20古詩五首《登幽州臺歌》設(shè)計

人教部編版語文科七年級下冊古詩五首教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦這五首詩。2、學(xué)習(xí)賞析古詩名句的方法。3、感受詩歌之美，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的熱愛?！窘虒W(xué)課時】五課時【教學(xué)過程】第一課時登幽州臺歌導(dǎo)入新課同學(xué)們,有這樣一位詩人，他胸懷大志，博覽群書；有這樣一位詩人，他屢受排擠，報國無門；有這樣一位詩人，他獨上高樓，難尋知音。于是他百感交集，不禁悲從心中來，寫下了一首千古絕唱的詩。今天我們一起走進唐代詩人陳子昂的內(nèi)心世界。一、自主學(xué)習(xí)1、自讀詩歌2、生字注音：愴然（chuàng）涕（tì）3、作者簡介陳子昂（661—702），字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人，唐代文學(xué)家。他是唐代詩歌革新的先驅(qū)，對唐詩發(fā)展頗有影響。反對浮艷頹靡文風(fēng)，重視散體。有《陳伯玉集》。4、背景探尋陳子昂是一個具有政治見識和政治才能的文人。他直言敢諫，對武后朝的不少弊政，常常提出批評意見，但不為武則天采納，并曾一度因“逆黨”株連而下獄。他的政治抱負不能實現(xiàn)，反而受到打擊，這使得他心情非?？鄲?。通天元年(696)，契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。陳子昂作為參謀，屢次向武則天進言，屢遭降職，詩人接連受到挫折，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓，慷慨悲吟，寫下《登幽州臺歌》。二、合作探究1、吟讀：讀出韻味和節(jié)奏。前/不見/古人,后/不見/來者。念/天地/之/悠悠,獨/愴然/而/涕下。2、美讀：按詩的節(jié)奏和抑揚來讀背古詩。3、賞讀：（題解：幽州臺：燕國時期燕昭王所建的黃金臺。詩題意思：登上黃金臺歌詠。）4、結(jié)合注釋和工具書疏通詩句意思。（讀古詩賞佳句知今譯）前不見古人，后不見來者前：過去。古代那些能夠禮賢下士的圣君。后：后來來者：后世那些重視人才的賢明君主。譯文：見不到往昔招賢的英王?？床坏胶笫狼蟛诺拿骶?。簡評：詩人登上幽州的薊北樓遠望，悲從中來，并以“山河依舊，人物不同”來抒發(fā)自己“生不逢辰”的哀嘆。語言奔放，富有感染力。在藝術(shù)表現(xiàn)上，前兩句是俯仰古今，寫出時間的綿長。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。念：想到。悠悠：形容時間的久遠和空間的廣大。愴然：悲傷的樣子。涕：眼淚。譯文：想到宇宙無限渺遠，我深感人生短暫，倍感凄涼獨自落淚。簡評：第三句登樓眺望，寫空間的遼闊無限；第四句寫詩人孤單悲苦的心緒。5、譯文：先代的圣君，我見也沒見到，后代的明主，要等到什么時候？

想到宇宙無限渺遠，我深感人生短暫，獨自憑吊，我涕淚縱橫凄惻悲愁！6、這首詩的主題是什么？這首詩通過寫登臨幽州臺的所想所感，抒發(fā)作者懷才不遇、寂寞無聊的愁苦情懷。7、析古詩：這首詩沒有對幽州臺作一字描寫，而只是登臺的感慨，卻成為千古名篇。在藝術(shù)上，其意境雄渾，視野開闊，使得詩人的自我形象更加鮮亮感人。全詩語言奔放，富有感染力，雖然只有短短四句，卻在人們面前展現(xiàn)了一幅境界雄渾，浩瀚空曠的藝術(shù)畫面。5、背讀古詩三、精講點撥1.如何理解“前不見古人，后不見來者”兩句？明確：以前，古代賢君再也見不到了；以后，賢明的君主又會在哪里呢？這兩句表達了詩人一種茫然與無奈的心緒，也是詩人感慨自己懷才不遇的心境表現(xiàn)。2、本詩是從哪兩個角度來寫的？詩人為什么見此景而涕下？詩的前兩句俯仰古今，寫出時間的綿長；后兩句則從空間的角度來寫。在無限的時間和空間面前，詩人感到孤獨、寂寞、悲涼。作者生不逢時，懷才不遇，功業(yè)未成，空老一生。面對此景，想到自己的遭遇，怎能不“愴然而涕下”？小結(jié)：這首詩沒有對幽州臺作一字描寫，而只是登臺的感慨，卻成為千古名篇。在藝術(shù)上，其意境雄渾，視野開闊，使得詩人的自我形象更加鮮亮感人。全詩語言奔放，富有感染力，雖然只有短短四句，卻在人們面前展現(xiàn)了一幅境界雄渾，浩瀚空曠的藝術(shù)面。詩的前三句粗筆勾勒，以浩茫寬廣的宇宙天地和滄桑易變的古今人事作為深