讀《做個(gè)快樂讀書人》有感1000字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讀《做個(gè)快樂讀書人》有感1000字讀《做個(gè)喜悅讀書人》有感1000字多讀書，可以凈化我們的心靈，豐富我們的精神世界，我相信每個(gè)人看了優(yōu)秀的書籍后，內(nèi)心都確定會(huì)有所觸動(dòng)。那么這個(gè)時(shí)候就有必要寫一篇關(guān)于書籍的讀后感。我們將閱讀后得到的感受和啟示寫成的文章叫做讀后感。那么，怎么樣才能寫好一篇讀后感范文呢？經(jīng)過探尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“讀《做個(gè)喜悅讀書人》有感1000字”，僅供參考，夢(mèng)想能為您供給參考！

讀《做個(gè)喜悅讀書人》有感1000字

劉建明

說實(shí)話，我是一個(gè)不大愛看書的人，機(jī)緣巧合，前段時(shí)間，有幸拜讀了劉墉的《做個(gè)喜悅讀書人》，不得不說這是第一次讓我感受到讀書的喜悅。更讓我對(duì)語(yǔ)言文字有了更深的熟悉。這本書的語(yǔ)言樸實(shí)到連一個(gè)小學(xué)生都能讀得懂，但里面的道理卻深刻到讓每個(gè)成人都不得不斟酌。

作為兩個(gè)孩子父親的我，讀完劉墉的這本"家書",讓我肅然起敬的是他能將女兒生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴聯(lián)系到身邊的人與事，記錄下來，娓娓道來，化作了清泉甘露直入人的心田。他的教導(dǎo)不是空洞的說教，而是源于生活中，在生活中舉行，為了將來的生活。短短的25封家書，涉及了孩子成長(zhǎng)的方方面面，親情、友愛、死亡、傳統(tǒng)、公正、失敗、錯(cuò)誤、寬容等等。

從事教導(dǎo)工作的我深知，家庭教導(dǎo)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性?！蹲鰝€(gè)喜悅讀書人》正是一部關(guān)于家庭教導(dǎo)的作品。劉墉通過自己對(duì)兒女的教導(dǎo)實(shí)例為我們講解了家庭教導(dǎo)這一當(dāng)下的熱點(diǎn)問題。通過這本書我們可以明顯的看到一個(gè)父親對(duì)于兒女教導(dǎo)不同的對(duì)待。

同樣為人子女的我們都會(huì)遇到這樣的問題，在與父母的共同生活中或多或少的會(huì)和他們產(chǎn)生沖突，不管是在自己青春期還是在自己小時(shí)候都會(huì)和父母產(chǎn)生沖突，親子關(guān)系一向都是當(dāng)下一個(gè)令父母頭疼的話題之一。這樣做該不該，這樣做對(duì)不對(duì)，等等這些議論其實(shí)已經(jīng)持續(xù)了很久了。其實(shí)對(duì)于這些該不該對(duì)不對(duì)的問題沒有定論，但有一點(diǎn)是可以斷定的，那就是絕大多數(shù)的父母在情感上是十足愛自己答兒女的。

在這本書中，作為一個(gè)父親，為孩子陳述了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)鮮活的例子來報(bào)告他們一個(gè)又一個(gè)大道理。在這個(gè)世界上告成的人們不確定是最聰明的，也不確定是學(xué)歷高的，而是那些敢于面對(duì)問題，鍥而不舍的人。

家長(zhǎng)有義務(wù)教導(dǎo)孩子，給孩子講授為人處事的一些道理。然而孩子們可能并不熱愛聽這些大道理。道理我想每個(gè)人都能講，但是能不能講到聽講人的心里去那就需要確定的方式和方法了。這就需要家長(zhǎng)能夠換位斟酌，從孩子的角度去斟酌，如何才能更好的讓孩子采納這些道理。之后站在孩子們的立場(chǎng)上去用他們熱愛和采納的方式去教導(dǎo)，定能夠事半功倍。

另外還有一個(gè)不錯(cuò)的話題：關(guān)于追星。劉墉激勵(lì)女兒熱愛一個(gè)人，但是這個(gè)熱愛又不和其他家長(zhǎng)一樣。這種熱愛重在一種正能量的引導(dǎo)，這是一種冠軍精神，而不是一種簡(jiǎn)樸的拿冠軍而已。這是一種不服輸?shù)南蛏系木瘛?/p>

對(duì)我來說給我感想最深的是"你是豌豆公主嗎？"的那段文字，由于親友的到訪擾亂到了女兒的練琴使得她不能夠潛心致志的練琴時(shí)，爸爸就實(shí)時(shí)的細(xì)心指導(dǎo)，實(shí)時(shí)的校正女兒的錯(cuò)誤。爸爸還用自己的親身體驗(yàn)去壓服人，用這種方式報(bào)告女兒爸爸小時(shí)候很棒，報(bào)告女兒你也要加油，要努力的抑制困難。

當(dāng)你遇到困難的是時(shí)候，你會(huì)灰心，你會(huì)喪氣，甚至?xí)?，怎么全世界的不幸都落到你的頭上，你怎么會(huì)如此的倒霉?；蛘吣銜?huì)覺得你遇到了世界上最難解決的問題等等。然而并不是這樣，只是你沒有在困難中走出來而已，世界上的問題太多，我們無法抉擇自己會(huì)不會(huì)遇到困難，當(dāng)我們遇到時(shí)至少我們可以選擇面對(duì)困難的態(tài)度，你可以選擇樂觀固執(zhí)的去面對(duì)，也可以選擇消極懈怠的去面對(duì)。這兩種態(tài)度將會(huì)抉擇你最終能否戰(zhàn)勝困難。

一本好書是百看不厭的，它能帶給我們啟發(fā)，從中我們能夠?qū)W到好多東西。誠(chéng)然，《做個(gè)喜悅讀書人》正是這樣一本書。更多的教導(dǎo)新觀點(diǎn)還需要我們閱讀其中自己去親身體會(huì)。不得不說這是一本值得推舉的好書。

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《做個(gè)喜悅的讀書人》讀后感

《做個(gè)喜悅的讀書人》讀后感

寒假里，讀了一本書《做個(gè)喜悅的讀書人》。讀劉墉的作品，收獲不少，他在作品中穿插各種小故事及自己的人生體會(huì)，以指導(dǎo)讀者如何面對(duì)人生，使原本有大量童稚思想和觀點(diǎn)的我也變得成熟了些。

《做個(gè)喜悅的讀書人》這本書是由劉墉寫給女兒的一封封信組成的。印象深刻的是其中一篇說到心靈深處去，文中表達(dá)的故事是父親與女兒在噴水澆菜。父親將噴水的龍頭交到女兒手中，女兒調(diào)整噴頭，做成一片水幕，對(duì)著黃瓜、絲瓜、西紅柿噴了一陣，見葉子上都閃著水珠，就把噴頭關(guān)掉，說：噴夠了。父親走到瓜棚下，指著泥土問：真的夠了嗎？當(dāng)然夠了。但是，當(dāng)父親用鏟子鏟開一小塊泥土的時(shí)候，才察覺最外觀一層是濕的，下面儼然干巴巴的，一點(diǎn)水也沒有。父親摟著女兒說：噴水不能只噴葉子，只噴外觀，務(wù)必一次又一次地噴，看泥土把前一次的水吸下去，再接著噴一次，這樣大量次后，泥土才真正被滋潤(rùn)。父親并沒有就此打住，指出早上女兒受到禮物說感謝時(shí)，對(duì)方?jīng)]有聽見，就像噴水那樣，沒什么效果。父親說，其實(shí)好多人都有這個(gè)毛病，甚至大人也有。自己以前的一個(gè)秘書聯(lián)系工作時(shí)只打一次電話，對(duì)方?jīng)]接，就不打了，結(jié)果把工作給耽延了。父親還報(bào)告女兒自己同學(xué)追女友和有人找自己約稿的故事，讓女兒領(lǐng)悟其中的道理。父親說：你在未來會(huì)說千百次的感謝，記住：當(dāng)你說話的時(shí)候，確定要看著他，把話說領(lǐng)會(huì)，說到他聽見了，也說到他的心坎上。什么叫做天才？天才實(shí)際抉擇在天性。誰堅(jiān)持得久，誰就是天才；誰自己要強(qiáng)，誰就是天才！

以父親的口吻，與女兒交談發(fā)生在身邊的點(diǎn)滴事情，語(yǔ)氣平和，推心置腹，娓娓道來，事事四處盡可能為孩子著想，以理服人，語(yǔ)重心長(zhǎng)，頗具家長(zhǎng)風(fēng)范，讓人會(huì)意一代文學(xué)大家的寫作功底，更能學(xué)習(xí)他告成教導(dǎo)女兒的方法。

作為母親的我，不能用我吃過的鹽比你吃過的飯還多將自己的閱歷強(qiáng)加給孩子，剝奪他獲得嘗試、失敗、再嘗試、再感悟的過程，拔苗助長(zhǎng)；作為教師的我，不能用我教過了作為借口，而理應(yīng)因才施教，說到學(xué)生聽見，說到學(xué)生聽懂，說到學(xué)生心坎里去。

什么叫做天才？天才實(shí)際抉擇在天性。

誰堅(jiān)持得久，誰就是天才；誰自己要強(qiáng)，誰就是天才！

《做個(gè)喜悅的讀書人》這本書的言詞簡(jiǎn)樸易懂，卻字斟句酌深入人心，與現(xiàn)實(shí)貼合天衣無縫，更顯示出此書的價(jià)值所在。每篇都是以一個(gè)生活中發(fā)生的小故事引申出一段道理。主旋律是一個(gè)殷殷期盼的慈父對(duì)困擾不斷的愛女舉行教導(dǎo)的點(diǎn)滴，過程是充實(shí)而喜悅的，而結(jié)果往往是事半功倍的。父親與女兒沒有正面沖突，沒有用一個(gè)家長(zhǎng)可以行使的責(zé)怪、嘮叨和交代的權(quán)利，旁敲側(cè)擊是這位父親的明智之處。讀完整本書，在體會(huì)父親對(duì)女兒的良苦精心時(shí)，也深深羨慕這位女兒的成長(zhǎng)環(huán)境，更慶幸有機(jī)遇學(xué)習(xí)這種教導(dǎo)模式。

《做個(gè)喜悅的讀書人》(讀后感參考)

《做個(gè)喜悅的讀書人》讀后感600字讀了這篇文章，我的第一感覺是：讀書的心態(tài)很重要。假設(shè)一心求快，往往欲速不達(dá)，可能從機(jī)械的狀態(tài)中理解大量遍也不確定能弄懂書本的意思；假設(shè)只是為了物質(zhì)需求，將讀書視為任務(wù)，讀完一本書“如釋重負(fù)”，讀書就會(huì)成為一塊磚頭，冷、死，還得費(fèi)好大力氣搬動(dòng)。古來圣者，多敬仰幽深的山林，在那兒悠閑地彈琴、賦詩(shī)、讀書……自然與生態(tài)洗去了世俗功利的塵埃，手捧一卷閑書席地而坐，聞著嶄新泥土的溫濕氣息，聽著啁啾之響，他們的心里不過是品評(píng)詞句、享受故事、學(xué)而不厭的豁達(dá)，卻如臨仙境般喜悅。現(xiàn)代的我們可能很難體會(huì)到古人的心態(tài)，卻能換一種方法獲得讀書的喜悅。每當(dāng)猜成語(yǔ)他人咬牙切齒的斟酌中，自己在書上看到的那個(gè)詞語(yǔ)突然浮現(xiàn)在自己的腦海，感覺像步于云端一樣飄然和驕傲，學(xué)以致用的成就感讓我們獲得更多讀書的樂趣。假設(shè)說學(xué)以致用需要斟酌，有的人會(huì)不滿地說：“我看書既然要喜悅，何必吃力地斟酌??？”但不斟酌的輕松之樂像漣漪微微，斟酌的挖掘之樂似洪波逐流，我們更要舍小利以逐遠(yuǎn)，斟酌書中的關(guān)鍵句，琢磨的真實(shí)意，“為什么用這個(gè)詞？”“這句話在這里有什么作用？”這樣的金鑰匙能讓我們層層地挖掘深意，可能人物的性格情感更顯深刻和繁雜，在這樣一片大海中我們滿載而歸，而斟酌就是在挖掘書中的寶藏。假設(shè)只是光斟酌就想一展才華、學(xué)以致用，或許連孔子都要教訓(xùn)“學(xué)而時(shí)習(xí)”的重要了。獲得大量學(xué)識(shí)之后，溫習(xí)就是一把精致的小刀，將思量的“寶藏”領(lǐng)會(huì)地刻在大腦中。在溫習(xí)中，往往能找到被遺忘的“寶藏”，我們要養(yǎng)護(hù)好它們不被損失，在需要的時(shí)候，便能生動(dòng)取用，筆走龍蛇，心中便被驕傲的喜悅填得滿滿的。做一個(gè)喜悅的讀書人，把書變成一個(gè)伙伴，閑適地交談，傾心地斟酌，反復(fù)地溫習(xí)，活學(xué)活用，在學(xué)識(shí)的海洋中體驗(yàn)無窮樂趣。

讀《做最喜悅的讀書人》有感

在剛剛過去的暑假里，我讀了好多書，其中《做最喜悅的讀書人》這本書我尤其熱愛。

故事里的小明是一個(gè)熱愛閱讀的小男生，讀書的時(shí)候，他總是很喜悅。但在成為班級(jí)讀書角的擂主之后，他就陷入了保住擂主的怪圈中。他不停地閱讀，弄得自己很累，甚至影響刷牙、洗臉、睡覺，成了一個(gè)書蟲。最終，閱讀沒有了樂趣，也沒有把書讀透、讀懂。值得慶幸的是，他的奶奶通過比賽的方式讓他明白了，閱讀的目的是讓自己更喜悅，所以他重新回到了喜悅的閱讀中來。

這個(gè)故事讓我想起了自己的親身體驗(yàn)。不記得從什么時(shí)候開頭，我也熱愛上了讀書，無論是只有圖畫的漫畫書，還是純文字的故事書，我都熱愛。在書中，我跟隨仆人公的步伐，走過不同的國(guó)家和城市，了解了不同的風(fēng)土人情，也學(xué)到了好多好玩的學(xué)識(shí)。老師說這叫秀才不出門，便知天下事。在書中，我感受著仆人公的思想，故事猶如發(fā)生在自己身上。有時(shí)候看到好玩的故事，我會(huì)不管別人的目光，自己哈哈大笑起來。有時(shí)候看到仆人公受了委屈和冤枉，我又會(huì)情不自禁地跟著流淚。那種全身心投入的感覺，真是令人著迷。但是自從上學(xué)期我被評(píng)為學(xué)校的閱讀之星后，我的閱讀就貌似帶上了功利性，總是強(qiáng)迫自己多讀一些書，多寫一些閱讀卡，還會(huì)由于惦記看的書不夠多而不愿按時(shí)睡覺，躲在床上偷偷看。讀書的喜悅不再來源于閱讀本身，而是來自于多讀書的成就感，來自于同學(xué)們羨慕的眼光，來自于爸爸媽媽的笑容和老師的表?yè)P(yáng)。我也像小明一樣失去了閱讀的喜悅！

直到看了《做最喜悅的讀書人》這本書，我才察覺不能再這樣下去了！我抉擇要像小明一樣，回到喜悅的閱讀方式中來，在閱讀中吸收學(xué)識(shí)，在閱讀中豐富自己的思想，在閱讀中得到喜悅。于是我開頭放慢讀書的速度，只為喜悅而讀書，不再管自己是否能當(dāng)上下一次的閱讀之星了。逐漸的，我察覺自己又愛上了讀書本身。

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。古人說得真好，我們理應(yīng)把書當(dāng)作自己最好的摯友，欣喜地和他們一起玩兒。為喜悅而讀書，我就是最喜悅的讀書人！

讀《做個(gè)喜悅的讀書人—給女兒的一封信》有感

讀《做個(gè)喜悅的讀書人—給女兒的一封信》有感

原創(chuàng)：陳敬揚(yáng)

讀一本好書，讓我們得以明凈如水，開闊視野，豐富閱歷。人生就是一條路，在這條路上的跋涉痕跡成為我們每個(gè)人一生唯一的軌跡。但這條路不成能走其次次，那我們就應(yīng)有古人所說的“博百家所長(zhǎng)，為我所用”的讀書情懷。

這篇文章是一位父親寫給女兒的一封信，的觀念與我的好多想法不謀而合。他報(bào)告女兒要精心讀書，讀書講究學(xué)、習(xí)、思。

“學(xué)”是指學(xué)新的東西，“習(xí)”是講溫習(xí)，也就是把學(xué)到的東西再溫習(xí)一下，多思量，讓學(xué)到的東西能在腦海里多打幾個(gè)轉(zhuǎn)，甚至引發(fā)一些自己的想法和斟酌，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意。假設(shè)你只是匆促忙忙的翻過去，既不能咀嚼書里的意思，又不能賞識(shí)美的插圖，甚至不能享受那些故事，獲得讀書的樂趣。你讀得再多又有什么意義呢？讀書是興趣，而不是任務(wù)。喜悅讀書，喜悅的了解書中所教給我們的道理。

作為像我一樣的寒門學(xué)子，無法讓自己的腳走出去。但是我們可以通過書籍讓自己的靈魂有更多的機(jī)遇，給自己多數(shù)個(gè)精彩的平行世界。一本好書就是一位良師益友，教會(huì)我們?cè)S大量多做人的道理。

童年是一雙雙奇怪的眼睛，我們應(yīng)從小把那扇窗戶開啟。古人說書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，讀書可以增加我們大腦中的詞匯量，豐富我們的學(xué)識(shí)。

記得小時(shí)候總是能看到姐姐讀各種書，我不禁學(xué)習(xí)她，與她一起讀書。當(dāng)我們讀完一本書，便會(huì)共享自己的讀書心得，所以現(xiàn)在的我如此熱愛讀書。所以說家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子的老師，想讓孩子喜悅讀書，當(dāng)然少不了家長(zhǎng)的從小引導(dǎo)。就宛如本篇文章的，他報(bào)告女兒：“爸爸只夢(mèng)想你做一個(gè)喜悅的讀書人，而且喜悅讀，喜悅的用，往往溫習(xí)，往往思量?！?/p>

所以讀書是不能有目的性的，但是當(dāng)你專心讀書，自然會(huì)收獲果實(shí)。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”高爾基這樣說，讀書可以讓我們不斷進(jìn)步，不斷獲得更多的信息和學(xué)識(shí)，這些信息和學(xué)識(shí)會(huì)一向被我們的大腦記憶，這是一筆永遠(yuǎn)不會(huì)損失的資產(chǎn)。魯迅先生報(bào)告我們，讀書可以使人更充實(shí)豐富，有學(xué)識(shí)，使思想得到訓(xùn)練，境界提升。每天的時(shí)間都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來聰慧與氣力，給懶散的人只能留下一片懊喪，夢(mèng)想大家都可以從書中獲取學(xué)識(shí)，一個(gè)喜悅的讀書人。

做個(gè)喜悅的讀書人讀后感600字(3)篇

做個(gè)喜悅的讀書人讀后感600字第(1)篇?jiǎng)④谶@本書里有幾個(gè)觀點(diǎn)，我很贊成。

1.書不能由別人幫你讀，摯友不能由旁人為你交。

2.學(xué)問要裝在腦子里，而不是塞在書架上。

3.你再得意，也不能把斗牛的紅布拋在空中。

4.只有時(shí)刻查看、思量的藝術(shù)家，才能有最深入的表現(xiàn)。

而關(guān)于如何選書，最重要是知道讀了一本壞書，也就濫用了能讀一本好書的時(shí)間。

對(duì)于現(xiàn)在正在上學(xué)的人來說，別認(rèn)為念書只為考試，考好就夠了，要知道，忘卻了所學(xué)，就是濫用生命。

以上是關(guān)于讀書的一些看法，而如何成為一個(gè)喜悅讀書人

小時(shí)候，我們天真無邪，看什么都是美的，對(duì)什么都奇怪?？芍饾u地，我們長(zhǎng)大了，看多了、游多了，不再那么奇怪，只對(duì)有名天下的勝景、令人感嘆的奇觀，才有感想，甚至聽到悲劇與意外，也覺得那是人世的必然、人生的當(dāng)然，而冷漠以對(duì)。

人生由于感動(dòng)而美。

人生豐富，是由于感動(dòng)；人們求知，是由于奇怪。當(dāng)有一天，我們不再感動(dòng)、不再奇怪、不再驚喜，只怕也就失去了人生的意義。

劉墉提到他以前有個(gè)女摯友，每逢情人節(jié)或生日，我必奉上一把花，只由于她說她愛花。熱戀時(shí)，我看她提防翼翼地把凋零的花倒掛起來制成枯燥花，或?qū)⒒ò陫A在書本里。感情逐漸淡了，我還是照樣送花，但有一次去她家，看到瓶里的花已凋謝了大半，水也鮮明沒換。當(dāng)時(shí)心里一寒，才察覺她對(duì)我也沒什么感覺了。

愛的消息需要sincerity（真誠(chéng)）。只有真誠(chéng)地給，才能夢(mèng)想被真誠(chéng)地采納。

做個(gè)喜悅的讀書人讀后感600字第(2)篇遇見一本好書，是難得的一種享受。

單從標(biāo)題來講，做個(gè)喜悅的讀書人，其實(shí)會(huì)使很大一片面人流失閱讀的欲望。它是如此簡(jiǎn)樸粗暴仿佛能看到全書輪廓。

真正閱讀下來，會(huì)察覺所說的喜悅，不光是享受閱讀的過程，更要享受學(xué)識(shí)帶給你的樂趣，以及獲取學(xué)識(shí)過程中的喜悅。

讀書要記的牢，不然書就算白讀。想到了好多富有生趣的讓一個(gè)人牢記書中所學(xué)的方法，如繪畫法，聯(lián)想法，浸潤(rùn)法。這么淺顯的學(xué)習(xí)方法直到點(diǎn)明才覺恍然大悟。

讀書與做人，二者的道理是相通的。常從生活中察覺做人的道理。一個(gè)個(gè)小小的故事帶給人的啟發(fā)真不少。讀過之后感覺想說的話好多，這是一種難言的讀書的喜悅。

需要閱讀書籍，也需要閱讀世間萬物，人生百態(tài)。我認(rèn)為筆的四德也可以形容人——尖是專精，齊是廣識(shí)，圓是敦厚，健是風(fēng)骨。專精而不廣識(shí)，難有大的創(chuàng)造；博學(xué)而不專精，氣力便難集中；敦厚而無風(fēng)骨，那么易頹；勁拔而不敦厚，便易折。務(wù)必四德俱備，才能成宏偉的事業(yè)。享受讀書的喜悅，需要人感情上的細(xì)膩，感情上的細(xì)膩更有助于人健康長(zhǎng)壽。突生想法，要給我愛的人和愛我的人制造一些小小的感動(dòng)，和他們共同享受生活。每個(gè)人都要享受生活哇(??????)?。

做個(gè)喜悅的讀書人讀后感600字第(3)篇?jiǎng)④壬奈恼骆告傅纴?，如涓涓?xì)流，滋養(yǎng)人心。書看的時(shí)候很輕松，毫無壓力。先生從一個(gè)父親的角度，滿懷愛意的把自己的感悟傳遞給心愛的女兒。

讀書就像交摯友：有些書略略翻過即可，是點(diǎn)頭之交；有些書務(wù)必精讀細(xì)讀，是知心至交；又有些書得一再玩味、特別迷醉，如情人愛侶。

寫作五要點(diǎn)--人事地時(shí)物

長(zhǎng)是學(xué)習(xí)取舍，成熟是知道取舍

不管手卷抑或人生，片片段段的美縱然重要，渾然整體的氣力更不能疏忽。

《做個(gè)喜悅的讀書人》讀后感_優(yōu)秀讀后感1200字

《做個(gè)喜悅的讀書人》是當(dāng)代出名作家劉墉的一部散文集。書中的每一篇文章都像是寫給成長(zhǎng)中的女兒的一封信。通過現(xiàn)實(shí)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事啟發(fā)女兒明白做人做事的大道理，為孩子早早地開啟一扇扇窗，帶她走進(jìn)外面的美好世界。

這本書寫得分外平實(shí)，貼近生活，書中的好多觀點(diǎn)和做法都能傳達(dá)給父母師長(zhǎng)一些重要的觀念，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。其中的幾個(gè)片斷給我留下了深刻的印象：

在《今夜會(huì)不會(huì)是結(jié)果一眼》一文中，寫到生活中的一件小事：一天入夜他叫大家吃飯時(shí)，讓小女兒給年邁的拄著拐杖的奶奶開門，女兒怨恨奶奶走得太慢，讓蚊子都飛進(jìn)去了。面對(duì)這樣真實(shí)、頑皮還未懂事的女兒，他并沒有生氣發(fā)怒訓(xùn)斥孩子，而是首先對(duì)女兒說：奶奶九十一歲了，她能自己走，已經(jīng)很不簡(jiǎn)樸了。接著他又給女兒講了好多小時(shí)候的事，說女兒小時(shí)候，父母工作忙，是奶奶四處推著她玩，喂她吃東西，把她帶大。他報(bào)告女兒大量的小摯友都不太熱愛爺爺奶奶，覺得老人家是累贅，是由于當(dāng)那些小摯友被老人照管的時(shí)候，他們還太小，不記得。

又給女兒解釋了風(fēng)燭殘年這個(gè)成語(yǔ)的意思：老人就猶如蠟燭的小火苗，在風(fēng)里隨時(shí)都會(huì)熄滅。奶奶每次看你，都可能是她結(jié)果一次看你，也可能是你結(jié)果一次看她了。結(jié)果又對(duì)女兒說：孩子！你要知道：沒有奶奶和外婆，就沒有爸爸和媽媽爸媽小時(shí)候，跟你一樣夢(mèng)想他們能活得長(zhǎng)長(zhǎng)的，陪我們。假設(shè)你夢(mèng)想爸爸媽媽也能活到很老很老，你就要用你愛奶奶的行動(dòng)來證明，讓爸爸媽媽知道，即使有一天我們老得不能動(dòng)，老得會(huì)尿褲子，你還是會(huì)照管我們。我想，聽了這樣番教導(dǎo)，再頑皮的女兒也會(huì)此后懂得崇敬、保護(hù)家里的老人了吧。

成人的世界有著許大量的規(guī)矩和道理，孩子是沒有概念的。如何將這些規(guī)矩、道理讓孩子發(fā)自內(nèi)心地采納，這需要教導(dǎo)的聰慧。假設(shè)為人師長(zhǎng)能向劉墉學(xué)習(xí)，在教導(dǎo)孩子的時(shí)候拒絕簡(jiǎn)樸粗暴的方式，曉之以理，動(dòng)之以情，精心和孩子交流，就可以盡可能地讓孩子在受教導(dǎo)的同時(shí)感受到被愛，同時(shí)也學(xué)會(huì)愛別人，在喜悅成長(zhǎng)中明白道理。

此外，還更加擅長(zhǎng)借助生活中鮮活的事例教導(dǎo)孩子。在帶女兒澆菜時(shí)，通過澆萊使女兒明白葉子有水珠并不代表根部的泥土已潤(rùn)濕，做事也一樣不能只做外觀，要多試幾次，鍥而不舍；在女兒追星時(shí)又引導(dǎo)女兒偶像就是當(dāng)你還在理想，他卻已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的人。當(dāng)你看到大家都為他喝彩的時(shí)候不要忘卻那些都是他付出血汗的成果都說：十年寒窗無人間，一舉成名天下知。如今窗已不再寒，學(xué)習(xí)也不只為金榜題名。愿我們的父母、師長(zhǎng)都能向劉墉學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子放寬視野，打破隔膜、伸張正義、走向世界，創(chuàng)造雙贏，做個(gè)喜悅的讀書人。

結(jié)果，我想和大家共享段話，有人問：我讀過好多書，但后來大片面都忘卻了，你說這樣的閱讀到底有什么意義？當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，我吃過好多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來吃過什么了，但可以斷定的是，他們中的一片面已經(jīng)長(zhǎng)成我的骨頭和肉。你讀過的書其實(shí)早已融進(jìn)你的骨血，只要一個(gè)觸動(dòng)點(diǎn)，就會(huì)噴薄而出。

讀《做個(gè)喜悅少年人》有感

讀《做個(gè)喜悅少年人》有感

盧一鳴

初次讀《做個(gè)喜悅少年人》是和女兒一起，感想頗深，心想怎么會(huì)有這樣的一本書啊，沒有綺麗的詞藻，卻句句都是哲理。再讀是為了自己解惑，仍舊熱愛那句“當(dāng)我們沒有手段變更別人，就試著變更自己”。

外界的不定因素太多了，自己不能永遠(yuǎn)困在一件事中，不要執(zhí)著于變更不成能的變更。其實(shí)變更自己一點(diǎn)兒都不難，放過別人，更多的是放過自己。每個(gè)人都有自己的生活方式，我只要最適合我的，開心就好！

有個(gè)同事小姑娘和搭班的老師鬧了點(diǎn)兒小脾氣來找我要求調(diào)班，理由是：她幫搭班老師一起上美勞課，而今天搭班老師沒有幫她美術(shù)課的忙。聽完后我有些小慶幸，幸好她是找現(xiàn)在的我來傾訴。我勸她，和別的老師就會(huì)比現(xiàn)在的同伴來的默契和順心嗎？小姑娘想想說：也是啊。我又說：明天是不是要聽你搭班老師的課？她說：明天上午聽她的課，她現(xiàn)在正在做教具。我說：那就是了，她斷定容許自己的課能充分的打定，你也要理解她，她現(xiàn)在也很慌張?。⌒」媚镄πφf到：那我一會(huì)兒抽空幫她。我抿著嘴笑著看她像只小燕子一樣飛走了。

是啊，我們不能要求別人做我們想要的，也不能要求別人回報(bào)給我們一致或更多的付出，我們的付出得不到回應(yīng)的時(shí)候，要多為對(duì)方想想，先在他們的角度考慮。當(dāng)學(xué)會(huì)了這種處事方式的時(shí)候，我們每天的工作和生活就會(huì)更順心更輕松。

祝我們永遠(yuǎn)都是喜悅的少年人！

《做最喜悅的讀書人》讀后感600字

為喜悅而讀書

《做最喜悅的讀書人》讀后感

在剛剛過去的暑假里，我讀了好多書，其中《做最喜悅的讀書人》這本書我尤其熱愛。

故事里的小明是一個(gè)熱愛閱讀的小男生，讀書的時(shí)候，他總是很喜悅。但在成為班級(jí)“讀書角”的擂主之后，他就陷入了保住“擂主”的怪圈中。他不停地閱讀，弄得自己很累，甚至影響刷牙、洗臉、睡覺，成了一個(gè)“書蟲”。最終，閱讀沒有了樂趣，也沒有把書讀透、讀懂。值得慶幸的是，他的奶奶通過比賽的方式讓他明白了，閱讀的目的是讓自己更喜悅，所以他重新回到了喜悅的閱讀中來。

這個(gè)故事讓我想起了自己的親身體驗(yàn)。不記得從什么時(shí)候開頭，我也熱愛上了讀書，無論是只有圖畫的漫畫書，還是純文字的故事書，我都熱愛。在書中，我跟隨仆人公的步伐，走過不同的國(guó)家和城市，了解了不同的風(fēng)土人情，也學(xué)到了好多好玩的學(xué)識(shí)。老師說這叫“秀才不出門，便知天下事”。在書中，我感受著仆人公的思想，故事猶如發(fā)生在自己身上。有時(shí)候看到好玩的故事，我會(huì)不管別人的目光，自己哈哈大笑起來。有時(shí)候看到仆人公受了委屈和冤枉，我又會(huì)情不自禁地跟著流淚。那種全身心投入的感覺，真是令人著迷。但是自從上學(xué)期我被評(píng)為學(xué)校的“閱讀之星”后，我的閱讀就貌似帶上了功利性，總是強(qiáng)迫自己多讀一些書，多寫一些閱讀卡，還會(huì)由于惦記看的書不夠多而不愿按時(shí)睡覺，躲在床上偷偷看。讀書的喜悅不再來源于閱讀本身，而是來自于多讀書的成就感，來自于同學(xué)們羨慕的眼光，來自于爸爸媽媽的笑容和老師的表?yè)P(yáng)。我也像小明一樣失去了閱讀的喜悅！

直到看了《做最喜悅的讀書人》這本書，我才察覺不能再這樣下去了！我抉擇要像小明一樣，回到喜悅的閱讀方式中來，在閱讀中吸收學(xué)識(shí)，在閱讀中豐富自己的思想，在閱讀中得到喜悅。于是我開頭放慢讀書的速度，只為喜悅而讀書，不再管自己是否能當(dāng)上下一次的“閱讀之星”了。逐漸的，我察覺自己又愛上了讀書本身。

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！惫湃苏f得真好，我們理應(yīng)把書當(dāng)作自己最好的摯友，欣喜地和他們一起玩兒。為喜悅而讀書，我就是最喜悅的讀書人！

《做最喜悅的讀書人》讀后感400字

假期這幾天我讀了一本書叫《做最喜悅的讀書人》，其中有一篇文章叫《打不開的結(jié)》。在遙遠(yuǎn)的古希臘，有一個(gè)神秘的預(yù)言家。他在一座分外繁華而美觀的城市里，用鐵鎖鏈擰了一個(gè)很難開啟的結(jié)。并且說：“誰能開啟鎖鏈結(jié)，就是未來的統(tǒng)領(lǐng)者”。有好多人都來嘗試開啟鎖鏈，但是都沒有告成。

有一位英勇善戰(zhàn)的將軍亞歷山大也來嘗試，無論他怎么想手段、動(dòng)腦筋，鐵鎖鏈還是沒有開啟。時(shí)間一天一天過去，亞歷山大每天早早起床挑戰(zhàn)鐵鎖結(jié)，但始終沒有開啟。他慌張了，想放棄的時(shí)候，他看到地上的一群螞蟻。螞蟻們搬運(yùn)著地上的一小塊蘋果。他想，對(duì)螞蟻來說搬動(dòng)大塊的東西是不成能的。但是螞蟻們將蘋果咬成小塊，就可以一點(diǎn)一點(diǎn)搬回洞里。冷靜下來的亞歷山大將軍突然想到一個(gè)手段，他用寶劍將鐵鎖鏈劈成好多節(jié)。鎖鏈終究被開啟了。

這個(gè)故事讓我學(xué)會(huì)了，冷靜斟酌總能找到手段。生活中和學(xué)習(xí)中，當(dāng)我遇到困難時(shí)，不能慌張也不要失去信仰，要冷靜下來想手段，就確定能想到手段。

我熱愛閱讀，閱讀能給我?guī)砀嗟膶W(xué)識(shí)。從幼兒園起我就養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，我還會(huì)持續(xù)堅(jiān)持下去。

《做最喜悅的讀書人》(精選讀后感)

為喜悅而讀書

《做最喜悅的讀書人》讀后感

在剛剛過去的暑假里，我讀了好多書，其中《做最喜悅的讀書人》這本書我尤其熱愛。

故事里的小明是一個(gè)熱愛閱讀的小男生，讀書的時(shí)候，他總是很喜悅。但在成為班級(jí)“讀書角”的擂主之后，他就陷入了保住“擂主”的怪圈中。他不停地閱讀，弄得自己很累，甚至影響刷牙、洗臉、睡覺，成了一個(gè)“書蟲”。最終，閱讀沒有了樂趣，也沒有把書讀透、讀懂。值得慶幸的是，他的奶奶通過比賽的方式讓他明白了，閱讀的目的是讓自己更喜悅，所以他重新回到了喜悅的閱讀中來。

這個(gè)故事讓我想起了自己的親身體驗(yàn)。不記得從什么時(shí)候開頭，我也熱愛上了讀書，無論是只有圖畫的漫畫書，還是純文字的故事書，我都熱愛。在書中，我跟隨仆人公的步伐，走過不同的國(guó)家和城市，了解了不同的風(fēng)土人情，也學(xué)到了好多好玩的學(xué)識(shí)。老師說這叫“秀才不出門，便知天下事”。在書中，我感受著仆人公的思想，故事猶如發(fā)生在自己身上。有時(shí)候看到好玩的故事，我會(huì)不管別人的目光，自己哈哈大笑起來。有時(shí)候看到仆人公受了委屈和冤枉，我又會(huì)情不自禁地跟著流淚。那種全身心投入的感覺，真是令人著迷。但是自從上學(xué)期我被評(píng)為學(xué)校的“閱讀之星”后，我的閱讀就貌似帶上了功利性，總是強(qiáng)迫自己多讀一些書，多寫一些閱讀卡，還會(huì)由于惦記看的書不夠多而不愿按時(shí)睡覺，躲在床上偷偷看。讀書的喜悅不再來源于閱讀本身，而是來自于多讀書的成就感，來自于同學(xué)們羨慕的眼光，來自于爸爸媽媽的笑容和老師的表?yè)P(yáng)。我也像小明一樣失去了閱讀的喜悅！

直到看了《做最喜悅的讀書人》這本書，我才察覺不能再這樣下去了！我抉擇要像小明一樣，回到喜悅的閱讀方式中來，在閱讀中吸收學(xué)識(shí)，在閱讀中豐富自己的思想，在閱讀中得到喜悅。于是我開頭放慢讀書的速度，只為喜悅而讀書，不再管自己是否能當(dāng)上下一次的“閱讀之星”了。逐漸的，我察覺自己又愛上了讀書本身。

“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！惫湃苏f得真好，我們理應(yīng)把書當(dāng)作自己最好的摯友，欣喜地和他們一起玩兒。為喜悅而讀書，我就是最喜悅的讀書人！

做個(gè)喜悅少年人讀后感

篇一：《做個(gè)喜悅少年人》讀后感

《做個(gè)喜悅少年人》這本書是為了現(xiàn)代兒童喜悅生活寫的。這本書的好象知道我們現(xiàn)代兒童的心一樣，把我們的想法、困惑都寫了出來，更吸引人的是教了我大量喜悅的秘訣。

這一本書中的每一句話都是富有哲學(xué)道理的，每一句話都讓一個(gè)自卑的人聽后就會(huì)變得特別喜悅。假設(shè)有人問我，我是不是知道了什么是喜悅？我就會(huì)報(bào)告你，讀了《做個(gè)喜悅少年人》后，我知道什么是喜悅了。舉個(gè)例子吧：就從書里有一篇題目為“摯友”的章節(jié)說起。這一章節(jié)的開頭是打比方，把一個(gè)臭氣熏天的廁所比作我摯友的品格，在里面待的時(shí)間久了也會(huì)習(xí)慣，也不會(huì)感到有臭味。就等于和一些一愛一說謊的人在一起，久了就會(huì)變得也一愛一說謊。而相反和品格高尚、喜悅的人在一起也會(huì)變得特別優(yōu)秀。在這里還談到寬恕別人，我們都知道寬恕是一個(gè)神圣的行為，但是要寬恕別人卻是一件特別難做到的事。假設(shè)我不寬恕任何一個(gè)人，那么他會(huì)毀了你的一生。而一向在怨恨中生活，會(huì)讓自己一向生玻

看了《做個(gè)喜悅少年人》這本書，讓我知道了什么是真正的喜悅。

篇二：讀《做個(gè)喜悅少年人》有感

在暑假