2023年福師春學(xué)期小學(xué)生心理健康教育在線作業(yè)二新編

福師春學(xué)期《小學(xué)生心理健康教育》在線作業(yè)二一、單選題（共20道試題，共40分。）（）是一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，他是一個(gè)人的經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的、具有一定傾向性的心理特性。A.個(gè)性B.氣質(zhì)C.性格D.智力滿分：2分以下屬于會(huì)談中對(duì)的的非言語(yǔ)行為的是（）A.微笑示意B.始終直視對(duì)方C.語(yǔ)調(diào)平平D.面對(duì)面而坐滿分：2分2023年,教育部對(duì)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)行提出了更具體的規(guī)定所下發(fā)的文獻(xiàn)是（）oA.《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》B.《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善學(xué)校德育工作的意見(jiàn)》C.《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》D.《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素質(zhì)教育的決定》4.滿分：2分王國(guó)維在《論教育之宗旨》中將精神教育之抱負(fù)歸納為三個(gè)字（）。

4.6.行為主義的理論來(lái)源有（）6.行為主義的理論來(lái)源有（）A.巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論B.斯金納的操作性條件作用理論C.斯金納的社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論滿分：2分學(xué)校開(kāi)設(shè)專門心理健康教育課程的必要性有（）A.符合現(xiàn)代課程改革的方向B.有助于促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)C.有助于提高心理健康教育的成效D.符合國(guó)際心理健康教育的發(fā)展方向滿分：2分學(xué)校心理健康教育的中心途徑是（）。A.心理征詢B.心理治療C.心理健康教育課程D.全面滲透滿分：2分在家庭心理健康教育的過(guò)程中，作為重要實(shí)行者的家長(zhǎng)，則應(yīng)堅(jiān)持以下原則（）A.全面發(fā)展的原則B.權(quán)威與尊重并重的原則C.科學(xué)性和疏導(dǎo)性原則D.防止性和發(fā)展性相結(jié)合原則滿分：2分學(xué)校心理健康教育內(nèi)容的選擇受到（）的制約A.心理健康教育目的B.學(xué)生的年齡特性和心理發(fā)展水平C.社會(huì)中其別人的態(tài)度D.當(dāng)前形勢(shì)和學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀滿分：2分1.學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持的家庭心理健康教育的策略有（）oA.以學(xué)生為主的策略B.以家長(zhǎng)為主的策略C.以學(xué)校為主的策略D.中立性策略E.客觀性策略滿分：2分在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，如何做到科學(xué)、合理的設(shè)定心理健康教育的目的（）A.心理健康教育目的是“次級(jí)目的”或稱為“副目的”、“輔目的”B.符合學(xué)科及其教材的內(nèi)在規(guī)定性C.目的設(shè)定應(yīng)符合學(xué)生的心理狀況，具有客觀針對(duì)性D.目的設(shè)定應(yīng)盡量避免過(guò)于“線性化”滿分：2分休閑輔導(dǎo)的內(nèi)容涉及（）A.結(jié)識(shí)休閑的功能B.學(xué)會(huì)休閑活動(dòng)的選擇C.懂得休閑的倫理D.學(xué)會(huì)選擇休閑方式滿分：2分生涯輔導(dǎo)具有下列特性（）A.發(fā)展性B.廣泛性C.科學(xué)性D.綜合性滿分：2分學(xué)生的心理健康應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)實(shí)適應(yīng)的良好和未來(lái)發(fā)展的潛力兩個(gè)維度。具體而言，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在以下（）方面。A.智力正常B.保持良好的情緒C.心理健康的人際關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)D.意志標(biāo)準(zhǔn)E.行為反映協(xié)調(diào)滿分：2分根據(jù)理性情緒治療理論,征詢者通常采用哪兩種技術(shù)進(jìn)行具體的征詢與治療操作（）。A.質(zhì)問(wèn)B.教導(dǎo)C.駁斥D.釋疑滿分：2分迄今為止，心理健康教育活動(dòng)課程的教學(xué)模式設(shè)計(jì)重要有（）理論取向A.行為取向B.認(rèn)知取向C.人格取向D.人本取向滿分：2分非言語(yǔ)技術(shù)有（）A.目光注視B.形體動(dòng)作C.聲音特性D.距離和角度E.沉默滿分：2分教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有（）A.認(rèn)同教師角色，悅納教師職業(yè)B.具有和諧的教育人際關(guān)系C.對(duì)教育環(huán)境的良好適應(yīng)和改造D.具有穩(wěn)定而積極的教育心境滿分：2分學(xué)校在家庭心理健康教育中的目的和任務(wù)有（）A.幫助家長(zhǎng)樹(shù)立心理健康的觀念，增強(qiáng)對(duì)孩子心理健康重要性的結(jié)識(shí)B.幫助家長(zhǎng)認(rèn)清角色，強(qiáng)化家庭心理健康教育的責(zé)任意識(shí)C.幫助家長(zhǎng)系統(tǒng)了解家庭心理健康教育的知識(shí)與原理,掌握科學(xué)的教育方法D.幫助家長(zhǎng)不斷提高自己的心理健康水平滿分：2分A.才、智、德B.真、善、美C.真、智、德D.知、情、意滿分：2分教師要以發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生，不僅善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題，更要把握學(xué)生的過(guò)去，很好地預(yù)測(cè)學(xué)生將來(lái)也許出現(xiàn)的問(wèn)題，指的是（）A.尊重性原則B.發(fā)展性原則C.活動(dòng)性原則D.整體性原則滿分：2分完整的學(xué)校心理健康教育課程體系由（）課程和融合型課程綜合而成A.隱性課程B.選修課程C.獨(dú)立型課程D.必修課程滿分：2分下列哪一項(xiàng)不是教師職業(yè)生涯發(fā)展的重要特點(diǎn)（）A.無(wú)生涯性B.強(qiáng)示范性C.合作性D.時(shí)空相對(duì)無(wú)限性滿分：2分已知有一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生的注意、記憶力、思維能力的心理測(cè)驗(yàn)，則這項(xiàng)測(cè)驗(yàn)屬于()A.智力測(cè)驗(yàn)B.個(gè)性測(cè)驗(yàn)C.氣質(zhì)測(cè)驗(yàn)D.性格測(cè)驗(yàn)滿分：2分.就學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的目的設(shè)定來(lái)看，心理健康教育的目的是()OA.副目的B.首級(jí)目的C.主目的D.第一級(jí)目的滿分：2分既是學(xué)校心理征詢的重點(diǎn)，又是大面積提高學(xué)生心理健康水平和心理素質(zhì)的基礎(chǔ)的是()0A.適應(yīng)性心理征詢B.障礙性心理征詢C.發(fā)展性心理征詢和適應(yīng)性心理征詢D.直接性心理征詢滿分：2分合理選擇職業(yè)應(yīng)做到()。了解自己、職業(yè)和社會(huì)了解專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系了解自己跟職業(yè)的關(guān)系了解社會(huì)的需求滿分：2分學(xué)生心理健康有兩個(gè)維度：一是現(xiàn)實(shí)適應(yīng)良好，二是（）。A.情緒情感的良好調(diào)控B.對(duì)的的自我意識(shí)C.遠(yuǎn)大抱負(fù)的確立D.未來(lái)發(fā)展的潛力滿分：2分學(xué)校心理健康教育的基本目的是（）A.優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展B.開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展C.防治心理疾病，增進(jìn)心理健康D.以上皆是滿分：2分從心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)的層面來(lái)考慮學(xué)校心理健康教育的目的有（）。A.認(rèn)知、情感、意志、品德B.認(rèn)知、情感、意志、行為C.認(rèn)知、情感、意志、個(gè)性D.認(rèn)知、情感、意志、記憶滿分：2分15.對(duì)學(xué)校而言，指導(dǎo)家庭開(kāi)展心理健康教育的途徑不包含（）A.教育——在家長(zhǎng)學(xué)校中開(kāi)設(shè)心理健康教育課程B.代替——家長(zhǎng)解決不了的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)出面解決C.引導(dǎo)——邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩、參與學(xué)校的心理健康教育活動(dòng)D.輔導(dǎo)一開(kāi)展家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)與征詢活動(dòng)滿分：2分16.根據(jù)所含醫(yī)學(xué)模式因素從多到少排列，以下對(duì)的的是（）A.心理征詢、心理輔導(dǎo)、心理治療B.心理輔導(dǎo)、心理治療、心理征詢C.心理治療、心理輔導(dǎo)、心理征詢D.心理治療、心理征詢、心理輔導(dǎo)滿分：2分勒溫提出的三類領(lǐng)導(dǎo)方式涉及民主型、專制型與（）領(lǐng)導(dǎo)方式A.權(quán)威型B.放任型C.訓(xùn)導(dǎo)型D.恐嚇型滿分：2分對(duì)家庭心理健康教育與學(xué)校心理健康教育的關(guān)系，對(duì)的的結(jié)識(shí)是（）A.家庭心理健康教育不需要學(xué)校心理健康教育的配合B.學(xué)校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合C.學(xué)校心理健康教育與家庭心理健康教育是“一唱一和”的關(guān)系D.家庭心理健康教育應(yīng)以家長(zhǎng)為主體而進(jìn)行滿分：2分學(xué)校心理健康教育的基本途徑是（）A.心理征詢B.心理輔導(dǎo)C.心理健康教育課程D.全面滲透滿分：2分20.心理健康教育課程是（）。A.學(xué)科本位的綜合課程經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程C.問(wèn)題本位的綜合課程D.問(wèn)題——經(jīng)驗(yàn)——學(xué)科三位一體的綜合課程滿分：2分二、判斷題（共10道試題，共20分。）適應(yīng)性心理征詢重要面向全體學(xué)生,通過(guò)征詢?yōu)閷W(xué)生排解心理困擾，減輕心理壓力，改善適應(yīng)能力。因此，適應(yīng)性心理征詢相應(yīng)的是矯治性功能。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的滿分：2分.學(xué)科教學(xué)的過(guò)程富含心理健康教育的資源，這種隱性資源的影響力甚至超過(guò)了學(xué)科課程自身的內(nèi)容資源。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的滿分：2分心理健康教育課程是一門活動(dòng)本位的課程。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的滿分：2分智商是一個(gè)人注意力、記憶力、觀測(cè)力、思維力、想象力等多種能力的集中體現(xiàn)，智力（TQ）是評(píng)價(jià)智力水平的一個(gè)相對(duì)比較客觀的指標(biāo)。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的滿分：2分人本取向的教學(xué)模式設(shè)計(jì)是以人本主義心理學(xué)理論為基礎(chǔ)的。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的滿分：2分健康就是指不生病。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的滿分：2分心理健康的終極目的是優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的滿分：2分自我意識(shí)輔導(dǎo)的內(nèi)容重要涉及交往意識(shí)、交往技能、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和社交障礙五個(gè)方面。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的滿分：2分行為主義征詢者主張直接關(guān)注來(lái)訪者存在的問(wèn)題和癥狀，拋棄了精神分析學(xué)派所說(shuō)的無(wú)意識(shí)，從而消除了征詢過(guò)程的神秘化色彩。A.錯(cuò)誤B.對(duì)的滿分：2分常規(guī)性家校聯(lián)系模式涉及家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)來(lái)訪三種途徑A.錯(cuò)誤B.對(duì)的滿分：2分三、多選題（共20道試題，共40分。）貫徹教育性原則必須做到（）A.把心理健康教育與思想品德教育結(jié)合起來(lái)B.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合C.培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神D.要以馬克思主義思想作為我國(guó)心理健康教育的指導(dǎo)滿分：2分根據(jù)行為障礙的不同表現(xiàn)方式，將其分類如下（）A.不良動(dòng)作習(xí)慣B.退縮性行為C.襲擊性行為D.特殊行為問(wèn)題滿分：2分良好的心理狀態(tài)具有（）標(biāo)志。A.不生病B.平衡C.有序D.和諧滿分：2分學(xué)校開(kāi)設(shè)專門心理健康教育課程的可行性有（）A.基礎(chǔ)教育課程改