班主任與中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的區(qū)別與聯(lián)系

班主任與中隊(duì)輔導(dǎo)員工作的區(qū)分與聯(lián)系談。其實(shí)，這二者盡管有著肯定的共性聯(lián)系，但其不同之處也實(shí)在太明顯。班主任與輔導(dǎo)員有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，混為一談或割裂開來都是片面的。在此略敘之。一、受教育者以學(xué)生名義消滅時(shí)，教師做的是班主任工作。簡(jiǎn)潔地說，班主任在日常工作中，其職責(zé)主要表達(dá)在兩個(gè)方面。第一方面是日常事務(wù)的治理，根本上占到班主任工作時(shí)間和工作精力的70〔100%1、班級(jí)打算治理：確定班級(jí)教育理念、擬定班級(jí)奮斗目標(biāo)〔養(yǎng)成教育方面的、學(xué)習(xí)成績(jī)方面的、班級(jí)特色、班級(jí)治理制度、治理的具體措施〔評(píng)價(jià)細(xì)則、評(píng)價(jià)的方式方法〔等級(jí)制、百分制或其他，如何實(shí)施獎(jiǎng)懲；2〔班委〔人員分工、職責(zé)、工作程序、班級(jí)學(xué)生間的人際關(guān)系、個(gè)體與群體或處理班級(jí)偶發(fā)大事；3、班級(jí)行政治理：班級(jí)學(xué)生的學(xué)籍檔案、學(xué)生操行評(píng)定、班級(jí)工作日志、教室備品狀況、班干部的培育與培訓(xùn)狀況；4、班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)治理：各科學(xué)習(xí)成績(jī)、組織學(xué)生參與升旗儀式、藝術(shù)與體育、科技創(chuàng)、各類征文及其他形式的作品征集等各類活動(dòng)，并進(jìn)展相關(guān)成績(jī)治理；組織班會(huì)；5、班級(jí)生活治理：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等；6、班級(jí)事務(wù)信息治理：每個(gè)學(xué)生的自然狀態(tài)、學(xué)生的進(jìn)展變化資料；7、班級(jí)環(huán)境治理：學(xué)習(xí)環(huán)境布置、座位、資料、壁報(bào)與園地的形式和內(nèi)容、采光與照明、設(shè)備與設(shè)施、班級(jí)清潔區(qū)整治、制度的落實(shí)執(zhí)行程度；其次個(gè)方面是學(xué)生品德教育治理，根本上占到班主任工作時(shí)間和工作精力的30%左右。品德教育治理一般包括學(xué)生思想、品質(zhì)、道其次個(gè)方面是學(xué)生品德教育治理，根本上占到班主任工作時(shí)間和工作精力的30%左右。品德教育治理一般包括學(xué)生思想、品質(zhì)、道教育、人生觀念的教育等等。也就是對(duì)學(xué)生進(jìn)展意識(shí)形態(tài)上的教育。二、受教育者以少先隊(duì)員身份消滅時(shí)，教師做的是輔導(dǎo)員工作第一方面是對(duì)少先隊(duì)日常事務(wù)的治理，一般包括：1、每期完成少先隊(duì)工作實(shí)施方案〔打算、工作總結(jié)和學(xué)月安排；2、建立少先隊(duì)〔；3、以少先隊(duì)名義組織開展文娛、體育、讀書、科技、演講等競(jìng)賽活動(dòng)；4、組織主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)；5明禮儀之星”的評(píng)比與表彰工作；6、做好隊(duì)員入隊(duì)工作。其次個(gè)方面是學(xué)生品德教育治理，一般包括學(xué)生思想、品質(zhì)、道教育、人生觀念的教育等等。也就是對(duì)學(xué)生進(jìn)展意識(shí)形態(tài)上的教育。三、班主任工作與輔導(dǎo)員工作的區(qū)分1〔；2、與受教育者的關(guān)系不同〔做班主任工作時(shí)與受教育者的關(guān)系稱師生，相關(guān)人員稱班主任、學(xué)生、班長(zhǎng)、班委等，稱謂是班級(jí)治理關(guān)人員稱輔導(dǎo)員、隊(duì)員、大隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)委員會(huì)等，是少先隊(duì)組織的稱呼；3、面對(duì)的機(jī)構(gòu)及其成員不同〔班主任出自教育行政治理序列，由校長(zhǎng)或教育主任領(lǐng)導(dǎo)和任免。輔導(dǎo)員出自黨團(tuán)組織序列，由黨托付共青團(tuán)4、工作職責(zé)與工作內(nèi)容不同〔班主任更多時(shí)間是處理日常學(xué)習(xí)生活活動(dòng)中的事務(wù)；輔導(dǎo)員更多時(shí)間是以德育教育為工作內(nèi)容。共性四、班主任工作與輔導(dǎo)員工作的共性1、教育對(duì)象：都是本班級(jí)兒童組成的群體。2、教育目標(biāo)：培育合格人才。即二者都必需在工作過程中對(duì)兒童實(shí)施德育教育。主題班會(huì)與少先隊(duì)隊(duì)會(huì)的區(qū)分與聯(lián)系由于小學(xué)班主任工作和輔導(dǎo)員工作往往由同一個(gè)教師擔(dān)當(dāng)，同時(shí)，在小學(xué)設(shè)置課程時(shí)，一般將班會(huì)課與隊(duì)會(huì)課重疊設(shè)置于一起，所聯(lián)系。一、班會(huì)與隊(duì)會(huì)的課時(shí)設(shè)置一般班會(huì)課與隊(duì)會(huì)課在小學(xué)課表中簡(jiǎn)稱為班隊(duì)課〔班隊(duì)活動(dòng)課。原則上間周各開展一次活動(dòng)，或單周為班會(huì)，雙周為隊(duì)會(huì)。由于在實(shí)下都使用這一節(jié)課進(jìn)展班務(wù)處置，簡(jiǎn)潔地說，一般都上的是班會(huì)課，這其中也包含了對(duì)學(xué)生花多的時(shí)間進(jìn)展思想教育。二、班會(huì)與隊(duì)會(huì)班會(huì)分常規(guī)班會(huì)和主題班會(huì)。任集中解決班級(jí)事務(wù)與各種問題的主要時(shí)段。主題班會(huì)一般有一個(gè)中心活動(dòng)〔中心教育〕的主要話題。是師生圍繞主題，以肯定的藝術(shù)形式〔朗讀、歌曲、舞蹈、手抄報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)等等主題班會(huì)需要肯定的議程，需要有主持人。(二)什么是隊(duì)會(huì)啟發(fā)和指導(dǎo)，并且供給必要的建議和幫助。主題隊(duì)會(huì)一般事先有一個(gè)題目〔中心主題，由各小隊(duì)圍繞主題分工合作，共同籌備、進(jìn)展集會(huì)或活動(dòng)。表達(dá)形式可以多種多樣，可以用溝通閱歷、表彰嘉獎(jiǎng)、展覽、聯(lián)歡、演講等形式。提倡“自編、三、班會(huì)與隊(duì)會(huì)的區(qū)分1、教育方式不同：班會(huì)把班級(jí)事務(wù)處理與工作安排放在主要位置，次則結(jié)合班情與學(xué)校部署對(duì)學(xué)生進(jìn)展品德、安全等方面教育。隊(duì)員事務(wù)。2、教育者身份不同：教育者在班會(huì)上是班主任，班會(huì)是班主任的有目的、有打算的班級(jí)活動(dòng)，班主任起主導(dǎo)作用。教育者在隊(duì)會(huì)上是輔導(dǎo)員，起參謀〔輔導(dǎo)〕作用。隊(duì)會(huì)一般由少先隊(duì)隊(duì)委組織領(lǐng)導(dǎo)，間，輔導(dǎo)員起關(guān)心治理的作用。3、活動(dòng)儀式不同：班會(huì)沒有出旗、退旗等內(nèi)容和程序。隊(duì)會(huì)是用少先隊(duì)的一套特別的組織形式——隊(duì)旗、隊(duì)歌、隊(duì)鼓號(hào)、隊(duì)列儀式等等，有出旗、退旗等內(nèi)容和程序。4、主持人不同。常規(guī)班會(huì)一般由教師主持，主題班會(huì)由班長(zhǎng)或4、主持人不同。常規(guī)班會(huì)一般由教師主持，主題班會(huì)由班長(zhǎng)或其他同學(xué)主持；隊(duì)會(huì)由中隊(duì)長(zhǎng)和隊(duì)委主持。五、班會(huì)與隊(duì)會(huì)的聯(lián)系1、班會(huì)與隊(duì)會(huì)有著一樣教育目的，