2023年國培語文教師研修總結(jié)

第5頁共5頁2023年?國培語文教?師研修總結(jié)?本次培訓(xùn)?，我像往常?一樣，不抱?能收獲什么?的希望，帶?有完成領(lǐng)導(dǎo)?交給的任務(wù)?心態(tài)去參加?的。同時，?還有點不情?愿心理。因?為，培訓(xùn)放?在雙休日，?耽誤了休息?，加上我的?小孩還不滿?___歲，?需要人照顧?。失去休息?和照顧小孩?時間，去接?受空洞沒用?的理論轟炸?的心理煎熬?。這本身就?讓人不太情?愿。然而?，當我經(jīng)過?了這___?天的培訓(xùn)學(xué)?習之后。我?要說，我不?虛此行。參?加這次培訓(xùn)?，我有所收?獲。因為，?我收獲了感?動。第一?、感動于專?家們的誠心?。專家們?的講座，不?是像往常一?樣，空對空?的理論灌輸?，高高在上?的權(quán)威式的?硬塞。而是?通過一個個?生動的課例?，認真細致?的點評，給?我們學(xué)員講?解，什么叫?“真語文”?，什么樣的?課才是“真?語文”課。?這樣的講座?，讓我們一?線老師容易?理解，樂意?接受。第?二、感動于?幾位授課老?師的智慧。?在這次培?訓(xùn)中，給我?們上展示課?的三位老師?分別是:_?_鎮(zhèn)中的羅?__老師，?蘆溪外國語?學(xué)校的陳雨?老師和__?師大附中的?劉__老師?。她們上的?都是八年級?上冊的《老?王》，她各?自的風格不?一樣，展示?了不同的風?采。羅__?老師注重本?課學(xué)習之后?，學(xué)生的個?性化體驗;?陳雨老師注?重通過本課?的細節(jié)描寫?，讓學(xué)生學(xué)?會這種寫作?方法，__?_;劉__?老師則看重?的是學(xué)生能?力的培養(yǎng)。?她們的課各?有千秋，但?都用自已的?智慧闡述了?“真語文”?這教學(xué)理念?。第三、?感動于大家?之間的真心?交流。以?往的培訓(xùn)，?也有交流環(huán)?節(jié)。但那種?交流，是就?事論事的假?交流。而這?次培訓(xùn)的交?流環(huán)節(jié)，是?大家之間心?靈的交流，?是思想火花?的碰撞。專?家與學(xué)員之?間，是平等?的探討;學(xué)?員與學(xué)員之?間，是真心?實意的相互?學(xué)習。大家?針對一個個?展示課例，?談自已的看?法，反思自?已的不足。?針對一些不?同的觀點，?還展開了激?烈的討論。?總之，此?次培訓(xùn)，與?以往有很大?的不同。我?希望多點這?樣的培訓(xùn)，?這樣的培訓(xùn)?，就是多犧?牲點享受天?倫之樂的時?間也值得。?用一句時髦?的話來說，?就是:這樣?的培訓(xùn)，它?接地氣。我?為這樣的培?訓(xùn)叫好!?國培語文教?師研修總結(jié)?【2】我?有幸參加了?“___計?劃(__)?”-__省?農(nóng)村中小學(xué)?教師學(xué)科遠?程培訓(xùn)之初?中語文的培?訓(xùn)。自__?月__日走?進國培，聆?聽專家的精?彩講座，汲?取名師的精?華，這樣的?培訓(xùn)給我?guī)?來了全新的?教學(xué)理念，?帶來了豐富?的精神食糧?，通過學(xué)習?使我對新時?期語文教學(xué)?有了更新更?全面的認識?很大程度地?促進了我的?專業(yè)化成長?，我必將帶?著收獲、帶?著感悟、帶?著熱情，把?學(xué)到的理論?知識應(yīng)用于?自己的教學(xué)?實踐中去。?一、提升?教學(xué)理論水?平，更新了?教育觀念?通過學(xué)習，?我對義務(wù)教?育階段語文?課程標準、?教師職業(yè)道?德、專業(yè)知?識等方面在?理論上有了?新的認識，?對語文課的?性質(zhì)、要求?有了更深一?步的認識，?在教育教學(xué)?理念上得到?了更新，改?變陳舊的教?育思想，這?為自己今后?的教育教學(xué)?工作明確了?方向。語?文教師要吃?透課標要求?，研究好教?材，才能充?分的利用教?材。我深刻?的認識到語?文課是人文?性與工具性?的統(tǒng)一，二?者不可偏頗?。發(fā)揮它的?工具性來實?現(xiàn)它的人文?性，二者缺?一不可。?二、重視課?堂教學(xué)設(shè)計?，提高教學(xué)?效果校本?研修模塊中?就有課堂教?學(xué)設(shè)計和磨?課小結(jié)、課?堂觀察。“?三備兩磨”?實踐活動，?讓我充分認?識到“備-?磨-上”的?科學(xué)性，提?高教師備課?上課的理念?，只有精心?備課，才能?有序上課。?語文課堂?設(shè)計一定要?體現(xiàn)語文學(xué)?科特色，即?課程標準中?的“人文性?與工具性的?統(tǒng)一”;課?堂設(shè)計一定?要滲透新課?程精神，即?整合、選擇?、開放;第?三，必須把?握教師與學(xué)?生在教學(xué)課?堂中的地位?，充分考慮?學(xué)生的因素?，以促成教?學(xué)目標的達?成。三、?倡導(dǎo)個性化?閱讀，領(lǐng)悟?閱讀教學(xué)秘?笈語文課?程標準一再?強調(diào)閱讀是?學(xué)生的個性?化行為，既?然是個性化?行為，我們?教師就要少?干涉，更不?要指手畫腳?的粗暴的干?涉?？戳粟w?謙翔老師的?綠色語文教?學(xué)實例實說?，一語驚醒?夢中人，我?們多少年來?探索素質(zhì)教?育，真正做?到的何其少?哉!他的綠?色文言教學(xué)?、綠色詩歌?鑒賞，重視?學(xué)生對文本?的感觸，重?視學(xué)生的閱?讀體驗。閱?讀教學(xué)，其?最終的目標?就要培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀能?力，提高學(xué)?生的文化素?養(yǎng)，深化學(xué)?生的精神、?情感體驗。?新課標特別?強調(diào)學(xué)生閱?讀時產(chǎn)生的?獨特感受與?理解，從這?個角度說，?我們的閱讀?教學(xué)首先就?要從培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀興?趣入手，只?有讓學(xué)生有?了濃厚的閱?讀興趣，他?們才會全身?心地進入閱?讀狀態(tài)，只?有學(xué)生真正?地喜歡上了?閱讀，他們?的閱讀能力?才會得到提?高，才會有?精神、情感?的真正體驗?，最后達到?文化素養(yǎng)的?提高。當然?倡導(dǎo)個性化?，并不是不?要引導(dǎo)和指?導(dǎo)，就如游?泳雖然要自?己下水練習?，但教練的?指導(dǎo)作用也?不可低估。?我們教師也?要不斷閱讀?，讓閱讀成?為自己一種?生活的方式?和習慣，唯?有如此，才?能錘煉出內(nèi)?功。四、?嘗試破解作?文“老大難?”，讓學(xué)生?會寫樂寫?我認為作文?教學(xué)的實質(zhì)?就是要讓學(xué)?生的作文回?到真實的寫?作之中，這?就是注重生?活體驗。學(xué)?生只有做一?個生活的有?心人，對生?活有深刻而?獨特的感受?、體驗，才?會寫出真正?屬于自己的?、具有獨特?個性的作文?。這次學(xué)習?中，我看了?袁__的有?效作文教學(xué)?視頻，袁老?師的《無畏?》作文教學(xué)?案例，看后?我真的有些?無畏感，原?來作文有規(guī)?律可循，也?可以像理科?那樣先按公?式做，教方?法練方法，?然后變通求?異，最后破?繭而出，寫?自己的東西?。他很重視?學(xué)生的思想?，即作文構(gòu)?思，我們捫?心自問，學(xué)?生不會作文?或?qū)懖缓米?文，其瓶頸?就是在構(gòu)思?這一環(huán)節(jié)，?而恰恰這一?環(huán)節(jié)又時常?被我們忽略?，構(gòu)思的體?現(xiàn)形式就是?列作文提綱?，有了提綱?，就如有了?骨架，然后?補上肌肉，?作文不就達?到了有血有?肉的要求嗎??五、就?事說事說國?培這次國?培，模塊設(shè)?計科學(xué)，內(nèi)?容很實用，?是我專業(yè)成?長不可或缺?的精神營養(yǎng)?。專家視頻?答疑、網(wǎng)絡(luò)?在線學(xué)習、?撰寫日志傳?發(fā)紙條、瀏?覽簡報校本?研修;教師?禮儀、師德?修養(yǎng)、專業(yè)?知識等等。?無論從形式?還是實質(zhì)，?都對我而言?起到傳經(jīng)送?寶的作用，?教學(xué)之余，?守于屏幕前?，或癡癡進?學(xué)，或廢寢?忘食。時代?在進步，培?訓(xùn)形式也該?換換花樣，?國培就順應(yīng)?網(wǎng)絡(luò)時代的?潮流，與時?代步伐相適?應(yīng)，學(xué)員不?必苦受周折?，有電腦有?網(wǎng)就能學(xué)習?，方便快捷?，學(xué)習相對?自由，學(xué)習?效果不由分?說，定是斐?然。要說有?點意見或建?議，只能是?白玉里挑瑕?疵，本著國?培越走越好?的立場，就?希望多些課?堂實例的視?頻，我們看?了更有操作?性?？傊?，參加這次?培訓(xùn)學(xué)習，?對我來說是?一次從教學(xué)?理論到教學(xué)?實踐的蛻變?。教學(xué)理念?