提升職業(yè)技能和積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)

提升職業(yè)技能和積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)【摘要】當(dāng)我們踏進(jìn)大學(xué)校園的時(shí)候，我們每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)都應(yīng)該把握好所愿與所能的關(guān)系，清楚自己想做的工作，想獲得的職位。利用現(xiàn)在擁有的技術(shù)、能力、素質(zhì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更好的更好的做好自己的工作。就是所說的職業(yè)技能和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因此需要我們更快的提升職業(yè)技能，更好的積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞:大學(xué)校園、生涯規(guī)劃、職業(yè)技能、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)一、大學(xué)生職業(yè)技能概述職業(yè)能力對(duì)一個(gè)人的未來職業(yè)有著至關(guān)重要的作用，它是一定的職業(yè)能力是勝任某種職業(yè)崗位的必要條件，也是個(gè)人的發(fā)展和創(chuàng)造的基礎(chǔ)。沒有能力或能力低下，就難以達(dá)到工作崗位的要求，不能勝任。個(gè)體的職業(yè)能力越強(qiáng)，各種能力越是綜合發(fā)展，就越能促進(jìn)人在職業(yè)活動(dòng)中的創(chuàng)造和發(fā)展，就越能取得較好的工作績(jī)效和業(yè)績(jī)，越能給個(gè)人帶來職業(yè)成就感。二、提升大學(xué)生職業(yè)技能的意義職業(yè)能力是指人順利完成職業(yè)活動(dòng)所必需的并影響職業(yè)活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。它包含有三層含義:一是為了勝任一種具體職業(yè)而必須要具備的能力，表現(xiàn)為任職資格；二是指在步入職場(chǎng)之后表現(xiàn)的職業(yè)素質(zhì)；三是開始職業(yè)生涯之后具備的職業(yè)生涯管理能力。每個(gè)職業(yè)都是需要一定的和特殊的能力才能勝任的，如教師要有專業(yè)授課能力，總經(jīng)理要有協(xié)調(diào)管理能力，這個(gè)具體可以在每個(gè)職業(yè)（崗位）的任職資格中了解到。職業(yè)素質(zhì)是人的道德、態(tài)度、意志等層面的內(nèi)在素質(zhì)，還包括在職場(chǎng)上的工作思維、方式，職場(chǎng)規(guī)則、常識(shí)等，就是怎樣做人、做事的能力。要注意的是，并不是人的能力就是職業(yè)能力，能力包括職業(yè)能力，只有對(duì)職業(yè)發(fā)展有影響的工人能力才可以成為職業(yè)能力，所以，大學(xué)生在分析自己時(shí)，就要將能力和職業(yè)聯(lián)系起來思考一下了。因?yàn)闀?huì)發(fā)生你拼命塑造的能力并不能轉(zhuǎn)換為職業(yè)能力的事情，比如你努力地聯(lián)系打籃球，但是如果你從事的工作與肢體協(xié)調(diào)發(fā)揮能力并不怎么相關(guān)的話，那么這個(gè)能力就不是職業(yè)能力，對(duì)于你個(gè)人日后職業(yè)發(fā)展是起不到幫助作用的。目前大學(xué)生的情況是：學(xué)業(yè)能力不足，表現(xiàn)為專業(yè)不專；商業(yè)能力虛無，根本就不懂企業(yè)那一套（并不是只有在創(chuàng)業(yè)時(shí)才要了解企業(yè)，只要你在企業(yè)中工作你就要了解企業(yè)）；職業(yè)能力不高，還要加強(qiáng)做人做事的修煉。如果說職業(yè)興趣或許能決定一個(gè)人的擇業(yè)方向，以及在該方面所樂于付出努力的程度，那么職業(yè)能力則能說明一個(gè)人在既定的職業(yè)方面是否能夠勝任，也能說明一個(gè)人在該職業(yè)中取得成功的可能性。三、提升大學(xué)生職業(yè)能力的措施（一）授人以漁，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)一個(gè)本科生在校期間所學(xué)的知識(shí)僅占一生中所需知識(shí)的10%左右。因此，終身學(xué)習(xí)是從“襁褓到墳?zāi)埂钡膶W(xué)習(xí)。那么，對(duì)于我們?cè)谛５母呗殞W(xué)生而言，與其花費(fèi)大量的時(shí)間學(xué)習(xí)一些理論、知識(shí)、技能，莫不如將更多的精力放在獲取知識(shí)的方法上。在學(xué)習(xí)的過程中，一方面學(xué)會(huì)必須具備的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，另一方面要結(jié)合本專業(yè)的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)應(yīng)用正確的學(xué)習(xí)方法，使我們達(dá)到既要“學(xué)會(huì)”，又要“會(huì)學(xué)”。（二）重視行動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)有學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)今的高職教育就是本科教育的“壓縮餅干”，吃的就是?？平逃摹笆ｐx饃”。這種認(rèn)識(shí)雖然有些過于偏激，但也說明了高職教育存在的一些缺陷。要想徹底改變這種尷尬的處境，高職教育必須要高舉“實(shí)踐”的大旗，通過各種與專業(yè)緊密相關(guān)的實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)我們的實(shí)踐意識(shí)，使我們?cè)诼殬I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，以這種重要的職業(yè)意識(shí)脫穎而出，獲得社會(huì)的認(rèn)可。（三）挑戰(zhàn)惰性，培養(yǎng)質(zhì)量與效率意識(shí)對(duì)于我們高職學(xué)生來講，最困難的恐怕就是要克服懶惰。這種懶惰不僅表現(xiàn)在生活態(tài)度上，更重要的是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和工作中。相對(duì)本科院校的學(xué)生來講，高職的學(xué)生更容易產(chǎn)生自卑、懈怠、消極的心理，表現(xiàn)在行為上就是對(duì)任何事情的“懶惰”。因此，在學(xué)習(xí)過程中，通過多種形式的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成變被動(dòng)地接受任務(wù)為主動(dòng)地承擔(dān)任務(wù)的習(xí)慣，克服懶惰，逐步樹立質(zhì)量與效率意識(shí)。四、積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的方法第一，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)首先是要努力學(xué)習(xí)專業(yè)課程。雖然目前在就業(yè)時(shí)已經(jīng)淡化了專業(yè)的概念，并且在現(xiàn)實(shí)中也有很多畢業(yè)生從事著與自己的專業(yè)不甚相關(guān)的職業(yè)，但這并不意味著就可以不學(xué)習(xí)或不努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。正相反專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握在就業(yè)中仍占有重要的地位。第一，專業(yè)成績(jī)的好壞仍是專業(yè)型用人單位選擇的重要標(biāo)準(zhǔn)，第二，當(dāng)期社會(huì)需求的是復(fù)合型的人才，畢業(yè)生在專業(yè)能力的基礎(chǔ)上擁有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)無疑會(huì)在就業(yè)市場(chǎng)中贏得更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。其次要加強(qiáng)自己的理論研究能力。學(xué)海無涯，專業(yè)理論的學(xué)習(xí)絕不能停留在課程學(xué)習(xí)的層面上，紙上談兵遠(yuǎn)不能滿足飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)畢業(yè)生專業(yè)理論的要求。職業(yè)能力需要在工作和學(xué)習(xí)中得到體現(xiàn)和提高，只有在校期間對(duì)于理論知識(shí)的集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們才可以繼續(xù)學(xué)習(xí)工作中要求更高的專業(yè)知識(shí)。最后還可以通過社會(huì)培訓(xùn)和參見社會(huì)實(shí)踐來培養(yǎng)專業(yè)能力。第二，充實(shí)基本技能，掌握專業(yè)技能與一技之長(zhǎng)只有擁有充實(shí)基本技能和專業(yè)技能，我們才能博得用人單位的青睞，在將來的工作中游刃有余，做好自己的本職工作。要想掌握一技之長(zhǎng)，就必須進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，因?yàn)閷I(yè)實(shí)踐是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本途徑和有機(jī)組成部分，學(xué)生通過專業(yè)實(shí)踐，能夠較好地將所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，檢閱、修正和鞏固已有的專業(yè)知識(shí)和理論體系，訓(xùn)練和提高專業(yè)技能，并強(qiáng)化專業(yè)思維和職業(yè)倫理修養(yǎng)。專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)除了有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本能力之外，對(duì)職業(yè)能力的培養(yǎng)集中表現(xiàn)為自我學(xué)習(xí)和發(fā)展、獨(dú)立分析和解決問題、組織和協(xié)調(diào)，以及判斷與決策能力的培養(yǎng)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立分析和解決問題的能力，以及判斷和決策能力。通過專業(yè)實(shí)踐，我們將能夠充實(shí)自我基本技能，掌握專業(yè)技能與一技之長(zhǎng)。第三，勇于積極實(shí)踐與創(chuàng)新南宋詩人陸游有一傳世名句“紙上得來總覺淺，絕知此事要躬行”，可見實(shí)踐對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的能力的重要性。對(duì)于大學(xué)生來說，社會(huì)實(shí)踐就是青年學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，利用節(jié)假日等課余時(shí)間參與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活等活動(dòng)。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的能力具有重要作用。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高基本能力。它還能夠加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，提高專業(yè)技能。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐更緊密的結(jié)合，更系統(tǒng)的了解領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固和拓寬所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新能力，提高專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)能力，是之對(duì)本專業(yè)建立感性認(rèn)識(shí)。參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要有三種形式。首先，也是最主要的就是參與社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分。參與學(xué)生社團(tuán)，是學(xué)生豐富校園生活，培養(yǎng)興趣愛好，參與實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大求知領(lǐng)域，增加交友范圍，豐富內(nèi)存新世界的重要方式。其次，通過勤工助學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐，它不僅能夠獲取勞動(dòng)所得，減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面接觸社會(huì)，也為將來就業(yè)打下了基礎(chǔ)，因此是一種重要的社會(huì)實(shí)踐方式。最后就是畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的最后一次實(shí)習(xí)作業(yè)，是