運動的快慢-陳明先

6/6全國中小學“教學中的互聯(lián)網應用”優(yōu)秀教學案例評選《運動的快慢》教學設計山東省昌邑市文山中學陳明先【教案背景】１，面向學生:eｑ＼ｏ\ac(□,√）中學2,學科：物理3，課時：1課時４,學生準備：學生搜集生活中描述運動快慢的事例?！窘虒W目標】知識與技能：1．能用速度描述物體的運動;2。能用速度公式進行簡單的計算；3．知道勻速直線運動的概念；4.了解平均速度的概念。過程與方法：體驗比較物體運動快慢的方法，認識速度概念在實際中的意義。情感態(tài)度與價值觀:有能用“運動快慢”的觀點觀察和分析身邊事例的意識?！窘虒W重點】速度的物理意義及速度公式【教學難點】速度概念的建立;研究物體運動的方法“頻閃攝影”【設計理念】根據新課改的要求,本著讓學生在課堂上真正動起來的原則,從學生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學生的學習態(tài)度和情感體驗,注重學生主體地位的發(fā)揮,通過自主、合作、探究的學習方式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作意識、實踐能力，實現“以學生發(fā)展為本"的教學理論?！窘虒W方法】觀察比較法：通過對生活中實際事例的比較,理解速度的概念和勻速直線運動與變速直線運動的區(qū)別;練習法：通過學生練習，學會應用速度公式的簡單計算及速度單位的換算.【教學過程】一、創(chuàng)設情境,引入新課

師：上節(jié)課我們學習了機械運動,雖然知道了運動是絕對的，靜止是相對的，但我們平時所說的物體運動和靜止卻都是相對某一物體而言的,即相對于參照物而言.

問題：同是物體的運動，它們的快慢一樣嗎?你認為哪些物體快,哪些物體慢呢？

總結：今天我們就研究如何描述物體運動的快慢。（板書課題）

二、進入新課，科學探究

(觀看優(yōu)酷視頻：大邱田徑世錦賽劉翔晉級半決賽）jEｙ.ｈｔml（一)生活中對物體運動快慢的比較

師：作為觀眾我們是如何對運動員運動的快慢進行比較、判斷的？作為裁判員又是如何對運動員運動的快慢進行比較、判斷的?討論:學生分小組交流討論總結:觀眾的方法實際上是：在相同時間內看物體運動路程的長短來比較快慢，路程長則比較快，路程短則比較慢；裁判的方法實際上是：物體運動路程相同，看運動時間的長短比較快慢,所用時間短則比較快,所用時間長則運動慢。

(二）物理上對物體運動快慢的比較問題：如果物體運動時所用的時間和通過的長度都不相等,又該如何比較物體運動的快慢呢？（觀看即刻圖片：行駛中的摩托車和奔跑中的劉翔)A9%Ｂ6%Ｅ7％９A%84％E６％９1％A9％Ｅ6％8９％98％E8%BＤ%A６＆fm=QH360＆pos=1＆dｉｄ=-142５3６444８722695７４4#ｄid=－1４2536４44８722695744&pos＝194％Ｅ8％B7％9１％Ｅ4％B８％AD%E7％9A%84％E5％88%98％E７%BＦ％９4＆fm=QH36０＆pos＝9＆did＝45339８９４#ｄiｄ＝４5339894&pｏs=９討論:如果時間和路程都不相等，的確不容易比較,但我們是否可以認為讓它們的路程或時間相等呢?總結：

(1）讓它們的時間相等：比較單位時間內通過的路程，誰大，誰運動得就快，誰小，誰運動得就慢。（2）讓它們的路程相等：比較單位路程內通過的時間,誰大，誰運動得就慢，誰小，誰運動得就快.

（三）速度（10ｍin）

結論:物理上用速度來表示物體運動的快慢，它等于運動物體在單位時間內通過的路程.

討論：為什么不用單位路程的時間來表示速度呢?

總結：因為單位時間的路程越大，則速度越大;而單位路程的時間越長則速度越小，故雖然后者也能比較物體運動的快慢，但比較起來很不方便，所以我們用單位時間的路程來表示速度。

公式:，用符號表示為.

單位：路程的單位是米（m）,時間的單位是秒（s)，則速度的單位就是米/秒,即m/ｓ或m．s-1。

常用單位是km／h或km．ｈ—1。

單位換算：１m/s＝1×=3．6km/h

練習:1ｋm／ｈ=＿_____m/ｓ。一些物體的速度：

閱讀課文第31頁的速度（說明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圓周運動時必須具備的速度,也叫環(huán)繞速度。）

練習:速度的單位換算—典型例題

下列物體運動的速度哪個大（

）

Ａ。蝸牛:1．5毫米／秒

B。炮彈：１000米/秒

C．發(fā)射人造衛(wèi)星的最起碼速度:7．９千米／秒

Ｄ．火車：360千米／時例題：兩例題先讓學生看，然后變換一些數值進行計算,變換已知條件進行計算,讓學生再命一些類似的題目。讓另外的學生計算.

(四）勻速直線運動和變速直線運動（10min)

頻閃攝影:為研究物體的運動情況，我們用頻閃攝影的方法將運動物體的位置凝固住，會看到這樣的兩種不同情況。（觀看百度圖片:兩個物體的頻閃照片）３59_R＆ｉc=＆s=＆se＝＆sｍe=0＆tab＝＆ｗidtｈ=＆heｉght=&fａce=＆ｉs=&ｉｓtype=＃pn０&-1&ｄi12１3029303００&obｊＵRＬhｔtp％３A％２F%2F結論：物體沿著直線快慢不變的運動，叫做勻速直線運動。如……

物體沿著直線、快慢是變化的運動，叫做變速直線運動。如……

計算:

1．勻速直線運動的速度可以直接用速度公式進行計算。

2．變速直線運動的速度雖然不固定，但我們也可以比較它們整個路程的速度,我們把它叫做平均速度。

公式，ｓ是整個路程的長度，ｔ是完成整個路程所需要的時間，就是平均速度.

（播放土豆網視頻：變速直線運動)

m／programs/view/４W3wC_ｌxｄ8I/練習:有關平均速度的計算

勻速直線的圖像:

將頻閃照相與圖像結合,會得出路程隨時間的變化圖像是一條過原點的直線。

練習：有關圖像的判斷、選擇題等。

小結：這節(jié)課我們學習了描述物體運動快慢的物理量──速度，知道了為什么要定義單位時間內通過的路程就是物體運動的速度,其實單位路程的時間也可以表示物體的運動速度，只不過后者比較起來不方便罷了；速度的計算公式是以后我們學習的關鍵，我們要注意領會速度單位間換算的技巧,會從不同的信息渠道收集關于速度計算的條件，然后應用公式進行計算。作業(yè):P30動手動腦學物理２、３、5【板書設計】第二節(jié):運動的快慢一、生活中對物體運動快慢的比較

1.比較相同時間內路程長的運動得快；

2．比較相同路程內所用時間短的運動得快

二、物理上對物體運動快慢的比較

單位時間內比較路程的長短

三、速度

１.速度:表示物體運動快慢的物理量,它等于運動物體在單位時間內通過的路程；２．公式:；３.單位：m/ｓ或ｍ．s—1;常用單位是ｋm／ｈ或km.ｈ—1。

四、勻速直線運動和變速直線運動

1.概念;

２。變速直線運動計算公式;【教后反思】這節(jié)課是該章的重點內容,也是整個這冊的重要知識點，它是培養(yǎng)學生能力的關鍵點，所以我們要對它引起高度重視。

1。速度的公式雖然在小學就學過，但為什么速度是路程與時間的比值學生卻并不知道，其實這里就滲透著一種研究問題的方法，所以向學生展示為什么不用單位路程的時間來表示速度的意義就變得非常深遠了.在此進行一個討論是很