氣象教案模版

〔上冊(cè)〕《火燒赤避》教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生懂得赤壁之戰(zhàn)，東吳獲勝的根本緣由在于知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長避短。2、使學(xué)生懂得氣象與我們生活息息相關(guān)，培育學(xué)生觀看爭(zhēng)論氣象的興趣。教學(xué)預(yù)備：相關(guān)課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。我們班的大力士是誰？〔***、***、***〕80人進(jìn)展拔河競(jìng)賽，有沒有信念？380《火燒赤壁》。你知道我國歷史上的“赤壁之戰(zhàn)”嗎？二、了解課文大意，人物簡(jiǎn)介?！布鍪尽辰粦?zhàn)雙方都有誰？你了解他們嗎？這就是雙方當(dāng)時(shí)的根本狀況，“東吳”3”80著名的以少勝多，以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例，也正是留傳至今，著名于世的緣由。那么，東吳軍隊(duì)到底怎樣戰(zhàn)勝北魏軍隊(duì)的，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。工作呢？連續(xù)追問：〔1〕曹操為什么“鐵索連船”？這樣做好不好呢？〔2〕周瑜承受火攻的依據(jù)是什么？〔板書：火攻〕ａ赤壁之戰(zhàn)前，雙方的形勢(shì)怎樣？ｂ雙方安排了哪些戰(zhàn)術(shù)？ｃ380〔1〕我們知道赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)是火攻，火攻的方法是誰想出來的？他依據(jù)什么提出火攻?火攻→預(yù)備火攻材料→以少勝多小結(jié)提問：東吳僅三萬人，為什么能戰(zhàn)勝號(hào)稱八十萬的曹操？四、拓展小結(jié)1、其實(shí)天氣除了可以用在軍事上，跟我們的生產(chǎn)、生活也是密不行分的，有哪些小朋友知道我們生活、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)與天氣的關(guān)系？2、通過今日的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到了什么？〔學(xué)生自由說〕五、完畢語“赤壁之戰(zhàn)”周瑜取得了成功，這一仗是我國歷史上的一個(gè)以少勝多、以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例。假設(shè)同學(xué)們有興趣，課后請(qǐng)閱讀《三國演義》?！堆虐蔡炻方虒W(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生生疏雅安的秀麗風(fēng)光，培育學(xué)生對(duì)祖國大好河山的寵愛之情。2、知道雅安天漏的來歷以及它對(duì)雅安景觀影響，知道氣象與我們的生活息息相關(guān)。課前預(yù)備：每個(gè)學(xué)生預(yù)備一張去過并覺得最美的風(fēng)景照片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入孩子們，你們都去過不少風(fēng)景美麗的地方吧，情愿一起來共享一下嗎？固然假設(shè)有照片的話就更好了。學(xué)生表達(dá)并投影照片。今日教師帶大家去大熊貓的家鄉(xiāng)雅安去看一看。二、課1、 課件演示〔雅安照片配課文朗讀〕2、 說說你對(duì)雅安的感受3、 雅安的氣候有什么特色？〔引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出雨降雨日多、降雨量大、降雨進(jìn)長〕4、 下面我們一起來了解一下雅安為什么會(huì)有這樣的氣候特征。課件出示，教師講解。雨城天漏，是由雅安自身所處的特別地理環(huán)境造就的。a、雅安的西側(cè)，是號(hào)稱世界屋脊的青藏高原，而東面則是常受高原下沉氣流和盆地暖濕氣流的交互影響，再加上從印度洋來的南支西風(fēng)挾帶大量暖濕氣流，常被迫繞高原東移進(jìn)入雅安境內(nèi)，這幾種氣流相互作用，致使雅安不但雨日多、雨時(shí)長，而且雨量大。b、雨城天漏是雅安喇叭狀的地形造就的“雨城天漏還有一個(gè)重要緣由，那便是雅安別具一格的地理外形造就的?！毖虐彩袣庀笈_(tái)臺(tái)長劉正禮補(bǔ)充說，他從事預(yù)報(bào)工作多年，把目光投向雅安四周的山脈就不難覺察，雨城好象是一個(gè)受氣的“小媳婦”，其人身自由完全被“丈夫”和“公婆”掌握住了：它的西面是高大雄峻的二郎山，西北方是險(xiǎn)峻的夾金山，南部又有大相嶺橫旦濕氣流只能進(jìn)不能出，一到夜間，四周山上的冷氣流下沉，冷暖氣流一經(jīng)交匯，雨城這一受氣的“小媳婦”就只能以淚洗面———下起淅淅瀝瀝的雨來了，這同時(shí)也是雅安為何夜雨較多的緣由。c量的暖濕水汽，從大氣環(huán)流形勢(shì)分析，為雨城輸送水汽的大氣環(huán)流有太平洋副高和偏南氣流。有它們的幫助，“雨城”的天空因此長漏不休。d、雨城天漏最根本的緣由還是地形5、 雅安的雨給它帶來了什么？6、 小結(jié)三、總結(jié)小朋友，讀了這個(gè)故事，你肯定覺得大自然格外奇特和奇特吧，你還知道哪些關(guān)于氣象的小故事？說出來和大家共享一下好嗎？《竺可楨的故事》教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解竺可楨的事跡，開掘并學(xué)習(xí)其身上貴重品質(zhì)。2、培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)生習(xí)、生活習(xí)慣。教學(xué)預(yù)備：課件，學(xué)生收集氣象諺語。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入１、課前談話〔還沒想好〕同學(xué)們，你知道有關(guān)氣象方面的諺語嗎？〔蜻蜓低飛??螞蟻搬家??們也依據(jù)這在進(jìn)展著每天一次的天氣預(yù)報(bào)---課件出示天氣預(yù)報(bào)圖關(guān)系。這些我們都要感謝辛苦工作的氣象爭(zhēng)論員。說到著，我們不得不提到一位著名的氣象學(xué)家、現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人，他就是---我國著名的(生齊讀課題):氣象學(xué)家竺可楨.他是中華民族的驕傲。由于〔人物簡(jiǎn)介：課件出示，照片、文字〕竺可楨〔1890—1974〕，浙江紹興人。我國出色的氣象、地理學(xué)家，教育家。曾任浙江大學(xué)校長，中國科學(xué)院副院長等職。是我國現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人。２、出示課題：氣象學(xué)家竺可楨３、讓我們?cè)衮湴恋刈x讀這個(gè)名字吧：生再讀題。二、學(xué)習(xí)課１、下面就讓我們一起走近竺可楨，請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，把課文讀通順，讀正確，〔生自讀課文〕２、竺可楨是怎樣一個(gè)人？3、他身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？引導(dǎo)學(xué)生說出：他堅(jiān)持不懈的精神。他認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。他科學(xué)的治學(xué)態(tài)度。4、好的習(xí)慣可受用一生，它給竺可楨帶來了些什么?5、補(bǔ)充介紹竺可楨取得了一些成就。三、故事會(huì)剛剛我們了解了竺可楨的故事，你還知道哪引起些科學(xué)家的故事，我們一起來共享好嗎？四、總結(jié)通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？《春天來了》[教學(xué)目標(biāo)]引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，感受春天的奇特，培育學(xué)生觀看自然的興趣，激發(fā)他們對(duì)大自然的寵愛之情。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1小朋友們把秀麗的春天畫下來了，你們想不想賞識(shí)？〔課件展現(xiàn)春天秀麗的風(fēng)光，配上了段美麗的音樂〕2、你看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？〔從學(xué)生已有的生活閱歷入手，激活思維。隨后消滅的秀麗的畫面一下子就把學(xué)生吸引住，激發(fā)學(xué)生猛烈的學(xué)習(xí)愿望和表達(dá)〕二、學(xué)習(xí)課1樹林里、小河過、山坡上。2、春天來了，這些地方怎么樣了呢？3、春天的天氣有什么特點(diǎn)呢？6四、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)春天來了公園里、樹林里、小河過、山坡上，她還來到了哪里呢？那里了什么變化呢？學(xué)生自由想象說。五、總結(jié)春天是播種的季節(jié)，也是賞識(shí)游玩的季節(jié)，小朋友們可以在課后做一個(gè)風(fēng)箏，讓爸爸媽媽帶你出去玩一玩吧。《夏天真熱呀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)感受夏天大自然的奇特，體驗(yàn)夏天生活的歡快。能表現(xiàn)對(duì)夏天常見疾病與傷痛的關(guān)注，能在家長或教師的指導(dǎo)下進(jìn)展初步探究。知道夏天給大自然和人們生活帶來的變化，初步懂得夏季自我保護(hù)的根本策略與方法。了解夏季常見氣象災(zāi)難，學(xué)習(xí)預(yù)防方法。教學(xué)預(yù)備預(yù)備預(yù)防中暑和防止蚊蟲叮咬的藥品。預(yù)備一張圖，畫有夏季冷飲〔冰棍、綠豆湯〕和生吃的瓜果〔西瓜、黃瓜、西紅柿〕。教學(xué)過程一：感受夏天依據(jù)線索猜季節(jié)。供給幾種具有夏季特征的事物〔如：裙子、知了、太陽鏡、游泳、西瓜、空調(diào)、涼席??〕猜猜是什么季節(jié)，為什么？觀看與思考。夏天還藏在哪些事物中？你寵愛夏天嗎？為什么？3、夏天的天氣有什么特點(diǎn)？〔熱〕介紹“三伏”學(xué)問。4、相互溝通夏天戶外活動(dòng)的感受，最好舉例說出一段讓自己印象深刻的事情。二：歡快夏令營創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)校將組織為期兩天的夏令營，將開展游泳、西瓜晚會(huì)??小伙伴將在一起吃、住、玩耍。為什么？模擬夏令營。──組織游泳：知道教師擔(dān)憂什么，怎樣讓教師能放心？──瓜果納涼晚會(huì)：〔留意衛(wèi)生。〕──洗澡：提示大家什么？〔水溫適當(dāng)，不用冷水沖涼，也要防燙傷。〕──睡覺：房間里總有幾只蚊子飛來飛去，想想方法防蚊蟲。演示電蚊香、殺蟲劑、藥物的用法?！病?小結(jié)活動(dòng)。三、氣象災(zāi)難夏天有些什么氣象災(zāi)難呢？假設(shè)遇到雷雨天氣和下暴雨時(shí)，出行應(yīng)當(dāng)留意些什么呢？四、畫一畫小朋友，夏天是秀麗的，拿起你手中的筆把你眼中的夏天畫出來吧。《迷人的秋天》教學(xué)目標(biāo)：生觀看大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生寵愛大自然的情感。一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣：首先請(qǐng)同學(xué)們觀看一幅圖，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，帶上自己的眼睛——認(rèn)真看，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？〔生回答〕那么秋天還有哪些特征呢？這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)一個(gè)收獲的季節(jié)——秋天！二、走進(jìn)秋天請(qǐng)賞識(shí)下這幾幅畫面，你看到了什么？你知道秋天還有哪些美景？三、秋天的氣候1、小朋友，你知道秋天的氣候有什么特點(diǎn)嗎？有一句諺語“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”知道為什么要這樣說嗎？2、知道秋季有什么氣象災(zāi)難嗎？又該怎樣預(yù)防呢？3、我們?cè)谇锾爝m合開展什么活動(dòng)呢？四、總結(jié)同學(xué)們，你知道秋天什么樣子了嗎？秋季的風(fēng)光美嗎？你想把秋天留下來嗎？有什么好方法嗎？請(qǐng)你選擇你寵愛的方式表示一下對(duì)秋天的寵愛，好嗎？《我們關(guān)心天氣》教學(xué)目標(biāo)：1、了解天氣有晴、陰、雨、雪等變化，天氣的變化與人的生產(chǎn)、生活有親熱的關(guān)系。2、了解推測(cè)將來天氣的途徑、方法。3、了解天氣預(yù)報(bào)中的內(nèi)容。4、培育學(xué)生的制造力﹑觀看力量。5、使學(xué)生體會(huì)到自然事物是不斷變化的，培育學(xué)生認(rèn)真細(xì)致﹑有長久性等科學(xué)態(tài)度。教學(xué)預(yù)備：各種關(guān)于天氣的圖片，光盤和錄像片；生物預(yù)報(bào)天氣的諺語。教學(xué)過程一﹑教學(xué)導(dǎo)入1、你寵愛出去旅游嗎？出門在外你最關(guān)心什么呢？2﹑今日我們來爭(zhēng)論天氣的有關(guān)狀況．二﹑自主學(xué)習(xí)，了解天氣1﹑了解各種各樣的天氣〔1〕小組學(xué)生溝通自己曾經(jīng)遇到過的天氣，在不同的天氣里各自有怎樣的感受.﹑導(dǎo)學(xué)生得出天氣有陰﹑晴﹑雨﹑雪﹑雷、風(fēng)﹑多云﹑霧等變化?！?〕出示各種天氣的圖片讓學(xué)生推斷．2﹑了解天氣變化與人類的關(guān)系小組爭(zhēng)論在不同的天氣里，我們應(yīng)當(dāng)怎么做。學(xué)生匯報(bào)。通過多媒體展現(xiàn)直觀景象：晴天，可曬衣服﹑郊游，但久晴也會(huì)帶來干旱；雨天??讓學(xué)生體會(huì)到天氣變化與人類的生產(chǎn)﹑生活關(guān)系極為親熱。同時(shí)加強(qiáng)安全教育，如紅色暴雨天氣不要出門等等。3﹑嘗試用簡(jiǎn)潔的圖畫來記錄天氣狀況學(xué)生自己設(shè)計(jì)天氣記錄符號(hào)。通過實(shí)物投影展現(xiàn)一局部?jī)?yōu)秀﹑美觀的設(shè)計(jì)作品到大屏幕上。引導(dǎo)學(xué)生選擇最形象﹑，并比照科學(xué)家的符號(hào)。用天氣符號(hào)記錄當(dāng)天的天氣狀況并堅(jiān)持一周。1、我們通過哪些途徑、方法可以了解明天的天氣。小組爭(zhēng)論。學(xué)生匯報(bào)。、聽收音機(jī)、看報(bào)紙、上網(wǎng)、打〔在深圳、北京等地，121氣象供給免費(fèi)效勞、看云以及觀看動(dòng)、植物的變化等等。三﹑拓展與延長1、寫下或畫出自己經(jīng)受過的一次印象最深的特別天氣。2、我們已經(jīng)知道天氣有陰、晴、雨、雪等的變化，可天氣卻格外敏感。教師說出各種生物預(yù)報(bào)天氣的諺語，學(xué)生閱讀課本83蟻怎樣預(yù)報(bào)天氣。37：30天氣預(yù)報(bào)的？動(dòng)物氣象員一、教學(xué)目標(biāo)1的表現(xiàn)。2、通過仿照、表演，把握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。3欲望二、教學(xué)預(yù)備農(nóng)地、小河的圖片各一張、農(nóng)民伯伯及小朋友游泳的圖片、烏龜、螞蟻、青蛙、燕子、魚、雞等動(dòng)物及與他們相對(duì)應(yīng)的圖片、下雨〔也可制作與其相對(duì)應(yīng)的課件〕三、教學(xué)過程1、談話、提問的方式導(dǎo)入今日天氣怎么樣？你是怎么知道今日的天氣的？2、知道一些動(dòng)物于天氣的關(guān)系〔一〕螞蟻搬家?guī)煟簹庀髥T阿姨的本領(lǐng)可真大，每天都告知我們天氣的變化，給我們的生活帶來了便利?？?！農(nóng)民伯伯正在地里干著活〔教師出示農(nóng)民伯伯干活的圖片〕咦！他看到了什么？〔教師出示螞蟻搬家的圖片〕幼：螞蟻搬家！師：于是農(nóng)民伯伯就回家了(收起農(nóng)民伯伯的圖片)不一會(huì)，天就下雨了〔出示下雨的圖片，放在螞蟻搬家圖片的后面〕〕咦！農(nóng)民伯伯沒聽天氣預(yù)報(bào)怎么知道天要下雨的呢？〔2〕是誰給農(nóng)民伯伯報(bào)的天氣呢？〔引導(dǎo)小朋友爭(zhēng)論，并依據(jù)已有閱歷和圖片的示意知道是螞蟻給農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)的天氣〕螞蟻是怎么告知農(nóng)民伯伯天要下雨的呢？螞蟻們?yōu)槭裁匆谙掠甑臅r(shí)候要搬家呢？師：我們一起來聽聽螞蟻是怎么說的？〔教師播放錄音機(jī)，聽螞蟻說搬家的理由〕〔要把家搬到高高的地方去。當(dāng)人們看到螞蟻搬家了也就知道天要下雨了。小螞蟻用搬家來告知我們，天要下雨了，讓我們也能快〕〔通過運(yùn)用肢體語言及沙包，學(xué)學(xué)螞蟻搬家，加深小朋友的記憶〕〔二〕知道魚兒在下雨前的表現(xiàn)師：大哥哥在河里游泳，多快活啊！小魚兒也探出腦袋來湊吵鬧〔出示圖片〕咦？大哥哥怎么不游回家了呢？〔圖片〕啊呀！下雨啦〔貼上下雨的圖片〕幸虧大哥哥早回家，不然久要淋雨了！〕大哥哥怎么知道天要下雨的呢？是誰給他報(bào)的天氣預(yù)報(bào)呢？〔依據(jù)螞蟻搬家的閱歷，小朋友能很快說出是魚兒報(bào)的天氣預(yù)報(bào)〕魚兒是怎么告知大哥哥的呢？師：我們來聽聽魚兒探出腦袋來說了些什么〔播放錄音，聽魚兒為什么露出小腦袋〕師：快下雨之前透氣。魚兒們探出小腦袋也是想告知人們要下雨拉，快回家吧！魚兒真奇特，他也能給我們預(yù)報(bào)天氣。我們特來學(xué)學(xué)魚兒露出小腦袋預(yù)報(bào)天氣?！踩吵鍪臼Ｓ嗟膸赘眻D片師：看，這些小動(dòng)物又在干什么呢？〔同時(shí)剩余的幾副圖片，讓小朋友說說動(dòng)物們的表現(xiàn)〕先觀看小燕子低飛的圖片提問：小燕子怎么飛的這么低呢？師：我們來聽聽小燕子是怎么說的？〔播放錄音〕〕小燕子為什么飛的這么低？〔2〕小燕子想告知我們什么？〔教師依據(jù)小朋友的答復(fù)貼上對(duì)應(yīng)的下雨圖片〕師：小燕子也是個(gè)奇特的氣象員，它低飛是由于在下雨之前高處的空氣潮濕，會(huì)打濕昆蟲的翅膀，那昆蟲只能降低飛行高度，小燕子為了能吃到昆蟲，也只能飛低點(diǎn)。我們也讓學(xué)學(xué)小燕子飛的低低，告知人們要下雨了！〔依據(jù)小朋友對(duì)小螞蟻、魚兒、小燕子預(yù)報(bào)天氣時(shí)的現(xiàn)象，剩下它是怎么樣來預(yù)報(bào)天氣的呢？并和小朋友一起仿照它們的動(dòng)作預(yù)報(bào)天氣〕〔四〕小結(jié)提示人們要下雨了。它們是奇特的氣象員！那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會(huì)怎么樣啊？〔小朋友依據(jù)已有閱歷答復(fù)，如：空氣悶熱、空氣潮濕等〕師：一些動(dòng)物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們把握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害3、植物氣象員小朋友，不只是動(dòng)物，其實(shí)植物也能預(yù)報(bào)天氣。接下來我們一起去生疏一下我們的植物氣象員朋友們吧〔16〕16你生疏了哪些植物氣象員？它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的呢？三、活動(dòng)延長收集有關(guān)“動(dòng)物與天氣”這方面的資料?！渡杼鞖夥?hào)》教學(xué)目標(biāo)：能夠溝通爭(zhēng)論關(guān)于天氣的信息，用豐富的語言描述天氣；能夠收集各種關(guān)于天氣的資料，設(shè)計(jì)富有共性的符號(hào)記錄天氣狀況；或許了解天氣預(yù)報(bào)的形成過程。了解簡(jiǎn)潔的天氣預(yù)報(bào)的常識(shí)，并能看懂天氣預(yù)報(bào)。意識(shí)到天氣對(duì)我們生活的影響，從而關(guān)注天氣的變化；教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入課題1、師：同學(xué)們，這節(jié)課在進(jìn)展學(xué)習(xí)以前我們來共同回憶一段令人〔播放神州六號(hào)飛船放射的壯麗場(chǎng)面〕2嗎？〔學(xué)生答復(fù)：神州六號(hào)飛船升天的瞬間〕師：這是全世界中國人最感動(dòng)、最驕傲的事情，我國自主研制的者除了要對(duì)飛船做細(xì)心縝密的檢查外，他們最關(guān)心的會(huì)是什么？(學(xué)生答復(fù)：天氣影響格外大)3、師：天氣的好壞直接影響著飛船能否成功放射。除了這些重大活動(dòng)外，在什么狀況下我們同樣會(huì)關(guān)心天氣。組織學(xué)生爭(zhēng)論〔學(xué)〕師：看來天氣與我們的生活親熱聯(lián)系，讓我們來共同關(guān)注天氣?！渤鍪景鍟硯煟和瑢W(xué)們,今日天氣怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生廣泛爭(zhēng)論。師：哪位同學(xué)能總結(jié)一下剛剛幾位同學(xué)的發(fā)言，他們分別從哪些方面對(duì)天氣進(jìn)展了描述？〔學(xué)生答復(fù)〕師：日常生活中我們一般從天氣狀況，溫度，風(fēng)力、風(fēng)向等方面對(duì)天氣進(jìn)展了描述。誰能綜合這幾方面具體描述一下今日的天氣？〔學(xué)生描述天氣〕播放神州六號(hào)航天飛船升天的壯麗場(chǎng)面，能有效地集中學(xué)生的留意力，繼而又問“要進(jìn)展這么重大的放射，預(yù)備工作格外重要，航天工作者除了要對(duì)飛船做細(xì)心縝密的檢查外，他們最關(guān)心的會(huì)是什么？”能激起學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)問猛烈的探究意識(shí)，引出天氣的重要性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、感受天氣，爭(zhēng)論我們所知道和寵愛的天氣。1、師：剛剛，同學(xué)們很全面形象地描述了今日的天氣，除了這種外還有很多種天氣現(xiàn)象，假設(shè)給你影像資料你能準(zhǔn)確推斷出是哪種天氣現(xiàn)象嗎？2、教師播放多媒體資料，學(xué)生推斷有下雨天〔秋雨綿綿、霜〔滿樹銀霜、下雪〔雪花飄飄、陰天〔烏云密布、大風(fēng)〔狂風(fēng)怒吼、晴天〔晴空萬里、霧〔霧氣模糊〕3．爭(zhēng)論：我們最寵愛的天氣。師：在這么很多種天氣中，你最寵愛哪一種天氣或者你最期望發(fā)生哪種天氣現(xiàn)象？為什么？組織學(xué)生爭(zhēng)論：1、寵愛雪天，應(yīng)為雪天我們可以堆雪人、打雪仗。2、我不寵愛雪天，我寵愛晴天，3、我寵愛雪天和雨天由于我爸爸是出租車司機(jī)，這兩種天氣坐車的人較多。師：天氣影響著人類的生產(chǎn)和生存，風(fēng)霜雨雪等各種天氣對(duì)不同行業(yè)、不同工作的人們帶來了有利的和不利的影響。多媒體技術(shù)有著直觀形象、不受時(shí)空的局限等優(yōu)勢(shì)，它能把各種各樣的天氣在課堂上集中展現(xiàn)，所供給的各種天氣的表象能幫助學(xué)生把記憶中的已有閱歷充分調(diào)動(dòng)起來。三、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的天氣符號(hào)。1、師：剛剛同學(xué)們用語言溝通描述了今日觀看到的天氣特征。除了用語言外同學(xué)們能不能想出更直觀、更為形象、簡(jiǎn)潔明白的方記錄各種天氣特征〕2〔繪畫〕你想象中的各種天氣符號(hào)。3、師：學(xué)生溝通各自設(shè)計(jì)的符號(hào)?！材奈煌瑢W(xué)把你設(shè)計(jì)的天氣符號(hào)展現(xiàn)給大家，讓我們共同來共享你的勞動(dòng)成果〕四、了解天氣預(yù)報(bào)，生疏更多的天氣符號(hào)，能看懂天氣預(yù)報(bào)。1、師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了這么多形象直觀富有想象的天氣符號(hào)，那么天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)又是怎樣的呢？讓我們一起去看一看。天氣預(yù)報(bào)中的天氣符號(hào)與你們?cè)O(shè)計(jì)的天氣符號(hào)一樣嗎？〔學(xué)生答復(fù)