6《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》實(shí)錄

6《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教學(xué)實(shí)錄一、導(dǎo)入師：今天我們學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。課前，我聽(tīng)到有幾位同學(xué)在爭(zhēng)論《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的論點(diǎn)是什么。同學(xué)們，你們覺(jué)得《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的論點(diǎn)是什么呢？生：論點(diǎn)是“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”。因?yàn)槲易x過(guò)的有些議論文，題目本身就是論點(diǎn)，比如《做人要誠(chéng)信》什么的。師：能聯(lián)系自己平時(shí)的閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)非常好！不過(guò)你覺(jué)得“做人要誠(chéng)信”和“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”是一個(gè)類型的題目嗎？生：好像還不太一樣?！白鋈艘\(chéng)信”是一句話，而“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”是一個(gè)短語(yǔ)。師：非常好，你很快就看到了這兩者的區(qū)別。那你還能確定《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》的題目就是論點(diǎn)嗎？生：我也不太確定。議論文的論點(diǎn)，以前我把握得不好，找得不快也不準(zhǔn)。這節(jié)課，我想進(jìn)一步通過(guò)學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》了解論點(diǎn)是什么，以及如何把握議論文的論點(diǎn)。師：很好，你閱讀這篇課文的目的很明確。其他同學(xué)有沒(méi)有相同的困惑？（生零零星星舉手。）師：梁?jiǎn)⒊奈恼伦x不太懂非常正常，因?yàn)榱簡(jiǎn)⒊诘那迥┲撩駠?guó)提倡文體改革，出現(xiàn)了包括梁?jiǎn)⒊珜?dǎo)的“新文體”在內(nèi)的許多文體，再加上梁?jiǎn)⒊墙枷爰摇⒄渭?、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家，學(xué)術(shù)視野很寬廣，所以好多文章我們作為中學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。他的著作編為《飲冰室合集》，特別善于寫作“××與××”的議論文，比如《最苦與最樂(lè)》《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》《作官與謀生》《實(shí)業(yè)與虛業(yè)》等等。但“××與××”這樣的題目只顯示了文章的論題，而看不出論點(diǎn)。今天，我們就以《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》為例，一方面明確課文中的觀點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)一點(diǎn)把握這類文章論點(diǎn)的方法。同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？生（猶豫）：文章很長(zhǎng)，我想了解一下段與段之間的聯(lián)系。師：你的問(wèn)題涉及議論文行文的邏輯關(guān)系，屬于議論文要素中的論證要素。生：我的問(wèn)題是，梁?jiǎn)⒊瑢懥四敲炊喙糯说拿?，能不能刪去一些？師：好問(wèn)題！你的問(wèn)題涉及議論文的論據(jù)要素。論點(diǎn)、論據(jù)、論證是議論文的三大要素，也是讀懂、讀好議論文的三大法寶。同學(xué)們能提出這些問(wèn)題，說(shuō)明大家的預(yù)習(xí)很有效，已經(jīng)讀到文章的內(nèi)部去了。今天，我們就針對(duì)這些問(wèn)題，從三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。（屏顯。生讀。）1.瀏覽課文，把握作者的觀點(diǎn)。2.跳讀課文，梳理文章的思路。3.精讀課文，分析典型的論據(jù)。二、梳理課文，把握議論文的三要素（一）活動(dòng)一：瀏覽課文，把握作者的觀點(diǎn)師：什么是觀點(diǎn)？觀點(diǎn)一般在哪兒找呢？生：觀點(diǎn)就是作者對(duì)所論述的問(wèn)題提出的見(jiàn)解、主張。有時(shí)候標(biāo)題就是作者的觀點(diǎn)。也有可能在文章開(kāi)頭或結(jié)尾。師：那么能表明觀點(diǎn)的句子有什么特征呢？（生沉默。）師：往往是意思明確的表判斷的陳述句。如果文章中沒(méi)有這樣的現(xiàn)成句子，我們就要對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行歸納總結(jié)。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，圈畫出你認(rèn)為能夠體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子。瀏覽時(shí)間3分鐘。（生瀏覽課文。）生：“我確信‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門。”師：其他同學(xué)有沒(méi)有不同意見(jiàn)？生：我認(rèn)為觀點(diǎn)應(yīng)該是“是否與《禮記》《老子》原意相合，不必深求；但我確信‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”。師：你是把上下兩行完整的句子全讀出來(lái)了。同學(xué)們注意一下，這個(gè)長(zhǎng)句子中有一個(gè)連詞，是什么？生：分號(hào)。師：不是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是連詞。這個(gè)連詞是什么？生：但。師：“但”表示什么關(guān)系？生：轉(zhuǎn)折關(guān)系。師：這說(shuō)明本文論述的重點(diǎn)在后半句，所以我們可以說(shuō)后半句是作者的觀點(diǎn)?！安欢ㄩT”是什么意思？生：“不二法門”是佛教用語(yǔ)，指直接入道、不可言傳的法門，常用來(lái)比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。師：議論文中的觀點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)意思明確的表判斷的陳述句。所以，這一句話我們?cè)趺礃颖硎鰰?huì)更好？換句話說(shuō)，這個(gè)后半句能不能用陳述句來(lái)表述？生：“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”，是人類生活的獨(dú)一無(wú)二。師：“獨(dú)一無(wú)二”是形容詞，不是名詞，不能放在“的”后面。應(yīng)該怎么表述呢？生：“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”是人類生活的最好方法。師：請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)觀點(diǎn)大聲讀一遍。生：“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”是人類生活的最好方法。（二）活動(dòng)二：跳讀課文，梳理文章思路師：“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”在文中分別涵蓋哪些段落？大家找一找，（生默讀尋找。）生：敬業(yè)是第6自然段。師：你找得很快，但是有一點(diǎn)點(diǎn)拘泥于某一段篇幅了，上下段再看看，好嗎？旁邊的同學(xué)談一談。生：敬業(yè)是第6、7兩自然段。師：你是怎么看出來(lái)的？生：第6自然段的首句是“第一要敬業(yè)”，第7自然段的內(nèi)容寫的是敬業(yè)的事兒。師：你抓住了文中的關(guān)鍵性語(yǔ)句。第6自然段的首句是“第一要敬業(yè)”，第8自然段的首句是“第二要樂(lè)業(yè)”，全文思路非常清晰。那觀點(diǎn)和主要內(nèi)容之外的第2-5自然段能不能刪去呢？請(qǐng)同學(xué)們跳讀文章，梳理文章思路。（生跳讀課文。）生：我覺(jué)得不應(yīng)該刪去，因?yàn)槲闹杏羞@樣一句話：“本題主眼，自然是在‘敬’字、‘樂(lè)’字。但必先有業(yè)，才有可敬、可樂(lè)的主體，理至易明。所以在講演正文以前，先要說(shuō)說(shuō)有業(yè)之必要?！比缓?，再來(lái)看第6自然段首句“第一要敬業(yè)”，第8自然段首句“第二要樂(lè)業(yè)”，有業(yè)是前提，敬業(yè)是基礎(chǔ)，樂(lè)業(yè)是最高境界，三者環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。師：太棒了！她的眼光很敏銳，并且能從全文著眼，注意到段與段之間的前后勾連，發(fā)現(xiàn)它們內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)。這篇文章雖然很長(zhǎng)，但是思路非常清晰。除了文章整體思路是這樣的以外，還有一些語(yǔ)段也能體現(xiàn)說(shuō)理的層次，比如第8自然段?，F(xiàn)在，同學(xué)們自由朗讀一下這一段。（屏顯。生自由讀，齊讀。）師：這一段文章，我把“第一”“第二”“第三”“第四”標(biāo)上了紅顏色。同學(xué)們想一想每一層都談了什么問(wèn)題。生：這些層次分別論述了職業(yè)的狀態(tài)、成就、性質(zhì)、思想。師：說(shuō)得很對(duì)。這一次，我又把文中的關(guān)鍵詞做了標(biāo)注，同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀，這次要注意體會(huì)各層次間的關(guān)系，同時(shí)還要注意兩個(gè)字的讀音，“層累”的“累”（lěi），“駢進(jìn)”的“駢”（pián）。（屏顯。生齊讀。）師：各層次間是什么順序呢？生：由主到次的邏輯順序。師：是的，這四層就是由主到次的邏輯順序。（三）活動(dòng)三：精讀課文，分析典型論據(jù)師：剛才，我們通過(guò)瀏覽和跳讀，明確了本文的中心論點(diǎn)和論證思路，對(duì)文章整體上有了一個(gè)清晰的了解?，F(xiàn)在，我們來(lái)看文章的細(xì)節(jié)。梁?jiǎn)⒊昧耸裁床牧弦?guī)勸中華職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要“有業(yè)敬業(yè)樂(lè)業(yè)”呢？請(qǐng)以小組為單位討論。時(shí)間4分鐘。（生閱讀討論。）生：我找到的是孔子的話——“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”梁?jiǎn)⒊妹嗣詠?lái)告訴學(xué)生們要“有業(yè)敬業(yè)樂(lè)業(yè)”。師：你找得很棒！我們合作讀一下，好嗎？（師生合作朗讀，重讀“難矣哉”。）師：作者引用了名人名言！很明顯，還不止一處。本文還引用了哪些名人名言？生：還有孔子的話：“素其位而行，不愿乎其外?！薄爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者?！薄捌錇槿艘玻l(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾?！鄙哼€有莊子的兩句話：“雖天地之大，萬(wàn)物之多，而唯吾蜩翼之知?！薄坝弥静环郑四谏??！鄙哼€有朱子的一句話：“主一無(wú)適便是敬。”師：這句的意思你懂嗎？生：這句強(qiáng)調(diào)了我們要敬業(yè)。生：還有曾文正的一句話：“坐這山，望那山，一事無(wú)成?！鄙哼€有百丈禪師的一句話：“一日不做事，一日不吃飯?！睅煟何姨娲蠹覕?shù)了數(shù)，梁?jiǎn)⒊还惨昧耸涿浴＿@些名言有什么特點(diǎn)嗎？我們可以先試著用下面的表來(lái)給這些名言歸一下類。名言出處要論證的道理正面還是反面論證飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！素其位而行，不愿乎其外。知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾。雖天地之大，萬(wàn)物之多，而唯吾蜩翼之知。用志不分，乃凝于神。主一無(wú)適便是敬。坐這山，望那山，一事無(wú)成。一日不做事，一日不吃飯。（生小組討論填表。）師：看來(lái)梁?jiǎn)⒊貏e善于在不同的位置引用相應(yīng)的最恰當(dāng)?shù)脑?，而且流派很多，有儒家、道家、佛家，還大多是圣賢的話；引用名言后又用通俗的話進(jìn)行解釋，使得名言淺顯易懂，這就叫道理論據(jù)。歸納總結(jié)一下，道理論據(jù)是指為了證明觀點(diǎn)而引用的材料，包括經(jīng)典性的著作和權(quán)威性的言論，如名人名言、自然科學(xué)的原理和定律等。用道理論據(jù)論證的方法就屬于道理論證。另外，引用名人名言，尤其是古代名人的言論，還能使文章的語(yǔ)言顯得典雅、莊重，更有說(shuō)服力。除此之外，梁?jiǎn)⒊壬€用了什么來(lái)規(guī)勸中華職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要“有業(yè)敬業(yè)樂(lè)業(yè)”呢？生（小聲）：還有用事情。師：很好啊，還有用“事情”。那我們來(lái)看一下文中寫了哪些“事情”。概括事情我們一般用“主語(yǔ)+事件”的方法。生：百丈禪師不做事，不吃飯。生：當(dāng)木匠做桌子，當(dāng)政治家建設(shè)共和國(guó)。師：議論文中的事情就是例子。從論據(jù)類型角度看，這些例子叫事實(shí)論據(jù)。總結(jié)歸納一下，事實(shí)論據(jù)就是對(duì)客觀事物的真實(shí)描述和概括，包括別人的事例和自己的親身經(jīng)歷等。列舉事實(shí)論據(jù)進(jìn)行論證的方法就叫舉例論證。道理論證和舉例論證，都是議論文的重要議論方法，希望大家在閱讀中多注意，在平時(shí)多進(jìn)行這樣的積累，在寫作中也學(xué)會(huì)運(yùn)用。三、鞏固提高師：大家可能對(duì)文中梁?jiǎn)⒊淖h論不太熟悉。那你們能從學(xué)過(guò)的其他課文中找到一則證明本文觀點(diǎn)的道理論據(jù)或舉例論據(jù)嗎？生：王叔遠(yuǎn)熱愛(ài)自己的雕刻事業(yè)，刻出的“大蘇泛舟赤壁”惟妙惟肖，巧奪天工。生：居里夫人在極其艱苦的條件下，選擇了“男子的工作”，堅(jiān)持四年，從數(shù)噸重的礦物廢渣中提煉出了克鐳。她稱鐳的光線為“世界上最美麗的顏色”。生：鄧稼先熱愛(ài)國(guó)防事業(yè)，二十余年扎根邊疆，發(fā)出“我不能走”的誓言。生：聞一多以文學(xué)事業(yè)為樂(lè)趣，孜孜不倦，成了“何妨一下樓”的主人。師：同學(xué)們舉的例子都非常好，課后可以試著把這些例子插入梁?jiǎn)⒊壬奈恼吕?，看看能分別插入哪一部分，和大學(xué)問(wèn)家共同創(chuàng)作一篇文章。四、布置作業(yè)結(jié)課師：同學(xué)們，閱讀議論文是一個(gè)美好的過(guò)程。在梁?jiǎn)⒊闹?，敬業(yè)是合理的生活，樂(lè)業(yè)是理想的生活。敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的人，有時(shí)未必說(shuō)或者未必意識(shí)