2022-2023新教科版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元第5課《合理利用能源》教案

5.合理利用能源【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1有一些能源是有限的。2能源的利用過程會(huì)對(duì)環(huán)境帶來影響。3要節(jié)約能源，合理使用能源?？茖W(xué)探究目標(biāo)1討論合理使用能源的方法。2能夠模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)強(qiáng)烈的能源意識(shí)，養(yǎng)成合理利用能源、節(jié)約利用能源的習(xí)慣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解地球上的一些能源是有限的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：討論能源利用過程對(duì)環(huán)境帶來的影響，關(guān)注能源問題。教學(xué)難點(diǎn)：模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)，理解氣候變暖的原因?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、塑料袋、溫度計(jì)、班級(jí)記錄表。教師準(zhǔn)備：“2017年我國(guó)電能來源”餅狀圖、教學(xué)課件。【教學(xué)過程】聚焦：揭示課題教師提問:如果有一天我們家里斷電了，天然氣也停了會(huì)怎么樣？我們每天使用的電、燃?xì)馑鼈儊碜阅睦?（預(yù)設(shè):電來自發(fā)電廠、水電站等；天燃?xì)?、液化氣公司?.教師介紹:我們使用的大多數(shù)電來自火力發(fā)電廠，通過燒煤發(fā)電，燃?xì)馐菑氖椭刑釤挸鰜淼?。我們常用的煤、石油等都是化石燃料。討?使用這些化石燃料會(huì)給環(huán)境帶來污染嗎?學(xué)生通過討論并確定，使用這些化石燃料會(huì)給環(huán)境帶來污染，進(jìn)而提出“怎樣解決這些矛盾?”。探索：1.我們?yōu)槭裁匆P(guān)注能源?（1）閱讀“我國(guó)電能來源的餅狀圖”和小資料。教師提問:從“我國(guó)電能來源的餅狀圖”和小資料中，我們可以獲得什么信息?（預(yù)設(shè):盡管我國(guó)目前的電能組成有熱電、風(fēng)電、水電、核電、太陽能發(fā)電等，但是熱電依然在所有能源中占最大比重）（2）小組討論:廣泛使用化石能源存在什么問題?（預(yù)設(shè):廣泛使用化石能源，一方面存在資源枯竭的問題;另一方面，化石能源在使用過程中會(huì)污染空氣）（3）分組交流:為什么要關(guān)注能源?（預(yù)設(shè):人類的生存與發(fā)展都和能源有著密切的關(guān)系，我們的一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和生存都依賴于能源的供給。人類對(duì)能源需求在不斷地增長(zhǎng)，而現(xiàn)有能源資源卻日趨減少，人類使用能源的過程中對(duì)環(huán)境產(chǎn)生巨大污染）2.模擬溫室效應(yīng)實(shí)驗(yàn)。(1）教師引導(dǎo):使用化石燃料還會(huì)引發(fā)的溫室效應(yīng)。聯(lián)系單元第二課的全球變暖問題，猜測(cè)使氣候變暖的主要原因是什么。學(xué)生閱讀關(guān)于使用化石燃料產(chǎn)生二氧化碳等氣體導(dǎo)致溫室效應(yīng)的資料。(2)組織學(xué)生做溫室效應(yīng)模擬實(shí)驗(yàn)。明確實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)原理:=1\*GB3①實(shí)驗(yàn)材料:2支一樣型號(hào)的溫度計(jì)、1個(gè)透明塑料袋。=2\*GB3②一支溫度計(jì)放入塑料袋內(nèi)并密封好,和另一支溫度計(jì)并排放在陽光下。=3\*GB3③觀察溫度計(jì)數(shù)值變化。=4\*GB3④在5分鐘內(nèi)，每隔1分鐘讀取一次溫度計(jì)的計(jì)數(shù)，并完成塑料袋內(nèi)、外溫度升高情況記錄表。(3）學(xué)生思考“實(shí)驗(yàn)中的塑料袋模擬了什么”。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)的空氣溫度上升得比塑料袋外的快。據(jù)此分析，溫室氣體像塑料袋那樣，阻止了一部分熱量的散發(fā)，導(dǎo)致了氣溫升高，持續(xù)的溫室效應(yīng)會(huì)使氣候變暖。3.探尋能源問題解決方案。(1）節(jié)約每一度電。每一度電的生產(chǎn)需要消耗化石能源，需要排放廢棄物，所以要節(jié)約用電。例：夏天空調(diào)調(diào)高Ⅰ攝氏度，大約節(jié)約用電10%。如果每天不間斷使用，計(jì)算一個(gè)季度(3個(gè)月）可以節(jié)約多少度電。利用新技術(shù)節(jié)約用電，可以出示相同亮度的普通燈泡和節(jié)能燈泡，讓學(xué)生觀察它們的功率（10W的節(jié)能燈50W的普通燈亮度相當(dāng)），了解新技術(shù)的節(jié)能效果。(2）開發(fā)利用新能源。新能源包括風(fēng)能、太陽能、地?zé)崮?、核能、水能等。關(guān)于開發(fā)新能源，先請(qǐng)學(xué)生說一說他所知道的新能源，然后閱讀教科書中的內(nèi)容，了解新能源具有取之不盡、環(huán)保清潔的特點(diǎn)；再請(qǐng)學(xué)生交流，為了節(jié)約能源，我們能夠做些什么。讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)來交流。4.討論交流，為了節(jié)約能源，我們能夠做什么?（預(yù)設(shè):隨手關(guān)燈，出行多乘坐公共交通，少開空調(diào)，建議家里使用新能源）研討：討論:以“有效、合理地利用資源”為標(biāo)準(zhǔn)，從衣、食、住、行等方面說一說，可以說說怎樣通過科學(xué)、合理地安排生活達(dá)到節(jié)能減排的目的。各組學(xué)生選擇衣食住行的一個(gè)方面開展研討,主要從節(jié)約能源、利用新技術(shù)、利用新能源等角度去思考，結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，說一說自己在生活、學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎么做。在此基礎(chǔ)上開展班級(jí)交流，以獲得更豐富的信息。四、拓展：了解介