如何開(kāi)展有效教學(xué)的課前準(zhǔn)備

演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告發(fā)言稿事跡資料心得領(lǐng)會(huì)策劃方案怎樣睜開(kāi)有效教課的課前準(zhǔn)備怎樣睜開(kāi)有效的數(shù)學(xué)講堂教課活動(dòng)在全面實(shí)行素質(zhì)教育的今日，怎樣睜開(kāi)有效的數(shù)學(xué)講堂教課活動(dòng)是每一位數(shù)學(xué)教師踴躍研究的課題。新課程理念告訴我們：有效的數(shù)學(xué)教課要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為主旨，教師一定擁有全部為學(xué)生發(fā)展的思想，運(yùn)用科學(xué)的教課策略，盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自己的猜想，再經(jīng)過(guò)自己的考證，不停產(chǎn)生研究的欲念，不停獲取成功的體驗(yàn)，使他們樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。終究怎樣睜開(kāi)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)講堂教課活動(dòng)，我感覺(jué)主要從以下幾方面下手：一、進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效性講堂教課成效怎樣，要點(diǎn)在于課前的準(zhǔn)備。第一，教師只有深入研究教材，讀出教材的本義和新意，掌握教材的精華和難點(diǎn)，把教材內(nèi)化為自己的東西，擁有走進(jìn)去的深度和跳出來(lái)的勇氣，這是講堂中催生和捕獲有價(jià)值的生成的前提。同時(shí)教師要對(duì)教材和教課參照用書作深入仔細(xì)的研讀，要自覺(jué)地寬泛涉獵有關(guān)的知識(shí)，增添一些能夠稱為“背景”的東西，并把這些東西進(jìn)行內(nèi)化，變?yōu)閷?duì)教課實(shí)用的東西。其次，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，知道學(xué)生的知識(shí)底細(xì)，理解學(xué)生想學(xué)到什么，以此確立我們教課的目標(biāo)，進(jìn)而精心設(shè)計(jì)合適學(xué)生學(xué)習(xí)的講堂教課流程，保證優(yōu)秀的教課成效。第三，選擇生活化的教課內(nèi)精心采集精心編寫雅致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告發(fā)言稿事跡資料心得領(lǐng)會(huì)策劃方案容。生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最后服務(wù)于生活，所以教課內(nèi)容重要密聯(lián)系少兒生活，讓孩子經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)識(shí)題，進(jìn)而獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在課前準(zhǔn)備中要認(rèn)真對(duì)學(xué)生生活及興趣進(jìn)行認(rèn)識(shí)，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依照，對(duì)教課內(nèi)容進(jìn)行二次加工和整合，從頭組織教課內(nèi)容，使新知識(shí)表現(xiàn)形式切近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。二、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，創(chuàng)建有益于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的生活情境創(chuàng)建有效的生活情境是提高數(shù)學(xué)講堂教課有效性的重要條件?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：力爭(zhēng)從學(xué)生熟習(xí)的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身旁的、感興趣的數(shù)學(xué)識(shí)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教課活動(dòng)中，教師要不失機(jī)機(jī)地創(chuàng)建與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景親密有關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情形，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)研究新知訓(xùn)的踴躍性，進(jìn)而主動(dòng)有效地參加學(xué)習(xí)。三、成立民主和睦的師生關(guān)系，創(chuàng)立有效的學(xué)習(xí)氛圍羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依靠于一種真摯的理解和相信的師生關(guān)系，依靠于一種和睦安全的講堂氛圍。”在數(shù)學(xué)講堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)建同等、自由、互相采取的學(xué)習(xí)氛圍，在師生之間、生生之間睜開(kāi)充分的溝通、議論、爭(zhēng)論和合作，教師要耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的想法，以便供給有針對(duì)性的指引，把教師的主導(dǎo)作用真實(shí)放在指導(dǎo)學(xué)生的能力提高上。教課活動(dòng)中面對(duì)的學(xué)生數(shù)學(xué)能力錯(cuò)落不齊，教師要尊敬學(xué)生的思想，不要傷害他們的踴躍性，特別是對(duì)差生，教師的態(tài)度特別精心采集精心編寫雅致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告發(fā)言稿事跡資料心得領(lǐng)會(huì)策劃方案要謹(jǐn)慎，不可以放棄對(duì)他們的努力，要努力找尋他們的閃光點(diǎn)加以鼓舞，幫助他們建立信心，努力創(chuàng)立民主和睦的學(xué)習(xí)氛圍。四、運(yùn)用多媒體教課手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣在數(shù)學(xué)講堂教課活動(dòng)中，教師要充分運(yùn)用多媒體教課手段，讓書本上的數(shù)學(xué)知識(shí)由抽象變形象，由難變易，由靜態(tài)改動(dòng)向，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，提高講堂教課效率。如在教課《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》時(shí)，學(xué)生關(guān)于這些抽象的立體圖形比較難理解。長(zhǎng)方體和正方體畫在紙上除正面外，其余幾個(gè)面看上去好象不是標(biāo)準(zhǔn)圖形，而運(yùn)用多媒體的演示功能，使其余幾個(gè)面也能變?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)圖形，學(xué)生看上去就比較簡(jiǎn)單弄懂長(zhǎng)方體各個(gè)面的特色和棱、極點(diǎn)的特色，經(jīng)過(guò)切割、移動(dòng)、閃耀、旋轉(zhuǎn)，把特色一一提示后，使長(zhǎng)方體的特色獲取酣暢淋漓的顯現(xiàn)，學(xué)生印象深刻，使學(xué)生在計(jì)算長(zhǎng)方體表面積、體積等實(shí)質(zhì)問(wèn)題遇到困難時(shí)，腦中就會(huì)涌現(xiàn)出屏幕上長(zhǎng)方體出現(xiàn)時(shí)的情形，進(jìn)而使問(wèn)題化難為易。五、著重踴躍教課評(píng)論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心“評(píng)論要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程,,要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的感情與態(tài)度，更要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，成立自信?！边@是新課程倡導(dǎo)激勵(lì)性評(píng)論的主旨。有效的評(píng)論，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、成立自信，有助于教師改良教課。教課評(píng)論堅(jiān)持以鼓舞為主，評(píng)論語(yǔ)言要做到真摯而富裕藝術(shù)性。在教課活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的鼓舞和贊譽(yù)必定要發(fā)自心里，讓學(xué)生從心底里感覺(jué)到老師是誠(chéng)心賞識(shí)。同時(shí)教師的評(píng)論應(yīng)因人而異，因時(shí)而異，因課而異，精心采集精心編寫雅致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告發(fā)言稿事跡資料心得領(lǐng)會(huì)策劃方案因發(fā)生的狀況而異，因活動(dòng)而異，創(chuàng)立性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)論，使學(xué)生在評(píng)論中獲取成功的知足與歡樂(lè)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的興趣與踴躍性，提高自主學(xué)習(xí)的信心，保證講堂教課的有效性。總之，有效講堂教課是一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教課實(shí)踐模式。只有確實(shí)睜開(kāi)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)講堂教課活動(dòng)，孩子們才能真實(shí)從沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)中解脫出來(lái)，才有更多地時(shí)間去全面發(fā)展，才能擁有解決生活實(shí)質(zhì)問(wèn)題的數(shù)學(xué)能力。專題二：怎樣組織講堂的有效教課教和學(xué)既一致又對(duì)峙。當(dāng)教師的方法得體時(shí)，學(xué)生們就喜愛(ài)學(xué)、自覺(jué)學(xué)，教和學(xué)會(huì)達(dá)到和睦一致;當(dāng)教師的方法簡(jiǎn)單無(wú)聊、無(wú)創(chuàng)新時(shí)，教和學(xué)就成了對(duì)峙，學(xué)生們就會(huì)感覺(jué)是教師逼迫他們學(xué)，而他們自己又不愛(ài)學(xué)。在教和學(xué)的關(guān)系中，學(xué)是主體，教在整個(gè)的教課環(huán)節(jié)中只好占四分之一的地位。好多教師都認(rèn)為，勤學(xué)生是自己教會(huì)的，學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生是天生的差，是腦子笨。其實(shí)，只需認(rèn)真地想想我們就能理解，不論我們?cè)趺唇?，假如學(xué)生自己不動(dòng)腦筋，不想學(xué)，那么他(她)是什么也學(xué)不會(huì)的。所以，教師在講堂里的作用是調(diào)換起學(xué)生的踴躍性，讓他們踴躍主動(dòng)地學(xué)。這就要討教師把要點(diǎn)放在組織講堂的教課活動(dòng)上。組織教課活動(dòng)就是指:在一節(jié)課的什么時(shí)間組織什么樣的活動(dòng)，是集體活動(dòng)仍是個(gè)人活動(dòng)，是朗誦仍是游戲;活動(dòng)是在坐位長(zhǎng)進(jìn)行，仍是走開(kāi)座位到黑板前面進(jìn)行;是多讓勤學(xué)生在課上發(fā)言，仍是多給差生一些發(fā)言機(jī)遇.怎樣組織精心采集精心編寫雅致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告發(fā)言稿事跡資料心得領(lǐng)會(huì)策劃方案語(yǔ)文講堂的有效教課有效教課就是指能夠有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效地實(shí)習(xí)預(yù)期的教課結(jié)果的教課活動(dòng)。所謂“有效”主假如經(jīng)過(guò)教師在一段時(shí)間的教課以后，學(xué)生所獲取的詳細(xì)的進(jìn)步和發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教課有沒(méi)有效益的獨(dú)一目標(biāo)。教課有沒(méi)有效益，其實(shí)不是賜教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，二是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好，假如學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即便教師教得很辛苦也是無(wú)效教課，相同，假如學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得至J應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)窮愛(ài)哦或低效教課。組成+堂有效的舀文課方方面面的要素好多，下邊是我個(gè)人對(duì)語(yǔ)文講堂的有效教課的點(diǎn)滴看法。一、充分的課前準(zhǔn)備一節(jié)課能否有效，老師課前準(zhǔn)備是要點(diǎn)的。固然教課是一個(gè)動(dòng)向生成的過(guò)程，但生成其實(shí)不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別和為每個(gè)學(xué)生供給主動(dòng)踴躍活動(dòng)的保證，能與師生教課過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)立性供給條件，能促進(jìn)講堂多向、多種種類信息溝通的產(chǎn)生并實(shí)時(shí)反應(yīng)，這就需要教師深入研究教材，認(rèn)識(shí)教材的基本精神和編寫企圖，掌握教材所供給的教課活動(dòng)的基本線索；剖析教材所浸透的思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能領(lǐng)會(huì)新教材包含的教課理念，輩出高質(zhì)量的教課方案，為有效的講堂教課做好鋪墊。二、合理分派講堂教課時(shí)間一節(jié)課40分鐘，一個(gè)正常人真實(shí)能夠集中精力的只有20分鐘左右。精心采集精心編寫雅致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告發(fā)言稿事跡資料心得領(lǐng)會(huì)策劃方案這也就是為何老師在授課的時(shí)候要突出要點(diǎn)的原由。由于，我們發(fā)現(xiàn)孩子不可以夠集中40分鐘的精力，那么每個(gè)孩子效率最高的20分鐘出此刻哪個(gè)時(shí)問(wèn)段呢?這20分鐘是集中出現(xiàn)仍是分別的呢?所以，我們要做的不是要l00％地集中40分鐘的注意力。而是依據(jù)孩子注意力的能力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教課安排有關(guān)。所以在設(shè)計(jì)教課方案日寸注意一些時(shí)問(wèn)限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單使學(xué)生產(chǎn)牛討厭情緒，我們應(yīng)當(dāng)著重設(shè)置在教課活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、形式能力和提高認(rèn)識(shí)真實(shí)起作用的時(shí)間，并充分利用好這些日寸問(wèn)。合理分派教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)在一堂課中的時(shí)間。教師滿堂灌，或是一味地要修業(yè)生自主、合作、研究，都是在浪費(fèi)講堂教課時(shí)間。三、正確掌握講堂教課節(jié)奏掌握講堂教課的節(jié)奏就要講究動(dòng)靜互補(bǔ)。只有“靜”，教課成了老師的演講或個(gè)人表演，學(xué)生會(huì)被動(dòng)而分別注意力；光是“動(dòng)”，也不行其為教課。所以教師在每講一個(gè)內(nèi)容時(shí)，要給學(xué)生留有互相商討，踴躍參加的時(shí)間，讓他們?cè)诨顒?dòng)中理解、消化、掌握技術(shù)。掌握講堂教課的節(jié)奏也應(yīng)講究“疏”與“密”的技巧，對(duì)非要點(diǎn)的內(nèi)容，學(xué)生自己能夠?qū)W得懂的部分，則或松手自學(xué)，或以讀代講，是教課上的粗線條，是寫意；而對(duì)要點(diǎn)部分，特別是既是要點(diǎn)又是難點(diǎn)部分，則一定是“工筆劃”，濃墨重，認(rèn)真描繪。同時(shí)，要講究“疏中有密”密中有疏“疏密有致”。在教課中，教課內(nèi)容簡(jiǎn)單的，學(xué)生自學(xué)能夠?qū)W懂的，或內(nèi)容比較風(fēng)趣的，能夠快節(jié)奏進(jìn)行。內(nèi)容比較難的，比較枯精心采集精心編寫雅致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告發(fā)言稿事跡資料心得領(lǐng)會(huì)策劃方案燥的，比較抽象的，或是課文的要點(diǎn)部分，則要“慢動(dòng)作”，發(fā)問(wèn)后要留出許多時(shí)間讓學(xué)生思慮、議論、溝通，老師合適的解說(shuō)也要放慢些語(yǔ)速，讓學(xué)生來(lái)得及消化。在教課中，應(yīng)張弛有度，“張”，時(shí)間不可太長(zhǎng)，應(yīng)以學(xué)生身心不會(huì)過(guò)分疲憊為度；“弛”，也不行過(guò)分，應(yīng)不以致學(xué)生注意力松散。四、奇妙創(chuàng)建講堂教課情境心理學(xué)認(rèn)為，快樂(lè)的環(huán)境能夠令人感覺(jué)自由、安全和能夠依靠。在這樣的氛圍F學(xué)習(xí)，更有益于知識(shí)的生成。所以老師要運(yùn)用語(yǔ)言、課件、音樂(lè)等各樣手段創(chuàng)建一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，進(jìn)而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。而后再經(jīng)過(guò)一一系列的問(wèn)題，把學(xué)生逐漸引入課文深處，讓他們不知不覺(jué)中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們?cè)趯捤伞⒑湍赖姆諊醒芯恐R(shí)，把精力集中到所要研究的問(wèn)題中來(lái)，為實(shí)現(xiàn)有效講堂供給一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。優(yōu)秀的講堂氛圍，有益于調(diào)換學(xué)生的參加意識(shí)、求知欲，思想能力，有益于保持學(xué)生踴躍的學(xué)習(xí)態(tài)度，有益于發(fā)掘?qū)W生的潛能。講堂教課中教師充散弘揚(yáng)民主精神，和睦師生關(guān)系，教師把愛(ài)心帶進(jìn)講堂，把淺笑帶進(jìn)講堂，把激勵(lì)帶進(jìn)講堂教師把相信留給學(xué)生，把暖和送給學(xué)生，形成同等、寬容、互相理解、尊敬人品、民主歡樂(lè)的氛圍，創(chuàng)建開(kāi)朗、輕松、風(fēng)趣、和睦的講堂氛圍。使學(xué)生產(chǎn)生最正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。因而可知，語(yǔ)文教師應(yīng)要盡可能打破¨一塊黑板，一支粉筆，一張嘴巴”講究竟的落伍狀況，多利用現(xiàn)代教具。如小黑板、掛圖、投影儀、錄音機(jī)等，這樣既可節(jié)儉板書，有關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)介等講堂精心采集精心編寫雅致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿工作總結(jié)調(diào)研報(bào)告發(fā)言稿事跡資料心得領(lǐng)會(huì)策劃方案教課時(shí)間，又可讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)接受更多的信息，利于學(xué)生立體思想。此中教材上圖文并茂的插圖常是教師教課大意的一個(gè)地方，需要我們多加推測(cè)，多利用。學(xué)生感知課文不是孤立地進(jìn)行，老是跟課文有關(guān)背景知知趣聯(lián)系，背景知識(shí)越清楚，對(duì)課文的感知也就越清楚，這就是感知的選擇性，可見(jiàn)重視教具及課本捅圖的作用，也不失為提高講堂效率的有效手段。五、靈巧使用教法，適量運(yùn)用媒體新課程倡導(dǎo)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，有的教師就在教課方案時(shí)非要搞出個(gè)小組合作，或許提出一個(gè)“你們用自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式來(lái)讀”這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠唱，能夠跳，能夠畫，以示在教課中貫徹了新理念。實(shí)質(zhì)上，教課方法是為目標(biāo)服務(wù)的，有效的講堂其實(shí)不是方法越多越好，或許說(shuō)方法越新越好。我想，教課方法應(yīng)是依照學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、教課的內(nèi)容與目標(biāo)進(jìn)行選擇，靈巧簡(jiǎn)易一點(diǎn)，適用就好?！把芯渴健焙汀敖邮苁健边@兩種學(xué)習(xí)方式?jīng)]有哪一種絕對(duì)的好，哪一種絕對(duì)的不好，要點(diǎn)要受學(xué)生的歡迎，切合語(yǔ)文學(xué)科的特色。多媒體給語(yǔ)文教課惹禍的事件其實(shí)許多見(jiàn)，過(guò)分地尊崇多媒體，必定會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面的影響。評(píng)論多媒體在一堂課中的作用，應(yīng)當(dāng)審察多媒體的運(yùn)用能否起到了不行代替的作用，能否起到了簡(jiǎn)易快捷的作用，特別要走出為用而用，盲目“拿來(lái)”，以輔代主、忽略文本等幾種誤區(qū)。六、講堂練習(xí)穩(wěn)固拓展每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計(jì)一些擁有穩(wěn)固拓展作用的練習(xí)特別必需。好的精心采集精心編寫雅致閱讀如需請(qǐng)