21《夢回繁華》設(shè)計

部編語文八上《21夢回繁華》教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)使用瀏覽和細讀相結(jié)合的閱讀方法，養(yǎng)成圈點勾畫批注的習(xí)慣。2.梳理本文說明順序，理解作者的寫作思路。3.通過學(xué)習(xí)本文說明方法的運用，理解作者是怎樣恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用說明方法的。4.體會準確而典雅的語言特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。二、教學(xué)重點：1.指導(dǎo)學(xué)生采用瀏覽和細讀相結(jié)合的方法，理清課文思路，弄清說明順序。2.指導(dǎo)學(xué)生細讀課文，結(jié)合說明方法的學(xué)習(xí)體會準確而典雅的語言特點。三、教學(xué)難點：體會準確而典雅的語言特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。四、教學(xué)課時：2課時五、教學(xué)方法：

品析法

畫批法

第五單元整體架構(gòu)人文主題：本單元所選的都是以說明事物為主的說明文?！吨袊皹颉贰短K州園林》介紹的是中國古代建筑，《蟬》說明的是昆蟲的習(xí)性和成長過程，《夢回繁華》則介紹了《清明上河圖》這幅傳世名畫的主要內(nèi)容和藝術(shù)特點。語文要素：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生要掌握說明文的特點，學(xué)習(xí)如何將一個事物介紹清楚。要知道如何抓住事物特征，確定說明重點，學(xué)習(xí)判斷和分析說明方法，揣摩說明文語言的特點。同時加強思維能力訓(xùn)練，提升思維的條理性和嚴密性。《夢回繁華》解析人文主題：了解《清明上河圖》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特點，激發(fā)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。語文要素：把握課文的說明層次，理清段落之間以及段落內(nèi)部的層次關(guān)系，加深對課文主要內(nèi)容的理解。了解本文主要采用的說明方法，理解作者是怎樣恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用說明方法的。品味文章語言，把握其既有科學(xué)性又富有文學(xué)色彩的特點。教學(xué)過程單元整體架構(gòu)參見上方。新課導(dǎo)入教師語言：（出示高清圖《清明上河圖》）現(xiàn)在我們看到的是北宋著名畫家張擇端的《清明上河圖》，它是我國繪畫史上的無價之寶。在它問世以后的800多年里，曾被無數(shù)收藏家和鑒賞家把玩欣賞，也是后世帝王權(quán)貴巧取豪奪的目標。它曾輾轉(zhuǎn)飄零，歷經(jīng)劫難，五次進入宮廷，四次被盜出宮，演繹出了許多傳奇故事。這節(jié)課就讓我們穿越時光隧道，回到宋代社會，體會《清明上河圖》所展現(xiàn)的宋代生活。?【設(shè)計意圖】感性讀圖，引發(fā)閱讀興趣。明確內(nèi)容，理清順序教師語言：請大家根據(jù)前幾節(jié)課中積累的閱讀方法，默讀課文，圈畫批注，自主探究解決下列問題。學(xué)生活動：瀏覽課文，圈畫批注，小組討論，思考并自主探究解決問題。1.

作者介紹了這幅畫的哪些信息？教師提示：找出各段中心句，概括主要意思。明確：文章共有5段：①介紹《清明上河圖》的創(chuàng)作背景。②介紹作者張擇端生平及其創(chuàng)作動機。③整體介紹《清明上河圖》。④介紹《清明上河圖》的主要內(nèi)容。⑤介紹《清明上河圖》藝術(shù)特點和社會價值。文章內(nèi)容可歸為三個部分：第一部分介紹這幅畫作的創(chuàng)作背景，引出本文說明對象，介紹這幅畫的創(chuàng)作背景。第二部分介紹了作者張擇端及其創(chuàng)作動機，強調(diào)了畫作“夢回繁華”的主題。第三到五段，具體介紹《清明上河圖》的基本情況和主要內(nèi)容、藝術(shù)特點和社會價值。2.

課文詳寫了哪些內(nèi)容，略寫了哪些？為什么這樣安排？明確：詳寫的有畫的內(nèi)容，畫的藝術(shù)特色及地位。略寫了張擇端的生平，畫的整體特點。介紹畫的內(nèi)容里詳寫了汴河虹橋，略寫了其它內(nèi)容。詳寫畫作內(nèi)容體現(xiàn)了作者的寫作目的，內(nèi)容是畫作的核心；詳寫它的藝術(shù)特色和成就能突出《清明上河圖》的價值和歷史地位……這樣詳略得當(dāng)，疏密有致，使文章中心和重點突出，使讀者很容易就學(xué)到知識，了解事物。3.

判定全文說明順序，并細讀第四段，判斷局部說明順序。明確：文章有提示語：畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光——畫面中段是汴河兩岸的繁華景象——后段描寫汴梁市區(qū)的街道。由此可見作者按空間順序進行說明。介紹畫面開卷處描繪的內(nèi)容，按照由遠及近的順序逐一具體介紹。先介紹近郊風(fēng)光，再介紹趕集的鄉(xiāng)人，然后介紹進入大道岔道上的掃墓歸來的權(quán)貴，最后介紹近處小路上的行旅。介紹畫面中段描繪的情景。先介紹汴河上的船、忙碌的船工、拖船的纖夫，再介紹河上拱橋的結(jié)構(gòu)、形狀及其兩端，最后詳細介紹一艘準備駛過拱橋的巨大漕船，船夫呼喊，橋上呼應(yīng)，行人圍觀，這一緊張的一幕。介紹畫卷后段描寫的街道，先介紹街道房屋店鋪，再介紹店鋪經(jīng)營品種，最后介紹各行各業(yè)及行人。由此可見，本文采用的是邏輯順序，因此，縱然畫面內(nèi)容紛繁復(fù)雜，但依然能條理分明、層次清晰地呈現(xiàn)在我們面前?！驹O(shè)計意圖】梳理文章脈絡(luò)，初步感知內(nèi)容。細讀文章，理解文意教師語言：

“夢回繁華”生動形象，富有文采?！皦艋亍?，指夢中回到某個地方?！胺比A”，繁榮熱鬧，通常形容地方經(jīng)濟的發(fā)達。文題指明了本文要說明的內(nèi)容不是現(xiàn)在的繁榮熱鬧的景象，而是北宋時期熱鬧繁華的景象。1.

題目《夢回繁華》有哪些深刻含義？明確：（1）清明上河圖讓我們回憶古文明的燦爛，希望我們的下一代繼承并弘揚這種繁華。（2）清明上河圖反映了南宋人民渴望國家統(tǒng)一，回到當(dāng)年繁華太平年代的強烈愿望。（3）夢回繁華既有對宋朝科技文化繁榮的驕傲，又有對近代丟失中華文明先進性的遺憾。2.

課文是怎樣圍繞“繁華”來說明清明上河圖的？明確：（1）先介紹城市經(jīng)濟的繁榮。（2）再介紹張擇端繪畫技藝的繁華和南宋人夢想的繁華。（3）最后詳寫了清明上河圖反映內(nèi)容和創(chuàng)作技法的繁榮。3.

哪些內(nèi)容是作者介紹的重點？作者是根據(jù)什么確定說明的重點的？讀題，在文中勾畫批注，找出與題目相呼應(yīng)的句子。明確：畫面的內(nèi)容是作者介紹的重點，即第四段?！皦艋胤比A”的意思是指這幅畫表現(xiàn)了作者夢回故土，懷念繁華生活的心情，“繁華”即是這幅畫的內(nèi)容所表現(xiàn)的主題，也是本文說明畫作的重點和靈魂。?【設(shè)計意圖】深層探究寫作方法。課后活動課后活動：根據(jù)閱讀提取的信息及搜集的資料，寫一篇200字左右的《清明上河圖》簡介。【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)觀察，并做觀察筆記。學(xué)習(xí)方法，品味語言教師語言：本文介紹的是一幅畫作，作者緊扣《清明上河圖》的特征“采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活，寫實性很強”進行說明。作為一位美術(shù)專業(yè)的教授，他會用怎樣的專業(yè)語言進行說明呢？學(xué)生活動：依據(jù)教師提出的問題，比較揣摩，回答問題。1.

細讀課文第四段，辨別說明方法，體會其作用。明確：第四段主要用了摹狀貌的說明方法，著力描摹畫面的整體和細節(jié)，再現(xiàn)了它所描繪的社會生活，使說明更形象更清楚。教師追問：在《中國石拱橋》一文中也接觸到了摹狀貌的說明方法，它的作用是什么？為什么兩文都選擇了摹狀貌這一方法？明確：①在說明盧溝橋的時候，也用到了摹狀貌的說明方法。通過描摹盧溝橋欄桿上千態(tài)萬狀的獅子，說明中國石拱橋“造型優(yōu)美”的特點。②恰當(dāng)使用說明方法才會使說明更準確更清楚。無論是中國石拱橋造型的優(yōu)美，還是《清明上河圖》畫面的繁華，用摹狀貌才能使說明更形象清楚，所以說明方法的選擇是由說明對象的特點決定的。③摹狀貌的方法給說明語言增添了生動性。2.

細讀第四段，體會本文語言風(fēng)格的不同，總結(jié)語言特色。明確：本文語言既平實準確又生動典雅。例如列數(shù)字使說明更準確穩(wěn)妥，使語言顯得更準確、平實；打比方、引用和摹狀貌增添了語言的生動性，引用更使文章語言有底蘊有文氣。教師追問：重點品讀第四段，勾畫：哪些詞句讓你體會到了內(nèi)容的“繁華”和語言的典雅？對照學(xué)習(xí)課文之前同學(xué)們介紹畫面內(nèi)容的語言體會。明確：①本文語言具有一般說明文的特點，即準確平實。例如用列數(shù)據(jù)舉等說明方法使說明更準確具體；②本文語言也體現(xiàn)了說明語言的多樣性，如生動典雅。這主要體現(xiàn)在摹狀貌和引用、打比方等說明方法使用上。打比方增強了文章的生動性，引用古典文獻增強了文章的文化底蘊。特別是第四段為了說明畫作內(nèi)容表現(xiàn)的“繁華”，大量使用四字詞語描摹畫面內(nèi)容，再現(xiàn)北宋時代的繁榮生活景象，更使得文章的語言生動典雅，富有古典文化氣息。而我們自己的語言一是缺乏條理，二是缺乏文氣。教師小結(jié)：對于一幅中外聞名的古名畫，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，用富有古典文化氣息的語言不僅增強了文章生動性，更是與說明對象相契合。3.

全文都使用了哪些說明方法？有何作用？明確：(1)列數(shù)字：“張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設(shè)色，縱厘米，橫厘米?！笔褂脺蚀_的數(shù)字，說明了《清明上河圖》的大小。(2)打比方：“整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進入尾聲，留下無盡的回味。”把《清明上河圖》比作“一部樂章”，說明它宏大、優(yōu)美而富有變化的特點。(3)引資料：“畫中的‘孫羊店’‘腳店’等，與《東京夢華錄》中所記的‘曹婆婆肉餅’‘正店七十二戶……其余皆謂之腳店’等，無有不符?！币谩稏|京夢華錄》，準確說明了《清明上河圖》是一幅寫實性很強的作品，增強了說明的可信度和說服力。(4)摹狀貌：“船正在放倒桅桿準備過橋，船夫們呼喚叫喊，握篙盤索?！弊髡哂媚蠲驳姆椒▽懟盍水嬅婕毠?jié)，化靜為動，使得畫面描寫生動至極?！驹O(shè)計意圖】理解說明方法，體會本文獨特的語言特色。認識藝術(shù)價值1.

對這樣一幅大家耳熟能詳?shù)牡漠嬜鳎闹袕哪膸追矫嬷亟榻B《清明上河圖》的價值？【課件展示助讀材料】《清明上河圖》簡介《清明上河圖》本是進獻給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場面，描繪了運載東南糧米財貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢恢弘，長厘米、寬厘米，畫有587個不同身份的人物，個個形神兼?zhèn)洌嬘?3種動物、9種植物，其態(tài)無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實主義的杰作，是研究北宋東京城市經(jīng)濟及社會生活的寶貴歷史資料。明確：(1)藝術(shù)價值：采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動。(2)史學(xué)價值：是寫實性很強的作品，畫中豐富的內(nèi)容，有著文字無法取代的歷史價值，為12世紀中期中國城市生活狀況留下重要的形象資料。課堂小結(jié)教師小結(jié)：課文以《夢回繁華》為題，介紹《清明上河圖》這一國寶級名畫，描摹了北宋時期繁華的市井風(fēng)情。豐富了人們對當(dāng)時社會風(fēng)貌的了解，激發(fā)了人們對古代生活的想象。畫卷人物繁多，場景復(fù)雜，但作者介紹的條理清晰，細膩具體，不僅給人以美的愉悅，更學(xué)習(xí)了古代歷史知識，知道了《清明上河圖》高超的創(chuàng)作技巧，表現(xiàn)手法以及它巨大有藝術(shù)價值。由此，我們由衷地為古人的智慧而自豪，為中華五千年文化的博大精深而驕傲。【設(shè)計意圖】從兩方面認識畫作的藝術(shù)價值。課后活動閱讀《清明上河圖贊》一文，與本課比較閱讀。清明上河圖贊楊新寧靜的鄉(xiāng)村有一位西方記者曾這樣問我：“《清明上河圖》在中國幾乎家喻戶曉，在世界上也非常聞名，請問它在藝術(shù)史上是什么地位，人們?yōu)槭裁磿@樣喜歡它？”這個問題怎能三言兩語說得清楚，我沉思片刻，只好反問他：“《清明上河圖》創(chuàng)作于公元十二世紀，就像是一架錄像機，把一個城市的人物風(fēng)景，從城里到城外都記錄了下來，我們今天看了，就如同親臨其境。請問在世界各國各地，有沒有同樣近似的作品？”記者立即嚴肅下來，在座的其它友人也沉默不語，都在搜腸刮肚地找尋同類作品，最后搖搖頭，表示沒有。我接著說：“在中國歷史上，《清明上河圖》不是唯一的作品，但是有幸能保存到今天則是唯一的。它的表現(xiàn)形式和描寫手法，是中國的特有和創(chuàng)造。而它歷盡滄桑，與歷史上許多重大事件、著名人物都相聯(lián)系，又是其它作品難與比肩的。您說它的價值如何？是否珍貴？”記者頻頻點首，興味更濃，希望我能給他們作一些具體的解釋，于是我便說了下面一大段話：《清明上河圖》畫的是北宋首都汴京的東南一角。汴京即今天的開封市，在河南省會鄭州以東隴海鐵路線上。早在戰(zhàn)國時代，魏國就把都城遷到這里，當(dāng)時叫大梁。以后五代時期的梁、晉、漢、周都在這里建都。北宋承襲后周政權(quán)仍都在此。從梁建國開始到北宋末年，二百余年的經(jīng)營，其繁華景象可想而知。后來金朝也在這里建都，元滅金后這里不再是都城，加之戰(zhàn)亂頻仍，黃河缺口，汴河失修，整個都城被漫漫的黃沙湮沒，我們從何處去找尋昔日繁華呢，就讓我們展開《清明上河圖》，去作一次九百余年前的汴京之游罷。畫面是從右至左而展開的。最先映入我們眼簾的，是汴京城外東南遠郊農(nóng)村。廣漠的田野，河渠縱橫。岸邊老樹杈枒，新芽未吐。薄霧輕籠，略顯寒意，正是早春天氣。有一隊馱著木炭的小毛驢，沿著河渠迎面而來，走在前面的童子忙將毛驢向小橋方向驅(qū)趕，使我們仿佛聽到踢踏的蹄聲和趕驢的吆喝聲，清脆而響亮，沖破寂靜，頓時使整個原野活躍了起來。“淡薄春風(fēng)卻似秋”，“綠紋溪水趁橋彎”，這些宋人的詩句，多么像畫中的景物！行過小橋，是一個路邊歇腳店，門前搭著涼棚，擺放著椅凳，它是專為那些遠道而來的商販和苦力開設(shè)的?？磥頃r候尚早，客人還沒有到來，只有主人在屋后忙活著。店后一帶短籬，連接著幾家茅舍。茅檐低小，大門朝向谷場，大石碾滾閑置在那里，空寂無人。也許是農(nóng)忙尚未到來。屋后老樹成林，樹梢上還有鳥窩，也不見鳥飛。可能是到遠處覓食去了罷？總之畫家不想要他們在這里吵鬧屋子里人們的清夢。像這樣的茅屋和景色，到上個世紀六、七十年代，江淮一帶還能見到。畫家用這么多的筆墨來描寫農(nóng)村景色，詩情畫意，除了先讓我們輕松愉悅之外，更主要的是以前面的寧靜，來襯托后面的喧鬧，用強烈對比給人以深刻印象。此外也是寫實，中國一向以農(nóng)為本，城市要靠廣大農(nóng)村來給養(yǎng)，送炭的毛驢隊伍，是畫家著意安排的，就是為了說明這一問題。卷后李東陽的題跋中曾說到這幅作品“高不滿尺，長二丈有奇?！苯駥崪y結(jié)果是“縱厘米，橫厘米”。據(jù)此可知《清明上河圖》損毀約70厘米左右。跋中又說：“山則巍然而高，隤然而卑，窪然而空”?？梢姰嬛性瓉懋嬘猩剑@山也只能是畫在前面，與田野村莊相連接。有人說汴京附近可沒有山?。∵@話不假。但是要知道這是一件藝術(shù)品，畫家雖然用的是寫實手法，這也不妨礙他采用夸張的手法。杜甫《古柏行》中說：“蒼皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺”。世界上哪有這么高的樹呢？杜甫是現(xiàn)實主義詩人，同樣需要用夸張手法。畫家由鄉(xiāng)畫到城，要表現(xiàn)城鄉(xiāng)之間的關(guān)系，何況所畫的是一國之都呢？把和它連接的鄉(xiāng)村畫得更遼闊、更遙遠些，不是給人以更大的想象空間嗎？北宋人柳永在他的《雨霖鈴》詞中說：“都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟摧發(fā)……念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！边@“都門”在哪里？可以肯定是在汴京通往南方的汴河邊的碼頭附近。詞人可以從都門想象到遙遠的南方，那么畫家也可以用寓意象征的手法來這樣描繪。接下來是一片柳林。柳樹的主干滿身樹癭，有的還空了心，古老而蒼勁，主干上發(fā)出的新枝，細長而茂密，連城一片蔥綠。古人詠柳的詩多矣，大都是表現(xiàn)傷懷離別，唯獨陸泳不同，他說：“春來無處不春風(fēng)，偏在湖橋柳色中?？吹脺\黃成嫩綠，始知造物有全功。”這首詩頗與畫中之意相同。畫家畫這片柳林，毫無傷感情緒，他主要是要表現(xiàn)一個季節(jié)的到來，萬物生發(fā)，欣欣向榮。柳樹林邊，有兩三家瓦舍居于分叉路口，一帶土墻和編籬將其圍繞。循墻有一小隊伍從城里出來，有兩位騎驢的人，衣著打扮像是富家翁或者是客商，仆人或肩或挑著行旅，似乎路途不近。瓦舍的