提高效率演講稿3篇

Word-10-提高效率演講稿3篇演講稿的內(nèi)容要依據(jù)詳細(xì)情境、詳細(xì)場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，敬重觀眾。在日常生活和工作中，在許多狀況下我們需要用到演講稿，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是整理的提高效率演講稿范文3篇(效率提升演講稿)，以供借鑒。

提高效率演講稿范文1

各位老師：

大家好!

今日，站在這里，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，由于在座的有比我工作閱歷豐富的老老師、老班主任，有把握著現(xiàn)代先進(jìn)教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新老師，我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批判指正。

班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作，事無(wú)巨細(xì)。近三十年的班主任工作，讓我體會(huì)到它的酸甜苦辣。班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培育一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)同學(xué)身心得到充分進(jìn)展，形成良好的共性品質(zhì)。要付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水。

一、落實(shí)規(guī)范，重在嘴勤

班級(jí)管理是各項(xiàng)工作的前提和保證。每接一個(gè)新班的開(kāi)頭，我充分利用晨檢、午檢、班隊(duì)會(huì)時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。同學(xué)不行能一下就記住這么多條的規(guī)范。于是我先抓重點(diǎn)分步實(shí)施：我深知：班級(jí)風(fēng)貌是班級(jí)管理的一面窗口。我首先對(duì)同學(xué)的路隊(duì)、上操、課間活動(dòng)提出要求。

1、路隊(duì)：

要保證做到寧?kù)o、整齊，不準(zhǔn)一個(gè)人說(shuō)話，一個(gè)人掉隊(duì)。假如有事耽擱或老師輔差，必需做到兩人成行，三人成列。凡是有說(shuō)話、看不齊的同學(xué)不走。路隊(duì)長(zhǎng)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)嚴(yán)格上崗管理，老師把關(guān)。老師不僅要嘴勤，還要制度硬。同學(xué)不遵守執(zhí)行者。全班集體懲處站好了再走，漸漸的變成誰(shuí)站不好誰(shuí)留下來(lái)站好了再走。幾天下來(lái)，同學(xué)的路隊(duì)由自由散漫變得有規(guī)有矩。初見(jiàn)成效。

2、上操：嚴(yán)格按學(xué)校要求辦事，要求在同學(xué)下課不跑的狀況下快、靜、齊。班長(zhǎng)在第一時(shí)間整隊(duì)。同學(xué)不準(zhǔn)嘻嘻哈哈，不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)左搖右擺。前平舉，側(cè)平舉兩臂要抬平，兩眼直視前方，兩手垂直褲縫兩側(cè)。要像解放那樣雄赳赳，氣昂昂。提出要求，老師按時(shí)到位，發(fā)揮嘴勤，要火眼金睛，要指名道姓，要鐵面無(wú)私，要一視同仁：規(guī)范面前人人公平，不分男女，不認(rèn)等級(jí)。一個(gè)星期下來(lái)，同學(xué)上操有模有樣。

3、課間活動(dòng)：活動(dòng)要從平安的角度動(dòng)身。教室內(nèi)不準(zhǔn)同學(xué)推打、追跑。同學(xué)不準(zhǔn)打架。男同學(xué)不準(zhǔn)欺侮女同學(xué)。女同學(xué)不準(zhǔn)撒野、無(wú)理。不準(zhǔn)開(kāi)過(guò)分的玩笑。室外上下樓梯靠右行，在上廁所擁擠處發(fā)揮過(guò)公路看紅綠燈的精神。不準(zhǔn)到新修的健身器材處玩耍……許多的不準(zhǔn)提出來(lái)同學(xué)是記不住的，也很煩。但我還要不厭其煩，常常說(shuō)教。發(fā)揮：“婆婆嘴”功能。誰(shuí)做的最好表?yè)P(yáng)。讓他做監(jiān)督者。誰(shuí)做的不好批判。讓他再找出和他同一類(lèi)型的同學(xué)。有就共同批判，沒(méi)有他就是反面事例。我信任，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)不想成為最好的，在同學(xué)犯錯(cuò)中，在反復(fù)說(shuō)教中，在長(zhǎng)期的堅(jiān)持中，習(xí)慣成自然，規(guī)范也就漸漸養(yǎng)成了。

二、設(shè)置班級(jí)“一人一崗一責(zé)任”

班級(jí)“一人一崗”的設(shè)置，把每一天的班級(jí)事務(wù)明確到人，做到事事有人抓樣樣有人管，大大減輕了我的工作負(fù)擔(dān)。在崗位設(shè)置過(guò)程中，我采納小組長(zhǎng)推舉同學(xué)自薦，老師最終綜合考慮的方法來(lái)確定每位同學(xué)的工作崗位。在校期間，有領(lǐng)巾崗，檢查同學(xué)的領(lǐng)巾佩戴，校服統(tǒng)一狀況;有作業(yè)崗，檢查同學(xué)作業(yè)完成和背誦課文狀況;有衛(wèi)生崗，檢查同學(xué)室內(nèi)外衛(wèi)生。包括門(mén)窗、墻壁、講臺(tái)、黑板等衛(wèi)生;督察崗，監(jiān)督課間活動(dòng)、路隊(duì)狀況等等……全班同學(xué)每人都有了自己的崗位，但在實(shí)施的過(guò)程中，也會(huì)消失不和諧的狀態(tài)。新接的四一班，我走進(jìn)教室上課，黑板竟然沒(méi)有人擦。我不能發(fā)脾氣。用郭校長(zhǎng)的話說(shuō)：你做老師的沒(méi)有告知人家怎么做?這是老師沒(méi)有支配好，不能怪同學(xué)懶散。于是，我規(guī)定今日是幾組值日。第一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)第一節(jié)課的黑板，其次個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)其次節(jié)課的黑板，以此類(lèi)推。果真，再?zèng)]有消失這樣的狀況。在工作中，老師、同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)增補(bǔ)修改崗位的過(guò)程中，孩子們各司其職，各負(fù)其責(zé)。每人都管人又都被人管，每一個(gè)成員在為班級(jí)做事的過(guò)程中，能夠真正感受到別人的敬重與信任，增加了班集體的分散力，達(dá)到了“人人有事干，事事有人管”的目的，并形成了“人人為我，我為人人”的良好班級(jí)氛圍。

一人一崗“的班級(jí)管理制度的確熬煉了同學(xué)的工作力量，增加了同學(xué)的仆人翁意識(shí)，大大調(diào)動(dòng)了孩子們的樂(lè)觀性，而且減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，讓每一天的班級(jí)管理工作能夠得以有條不紊的開(kāi)展。

三、落實(shí)”4S“衛(wèi)生習(xí)慣。

在”一人一崗“工作中，班級(jí)衛(wèi)生經(jīng)常令我頭疼，每到衛(wèi)生大掃除時(shí)，剛剛清掃的教室，不是地板磚上踩上泥腳印，就是地上消失小紙屑，我常常批判值日生干啥不想啥樣。同學(xué)也很委屈，他們的確是清掃得很賣(mài)力氣。通過(guò)觀看，我找到了真正緣由。不是同學(xué)的問(wèn)題，而是清掃不到位。有什么方法能讓衛(wèi)生秩序井然呢?

偶然在《班主任之友》中看到”4S“管理法：整理、、清掃、清潔。我深有感受，原來(lái)是同學(xué)清掃教室先后次序消失了問(wèn)題，清潔的，清掃的，擺桌子的值日生一起上，教室里喧鬧的很，同學(xué)干的熱火朝天，可是，剛掃的教室又有了新的紙屑，剛擦的地板又踩上泥

腳印?，F(xiàn)在我開(kāi)竅了，我把同學(xué)分成四個(gè)組，一是整理組;二是組;三是清掃組;四是清潔組;果真在同學(xué)搞衛(wèi)生時(shí)不再亂作一團(tuán)。首先，全班同學(xué)走出教室。第一組入場(chǎng)，根據(jù)要求，將要與不要的物品分開(kāi)，不要的物品搬離教室，放到指定的垃圾投放點(diǎn)。其他同學(xué)擦室外墻壁。一組完成了撤離。其次組的同學(xué)立刻進(jìn)入教室開(kāi)頭對(duì)桌、椅進(jìn)行搬動(dòng)，統(tǒng)一擺放到教室的一側(cè)后撤離。第三組的同學(xué)對(duì)一半教室清掃完成后撤離，第四組的同學(xué)進(jìn)入開(kāi)頭墩地，到門(mén)口自動(dòng)撤離，并去洗涮墩布。地干后，其次組的同學(xué)進(jìn)入教室開(kāi)頭把桌、椅搬動(dòng)到潔凈的一側(cè)，第三組同學(xué)進(jìn)來(lái)再清掃，第四組再來(lái)墩地……以此類(lèi)推，四道程序過(guò)后，教室真的大變樣?每周進(jìn)行一次的徹底清理，再加平常值日清理與同學(xué)保持，教室衛(wèi)生不再令人頭疼。

事實(shí)證明，教育者只要有方法，有策略，令人頭疼的衛(wèi)生就會(huì)起到事半功倍的效果。

班主任工作方方面面，在這里我不能一一呈現(xiàn)，但他的確是學(xué)校工作的重頭戲，只有班級(jí)管理上去。同學(xué)的成果才得以提高。我盼望與同行們共同切磋，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在今后的工作中力爭(zhēng)做到最好。感謝大家!

提高效率演講稿范文2

同學(xué)們，今日我講話的主題是：規(guī)范學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)效率，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)異成果。轉(zhuǎn)瞬之間，開(kāi)學(xué)已經(jīng)過(guò)去三周了，本學(xué)期如何在學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)新的突破與進(jìn)展，進(jìn)一步提高成果是我們共同關(guān)懷的一個(gè)問(wèn)題。我們每一個(gè)同學(xué)都要自我嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，打牢基礎(chǔ)，為自己的進(jìn)展蓄足后勁。為此，我們要做到以下幾點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)做任何事情，都要有一個(gè)明確的目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，你才會(huì)有勇往直前的士氣和力氣;有了明確的目標(biāo)，你才可以制造奇跡。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)業(yè)勝利的首要條件，目標(biāo)能給你指引方向，讓你知道自己該做什么不該做什么。目標(biāo)能給你供應(yīng)動(dòng)力，關(guān)心你克服懶散，戰(zhàn)勝挫折，集中精力，樂(lè)此不疲，不斷地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而不懈努力。當(dāng)你感到學(xué)習(xí)辛苦難以忍受的時(shí)候，當(dāng)你某一次考試沒(méi)有考好的時(shí)候，你就要想一想目標(biāo)，從而受到鼓舞，受到鞭策，受到激勵(lì)，你就會(huì)熟悉到為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受一些苦是完全值得的。當(dāng)你定下自己下一次考試要考入全班多少名的時(shí)候，你就會(huì)去關(guān)注本次考試第幾名，各科分別考了多少分，你的總分差多少，差在哪些科，明確了自己的優(yōu)、劣勢(shì)，然后才能有針對(duì)性地制訂學(xué)習(xí)方案，合理支配學(xué)習(xí)時(shí)間。盼望同學(xué)們要設(shè)計(jì)好自己的人生大的目標(biāo)，并為之而努力奮斗。同時(shí)也要制訂好一些小目標(biāo)，如每天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每節(jié)課或自習(xí)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，某一小段時(shí)間的學(xué)習(xí)目標(biāo)等，建議同學(xué)們把“每天不留疑問(wèn)，每天清出底子”作為一天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)信任，小目標(biāo)的不斷實(shí)現(xiàn)最終會(huì)促成大目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)要有合適的方法有人說(shuō)成果好取決于聰慧與勤奮，聰慧是讓人艷羨，勤奮也讓人鄙視，但是假如沒(méi)有合適的方法，這兩樣也不會(huì)發(fā)揮到極致。全部的好方法都不是別人教的，而是自我生成的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你要有意識(shí)地常常地反思：怎么預(yù)習(xí)是有效的?課怎么聽(tīng)是有效的?作業(yè)怎么做是有效的?遇到難題和不會(huì)做的題目我怎么思索的?假如老師不教我，我怎么讀懂課文?怎么提出一個(gè)好的問(wèn)題?怎么提出自己的看法?我每天的時(shí)間怎么支配是恰當(dāng)?shù)?只有在這些追問(wèn)中，你才能形成適合你自己的最有效的學(xué)習(xí)方法。三、學(xué)習(xí)要主動(dòng)

古以來(lái)，學(xué)習(xí)就是人從誕生那一刻起就從事的終身之事，然而大家是否都明白學(xué)習(xí)的成與不成還取決于你的態(tài)度是否主動(dòng)。

許多人都有這樣的疑問(wèn)：為什么老師都講得很好，也實(shí)行了許多提高同學(xué)愛(ài)好的方法，可同學(xué)的學(xué)習(xí)效果還是有很不盡人意的地方?為什么同一位老師教的兩個(gè)同學(xué)，可他們所取得的成果可能截然不同?為什么在上完同一節(jié)課后，兩位同學(xué)的收獲之比差距可能大得驚人?其根本緣由在于我們一種心理的掌握力量：學(xué)習(xí)不是老師交給我們什么，而是我們自己想學(xué)習(xí)什么。

主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)在沒(méi)有老師要求的狀況下也會(huì)在課前做預(yù)習(xí);在沒(méi)有老師家長(zhǎng)監(jiān)督的狀況下也會(huì)認(rèn)仔細(xì)真的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而不主動(dòng)的同學(xué)，即使是有父母、老師雙重的嚴(yán)加管教，他生活的重心也不肯定能完全放在學(xué)習(xí)上面。

大家都知道，對(duì)電腦嬉戲感愛(ài)好的同學(xué)，打嬉戲的力量一般都很強(qiáng)，并且在這一群的嬉戲高手中，甚至有人是無(wú)師自通的。而電腦嬉戲?qū)τ谀切┎幌矏?ài)它的人而言，它的規(guī)章、技巧是何其的簡(jiǎn)單，他們不主動(dòng)去學(xué)，就算有人手把手教他們，這些人也未必成為高手。學(xué)校里的功課和學(xué)習(xí)打嬉戲是一樣的，想主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)，一般都不會(huì)覺(jué)得自己要學(xué)的東有多難，而對(duì)他置之不理、不主動(dòng)的同學(xué)，都會(huì)覺(jué)得它很簡(jiǎn)單。

最終，我要說(shuō)的是，天賦很重要，勤奮不行缺少，但讀書(shū)肯定要找到那把屬于自己的金鑰匙，也只有這樣，才能把天賦發(fā)揮到極致，把勤奮派上用場(chǎng)，同學(xué)們，讓我們師生攜起手來(lái)，打牢基礎(chǔ)，注意規(guī)范，扎實(shí)落實(shí)，用才智和汗水克服困難，去奪取本學(xué)期更加優(yōu)異的成果，感謝大家!

提高效率演講稿范文3

老師們，同學(xué)們：

大家早上好!我是來(lái)自高一1班的狄雨欣，很榮幸今日由我來(lái)作本周的國(guó)旗下講話。我演講的主題是“提高學(xué)習(xí)效率，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)”。

好的學(xué)習(xí)方法是擁有一個(gè)好成果的基礎(chǔ)，而在我看來(lái)，學(xué)習(xí)方法中最重要的一部分便是提高學(xué)習(xí)效率。這里提到的學(xué)習(xí)效率又可分為課內(nèi)與課外兩個(gè)部分。

課內(nèi)學(xué)習(xí)效率的提高關(guān)鍵在于課堂上的聽(tīng)課效率?？茖W(xué)討論發(fā)覺(jué)，一個(gè)人能保持用心的時(shí)間最長(zhǎng)也不過(guò)20分鐘。課堂上的40分鐘，當(dāng)然不行能分分秒秒都聚精會(huì)神，一字不落地登記老師的話。唯有跟著老師的思路走，擅長(zhǎng)抓住本堂課的重點(diǎn)加以理解與把握，才是提高課堂效率的最佳方法。同時(shí)，我也不贊成“專(zhuān)課不專(zhuān)用”這一做法。語(yǔ)文課上研習(xí)數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)課上又做英語(yǔ)作業(yè)，這樣的做法無(wú)異于割肉補(bǔ)瘡，拆東墻補(bǔ)西墻。長(zhǎng)期下去甚至?xí)饑?yán)峻的惡性循環(huán)，很難彌補(bǔ)回來(lái)。

而課外學(xué)習(xí)效率的提高，則可以通過(guò)制定方案、管理好時(shí)間來(lái)達(dá)成。對(duì)于寄宿制學(xué)校同學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，課外的時(shí)間原來(lái)就非常緊急，如果還不能良好地安排、管理時(shí)間，就會(huì)導(dǎo)致一系列的問(wèn)題，諸如完不成作業(yè)、鋪張時(shí)間、做事急躁等等。因此，通過(guò)制定學(xué)習(xí)方案管理好課余時(shí)間就顯得尤為重要了。

這樣的學(xué)習(xí)方案應(yīng)當(dāng)每天都制定，按輕重緩急支配好學(xué)習(xí)任務(wù)，作為你一天學(xué)習(xí)的導(dǎo)向;同時(shí)，也不必非要將它寫(xiě)在紙上，由于它只是作一個(gè)導(dǎo)向管理的作用?！澳サ恫徽`砍柴工”，每天花兩到三分鐘制定這樣一個(gè)方案，就可以關(guān)心你合理的支配好學(xué)習(xí)，省下很多以前曾被白白鋪張了的.時(shí)間。也有很多同學(xué)時(shí)常會(huì)覺(jué)得時(shí)間不夠用，想要做的事情在珍貴的時(shí)間面前顯得如此浩大。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)，“時(shí)間就像海綿里的水，要擠，總還是有的?！敝灰闵瞄L(zhǎng)發(fā)覺(jué)，一些細(xì)小、瑣碎的時(shí)間也可以派上很大的用處。

學(xué)習(xí)方法因人而異，這里我所講的僅供參考，每個(gè)人也都會(huì)在不斷學(xué)習(xí)、探究的過(guò)程中找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。而擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)卻是每一個(gè)人都需要的。

每天，我們有超過(guò)12個(gè)小時(shí)都坐在熟識(shí)的教室里，面對(duì)著不同的學(xué)科與積累成山的作業(yè);我們聽(tīng)從老師的教育，卻很少傾聽(tīng)我們自己內(nèi)心的聲音。很多人努力學(xué)習(xí)只為了進(jìn)入一個(gè)頂尖的高校。但要知道，學(xué)習(xí)的意義遠(yuǎn)不止于此。學(xué)習(xí)賜予我們的是一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，它更是我們對(duì)于將來(lái)的預(yù)備，讓我們更好地朝著自己的目標(biāo)前行。由此看來(lái)，考試的成果便不