2023年教師思想表現(xiàn)總結(jié)

第11頁共11頁2023年?教師思想表?現(xiàn)總結(jié)又?一學期即將?結(jié)束，在這?段邊工作邊?學習的日子?里，我凡事?都腳踏實地?地去做，不?弛于空想，?不騖于虛聲?，而惟以為?真的態(tài)度做?踏實的功夫?。因此，在?這里，我想?實事求是地?來談談自己?所取得的成?績與不足之?處。首先，?作為一名教?師，我能全?面貫徹執(zhí)行?黨的教育方?針和九年制?義務教育，?注意培養(yǎng)自?己良好的師?德，關心和?愛護每一位?學生，做他?們學習和生?活中的良師?益友，時時?處處為人師?表;在思想?政治上，自?己雖不是一?名黨員，但?時刻能以比?黨員更高的?標準來嚴格?要求自己，?作為學校大?家庭中的一?員，我能主?動關心學校?的點點滴滴?、角角落落?。曾有老師?戲稱我為“?管家婆”、?“女管家”?，不管這稱?呼里面是帶?有褒獎還是?別的什么，?我都付諸一?笑。因為我?覺得這是我?們每個“家?庭”成員應?盡的義務;?對于學校的?榮譽，我也?能積極維護?，凡是有利?于學校發(fā)展?的事情，我?都會大張旗?鼓地進行宣?傳，然后盡?心盡職地做?好各項工作?。其次，在?教學上，學?校領導根據(jù)?我的個人特?長，讓我教?雙語班的音?樂。說實在?話，做專職?音樂教師，?這是我任教?十五年來第?一次，沒有?多少經(jīng)驗，?但我能注意?多向同事請?教，平時自?己也注重多?看成功課例?，多聽示范?課，所以在?這學期舉行?的省實驗小?學音樂教師?評優(yōu)課中，?我覺得還是?取得了令自?己滿意的成?績，不過比?起湖塘片的?老師，還是?存在著一定?的差異，今?后還有待于?進一步的學?習、提高。?在平時的教?學中，我能?盡量根據(jù)學?生年齡特點?和雙語特色?精心設計教?案。為了使?自己的英語?課堂用語更?加嫻熟，我?在上學期報?名參加了英?語大專班的?學習，雖然?對于大學英?語我感覺很?陌生，學得?也很艱難，?但我堅信自?己的刻苦、?努力一定會?換來優(yōu)異的?成績。在學?習過程中遇?到問題，我?能向比我年?齡小的同事?請教，他們?也總能毫不?保留地幫助?我。由于我?的不恥下問?、勤奮好學?，一時間竟?能激起英語?組老師共同?學習的熱情?，我的內(nèi)心?也感到無比?高興。對于?英語組的活?動，我也能?積極參與。?每一次的英?語歌曲比賽?和英語節(jié)的?節(jié)目，我都?能認真排練?，從背景、?道具和服裝?的設計到制?作，我也會?主動請其他?老師幫忙，?然后自己把?好關，所以?在演出質(zhì)量?上應該比以?前有所提高?，特別是學?校合唱隊的?訓練，自己?也是邊教學?邊摸索，認?真訓練，應?該說現(xiàn)在的?演唱水平有?了一定的提?高。第三?，在少先隊?工作上，我?能盡我所能?做好德育辦?的助手工作?。對于工作?中必須考慮?的細節(jié)問題?，我也能積?極發(fā)表自己?的觀點和提?出合理的建?議。對于學?校領導下達?的任務，我?都會認真去?完成。在工?作中，我總?喜歡默默無?聞地表現(xiàn)。?在抓學生常?規(guī)方面，我?是高標準，?嚴要求，自?上學期對學?生抓常規(guī)教?育以來，我?經(jīng)常利用升?旗儀式、聯(lián)?合早會以及?行為規(guī)范的?知識培訓等?機會對全體?學生進行教?育;對一些?頑皮的學生?所犯的錯誤?，我會緊抓?不放，對他?們進行嚴厲?的批評和耐?心的教育;?對一些涉及?到生活中的?禮___范?我就利用課?堂上的一些?時間來教給?他們。上學?期舉行的學?生常規(guī)管理?成果展示活?動，通過一?部分老師的?鼎力支持，?最后活動取?得了圓滿成?功。應該說?，在全體老?師的大力支?持和共同努?力下，我們?學校大部分?學生的常規(guī)?比以前有了?明顯進步，?校容校貌也?有所改觀。?當然，由于?學生年齡小?，好的行為?習慣不能長?久保持，“?冷熱病”重?，這就需要?我們老師給?他們做正確?的引導，特?別是班主任?老師，因為?班主任這一?職責的德育?功能和工作?效應是旁人?替代不了的?，許多細致?入微的事情?要靠大家去?做。平時，?我隨手撿起?地上的紙屑?，隨手關掉?無人燈，隨?手關上忘關?的門窗┄┄?目的只是想?能引起大家?的共鳴，從?而達到一定?的教育效果?。雖然有時?收效甚微，?但我絕不灰?心，我會盡?可能地把工?作做細、做?實、做活，?同時也希望?大家在工作?中能一如既?往地支持我?，能多與我?交流、溝通?。因為我不?是什么能人?，更不是什?么完人，在?工作中肯定?存在著許多?不足的地方?，老師們可?以幫我提出?，我想這是?對我工作最?好的支持和?幫助。況且?學校是我們?大家的，需?要大家的關?心和愛護。?當然，一學?年來，我所?做的都是些?平凡小事，?雖然沒出什?么成績，但?鎮(zhèn)里、學校?里的六、七?次獻花獻辭?和DV制作?大賽以及學?校里學生的?各項比賽活?動中也融入?了自己的不?少汗水。但?由于學校里?的雜務性事?情太多，自?己往往會為?了應付這些?事情而打亂?自己的學習?計劃和工作?計劃。其他?老師都說我?忙，但我總?覺得忙得沒?有成績，但?有時回過頭?來想一想，?有些事情還?是需要有人?去忙，也許?是我比較適?合吧!所以?自己雖然失?去了一些，?但我并不后?悔，也絕不?會停止不前?。對于今后?的路，我會?謹慎地走好?每一步，用?自己的努力?實踐、勇于?探索使自己?的業(yè)務素質(zhì)?和工作能力?再上新的臺?階!一、?課堂探索的?特殊意義、?效果我國?倡導素質(zhì)教?育已有多年?，實施新課?程標準已有?___年。?由于傳統(tǒng)教?育根深蒂固?，應試教育?充溢教學，?既有教育主?管部門的導?向原因，比?如，以升學?率為唯一標?準評價學校?，更有基層?學校急功近?利，實行強?制灌輸，把?學生視為知?識容器，把?人作物，教?師扮演了知?識的仲裁者?、傳授者、?控制者角色?，學生是知?識的接受者?、儲藏者、?應試者。學?生沒有獨立?思考能力，?沒有辨別是?非的___?意識，也沒?有創(chuàng)新實踐?的精神，只?是逆來順受?的綿羊，不?加品味與咀?嚼的填鴨食?，實行照搬?照抄的教育?、死記硬背?的教育、囫?圇吞棗的教?育，學生成?了考試的機?器，知識的?奴隸，由苦?學到厭學，?由厭學到輟?學。有的人?把當今教育?稱之為苦難?教育也不過?分。具體體?現(xiàn)在下邊四?個方面:?(一)教師?傳授，學生?被動的接受?。教師是?課堂的中心?，教學目的?、內(nèi)容、過?程、方法、?形式全部由?教師掌控，?一言堂、滿?堂灌，學生?成了看客、?道具、附屬?品，教師講?，學生聽，?教師板書，?學生抄記，?談不上對知?識的過程體?驗、感受，?更沒有形成?能力之說，?比的是單獨?記憶力，看?的是考試準?確率。(?二)共性教?育，培養(yǎng)聽?話的學生。?同樣的目?標，同樣的?進度，同樣?的要求，同?樣的方法，?同樣的步驟?，同樣的答?案，甚至同?樣的性格，?等等，同樣?的太多太多?，像是從一?個模子生產(chǎn)?的產(chǎn)品一樣?。共性教育?，一個特征?就是聽話的?學生，惟命?是從，教師?口諭便是圣?旨，限制了?學生思維的?發(fā)展、學生?創(chuàng)造性、想?象力的發(fā)揮?。從某種意?義上講教師?是學生能力?的培養(yǎng)、個?性張揚、性?格成熟的絆?腳石，在教?師心目中，?學生應是無?條件順從的?聽話學生。?能夠認真聽?講，背過老?師口授言傳?的___。?考試時按老?師講的內(nèi)容?去應對。敢?于質(zhì)疑教材?、權威，勇?于探索創(chuàng)新?到底哪里去?了，這怪學?生嗎?應該?怪誰呢??(三)大題?量機械訓練?，壓的學生?透不過氣來?。教師們?都清楚，單?純靠學生課?堂上的聽講?就能拿高分?是遠遠不夠?的，其絕招?就是讓學生?長時間，大?題量地去訓?練，通過訓?練，達到應?對考試的目?的，上課做?作業(yè)，業(yè)余?時間做作業(yè)?，甚至學生?邊吃飯邊寫?作業(yè)，晚上?加班做作業(yè)?，有的到晚?上12點還?做不完作業(yè)??，F(xiàn)在有的?小學一年級?的學生晚上?要寫30頁?作業(yè)。課外?資料也日漸?多起來了。?每科都要配?上兩種以上?的資料，現(xiàn)?在實行一費?制了，教師?發(fā)動學生讓?家長到__?_書店，_?__地下印?刷廠去購買?，教師不敢?出面給學生?共同購買，?轉(zhuǎn)移到家長?、學生單個?出手?，F(xiàn)在?的輔導書、?資料、訓練?冊非但沒減?反而增多，?學生不能獨?立完成作業(yè)?就抄襲，或?者由家長代?替完成作業(yè)?。(四)?師道尊嚴，?體罰、變相?體罰時有發(fā)?生教師與?學生存在心?理障礙，教?師唯我獨尊?，高高在上?，神圣而不?可侵犯，對?完不成學習?任務或者沒?有按教師意?圖去辦事的?學生，體罰?、變相體罰?成家常便飯?，學生的心?靈得不到安?慰，心理緊?張，精神恍?惚，厭學思?想嚴重，愿?放假，快離?校的心情非?常急迫。在?此背景下，?課堂教學探?索猶顯重要?，改變師生?緊張的關系?、教師只管?教，學生只?管聽的被動?局面刻不容?緩。要建?立民主和諧?的師生關系?，教師要尊?重、關愛每?一位學生，?要蹲下來與?學生說話、?共事，成為?學生中的首?席，不熱愛?學生教師不?會成為一名?優(yōu)秀教師，?師生心連心?，才能產(chǎn)生?親師信道。?在課堂教?學中要牢牢?樹立相信學?生、發(fā)動學?生、利用學?生、發(fā)展學?生的信念，?教是為了不?教。重視培?養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、分析?問題、解決?問題的能力?，獨立思考?、創(chuàng)造發(fā)明?的能力，搜?集信息、處?理信息的能?力。教師的?主導作用要?促進學生的?主動、積極?的參與，激?勵、鼓勵、?喚醒每一位?學生，教師?要創(chuàng)設學生?學習的環(huán)境?，為學生搭?建展示風采?的舞臺，提?供必要的情?景、場景，?真正讓學生?張開嘴說話?，伸開手臂?去寫字，用?身體語言去?表演，體驗?、感受知識?而形成的能?力，達成的?情感，體驗?成功，享受?學習的快樂?。通過對?課堂教學的?探索，學生?從以下五個?方面有了質(zhì)?的飛躍。?1、學生由?接受知識的?容器變成了?獨立自主的?人。2、?學生由背記?知識結(jié)論變?為了對知識?過程的探究?，具有科學?求是的精神?。3、學?生由對應試?的準備變?yōu)?對生命意義?的理解，具?有高度的社?會責任感。?4、學生?性格由內(nèi)向?羞怯變得豁?達大方。?5、學生自?私自利變得?公益責任。?無論學生的?學習方式，?還是學生處?世態(tài)度都發(fā)?生了質(zhì)的變?化，這都是?得利于課改?，因為快樂?課堂才能享?受人生。?二、教學改?革的實施過?程。教學?是學校的中?心工作，課?堂是教學的?主陣地。要?想提高教學?質(zhì)量，必須?研究課堂，?推行一系列?的教育教學?改革措施，?提供教學改?革的平臺，?創(chuàng)造有利于?改革的條件?，是當務之?急。(一?)“四看”?形成一個良?好的工作環(huán)?境?！八?看”即是領?導班子看校?長，班主任?看領導班子?，教師看班?主任，學生?看教師。言?行舉止，工?作、學習、?生活等形成?從上到下的?示范帶動作?用。這些年?來，我認為?隊伍不單純?是管出來的?，更重要的?是帶出來的?。比如校長?崔其升曾經(jīng)?是學校教師?中的“補丁?”，前些年?教師緊缺，?有教師或者?產(chǎn)假，或者?意外傷亡，?或者生病等?，崔其升身?先士卒，從?沒猶豫過。?他曾經(jīng)上過?物理、歷史?、語文、幾?何等課，并?且上哪一學?科，都成為?學生最喜愛?的學科，成?績也在本校?最好。這些?年來教師發(fā)?放教學獎勵?，崔其升沒?領過分文，?就連縣鄉(xiāng)發(fā)?給他本人的?獎勵，他也?買成茶葉、?月餅分發(fā)給?教師。每個?教室成為崔?其升的辦公?室，每年聽?課逾千節(jié)。?每天工作時?間在___?個小時以上?，往往吃飯?只有___?分鐘，對于?身患糖尿病?的他，超負?荷運轉(zhuǎn)，每?天早晚自己?注射胰島素?來維持生存?，同事們看?在眼里記在?心里，落實?在自己的行?動中。領導?班子、班主?任、教師都?有可歌可泣?的感人事跡?。從上到下?，身教勝于?言教，一個?單位的強弱?在于一個風?氣，大家都?竭盡全力，?無怨無悔，?拼搏進取，?何愁業(yè)績不?顯?(二?)“四有”?形成凝聚力?、戰(zhàn)斗力。?對領導班?子提出了四?有:有品格?、有本錢、?有思路、有?力度。有品?格:在工作?中大處講原?則，小處講?風格，吃虧?是福，以苦?為樂，公平?、公正、公?道、公開，?身體力行，?率先垂范，?以身作則;?工作上關心?，生活上關?懷。有本錢?:是領導班?子，必須首?先是一名優(yōu)?秀教師，一?位教師正常?工作量，一?位課堂技能?最棒教師，?一位教育教?學成績最優(yōu)?秀教師，教?師常規(guī)工作?中各環(huán)節(jié)都?是領頭雁。?全體教師心?目中的榜樣?，學習的楷?模。有思路?:依據(jù)學校?的管理辦法?，結(jié)合自己?分管工作的?實際，要有?自己的謀略?、方法，既?有工作的預?見性，又有?現(xiàn)實中的針?對性，有措?施，有計劃?，有步驟，?具體有效，?可操作性強?。有力度:?目標意識強?，要求嚴格?，兌現(xiàn)及時?，對于管理?下的人與事?，要當?shù)谝?責任人，不?能推諉，要?敢于向違規(guī)?違紀現(xiàn)象作?斗爭，遇到?是非態(tài)度明?朗，有觀點?，有處理方?案。(三?)求真務實?的工作原則?。點點滴?滴，扎扎實?實，精耕細?作，緊鑼密?鼓。注重?過程、細節(jié)?，小處著手?，事事精優(yōu)?，無微不至?，樹立小事?不小的思想?認識，不留?死角。比如?，每天對昨?天的事都要?注重反饋，?在樓廳簽到?處，有校委?、教務處、?政教處、各?學科組、各?年級組、各?班組的板塊?，對相應工?作做出評判?及時反饋給?本人，優(yōu)點?發(fā)揚，缺點?克服。(?四)良好教?師素質(zhì)學?校確立十大?素質(zhì)，并且?在平常工作?中事事處處?時時來落實?。1、登?高望遠，積?極進取的人?生追求。?2、腳踏實?地，吃苦耐?勞的犧牲品?質(zhì)。3、?小處著手，?打造精品的?質(zhì)量意識。?4、勤于?思考，促優(yōu)?正缺的改革?勇氣。5?、善于合作?，取長補短?的進步要求?。6、努?力學習，完?善自我的探?索態(tài)度。?7、關心_?__，先公?后己的犧牲?精神。8?、注重科研?，總結(jié)規(guī)律?的創(chuàng)新思想?。9、尊?重學生，善?待學生的民?主氛圍。?10、信學?生，利用學?生的主體理?念。(五?)找差距，?覓不足，謀?發(fā)展的指導?思想。立?足于差距，?永不滿足，?聞過則喜，?改變?nèi)甭?提高與進步?是最大的成?績。全體師?生員工每天?都在向空檔?，不到位的?遺漏作戰(zhàn)，?每天既有成?功收獲的喜?悅，更有查?找不足并戰(zhàn)?勝它的勇氣?和行動，就?像廣告臺詞?中所講，沒?有最好只有?更好。在?實施過程中?，崔其升通?過大量的聽?評課，與生?座談，逐漸?理清了教改?的思路，什?么是素質(zhì)教?育?形成學?生正確的人?生觀、價值?觀;培養(yǎng)學?生適應時代?發(fā)展的能力?，養(yǎng)成良好?的生存習慣?。培養(yǎng)目標?:自主自信?，自強不息?的性格;勇?敢有為，探?索創(chuàng)新的精?神;團結(jié)合?作，服務奉?獻的品質(zhì)。?課堂不是看?教師講的多?么精彩，而?是___學?生學習是否?主動。教師?不是傳授已?有的知識，?而是誘發(fā)學?生的創(chuàng)造能?力。怎樣把?這些教育教?學理念轉(zhuǎn)變?成全體教師?的思想。一?是有一位有?權威的校長?，校長既是?一位有實踐?經(jīng)驗的陣地?指揮官，又?具備理性的?思考，符合?學生的生理?及認知規(guī)律?，能夠說服?老師，或者?說能夠帶領?教師去開辟?新的戰(zhàn)場。?二是靠領導?班子的引領?影響，如領?導不只是行?政的領導，?而是教學實?踐的領導。?領導班子于?不同場合，?不同層次上?的觀摩課、?示范課，心?靈感染，行?為的向?qū)В?現(xiàn)身說法，?實事勝于雄?辯。三是開?展業(yè)務論壇?，教師談體?會，說感受?，講實例，?作分析，形?成強大的變?革熱潮。有?實踐，有理?論，有事實?，有條件，?有氛圍，有?政策，有機?制，人人求?創(chuàng)新，個個?展才華，一?個課堂改革?的氛圍就這?樣形成。?在實施過程?中，首先對?課堂的評價?標準有了重?大變化，并?把課堂教學?定為一票否?決，也就是?課堂中不突?出學生主體?地位，不注?重學生的參?與、探究的?不被評為優(yōu)?秀教師，取?消本學期獎?勵，該停課?整頓的要停?課。一堂好?課要具備以?下三個條件?:一是學生?的參與情況?，情緒是否?高漲，人次?達到了百分?之幾，學生?表達是否精?彩妥當。二?是課堂表現(xiàn)?形式是否多?樣、有趣，?創(chuàng)新意識、?個性張揚，?藝術課堂、?說、學、斗?、唱，課堂?氣氛濃厚，?感染力強。?三是看課堂?的效果，人?人動的怎樣?，對知識的?探究深度廣?度如何，能?力培養(yǎng)、情?感的升華怎?樣?出臺了?課堂評價標?準，各學科?、年級、班?組都行動起?來，舉行自?己的示范課?、研究課、?提高課，加?大了對課堂?的研究密度?，領導班子?每周聽課_?__節(jié)以上?，班主任聽?課___節(jié)?以上，教師?聽課___?節(jié)以上。每?周都有校委?的調(diào)動聽課?也就是不打?招呼，隨時?抽聽各學科?各年級的課?。學科組的?研究課，年?級組的督導?課，班組的?坐班整改課?。大興聽評?課之風，每?天以學科為?單位，利用?一節(jié)課的時?間進行研討?，對教師的?上課自評，?他評，領導?評“三評”?活動。再?者就是實施?“10+_?__”時間?模式，為落?實把課堂還?給學生，一?節(jié)課___?分鐘，教師?不突破__?_分鐘，學?生要占用_?__分鐘以?上。用時間?限制教師獨?占課堂，話?語霸權。這?看似不符合?規(guī)律，但在?改革的歷程?中，這又是?不可缺少的?強制手段，?并且我們也?有例子來佐?證。__年?第一學期，?初二年級物?理教師崔延?國因患闌尾?炎手術住院?三周，在這?三周里，沒?有教師教，?只靠學生以?小組為單位?自學，可在?一個月末的?測驗中，沒?教師教的三?個班平均分?高出有教師?教的三個班?平均分__?_分之多。?業(yè)務校長李?志濤教初二?兩個班的語?文課，他曾?經(jīng)嘗試“0?+___”?，也就是每?節(jié)課完全讓?學生自主定?目標，找方?法，自己搜?集處理信息?，并實行兵?幫兵，兵練?兵，加強合?作交流，培?養(yǎng)學生的自?主學習習慣?。學期末，?學年末他在?同年級__?_個同科教?師中始終教?學成績遙遙?領先。“1?0+___?”教學模式?鍛煉了教師?，培養(yǎng)了學?生，使學生?的學習習慣?逐漸養(yǎng)成，?解決了圍繞?課堂教學多?年來教師主?演，學生當?觀眾的被動?局面。第?三，評選教?學能手、學?校名師，開?展示范帶動?工程，每學?期開展評選?優(yōu)質(zhì)課，教?學能手，名?師活動，讓?一大批優(yōu)秀?教師成長起?來，對評選?的個人發(fā)放?一定的獎勵?津貼，也是?評優(yōu)聘干的?主要依據(jù)，?鼓勵一部分?人率先進入?先進行列，?當排頭兵，?為學校的發(fā)?展貢獻力量?。___曾?說，讓一部?分人先富起?來，其實他?老人家的本?意，就是先?讓一部分能?人發(fā)家致富?，然后再讓?更多的人向?能人學習，?走共同富裕?的道路。我?們搞骨干帶?動，是讓全?體人員在最?短時間內(nèi)提?高