5小公雞和小鴨子

5小公雞和小鴨子（2課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“塊、捉”等12個(gè)生字，會(huì)寫“他、地”等7個(gè)生字，學(xué)會(huì)“”2個(gè)偏旁。2.能正確、流利地朗讀課文。3.初步懂得有困難相互幫助的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握本課生字及2個(gè)偏旁。能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：初步懂得有困難相互幫助的道理。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)二次備課創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題（5分鐘）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)兩個(gè)小動(dòng)物的課文。板書課題，齊讀課題。（1）從課題上看，本課講的是誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞。）初讀課文學(xué)習(xí)字詞（25分鐘）初讀課文學(xué)習(xí)字詞（25分鐘）初讀課文1.看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.自由讀，圈畫生字。把課后要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字畫出來，借助拼音讀一讀。3.指名讀課文，檢查課文朗讀情況。會(huì)認(rèn)字1.出示要求會(huì)認(rèn)的生字：塊捉急直河行死信跟忽喊身2.識(shí)記生字。（1）同桌互讀。同桌讀到有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。（2）指名讀，糾正以下幾個(gè)生字的讀音?！八馈笔瞧缴嘁簦白?、直、身”是翹舌音?！靶?、跟、喊、身”是前鼻音，“行”是后鼻音。（3）字形識(shí)記時(shí)，可采用多種方法。①加一加?！白?、急、河、信、忽、喊”可采用部件加一加的方法，字的意思可以組成詞，放在語境中去理解。②換一換。“塊、跟”可以用熟字換偏旁的方法來識(shí)記，“快、很”是一上冊(cè)認(rèn)識(shí)的字，通過換偏旁，認(rèn)讀“塊、跟”。③“直”可以從整體字形上識(shí)記，“直”字字形橫平豎直，尤其橫畫特別多，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)橫畫，加深印象。3.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。會(huì)寫字1.出示要求會(huì)寫的生字：他地河說也聽哥2.認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，指導(dǎo)書寫?！昂印保喝c(diǎn)水呈弧形，不在一條直線上，“可”中的“口”在橫中線與豎中線交叉的位置，要寫得小一些?！罢f”：左窄右寬，右邊“兌”中的第一筆點(diǎn)要比左邊言字旁的點(diǎn)稍低、稍小?！耙病保鹤⒁鈾M折鉤向右上方傾斜，豎彎鉤的彎要長(zhǎng)一些。先寫好“也”字，再觀察“也”在“他、地”這兩個(gè)字中發(fā)生了什么變化，幫助學(xué)生更好地觀察字形，初步掌握左窄右寬字的書寫特點(diǎn)。“哥”：用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點(diǎn)水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉“河”字三點(diǎn)水。3.學(xué)習(xí)新偏旁?！皦K、地”都是土字旁?！巴痢弊銎詴r(shí)，末橫變成了提。說一說還有哪些字也帶有土字旁。（壞、垮）課堂練習(xí)鞏固提高（6分鐘）課堂小結(jié)課后作業(yè)（4分鐘）1.在田字格中寫生字，每個(gè)生字寫3遍。2.搜集有關(guān)小鴨子和小公雞的資料。課堂板書教學(xué)反思本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過程中認(rèn)識(shí)生字，并重點(diǎn)指導(dǎo)了生字的書寫，讓學(xué)生多讀多練。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教案設(shè)計(jì)二次備課復(fù)習(xí)舊知鞏固字詞（5分鐘）1.出示生字卡片，檢查生字讀音。2.朗讀課文，分組分段朗讀。3.師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了課文中的生字，認(rèn)識(shí)了課文中的兩個(gè)主人公：小鴨子和小公雞。這節(jié)課我們就來看看他們兩個(gè)之間發(fā)生了怎樣的故事。精讀課文讀中感悟（25分鐘）精讀課文讀中感悟（25分鐘）精讀課文讀中感悟（25分鐘）1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）讀第1自然段。這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。）（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，他們長(zhǎng)的有什么不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。）2.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）指名讀第2自然段。數(shù)數(shù)第2自然段共有幾句話？（4句）請(qǐng)學(xué)生逐句朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀好第2句和第3句。（2）出示：小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。在朗讀中，想象畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“吃得很歡”，因?yàn)檎业搅嗽S多蟲子，所以小公雞可以盡情地吃，很開心，很高興；再通過朗讀體會(huì)小鴨子捉不到蟲子的著急、傷心，體會(huì)“急得直哭”。（3）從第2自然段中圈出帶“不”的詞組（捉不到），本課有很多帶“不”的詞組，朗讀時(shí)，要讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)，本來讀“”，現(xiàn)在讀“”。（4）再讀第2自然段，“許多”“很歡”重讀，表現(xiàn)小公雞會(huì)捉蟲，因?yàn)樽降降南x子多，所以非常高興?！白讲坏较x子”“急得直哭”重讀，突出小鴨子的著急。3.學(xué)習(xí)第3自然段。讀第3自然段（自讀兩遍）。（1）讓學(xué)生借助拼音，自由朗讀，將小公雞和小鴨子之間的對(duì)話讀正確、讀通順。(2)用“＿”和“﹏”畫出小公雞和小鴨子說的話，區(qū)分清楚不同角色的話。根據(jù)學(xué)生的回答，出示以下句子：①“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！睆倪@句話你體會(huì)到這是一只怎樣的小鴨子？（熱情）②“我也去?！边@是誰說的話？你覺得這只小公雞的心情怎樣？（跟著去的迫切心情）③“不行，不行，你不會(huì)游泳，會(huì)淹死的！”從這句話你能讀出小鴨子的什么心情？（擔(dān)心小公雞）為什么擔(dān)心小公雞？（小公雞不會(huì)游泳）進(jìn)行分角色朗讀。讀出小鴨子的熱情。讀出小公雞也想跟著去的迫切心情。讀出小鴨子對(duì)小公雞的擔(dān)心。結(jié)果呢？小公雞是怎么做的？出示：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。“偷偷地”是什么意思？這個(gè)詞語的近義詞是？（暗暗地）應(yīng)該怎樣讀好這句話？（“偷偷地”要讀得很輕，好像生怕被小鴨子聽到了。）4.學(xué)習(xí)第4自然段。指名讀第4自然段，大家思考問題：（1）小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？（小公雞差一點(diǎn)被淹死。因?yàn)殡u的腳上沒有蹼，尾脂腺也不發(fā)達(dá)，如果進(jìn)入水里，羽毛就會(huì)被水浸透，導(dǎo)致體重增加，時(shí)間一長(zhǎng)，雞就會(huì)沉入水底被淹死的。）（2）小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然、聽見、飛快、背上）（3）這幾個(gè)詞語是怎樣表現(xiàn)出小鴨子在奮力搶救小公雞的？（“飛快”寫出了小鴨子的速度很快?！白屝」u坐在自己的背上”是寫小鴨子救小公雞的辦法。）（4）指導(dǎo)朗讀第4自然段：“忽然”“飛快”要讀得快。突出事情很緊急，很危險(xiǎn)，表現(xiàn)小鴨子游得很快，想快點(diǎn)去救小公雞。最后小公雞的話要讀出對(duì)小鴨子的感謝。提取信息敘述故事（6分鐘）這篇課文寫小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子救起不會(huì)游泳的小公雞，贊揚(yáng)了他們之間互相幫助的情誼?？偨Y(jié)全文延伸拓展（4分鐘）1.師小結(jié)：通過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了他們之間互相幫助的品質(zhì)。2.把