2023屆江西景德鎮(zhèn)高三“二檢”作文寫作：對(duì)“拿來(lái)主義”的新思考 導(dǎo)寫及范文

2023屆江西景德鎮(zhèn)高三“二檢”作文寫作：對(duì)“拿來(lái)主義"的新思考導(dǎo)寫及范文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人類文明的進(jìn)步實(shí)際上是一個(gè)傳承借鑒的過(guò)程。魯迅在《拿來(lái)主義》中說(shuō)：“沒(méi)有拿來(lái)的，人不能自成為新人，沒(méi)有拿來(lái)的，文藝不能自成為新文藝。"顧炎武在《日知錄》中也強(qiáng)調(diào)："引述他人的言論，要說(shuō)明他人是誰(shuí)。能做到這一點(diǎn)，然后才能做學(xué)問(wèn)。"但有人認(rèn)為，我們不能一味地"拿來(lái)"，尤其是不分青紅皂白地"拿來(lái)"，如吃火雞大餐不明白要對(duì)誰(shuí)感恩，圣誕節(jié)狂歡又不懂宗教意義。而且有的東西還是不"拿來(lái)”的好，一個(gè)人只向里拿，而沒(méi)有被別人看好想要"拿走"的東西，更可悲。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！?023屆景德鎮(zhèn)高三"二檢"作文題】【寫作指導(dǎo)】這是一道考查一分為二思維與具體問(wèn)題具體分析思維的作文題，但要把這作文寫出新意與深度，最好還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)。首先，審讀材料，明確寫作方向。魯迅的話肯定了"拿來(lái)"的意義，也圈定了本文的寫作大方向——對(duì)"拿來(lái)"（借鑒）的思考。顧炎武的話表明"拿來(lái)"要明確對(duì)象，否則就是“抄襲"。"但"后的內(nèi)容是反對(duì)"一味的拿來(lái)"，"而且"之后的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)"拿來(lái)"之余，更要自我創(chuàng)造。總體而言，材料是表達(dá)對(duì)"拿來(lái)"（借鑒）的思考：肯定"拿來(lái)"（借鑒）意義的同時(shí)，要注意與"抄襲"區(qū)分開，還要注意有些方面不能靠"拿來(lái)"，更要"創(chuàng)造"，讓別人可以"拿去"。其次，確定立意，找到寫作思路。符合材料立意：肯定"拿來(lái)"（借鑒）的意義，思考"拿來(lái)”的內(nèi)涵，分析"拿來(lái)"的原因，談"拿來(lái)"的做法。最佳立意：在肯定"拿來(lái)"（借鑒）意義的基礎(chǔ)上，談"拿來(lái)"的內(nèi)涵時(shí)，提到"拿來(lái)"與"抄襲"的區(qū)分；或能具體問(wèn)題具體分析，談"拿來(lái)"與"創(chuàng)造"的關(guān)系。最后，學(xué)會(huì)依據(jù)材料關(guān)系，確定寫作思路。其實(shí)材料的層次關(guān)系已暗示了一個(gè)比較簡(jiǎn)單的寫作思路，例：標(biāo)題："拿來(lái)主義"的別樣思考論點(diǎn)：學(xué)習(xí)借鑒之余，更要注重自我創(chuàng)新。第一段：概述材料（從魯迅講"拿來(lái)主義"入筆，一兩句話）+觀點(diǎn)句（學(xué)習(xí)借鑒之余，更要注重自我創(chuàng)新）第二段："拿來(lái)"不是抄襲，而是學(xué)習(xí)借鑒，是進(jìn)一步的完善，并進(jìn)一步分析"拿來(lái)"的作用。第三段：真正的好東西無(wú)法拿來(lái)（核心東西無(wú)法拿來(lái)）。為什么？因?yàn)殛P(guān)系到生存與競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)殛P(guān)系到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。第四段：自我創(chuàng)造是突圍的唯一辦法。舉例說(shuō)明為什么核心東西只能自我創(chuàng)造。第五段：總結(jié)全文一一新時(shí)代，不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要有創(chuàng)新的能力。當(dāng)然，關(guān)于"拿來(lái)"（學(xué)習(xí)借鑒）、抄襲、自我創(chuàng)造三者關(guān)系，也沒(méi)有必要三者都涉及，只要涉及兩個(gè)，談出自己的認(rèn)識(shí)，舉事例，講道理，自圓其說(shuō)即可?！鞠滤摹俊澳脕?lái)主義”的新時(shí)代思考何有湖八十多年前，魯迅先生一句"拿來(lái)！"，可謂一通棒喝！那些孱頭昏蛋廢物們是否醒悟，且先不管，至少清醒的青年們明白了”取其精華，棄其糟粕”的要義。的確，"拿來(lái)”的本質(zhì)是傳承借鑒，畢竟人類文明的進(jìn)步就是一個(gè)傳承借鑒的過(guò)程。但今日仍認(rèn)為只需"取其精華，棄其糟粕"即可，就不合時(shí)宜了。（自評(píng)：引述材料，適當(dāng)分析后，亮明態(tài)度）不可否認(rèn)，魯迅在民國(guó)時(shí)告誡國(guó)人要"取其精華，棄其糟粕"是有道理的。國(guó)人看到帝國(guó)列國(guó)帶來(lái)的各種新鮮“玩意兒"，如"劉姥姥進(jìn)了大觀園"一般，自然是看到西方眼中的“蘿卜白菜"也當(dāng)作"魚翅"，因?yàn)楸藭r(shí)的中國(guó)，實(shí)在太落后了！所以，精華與糟粕常見(jiàn)，當(dāng)時(shí)的國(guó)人只需睜大眼睛辨別即可。（自評(píng)：辯證分析，肯定魯迅說(shuō)法在當(dāng)時(shí)的意義。結(jié)合時(shí)代談，體現(xiàn)具體問(wèn)題具體分析思維）但隨著社會(huì)的發(fā)展，會(huì)給你的“精華"只會(huì)越來(lái)越少，甚至沒(méi)有辦法"拿來(lái)"。一方面是我們自身發(fā)展了，眼光自然也高了；另一方面，能夠給你的，都不會(huì)是真正的"精華"。歷史上，前蘇聯(lián)曾幫助中國(guó)，派出專家，援建項(xiàng)目。的確，對(duì)百?gòu)U待興的新中國(guó)來(lái)說(shuō)，前蘇聯(lián)"老大哥"之舉無(wú)疑是雪中送炭，但不可否定的是，能給我們的大都是相對(duì)落后的工藝與技術(shù)，核心的東西絕對(duì)不讓中國(guó)人碰，這一點(diǎn)很多老專家的回憶錄都有提到。特別是之后兩國(guó)出現(xiàn)分歧后，"老大哥"翻臉比翻書快。正應(yīng)了邱吉爾說(shuō)的"一個(gè)國(guó)家沒(méi)有永遠(yuǎn)的敵人，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的朋友，只有永遠(yuǎn)的利益”那句話。所以，核心東西是永遠(yuǎn)拿不來(lái)的，能夠拿給你的都是一些不痛不癢的。如魯迅講的"英國(guó)的鴉片，德國(guó)的廢槍炮，法國(guó)的香粉，美國(guó)的電影……"，又如隨改革開放進(jìn)來(lái)的各類洋節(jié)、洋生活方式、洋奢侈品等等。幸好，近年來(lái)我們學(xué)會(huì)了辨別，并大力弘揚(yáng)中國(guó)文化，講好中國(guó)故事。（自評(píng)：重點(diǎn)論證為什么不能光靠"拿來(lái)"，也是結(jié)合時(shí)代談，舉例論證為主）既然"精華"拿不來(lái)，那就只有靠自己創(chuàng)造。2018年，中興被制裁的根本原因還是沒(méi)有掌握制造芯片的核心技術(shù)。人家隨便找點(diǎn)借口，又能為之奈何？但華為就不一樣了，因?yàn)閾碛?G核心技術(shù)，盡管對(duì)方眼紅痛恨，使盡手段，最后也只能眼睜睜地看著華為強(qiáng)大，而華為也只把這些打壓"當(dāng)作蛛絲一樣，輕輕抹去"。創(chuàng)造是什么？形象地說(shuō)，創(chuàng)造是從0到I是從無(wú)到有的突破。而從1到9,則是"拿來(lái)"后的完善，終是“山寨"。近年來(lái)，我國(guó)不斷實(shí)現(xiàn)0到1的突破：超級(jí)水稻、量子計(jì)算機(jī)、載人深潛、月亮取壤、太空站建成等等。這些科技之所以讓世界瞠目，都不是拿來(lái)的，而是自我創(chuàng)造的。（自評(píng)：進(jìn)一步論證不能光靠"拿來(lái)"，得靠自己創(chuàng)造。舉例論證與道理論證結(jié)合）總之，新時(shí)代的我們需要學(xué)習(xí)借鑒，因?yàn)橛袝r(shí)站在巨人