期C:社會(huì)化時(shí)期D:主觀化時(shí)期【答案】：A、B、D8、大學(xué)教師應(yīng)用哪些方式解決心理問(wèn)題（）。A:主動(dòng)接受心理健康教育B:學(xué)會(huì)傾訴自己的壓力和情緒C:參加體育鍛煉D:保持一種以上的愛(ài)好【答案】：A、B、C、D9、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安B:投入的時(shí)間和程度逐漸加大C:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制D:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突【答案】：A、B、C、D10、知識(shí)的學(xué)習(xí)包括哪幾個(gè)主要過(guò)程？（）A:知識(shí)的表征B:知識(shí)的應(yīng)用C:知識(shí)的獲得D:知識(shí)的保持【答案】：B、C、D11、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:泛化B:消退C:分化D:獲得【答案】：A、B、C、D12、觀察法可分為（）。A:參與性觀察與非參與性觀察B:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察C:長(zhǎng)期性觀察與短期性觀察D:情景性觀察與控制性觀察【答案】：A、B13、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)B:考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上C:在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)D:精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義【答案】：A、B、C、D14、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。A:立恒心B:樹(shù)信心C:認(rèn)同心D:下決心【答案】：A、B、D15、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:探究性B:問(wèn)題性C:趣味性D:想象性【答案】：A、B16、大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)是（）。A:建立良好的人際關(guān)系B:有更多的積極情緒體驗(yàn)C:充分發(fā)揮學(xué)生的潛能D:激發(fā)學(xué)生個(gè)性得到全面健康的發(fā)展【答案】：C、D17、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:操作性強(qiáng)B:保持時(shí)間短C:意識(shí)清晰D:容量有限【答案】：A、B、C、D18、創(chuàng)造性教學(xué)具有以下（）基本特征。A:探究性B:想象性C:問(wèn)題性D:趣味性【答案】：A、C19、觀察法可分為（）。A:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察B:情景性觀察與控制性觀察C:長(zhǎng)期性觀察與短期性觀察D:參與性觀察與非參與性觀察【答案】：A、D20、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)B:新聞媒體的宣傳與大眾印象C:社會(huì)文化的滲透與制約D:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)【答案】：A、C、D21、校園文化形成與發(fā)展的主要影響因素有（）。A:學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng)B:社會(huì)文化的滲透與制約C:學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo)D:新聞媒體的宣傳與大眾印象【答案】：A、B、C22、個(gè)性心理特征包括（）?！敬鸢浮浚?3、大學(xué)生品德評(píng)價(jià)指標(biāo)體系一般包括（）。A:構(gòu)建程序B:構(gòu)建的具體指標(biāo)C:構(gòu)建意義D:構(gòu)建原則【答案】：B、C、D24、意義學(xué)習(xí)的過(guò)程分為哪幾個(gè)階段（）【答案】：25、感覺(jué)適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:刺激物持續(xù)作用引起的B:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的C:感受性發(fā)生了變化的D:刺激作用停止后出現(xiàn)的【答案】：A、C26、道德情感的形式主要包括（）。A:社會(huì)的道德情感B:直覺(jué)的道德情感C:倫理的道德情感D:想象的道德情感【答案】：B、C、D27、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制B:投入的時(shí)間和程度逐漸加大C:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突D:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安【答案】：A、B、C、D28、大學(xué)生親和行為的特點(diǎn)是（）。A:親和行為都會(huì)順利進(jìn)行B:親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響C:人際交往是大學(xué)生社會(huì)化過(guò)程的關(guān)鍵D:人際交往需要驟增【答案】：B、C、D29、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有（）。A:情境B:協(xié)作C:意義建構(gòu)D:會(huì)話【答案】：A、B、C、D30、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃心理輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)指導(dǎo)可以從哪些方面著手（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)B:獲取有關(guān)職業(yè)的知識(shí)C:自我了解D:職業(yè)生涯的發(fā)展與決定【答案】：A、B、C31、大學(xué)生社會(huì)知覺(jué)的途徑主要有（）。A:對(duì)他人外部特征的觀察B:通過(guò)對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺(jué)來(lái)進(jìn)行自我知覺(jué)C:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語(yǔ)言等進(jìn)行人際知覺(jué)D:通過(guò)對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺(jué)來(lái)進(jìn)行角色知覺(jué)【答案】：A、B、C、D32、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:意識(shí)清晰B:操作性強(qiáng)C:保持時(shí)間短D:容量有限【答案】：A、B、C、D33、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?4、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:同化功能B:激勵(lì)功能C:感染功能D:暗示功能【答案】：A、B、C、D35、大學(xué)生社會(huì)知覺(jué)的途徑主要有（）。A:對(duì)他人外部特征的觀察B:通過(guò)對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺(jué)來(lái)進(jìn)行角色知覺(jué)C:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語(yǔ)言等進(jìn)行人際知覺(jué)D:通過(guò)對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺(jué)來(lái)進(jìn)行自我知覺(jué)【答案】：A、B、C、D36、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)B:幫助學(xué)生自我了解C:獲取有關(guān)工作的知識(shí)D:職業(yè)生涯的決定【答案】：A、B、C37、印象管理過(guò)程中的兩個(gè)重要因素是什么（）A:外表B:自我觀念C:社會(huì)身份D:None【答案】：B、C38、大學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題有哪些（）A:性心理和性道德沖突B:缺乏積極的情緒體驗(yàn)C:自我意識(shí)發(fā)展不足D:缺乏建立良好人際關(guān)系的技巧【答案】：A、B、C、D39、大學(xué)生心理健康教育的原則有（）。A:主體性原則B:科學(xué)性原則C:發(fā)展性原則D:全體與個(gè)別兼顧的原則【答案】：A、B、C、D40、目前大多數(shù)大學(xué)生感到在校有（）。A:就業(yè)壓力B:學(xué)習(xí)壓力C:考研壓力D:人際壓力【答案】：A、B、D41、以下對(duì)行為主義的描述，正確的有（）?！敬鸢浮浚?2、為了避免意義學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到（）。A:在教新知識(shí)之前先復(fù)習(xí)或回憶有關(guān)的舊知識(shí)B:考核的重點(diǎn)放在學(xué)生是否正真了解教材內(nèi)容上C:精心組織教材，使教材知識(shí)具有邏輯意義D:以學(xué)生智力和知識(shí)發(fā)展水平為基礎(chǔ)【答案】：A、B、C、D43、大學(xué)生的品德教育就是要回歸現(xiàn)實(shí)生活，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，（）?！敬鸢浮浚?4、皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是通過(guò)哪兩個(gè)過(guò)程的循環(huán)而不斷發(fā)展的（）A:同化過(guò)程B:NoneC:調(diào)整過(guò)程D:順應(yīng)過(guò)程【答案】：A、D45、韋納把歸因維度歸納成哪幾個(gè)方面（）【答案】：46、道德意志一般應(yīng)經(jīng)歷以下三個(gè)階段（）。A:認(rèn)同心B:樹(shù)信心C:下決心D:立恒心【答案】：B、C、D47、人的個(gè)性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A:情緒B:需要C:NoneD:動(dòng)機(jī)【答案】：B、D48、司德菲提出的教師成長(zhǎng)過(guò)程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:快速的退縮階段B:深度退縮階段C:中期的退縮階段D:初期的退縮階段【答案】：B、D49、在采用認(rèn)知領(lǐng)悟療法矯正大學(xué)生的不良品德時(shí)，應(yīng)注意（）。A:堅(jiān)持正面疏導(dǎo)B:進(jìn)行榜樣教育C:從學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平出發(fā)D:提出具體而合理的要求【答案】：A、B、C、D50、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。A:加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育B:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練C:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力D:加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)【答案】：A、C51、司德菲提出的教師成長(zhǎng)過(guò)程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）。A:快速的退縮階段B:初期的退縮階段C:中期的退縮階段D:深度退縮階段【答案】：B、D52、大學(xué)校園文化的激勵(lì)功能是通過(guò)下列哪幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn)的（）A:物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)B:心理滿足與激勵(lì)C:行為強(qiáng)化與激勵(lì)D:精神嘉獎(jiǎng)與激勵(lì)【答案】：B、C53、大學(xué)生常見(jiàn)的社會(huì)行為有哪些（）A:知覺(jué)行為B:侵犯行為C:選擇行為D:親和行為【答案】：A、C、D54、巴甫洛夫?qū)?dòng)物的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)分為（）四種類型?！敬鸢浮浚?5、大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括（）。A:提高待遇B:職務(wù)考核C:學(xué)術(shù)激勵(lì)D:目標(biāo)激勵(lì)【答案】：B、D56、網(wǎng)絡(luò)成癮的特點(diǎn)主要包括（）。A:成癮者思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制B:投入的時(shí)間和程度逐漸加大C:會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突D:不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安【答案】：A、B、C、D57、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:運(yùn)氣B:能力C:任務(wù)難度D:努力【答案】：A、B、C、D58、大學(xué)教師激勵(lì)的方法包括（）。A:提高待遇B:職務(wù)考核C:學(xué)術(shù)激勵(lì)D:目標(biāo)激勵(lì)【答案】：B、D59、弗魯姆提出的期望理論認(rèn)為，激發(fā)力量是由以下因素構(gòu)成的（）。A:情感因素B:目標(biāo)效價(jià)C:期望值D:認(rèn)知因素【答案】：B、C60、觀察法可分為（）。A:長(zhǎng)期性觀察與短期性觀察B:參與性觀察與非參與性觀察C:情景性觀察與控制性觀察D:系統(tǒng)性觀察與非系統(tǒng)性觀察【答案】：B、D61、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合B:剛性與柔性相結(jié)合C:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合D:情感與制度相結(jié)合【答案】：A、C62、促進(jìn)大學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的教育對(duì)策是（）。A:加強(qiáng)大學(xué)生的自我反思能力的培養(yǎng)B:加強(qiáng)大學(xué)生的主體教育C:加強(qiáng)多邊協(xié)作，形成大學(xué)生認(rèn)知促進(jìn)的合力D:進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練【答案】：B、C63、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:泛化B:獲得C:消退D:分化【答案】：A、B、C、D64、特質(zhì)因素學(xué)派協(xié)助青少年進(jìn)行職業(yè)選擇的策略是（）。A:獲取有關(guān)工作的知識(shí)B:職業(yè)生涯的決定C:整合有關(guān)自我和職業(yè)的知識(shí)D:幫助學(xué)生自我了解【答案】：A、C、D65、激發(fā)大學(xué)教師的工作積極性應(yīng)遵循的原則包括（）。A:情感與制度相結(jié)合B:獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合C:剛性與柔性相結(jié)合D:精神激勵(lì)與物質(zhì)激勵(lì)相結(jié)合【答案】：B、D66、大學(xué)生社會(huì)知覺(jué)的途徑主要有（）。A:對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語(yǔ)言等進(jìn)行人際知覺(jué)B:對(duì)他人外部特征的觀察C:通過(guò)對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺(jué)來(lái)進(jìn)行角色知覺(jué)D:通過(guò)對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺(jué)來(lái)進(jìn)行自我知覺(jué)【答案】：A、B、C、D67、維納發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因（）。A:能力B:任務(wù)難度C:努力D:運(yùn)氣【答案】：A、B、C、D68、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:能力B:努力C:身心狀況及其他D:任務(wù)難度和運(yùn)氣【答案】：A、B、C、D69、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力作用表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）A:行為的強(qiáng)化B:行為的維持C:行為的激活D:行為的定向【答案】：A、B、C、D70、經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律有（）。A:獲得B:泛化C:分化D:消退【答案】：A、B、C、D71、道德情感的形式主要包括（）。A:社會(huì)的道德情感B:倫理的道德情感C:直覺(jué)的道德情感D:想象的道德情感【答案】：B、C、D72、下列屬于觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程的是（）?！敬鸢浮浚?3、感覺(jué)適應(yīng)是（）心理現(xiàn)象。A:刺激作用停止后出現(xiàn)的B:兩種刺激同時(shí)作用時(shí)引起的C:感受性發(fā)生了變化的D:刺激物持續(xù)作用引起的【答案】：C、D74、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:保持時(shí)間短B:容量有限C:意識(shí)清晰D:操作性強(qiáng)【答案】：A、B、C、D75、影響大學(xué)生品德形成發(fā)展的內(nèi)在因素，一般認(rèn)為是（）。A:同伴關(guān)系B:人生價(jià)值追求C:自我意識(shí)提高D:個(gè)體身心特征【答案】：B、C、D76、下列屬于短時(shí)記憶特點(diǎn)的是（）。A:保持時(shí)間短B:操作性強(qiáng)C:意識(shí)清晰D:容量有限【答案】：A、B、C、D77、韋伯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人都將自己行為的成功或失敗歸結(jié)為以下幾個(gè)原因：（）A:身心狀況及其他B:能力C:任務(wù)難度和運(yùn)氣D:努力【答案】：A、B、C、D78、大學(xué)校園文化的心理功能有（）。A:激勵(lì)功能B:同化功能C:暗示功能D:感染功能【答案】