幼兒園中班上學(xué)期工作總結(jié)

幼兒園中班上學(xué)期工作總結(jié)又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,讓所有人都希望的寒假已在眼前，一學(xué)期繁忙而緊張的工作也將結(jié)束了?；貞浧鹨粚W(xué)期孩子們的點(diǎn)滴，我們驚詫地發(fā)現(xiàn)，他們又進(jìn)步了好多，個(gè)個(gè)像小大人，看到這些，我們本班的兩位老師從心里感覺(jué)欣慰滿(mǎn)足。現(xiàn)將本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)以下：一、加強(qiáng)老例管理工作，培養(yǎng)幼兒優(yōu)異的行為習(xí)慣俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩，難成方圓”。優(yōu)異的老例能夠使幼兒的生活擁有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)獲取有益的調(diào)治，有益于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下優(yōu)異基礎(chǔ)。我們?cè)趯W(xué)期初就嚴(yán)格要求幼兒保持優(yōu)異的老例：在入廁、喝水、出入樓道、上下樓梯等方面都遵守序次，上課時(shí)不亂搶話、舉手回答以下問(wèn)題等。從整體上講，幼兒的進(jìn)步還是比較大的。在平時(shí)各科授課中，幼兒的老例都還不錯(cuò)，雖有新來(lái)的陳杰鑫、周承鴻等小朋友，剛來(lái)時(shí)影響了整體序次，但他們的適應(yīng)性很強(qiáng)，而他們也很快融入了我們的集體生活。生活中，我們側(cè)重科學(xué)安排幼兒一日生活，側(cè)重在生活1中對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。誠(chéng)然我班孩子的交往意識(shí)提高了，開(kāi)始和伙伴間交流了，但是在自由休息的時(shí)候，總是有好多小朋友自我拘束能力不高，有搶話、吵嘴、打架的現(xiàn)象。我們想了好多方法，但是收效不太好。這是我們應(yīng)該要重視的問(wèn)題。二、做到保教并重，促進(jìn)家園互動(dòng)我們?cè)谄綍r(shí)生活中本著：“給我一粒種子，還你一顆大樹(shù)”的要旨，盡心全力為幼兒服務(wù)。從每個(gè)細(xì)節(jié)上去的確照顧他們、教育他們，使幼兒的自理能力漸漸提高。我們還依照幼兒發(fā)展水平的不同樣，采用相應(yīng)的授課教育組織形式。不同樣水平的幼兒，在原有的基礎(chǔ)上獲取了發(fā)展和提高。在側(cè)重保教工作的同時(shí)，我們多形式，多路子地睜開(kāi)家園工作。經(jīng)過(guò)電話、家訪等形式和路子，向家長(zhǎng)反響幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特別情況及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)獲取了必然進(jìn)步，我們也馬上和家長(zhǎng)獲取聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)連續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步。三、安全工作《幼兒教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》指出“幼兒園要把保護(hù)幼兒的生命和敬愛(ài)幼兒的健康放在工作的首位”。我們經(jīng)過(guò)每周一節(jié)2安全教育或其他學(xué)科講一些小故事、真實(shí)事例等讓幼兒知道什么是安全，什么是危險(xiǎn)，什么事情能夠做，什么事情不能夠夠做等等。讓幼兒從小有安全意識(shí)，并且知道如何預(yù)防不安全事件。別的，我們也將安全教育浸透在幼兒一日生活中。如上下樓梯時(shí)，告訴幼兒不安規(guī)則做的結(jié)果，出去玩時(shí)，告訴幼兒為什么要在教師身邊玩，為什們不要亂跑亂跳，玩滑梯為什么不能夠躺著等等。我們不只是告訴幼兒為什么不能夠做，更重要的是讓他知道這樣做會(huì)很危險(xiǎn)。幼兒園里無(wú)小事，安全責(zé)任重于泰山。我們盡量消除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單自我保護(hù)保護(hù)方法，在班內(nèi)形成互幫互幫的優(yōu)異氛圍。今年我班在我們兩位老師的高度警惕和認(rèn)真照顧下，我班無(wú)任何事故發(fā)生，使我感覺(jué)特別欣慰。也使我感覺(jué)保教工作不容松弛，今后還要加強(qiáng)安全教育工作，使孩子們安安全全、快快樂(lè)樂(lè)在幼兒園度過(guò)每日。四、家長(zhǎng)工作一個(gè)班的工作能否得以順利睜開(kāi)，離不開(kāi)老師們的親近配合和努力，更重要的是要獲取家長(zhǎng)們的支持和配合，家長(zhǎng)工作是授課中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家3長(zhǎng)們不放心是在所難免，為了使家長(zhǎng)相信、支持和配合我們的工作，我采用了以下措施：教師與家長(zhǎng)形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長(zhǎng)工作當(dāng)重點(diǎn)來(lái)抓，培養(yǎng)幼兒的自理能力和優(yōu)異的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，獲取的收效必然不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師連續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真實(shí)的目的。我就經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)園地、及孩子入園、離園的時(shí)間將必然的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心軌蛘_的引導(dǎo)、教育幼兒。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的發(fā)言能讓家長(zhǎng)們及時(shí)認(rèn)識(shí)幼兒在園情況，有的家長(zhǎng)特別留神孩子的一言一行，但由于工作忙，與老師見(jiàn)面少，他們就在家長(zhǎng)留言上認(rèn)真將幼兒的言行如實(shí)反響，并向我提出一些問(wèn)題？作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問(wèn)題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)最滿(mǎn)意的回報(bào)。牽手兩代叢書(shū)更是家長(zhǎng)和老師的良師良朋，有的家長(zhǎng)反響自己孩子的表現(xiàn)，有的家長(zhǎng)討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長(zhǎng)把自己的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與其他家長(zhǎng)共享經(jīng)過(guò)這個(gè)平臺(tái)使家長(zhǎng)和老師間的距離拉的更近，以求達(dá)到家園共贏。五、總結(jié)與反思4回顧這一學(xué)期的工作，我盡心全力去完成。在獲取成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了不足之處，如:在班級(jí)管理上還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還有放任自流